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2、高兴吗？高兴我们一起出发吧。幼儿随音乐做律动（玩具进行曲）二、学唱歌曲的后半段。看，动物园到啦，小朋友们赶紧找一个小椅子坐好，动物园里的小动物们要给我们表演节目啦。1.小羊：看！第一个出场的是谁呀？小羊谁来告诉我，小羊是如何叫的？咩还有谁想来学一学咩。我们一起用好听的声音来学学(咩咩咩)。小羊要开场表演它的叫声了。小朋友仔细听哦。咩咩咩咩咩咩咩咩咩咩咩听到小羊怎么表演了吗？我们一起来学一学。咩咩咩咩咩咩咩咩咩咩咩小朋友的小耳朵真灵，一下子就听清楚了，要是声音略微响一些就更好了，来试一试。咩咩咩咩咩咩咩咩咩咩咩2.小猫：小朋友唱的真好听，小羊也竖着大拇指在表扬我们了。看！第二个出场的是谁呀？小猫
3、他是怎么叫的呢？喵喵喵我们一起来学一学。喵喵喵小猫要开场表演咯，仔细听。喵喵喵喵喵喵喵喵喵喵喵你们想学吗？想好，我们来试试。喵喵喵喵喵喵喵喵喵喵喵3.小鸡：4.小鸭：5.完好唱后半段。1小羊，小猫，小鸡和小鸭是四个好朋友，让我们一起跟着音乐，学一学他们愉快的叫声。2小朋友们学小动物的叫声呀真好听！小羊、小猫、小鸡和小鸭还组成了一个表演队呢，想邀请张教师和小朋友一起参加，你们愿意吗，那我来把小动物请出来，小朋友来学这些小动物的叫声，一起来表演好不好？3小朋友们唱得真棒，小动物们还想表演一次，你们愿意吗？有几个小朋友还带上了动作，真好看。我们也来试试。三、学习歌曲的前半段。1.老师分别请四位幼儿，
4、上来拿喜欢的小动物图片后，引导幼儿学习歌曲的前半部分：我爱我的，如何叫？2.孩子们，今天我们后面还有很多客人教师呢，他们肯定也想来学学小动物的叫声？那我们一起来请小动物，请后面的客人教师来表演小动物叫声，好吗？立正，向后转。开场咯！3.客人教师唱的真好听，换一换，请客人教师来请小动物，我们来和他们比一比，谁的小动物叫声唱得更好听。有自信心唱得比客人教师好听吗？准备好！四、完好学习歌曲（我爱我的小动物）。教学反思：幼儿园教育指导纲要）指出：幼儿能初步发现生活中美妙的事物，激发他们表现美、创造美的情趣，并且鼓励幼儿用不同艺术形式大胆地表达自已的情感，理解和想象，从中获得快乐的感觉。由于小班幼儿生活
5、经历较少，而小动物对小班幼儿来讲是熟悉而喜欢的。尤其是一些常见的动物，如小猫、小狗、小鸡、小鸭等小动物的叫声都是幼儿熟悉并经常模拟的对象，因而根据幼儿的年龄特点以及他们的兴趣点我选择了这节活动。幼儿年龄小，容易遭到外界的影响，他们的思维活动带有详细形象性，喜欢模拟，对活动中产生的一些新鲜事物容易产生兴趣。因此在整个教学活动中，我运用一些直观的教具，提高幼儿学习的积极性。个人以为，在音乐活动中，怎样引导幼儿在感兴趣的基础上，记住歌词，是一大难点。在一般的歌唱活动中，我们经常看到幼儿因缺乏记忆歌词的技巧而陷入死记硬背的境地，十分是碰到内容复杂的歌词，幼儿更是无从记起。来自歌词的记忆负担，影响了幼儿
6、对歌曲情绪的体验，削弱了歌唱活动的效果。好动是幼儿的天性，无论是讲话还是唱歌，幼儿经常以动作相伴随尤其是小班的孩子更是如此。根据幼儿的这一特点，我在引导幼儿记忆歌词时，参加适当的动作，而这些动作又是幼儿特别熟悉的，如：小鸡叫时，边做小鸡的动作，边讲叽叽叽；小猫叫时，把手指分开放在嘴巴边上，边讲喵喵喵。这种形象的记忆方法，让幼儿在充满乐趣的情绪下，轻松的记住了歌词。另外，让幼儿轻松的学习歌词，当然少不了形象直观的教具。在活动中，我先出示小羊的图片，吸引幼儿的注意力,并接着问：小羊是怎么叫的？幼儿都讲出了咩、咩、咩的声音，有的幼儿还加上了可爱的动作。接着我又相继出示了小猫、小鸡、小鸭的图片，幼儿也
7、一下子就讲出了他们的叫声，还加上了可爱的动作。在学习歌曲的经过中，我们也采用的一问一答的方式进行，在幼儿感兴趣的基础上演唱，更便于记住歌词的内容。通过形象直观的学习记忆，幼儿很容易就记住了所学的歌词，活动即将结束时，幼儿对歌曲已有了一定的熟悉程度，这时我采用让幼儿分组的方式进行对唱，稳固了幼儿对歌曲的理解，让幼儿充分体验到了对唱所带来的快乐体验。由于一些其他条件的限制，表现出一些缺乏：如在导入时，提早让幼儿创编；小组对唱时，应该让幼儿本人选择等。兴趣是幼儿学习音乐的首要前提。让幼儿在有趣的音乐活动中实现幼儿园音乐教学的目的，这是我应该努力的方向。只要让幼儿在充满童趣的、和谐的、平等自由的音乐活动中，才能引导幼儿感受音乐中的美，激发幼儿的创意，让幼儿乐于展示本人，从中体会到快乐。