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1、幼儿园小班科学（开汽车）PPT课件教案这是幼儿园小班科学（开汽车）PPT课件教案，小班科学（开汽车）PPT课件教案包含了PPT课件，活动目的是不断尝试和自由探索开玩具汽车的方法，注意观察开汽车时的现象，产生好奇心和进一步探究的欲望。适用于开汽车相关的教学实践，所属栏目小班科学PPT。活动目的：1、不断尝试和自由探索开玩具汽车的方法。2、注意观察开汽车时的现象，产生好奇心和进一步探究的欲望。3、乐于和大家沟通本人的发现。4、愿意大胆尝试，并与同伴共享本人的心得。5、充分体验科学就在身边，产生在生活中发现、探索和沟通的兴趣。活动准备：每个幼儿带1辆玩具汽车。活动经过：1、引导幼儿介绍本人带来的小汽
2、车。(1)老师：请小朋友向大家介绍各自带来的是什么玩具汽车?(引导幼儿大声清楚地介绍玩具车的名称，以丰富幼儿对汽车玩具的认识。)(2)在幼儿介绍的经过中，老师应有意识地进行简单归类，使同种类型的玩具车在一起同时介绍，这样既节省活动时间，也保证每人都有时机介入活动。2、自由探索开玩具汽车的办法。(1)老师：请小朋友玩一玩本人的玩具车，你是用什么方法使它开动起来的?(幼儿自由玩本人的汽车玩具，同时老师应有意识地引导幼儿用语言表达本人开动玩具车的方法。)(2)老师：你的玩具车是用什么方法开起来的?(鼓励幼儿边介绍本人的玩法边操作，且有意识地选择不同的方法进行操作。)3、自由探索开不同玩具汽车的方法。
3、(1)老师：找个朋友，交换你们的小汽车，玩一玩，想一想，用什么方法开?(鼓励幼儿与同伴交换玩，探索开小车的不同方法。)(2)老师：你觉得哪种车好开?哪种车不太容易开?(引导幼儿大胆讲出本人在探索活动中的感受和发现，指导幼儿用语言讲出本人的开车方法。)4、介绍不同玩具车开动的方法。(1)老师：要想使玩具车开动起来，有不同的方法，有的用手推，有的要往后拉再松手，有的要用遥控器操纵(老师可有意识地将使用一样方法开动的玩具车进行简单归类，并作计数统计。)(2)老师：不管是用什么方法开的玩具车，它都有什么?(引导幼儿关注不同的车辆都有轮子，并数一数玩具车有几个轮子。)活动反思：科学活动（开汽车），活动通
4、过幼儿介绍本人的汽车，自由探索开玩具汽车的方法，并向大家介绍等环节来到达不断尝试和自由探索开玩具汽车的方法，产生好奇心和进一步探究的欲望等目的。整个活动充分体现了玩中学的教学形式，让幼儿在自主、开放的学习气氛中得到知识与情感的知足。但也就由于自主、开放的特点，在小班刚开学时施行有点困难。由于他们年龄小，各方面的能力都比拟差，容易在玩的经过中，遗忘目的，使活动不能更好的开展下去或花较多的时间解决一个问题。在开展（开汽车）活动时，我碰到了这样的问题：第一次操作，请幼儿玩本人的玩具汽车，并介绍是用什么方法开起来的。由于汽车是本人带来的，因而介绍开动汽车的方法难不倒他们。可当第二次操作，请幼儿互相交换
5、玩汽车，探索开动同伴汽车的方法时，问题就逐一出现了。有的幼儿不愿交换，仍然玩着本人的汽车;有的开心的玩着别人的车，而并没有探索更好的开动的方法。当提问你觉得哪种车好开?哪种车不太容易开?时，不知幼儿是不理解问题还是其他原因，课堂气氛显得有些冷场。于是，我只能找出几辆不同方法开动的汽车，逐一演示，并让幼儿比拟，最终得出结论。但是，归根结底来讲，玩中学的教学形式是特别合适在科学教学活动中运用的。只是对于小班幼儿，由于他们年龄特点的特殊性，对施行玩中学就提出了更高的要求。1、内容生活化新（纲要）强调：科学教育应密切联络幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。科学教育的内容应从幼儿
6、的身边取材，尤其是小班科学探索活动，所选择的内容一定要是小朋友生活中常见的、熟悉的，这样才会使他们感兴趣。此活动选材是幼儿熟悉的玩具汽车，因而活动一开场便激起了幼儿的兴趣。俗话讲：成功的选材是活动成败的关键。2、开展游戏化本次活动遵循幼儿活动以游戏为主的特点，以介绍本人的玩具汽车为切入点，进而让幼儿分两次操作本人与同伴的玩具汽车，最终在游戏的经过中，了解电动车、回力车、遥控车等的不同。这时科学活动的目的已从有形转化为无形，潜移默化地浸透到孩子的学习游戏经过中，使孩子乐于探究，乐于学习。3、浸透日常化其实大家不难发现，幼儿平日里的吃、喝、睡、玩中，随时都隐藏着科学现象和教育的动因，幼儿对周围世界的好奇和疑惑无时不刻不在发生。因而，对小班幼儿进行玩中学的教学，可浸透于日常生活中。如散步、体锻、区域等。结合此活动，我们能够将几种代表性的玩具汽车投放进科学区域中，让课堂上把握得不够好的孩子，能够有时机在区域游戏时发现并把握知识，缩短幼儿之间的差距。