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1、高中后进生转化4篇-后进生转化后进生转化高中后进生转化4篇高中后进生转化4篇班主任|分类:后进生转化高中后进生转化第1篇李冠,男,17岁,由职高辍学转入,2020年进入我校高一学习,班主任反映该生学习无兴趣,打架,大喊大叫,甚至有点在女同学面前动手动脚.2020年留级进入我班学习.父母常年在外打工,从小都是爷爷奶奶带,祖辈对其比拟宠爱,可是本身的教育能力不高,再加上他们经商的缘故.平常对孩子要么听任不管,要么只会责骂,一听讲成绩不理想,就是一顿打骂.通过近一年的教学观察,我发现李冠的行为主要表如今:性格方面以自己为中心、狂躁,自己约束能力差；心理方面自暴自弃；劳动能力方面较薄弱；学习方面兴趣不
2、浓.作为老师,只要给予相应的帮助和心理疏导,促使他在心理上能逐步健康,成绩能不断提高,能力不断加强.古希腊医学家希波克拉底曾讲过:了解什么样的人得了病,比了解一个人得了什么样的病更为重要.了解了他的心理特点及其成因后,那么我们教师必须有针对性地加强对他的心理建设,加强对他的心理监护,使他的心理健康发展,树立自信心,从本质上转化他,进一步提高教育实效.经过一段时间的师生共同努力,这个男孩的进步是有目共睹的,平常在和同学的交往中,能主动让步,家长也反映他在家能做一些简单的家务事,不会想要什么就朝着要什么了.他从一个令人讨厌的孩子,成为班级中受人欢迎的一员.他能按时完成作业,和同学友好相处,不随意打
3、人,积极为集体做事,更令人高兴的是,他充分发挥本人的特长,参加了校运动会,获得了优异的成绩.我相信以这样一种乐观向上的精神,他一定会获得更大的进步.高中后进生转化第2篇1、老师要十分注意营造团结、友爱、平等、积极的班级气氛，为后进生创造一种团结、友爱、积极、向上的班级气氛，培养学生积极乐观、朝气蓬勃的精神风貌，调动集体的气力带动后进生的进步。作为班主任，首先不能歧视后进生，要平等对待每一个学生，为学生树立良好的老师形象，成为他们学习的典范。另外还要教育学生十分是优秀学生团结友爱，搞好同学关系，十分是与后进同学的关系，积极倡导鼓励优秀学生与后进生结对子，帮助同学进步，在宿舍安排上，注意成绩的搭配
4、；在座次排位上注意好差结合；充分重视学生的性格互补；在班会、团队活动发言和班委会组成上，注意多给后进生表现的时机和位置；使他们时刻感遭到班级的团结、友爱、平等和暖和，没有歧视、冷漠和偏见，使他们时刻感遭到本人对班级的价值，在良好的班级气氛中，在潜移默化中得到有益的影响和帮助，进而更好地激发他们的学习积极性。因而，班风的建设，集体意识、团队意识的培养，对于后进生来讲更为重要。2、老师要擅长发现后进生的闪光点，充分挖掘后进生的潜能和特长，加以利用。运用赏识教育，有意识地在班级、学校、家庭给他们创造有利于他们发挥特长的环境，鼓励他们进入角色，把本人的潜能、特长发挥出来，得到别人的肯定，激发他们的内驱
5、力，加强他们的自尊自信，进而自觉地改正错误、不断进步。3、老师处理后进生的错误时要擅长运用冷处理与热处理的方式。冷处理就是老师对学生中发生的问题有时引而不发，视而不见，成心冷淡，稍后再处置。热处理就是对班级中发生某种事件或矛盾，要触机而发，及时弥补。擅长运用冷处理与热处理的方式就是要控制火候、把握分寸、择机而发，即要适度。老师要明确冷与热是相对的，是动态的，选择冷处理还是热处理，必须因人、因时、因事而定。4、老师要坚持正面教育，关心爱护后进生。爱是教育的前提，信任是教育的开场，尊重爱护后进生是转化后进生的感情基础。作为老师应该主动关心爱护后进生、尊重后进生，在生活上体贴细心；在学习上帮助提高，
6、坚持鼓励表扬，正面教育，但要注意适时、适度，并用发展的目光看待后进生，坚信他们在爱的关心中定会产生由量变到质变的飞跃。在后进生的转化问题上，教师必须首先明确一个原则：先学习做人，再学习知识。要对后进生思想操行的转化高度重视起来，同时要认识到后进生转化是一个长期而困难的经过，要对他们赋予耐心和爱心，在严格要求的同时不吝啬鼓励赞扬。就算不能做到教出来的每个学生都是成绩优异，至少也要保证他们都有健全的思想和快乐的人生。高中后进生转化第3篇爱永远是教育的真正内涵。假如没有爱，任何讲服都无法开启一颗封闭的心灵；假如没有爱，任何甜言蜜语都无法感动一颗冰冷的心。惟有爱，才能点亮心灵的灯盏，驱除蒙昧，收获希望
7、。要做好后进生的思想转化工作，就要给他们一份十分的爱，那就是信任、鼓励和宽容。一、给孩子一份信任，就搭起了一座沟通的桥梁。后进生与一般孩子的差异不仅仅在于行为上，更在于心理上。由于后进生在日常生活中，经常遭到家长、教师和同学的批评甚至责骂，因此会滋生出一种抵触情绪。同时，由于后进生在改正缺点的经过中会出现反复，因此容易使家长和教师对他们缺乏信任。后进生与家长、教师、同学之间缺乏应有的信任，往往又会造成师生关系、同伴关系、家长与子女关系的紧张，而这种紧张关系不利于后进生的转化。因此，教师要充分信任后进生，帮助后进声找到值得信赖的角色感觉。小钮在小学就是一个小有名气的后进生，不遵守纪律、与教师顶撞
8、，迷恋电子游戏，成绩较差。我接手这个班后，曾找他长谈了一次。我陈述了不遵守纪律、不尊重教师、沉迷于电子游戏的种种危害，但他只是冷漠地讲了声：我知道。过后我意识到，小钮恐怕并不缺少这方面的教育和怒斥，为什么老让他觉得教师们都只记得他的错误并总是指责他呢？于是，我决定换一种方式来改变这种紧张、隔膜的师生关系。一天，我很诚恳地告诉他，我刚接手这个班级，很多工作需要帮助，所以请他负责当我数学课代表。小钮虽感到意外，但也没有讲什么。在往后的课代表工作中表现得很认真、负责。每次少哪几本作业本，为什么没交上来的原因全写在小纸条上，清清楚楚。班会课上我及时表扬了他的认真负责。小钮的劲头更大了，从此无一次顶撞教
9、师，上课也专心听讲，成绩也有很大进步。当然，要建立互相信任的师生关系，老师还得时时站在学生的立场上，让本人也成为一个值得学生信任的人。二、给孩子一些鼓励，就为迷途中的孩子点亮了一盏明灯。后进生对别人缺乏信任，对本人也缺乏自信心。很多时候，他们会觉得，我就那样，改不了了。所以，给予后进生鼓励和等待，鼓励他所获得的每一个细小的成功，等待他会做得更好，就为孩子点亮了心灵的灯盏。在教育经过中，对后进生所做出的努力，哪怕是一点点的进步都要给予诚恳的鼓励，并对他寄予期望。心理学研究证实，夸奖的话常被人无意之中记在心上，即便不能够从理性上加以解释，仍然具有支持鼓舞的气力。著名的罗森塔尔效应给我们这样一个启示
10、：外来的对教育主体的期望，能够转化为一股宏大的动力，在很大程度上影响着教育主体对目的的追求和实现。因而，在后进生转化经过中，鼓励等待起建设作用，而惩罚抱怨起毁坏作用。第二个学期开学了，但不见小胡来报到。一问才知道，小胡又偷钱去打游戏机了。小胡的家人告诉我，他怕教师和同学知道这件事，死活不肯来上课。我想小胡肯定是为这件事感到羞耻，所以才怕别人知道。我找到他，讲：前一阵子，你表现不错，讲明你有决心也有行动。教师知道玩电子游戏的习惯一时半会儿很难改正来，但你已经有了个好开始，希望你能珍惜本人努力换来的成绩。这个成绩要比学习成绩的提高更有意义，它需要克制、忍受，没有坚强的意志和向善的追求精神，那是办不
11、到的。小胡回校后，我把新课本给了他，讲是给他留着的，希望他在新的一年里，有一个全新的开场。我还告诉他，教师一直都以为只要他肯努力，一定能赶上其他同学。一年后，小胡初中毕业了。被录取为职业高中。他在给我的一封信里讲：教师，你的信任和等待让我知道本人是一个犯了错误的孩子，而不是一个坏孩子。如今，我一定加倍努力学习，力争考出好成绩，来报答您对我的教导。就像您讲的那样，我一定行的。这是我的从教生涯收到的最好的一份礼物，一贯孩子学会了承诺，坚信本人能行，我还有什么可担忧的呢？三、给孩子一些宽容，就会收获耐心等待后的一份惊喜。后进生在改正错误的经过中，不会一次两次就能够到达预期的目的。俗话讲：心急吃不成热
12、豆腐，一些有了坏习惯的后进生，在改正错误的经过中经常回反反复复，所以要学会宽容，给孩子足够的时间。著名的历史学家欧文就讲过，宽容精神是一切事物中最伟大的。我以为在后进生的转化经过中，宽容是一种感化引导的气力。小王性格孤僻，有着较强的抵触情绪，与他沟通特别困难。记得有一次，小王因在原来班上的德育成绩不及格，被学校通知参加后进生会议。回到班上后，小王先是抱怨教师对他有成见，后来干脆骂班干部，接着就与班长发生了冲突。我得知情况后，先查清了问题的症结所在，接着找来了小王。我首先肯定了在新的班级中的表现，并告诉他发生这次误会主要是我没有及时把他的进步表现上报给学校，因而这件事的责任在我。后来，尽管事情过
13、去了，但小王对教师和班干部的态度并没有改变多少。固然后来又做了几次思想工作，但我与小王的关系似乎并没有融洽多少，一直到小王初中毕业了，我仍然深感遗憾。没想到，半年后，我忽然接到小王打来的电话，小望讲他如今是一所师范学校的学生了，而且由于他的数学成绩优秀被选为班干部。在工作中他曾碰到了一些困难，当时真相放弃，但一想到本人原来是那样的不懂事，教师都没有放弃对他的教育，就觉得应该坚持下去。电话的那一头是小王恳切的话语：教师，我如今无论怎样要向你道歉，为我以前做过的一切傻事，固然迟了点。如今，我也要当一名教师了，要是碰到跟我过去一样的学生，我不知道我会怎么办。不过，我一定会想起你对我的宽容。那一刻，我
14、深深地理解了什么叫春风化雨。孩子在成长经过中不免会走一些弯路，假如恨铁不成钢的苛刻和急功近利的矫正不能收到立竿见影的效果。那么，我们不妨手持爱的灯盏，用我们心灵的灯光为之引路。给孩子一份信任，就搭起了一座沟通的桥梁；给孩子一份鼓励，为他的每一次进步喝彩，等待他下一次能够做得更好，那就为孩子点亮了一盏心灯；给犯了错误的孩子一些宽容吧，有了你的宽容，孩子才能在一次跌倒后又一次站起。同时，你还要给孩子足够的时间，耐心地等待他带给你惊喜。十年树木，百年树人，讲的正是这个道理。高中后进生转化第4篇邓,男,十七岁,高一9班的学生,系留级生.邓同学是独生子,从小在爷爷奶奶外公外婆及父母的共同关心和呵护下长大
15、,由于是父母工作繁忙,为此更是得到爷爷奶奶无微不至的关心和溺爱,谁也不能碰他一下,谁也不能骂一句,父母碍于双方面子也放松了对他的教育,再加上家庭优越的物质条件,使他养成了固执、偏激、倔强的性格,办事不爱动脑,我行我素,不计后果,出了问题又缺乏责任感,表现出逆反心理.学习缺乏自觉性,教师布置的作业想做就做,大多时候就不想做,没有毅力克制学习上的困难,根基打得不牢,使学习成绩处于下游.每个周日的下午总是找出各种理由和藉口出去,目的就是上网.有一次大休回家返校途中去网吧,结果迟到了,家长和教师批评了他,他反而怨恨父母和教师.进入我班后以腿受伤为由不参加学部的晨跑.晚自习也常以去画室为由不参加自习.经
16、过近一个学期的详细教育转化工作,邓渐端正了态度,各方面都有比拟明显的转变.日常行为表现好转,不再迷恋电脑游戏,与同学相处较融洽,能主动参加各种有益的集体活动,而且主动和父母沟通,理顺关系.如今的邓,对老师尊重,学习目的有了较明确的认识,能坚持上满上好各门课程,成绩逐步提高.他对生活也满怀自信心,情绪较稳定,冲动事件逐步减少,对劳动有了初步认识,犯了错误能认识到错误在哪儿.任性、固执得以缓解,办事能有目的性,逆反心理在减弱.学习和生活的心理状态良好,自信心加强,在学习经过中表现得非常尽力.我以为,他已经从后进生行列中走出来了,正逐步走向优生的队列.banzhurenhoujinsheng/249594.本文标题：高中后进生转化4篇较旧一篇：后进生教案4篇较新一篇：