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1、浅谈班主任的五种基本素质-班主任论文您当前位置：首页班主任工作网班主任论文浅谈班主任的五种基本素质浅谈班主任的五种基本素质发布:班主任|分类:班主任论文浅谈班主任的五种基本素质文/王景旭在寄宿制学校的各项工作中，相对于一般学科老师而言，班主任的角色非常地难以扮演。能够这么讲，假如学生的考试成绩在一定程度上反映的是学科老师的教学能力、教学水平，那么，能否促使学生在成才与成人两方面都得到充分地发展，所考验的则主要是班主任的综合素养。作为一个合格的班主任，他必须当然是一个德才兼备的人。但详细讲来，他究竟应该具备如何的素质呢？第一，班主任必须身正为范，以德感人。一个合格的班主任，肩负着的首要任务便是唐
2、代韩愈所讲的传道，即教授做人之道、处世之道、万物生发之道。如此讲来，班主任要想传道必须本身有道要，换言之，要教授正确之道，班主任本身就必须是一个光明磊落、心口如一、言行一致、静以修身、俭以养德、每日叁省乎己、知明而行无过的人。惟其如此，才能够于德于行堪为表帅；惟其如此，才能够对学生言传身教，学生才可亲其师而信其道。桃李不言，下自成蹊，那是由于桃李自有它诱人的芳香。一个品德高尚、爱岗敬业的班主任，其人格魅力对学生的作用是潜移默化的。学生们跟随这样的班主任，自然会耳濡目染，自然会上行下效，对班主任的教诲肯定也会言听计从、而且心悦诚服，由于班主任的言行举止足以服众；相反，假如一个行为卑劣、思想龌龊的
3、人混入班主任队伍，师从这样的无道昏师，难免会上梁不正下梁歪。一个不称职的班主任，只能误人子弟，令人误入歧途。正由于班主任在学生的思想教育方面，起着举足轻重的作用，所以打铁需要本身硬，一个人要想做一个合格的班主任，必须严以律己，谨言慎行，必须时刻注意本人道德品质的养成和思想修养的提高，努力使本人成为一个真正的正人君子。总之，要想让学生成为对国家、对社会有用的栋梁之才，班主任人格上的示范作用，是非常重要、绝对不容小觑的。第二，班主任必须学高为师，以才服人。讲到底，班主任必须首先是愈加优秀的学科老师。一个人要想当好班主任，他必须首先当好学科老师。既然是学科老师，那就务必精通本人所教的学科，充分了解学
4、科的发展脉络，要特别清楚学科知识的特点，要对学科的难点、重点如数家珍、了如指掌，要熟练把握学科的教学技能，对各种行之有效的教学手段，要能够运用自若、得心应手。教学效果才是硬道理，教学成绩才是老师工作能力的详细体现。一个班主任逐一学科老师，应该努力钻研业务知识，不断提高本人的业务能力。在教学经过中，不仅应该让学生知其然，而且要擅长激发学生的兴趣，并用高超的方法途径，教会学生去探究所以然，使学生牢固地把握知识，并构成正确解决问题的能力，进而获得理想的成绩。第三，班主任必须有高超的组织能力，以智管人。班主任不仅仅是教学工作的实际操作者，而且是班级管理的详细责任者，所以其实班主任是一身兼两职，两者不但
5、不应有所偏颇，而且应该是相辅相成、相得益彰。从某种意义上来讲，班主任工作在整个学校工作中，处于核心地位。班级管理工作的好与坏，直接关系到学校教育教学工作的成与败。而由于班级管理工作有其特殊性，它涉及到每个学生的学习和日常生活，能够讲是千头万绪，所以，班主任工作的繁重和复杂是可想而知的。越是如此就越能考验一个班主任的管理与组织能力。由于班主任的管理对象是学生活生生的人，这就要求班主任必须具有明智的决策能力、科学的组织能力、智慧的领导能力和有力的控制能力。一个合格的班主任，要勤于动脑考虑怎样使本班构成一个团结互助、志存高远、活泼健康、积极向上的班集体；要敏于发现学生在生活上、思想上、学习上的各种问
6、题，并擅长妥善地加以解决。为此，一个合格的班主任，必须在班级管理的实践中，很有必要在借鉴古今中外学生管理经历的基础上，不断探索新的合理而高效的管理措施，不断地淘汰简单粗暴的封建家长制的、一言堂式的管理理念，构成本人独有的管理思路，要抓好每一个环节，捉住每一个时机，积累经历，锻炼本人的管理才能，使本人成为班级管理的行家里手。第四，班主任必须有开放的思想，以新导人。在这瞬息万变的当今，社会在变革，科学技术在突飞猛进地发展，各方面的知识，每时每刻当然也都在更新。所以，面对新形势新问题，面对日新月异的知识系统和知识构造，班主任应首先打破本人固有的传统思维形式，要反对固步自封，要具有开放的思想，要拥抱新
7、事物、接纳新思潮，应该根据全新的一切来及时地完善本人的教学理念，调整本人的教学方法和教学手段，以到达既定的教学目的。试想，一个不但问一知三、左右逄源、触类旁通、才华横溢、应对自若、学富五车、八斗之才而且具有开阔视野、能够高瞻远瞩、勇于探索和创新的班主任，想要学生不佩服得五体投地都难；而一个闭目塞听、无视变革、抱残守缺的班主任，是无论怎样也教不出紧跟时代发展的好学生的。第五，班主任必须有博大的襟怀，以爱容人。但凡有人群的地方，都有左、中、右之分。在班主任所管理的这个小单位班集体中，由于每个学生的成长环境不同、家庭背景不同、遗传基因不同，每个人都有本人有别于人的个性，都有本人的优点和缺点。因而，同
8、学与同学之间、同学与教师之间、同学与班主任之间，肯定会有这样那样的问题。怎样让这个由几十上百人组成的矛盾的统一体和谐地运行着，这绝对是一项考验班主任才能和智慧的工作。班主任作为学生的教师加管理者，无论工作多么冗杂，都必须时刻以爱为出发点。也就是讲，班主任既要做学生学业上的师者想千法设百计地让学生学而不厌，而本人做到诲人不倦，同时，班主任又要爱生如子，能够恨铁不成钢，但却不放弃不抛弃；既要欣赏学生的优点与长处，又要好心地帮助纠正学生的缺点与缺乏；既要赞扬先进的学生，又要抱着金无足赤人无完人的观点，去包涵那些暂时后进的学生，而不应有丝毫的歧视心理。学生不是毫无主见的绵羊，班主任不是只靠鞭子与口令讲话的牧羊人。班主任必须擅长把握学生的心理，对学生循循善诱，引导他们做文明、健康、上进的人，过快乐、幸福积极的生活。总之，一个合格的班主任，应该无论在教学上还是在教育上，都做到爱字当头，大爱为先。一个合格的班主任，应该是教学上的能手、管理上的智者；应该是学校的高参、学生的司令；应该既是学生的良师，又是他们的益友。本文地址：本文标题：浅谈班主任的五种基本素质较旧一篇：浅谈素质教育对班主任工作的要求较新一篇：高三班主任要扮演好五种角色