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1、翠鸟教学设计一等奖这是翠鸟教学设计一等奖，是优秀的教学设计一等奖文章，供教师家长们参考学习。翠鸟教学设计一等奖第1篇【教学要求】小学课文（翠鸟）优秀教学设计、通过学习，把握翠鸟的外形，活动，住处等特点。、激发学生喜欢翠鸟的感情。、把握翠鸟外形特点与捉鱼之间的关系。【教学重点】、学习翠鸟的外形特点；、把握翠鸟外形特点与捉鱼之间的关系。【教学难点】把握翠鸟外形特点与捉鱼之间的关系。【教学用具】相关的教学课件。【教学经过】一、导语大自然里有很多鸟，有黄鹂，山雀，啄木鸟，百灵鸟等等。今天，教师带孩子们去认识一种鸟，它的名字叫翠鸟指CAI。孩子们看着这只鸟，觉得它怎么样？想了解它的什么方面的特点呢？外形
2、活动住处二、新课教学请孩子们轻声读课文，看看翠鸟这些特点分别在课文的那些自然段中？一自然段：外形；二三自然段：活动；四自然段：住处、教学一自然段：请一个孩子读第一自然段，其它孩子想想这段中写了翠鸟外形的那些特点？小爪子羽毛眼睛嘴请女孩子读第一句话。这句话写了翠鸟小爪子有什么特点？红紧抓请孩子找书中一个词来讲讲翠鸟的羽毛有什么特点？鲜艳鲜艳是什么意思？鲜明而有光彩那些句子详细描写了翠鸟颜色非常鲜艳？请孩子们用波浪线勾出来。请勾完的孩子读一读，全班订正。课文先描写了翠鸟什么部份的羽毛？头上出示请全班孩子齐读这句话。这句话是如何描写翠鸟头上羽毛的？用比喻的手法把头上的羽毛比作头巾；用颜色的词写出了翠
3、鸟头上的颜色是橄榄色，并绣上了翠绿色的花纹。再读这句话。课文接着写了翠鸟背上的羽毛。出示请一个孩子读这句话。按分析上句的方法讲讲这句话是如何在写翠鸟背上的羽毛。用比喻的方法把背上的羽毛比作外衣；用颜色的词写出了翠鸟背上的颜色是浅绿色。齐读这句话。课文最后描写了腹部的羽毛。出示我们再来讲讲这句话是如何描写翠鸟腹部羽毛的？用比喻的手法把腹部的羽毛比作衬衫。用颜色的词写出了翠鸟腹部羽毛的颜色是赤褐色。齐读这句话。师总结：作者先总写了翠鸟羽毛的颜色非常鲜艳，然后用比喻的手法详细描写了翠鸟的羽毛。孩子们想想：作者这样写有什么好处呢？描写得更详细，更生动。表现了作者对翠鸟的喜欢之情。带着对翠鸟的喜欢之情读
4、句话。本人轻声读第六句话。讲讲翠鸟眼睛和嘴各有什么特点？透亮灵敏又尖又长师总结：作者按观察的顺序向我们介绍了翠鸟的小爪子、羽毛、眼睛、嘴，一只美丽可爱的翠鸟展如今我们的面前。出示请孩子们用赞美的语气读第一自然段。、讲读第二、三自然段：请孩子们轻声读二、三自然段。师：翠鸟的叫声是怎么样的？鸣声清脆它是如何飞行的？引读二自然段。理解疾飞一词。选择疾在词中的意思是快、迅速，再理解疾飞在文中的意思是很快地飞。二、三两个自然段写了一件什么事？翠鸟捉鱼的事翠鸟捉鱼分几个步骤？、等待小鱼；、发现小鱼；、捕捉小鱼翠鸟是如何等待小鱼的呢？读文翠鸟在一动不动地、专心地等鱼它发现小鱼了吗？是用什么发现小鱼的？鋭利的
5、目光根据文中小鱼悄悄地把头露出水面，吹了个小泡泡一句讲讲从哪里能够看出翠鸟目光锐利？着重理解下面几点。小鱼的头和泛着微波的水面不易分辨小鱼吐的小泡泡和泛着微波的水面不易分辨小鱼的动作很细微，不易发现翠鸟发现小鱼后是如何捕捉的呢？读文后填空。翠鸟秆，飞过去，小鱼，往远处飞走了。填空后回答：蹬、叼，飞这三个词你觉得有多长时间？很快快到什么程度？书中找出根据。理解为什么只要苇秆还在摇摆，水波还在荡漾。这句话能讲明翠鸟速度快？、讲读四自然段：师引读：看着这体态小、动作敏捷的翠鸟，使我们产生了什么想法？老渔翁讲了些什么使我们打消了念头？在翠鸟飞来的时侯，我们引读，希望引读我们为什么希望翠鸟在苇秆上多停一
6、会？由于翠鸟的住处在陡峭的石壁上，洞口小；翠鸟外形漂亮；表达了作者对翠鸟的喜欢之情四、总结全文、请孩子们看着板书，讲讲翠鸟的外形特点和捉鱼有什么关系？、看着这美丽的翠鸟，你想对它讲一句话吗？翠鸟教学设计一等奖第2篇一、教学目的：知识目的：理解课文内容。语感目的：正确、流利、有感情地朗读课文。背诵喜欢的自然段。能力目的：学习作者捉住特点观察、描写的方法。体会用词的贴切、生动，养成积累好词佳句的习惯。品德目的：感受作者对翠鸟的喜欢之情，加强爱护野生动物的意识。二、教学重点：学习作者按一定顺序及抓特点进行观察的方法;了解翠鸟的外形特点。三、教学难点：在指导学生进行阅读训练的同时，有效浸透习作方法的指
7、导，将培养学生的阅读能力和习作能力融为一体，综合培养学生多方面的素质。四、课前准备：1、红色、深浅不一的绿色、赤褐色、蓝色等粉笔各一支。2、学生搜集有关翠鸟的相关资料。五、教学经过： (一)谈话，导入新课，激发兴趣。(板书课题) (二)学生介绍本人采集到的关于翠鸟的课外资料，老师可随机补充。 (补充资料：翠鸟，又名叼鱼郎、小狗鱼，它体长约15厘米，头大、体小、嘴长，生长在我国东部和南部地区，不仅美丽，还有高超的捉鱼本领。) (三)学习描写翠鸟外形的段落。1、学生自由读第一段。2、读后谈感受。 (学生可能会谈到翠鸟很漂亮;颜色美;比喻句用得好等。)3、找一名同学再次读这一段，边读，老师边用彩色粉
8、笔按步骤画出翠鸟的外形(见板书)，其他同学注意观察，考虑作者是按如何的顺序描写翠鸟的羽毛的。 (在画的经过中提示：橄榄，南方的一种果树的名字，吃的是它结的果实，也叫橄榄果，固然加工成干果，但颜色还是绿的!)4、带着感情朗读，体会语言的美感。5、学习作者的观察、描写方法，进行写法浸透。 (四)学习二、三段。1、第二自然段重点捉住几个动词来理解。疾飞一眨眼一动不动2、第三自然段重点体会翠鸟捕鱼时动作快。 (1)第1、2句，拿机灵的小鱼和翠鸟作比照，愈加突出翠鸟的目光锐利。 (2)第3句，捉住像箭一样蹬飞叼贴引导学生体会翠鸟捕鱼动作的熟练连贯，迅速敏捷。 (3)第4句，只要苇秆还在摇摆，水波还在荡漾
9、这句话也在间接讲明翠鸟的动作快。3、有感情地朗读2、3自然段，比一比，看谁能把翠鸟读活了?指导读出翠鸟动作的敏捷、灵敏、神速。 (五)启发学生了解翠鸟捕鱼的本领和它外形之间的关系。 (补充资料：翠鸟这种高超捕鱼本领来自它独特的身体构造。它们的羽毛里隐藏着很多气袋，尾部有分泌防水油的腺体，借此可在水中迅速潜游而不致弄湿羽毛。翠鸟在插入水中的霎时，能准确调节因光线折射而造成的视差。进水之后，仍能保持极佳视力。) (六)学习四、五自然段。1、理解翠鸟的住处。2、体会老渔翁的话，进行德育浸透。 (七)当小小讲解员。(背诵拓展)由学生喜欢的动物世界入手，假设这期节目就是以介绍翠鸟为主题，聘请在座的学生当
10、一次小讲解员。比一比看谁讲得好。 (八)作业超市。 (根据学生的兴趣，本人选择一项或几项来完成)1、喜欢绘画的同学本人画一画这只漂亮、机灵的翠鸟。2、喜欢积累的同学将本人喜欢的好词佳句积累在本子上。3、喜欢朗读的同学课下美美地读一读，进行课文录音。4、喜欢背诵的同学背一背本人喜欢的段落，将其牢牢地记在脑子里。5、喜欢写作的同学，学习作者的这种写作方法，写一写本人喜欢的小动物。翠鸟教学设计一等奖第3篇教学目的：翠鸟优秀的教学设计1、会认11个生字，会写13个生字，正确读写翠鸟、苇秆等词语，摘抄描写翠鸟外形和动作特点的句子。2、有感情地朗读课文，背诵本人喜欢的部分。3、感受作者对翠鸟喜欢之情，培养
11、学生保护动物、与动物和谐相处的意识。4、体会作者是怎样捉住事物的特点进行描写和讲明的，以及关键词句在表情达意上的作用。教学重难点：本文的教学重点是了解翠鸟外形和动作上的特点。教学难点是体会翠鸟的外形特点与捕鱼本领之间的关系，透过详细的语句感受作者对鸟的喜欢之情。教学准备:与学生一起通过网络或其它途径搜集有关翠鸟的资料。教学安排：2课时教学经过：第一课时一、从鸟入手，引入新课1、生活中，你常见和了解哪些鸟？它们有什么特点？2、师：鸟儿是人类的朋友，它们是大自然中的精灵，总是唱着动听的歌。在鸟的大家族中，有一种鸟，叫翠鸟二、自读自悟，了解内容1、练习把课文读正确、流利，认读生字。2、默读考虑：你对
12、翠鸟有哪些了解，是从哪里知道的？生自读课文，讲讲所了解到的翠鸟与其他的鸟有什么不同特点。三、检查自学，生生沟通1、指名读课文，就难读的部分指导读好。2、沟通：你了解了翠鸟什么？从哪里知道的？引导学生捉住翠鸟的特点，体会词语的意思。既然翠鸟颜色如此鲜艳，为什么不叫花鸟或别的什么，而叫翠鸟呢？通过理解词语和观察图，理解：橄榄色，翠绿色，浅绿色都是绿色，大多数羽毛也是绿的，当然能够叫翠鸟了比照出示下面两组句子，使学生进一步体会翠鸟速度快的程度。A翠鸟叫声清脆，爱在水面上飞。B翠鸟离开苇秆，很快飞过去。A翠鸟鸣声清脆，爱贴着水面疾飞。B翠鸟蹬升苇秆，像箭一样飞过去。四、认读生字，书写生字。1、相互检查
13、能否认识了11个生字。2、书写生字重点指导部件比例的大小：指导翠、翁秆、透时，要注意它们之间的联络，它们分别有羽禾的部件，但书写时是有区别的。3书写练习。第二课时一、练习有感情地朗读课文1、导言：我们了解翠鸟，能把你的理解通过朗读表达出来吗？2、学生练习朗读。3、指名读，师生评论后，再练习读。1外形部分，要突出翠鸟的色彩。2捉鱼部分，要读出翠鸟速度之快。3老渔翁的话要读得语重心长。二、选本人喜欢的段落背诵三、针对喜欢，读书讨论1、从课文的哪些部分看出我喜欢翠鸟呢？请学生默读课文，快速找出。A、想抓一只饲养；B打消了捉的念头；C远远地看，希望它多停一会儿。2、捉住矛盾处，引发讨论：我们真想捉一只
14、翠鸟来饲养是由于喜欢，为什么我们的脸有些发红呢？通过讨论，学生要清楚：想拥有翠鸟，固然出于喜欢，却是伤害野生动物的想法，真正的喜欢，真正的爱护，就应该让它以本人的方式自由地生活。四、布置摘记：翠鸟教学设计一等奖第4篇教学目的：1、了解翠鸟捕鱼动作迅速，翠鸟住在陡峭的石壁上。2、借助课文详细的语言材料，进行讲写训练。教学重、难点：讲讲翠鸟捕鱼的.经过；模拟第二、三段写动物捕食的一段话。教具准备：投影教学经过：一、温习。填空题。它颜色非常鲜艳。头上的羽毛像_，绣满了_。背上的羽毛像_。腹部的羽毛像_。它小巧玲珑，一双_的眼睛下面,长着一张_的嘴。二、学习第二、三段。1、自由读课文第2、3段。2、你
15、读了之后，明白了什么？叫声清脆、眼睛锐利、捕鱼动作迅速你从哪儿看出捕鱼动作迅速？刚刚箭一样刹那间3、读只要那苇秆在摇摆，水波还在荡漾你从中看出什么？动作快，早已飞远了，苇秆还晃4、指导朗读。疾飞要让人听了感到迅速。轻轻要读轻读慢，让人感到很轻。只要那苇秆读得慢，给人留下想象余地。5、背诵第二、三段。6、讲讲翠鸟捕鱼的经过。三、学习第四段。1、自由读课文第4段。2、这一段告诉我们什么？翠鸟家在陡峭的石壁上3、齐读体会愿望、失望、希望三个词的意思和用法。4、选词填空。愿望失望希望1我有一个美妙的_，长大了当一名飞行员。2教师对同学们讲：（翠鸟）的第一段写得很精彩，_大家背下来。3我们一定不辜(g)
16、负家长的_，做一名好学生。4李平满怀_，在学校运动会上得跳高冠军，可是只得了第三名，他很_，哭了。四、小练笔。_捉_的本领可真大呀！（二年级大禹治水教学设计一等奖）：二年级大禹治水教学设计一等奖第1篇教学目的1、能正确、流利的朗读课文。2、认识本课的所有生字并正确美观的书写治、洪、姓、理、形五个生字。理解由生字组成的（搭配二教学设计一等奖）：搭配二教学设计一等奖第1篇一、教学目的一知识与技能通过观察、操作、实验等活动使学生初步把握有序搭配的方法与策略。二经过与方法让学生经历从诸多（生活万花筒名师教学设计一等奖）：生活万花筒名师教学设计一等奖第1篇【设计意图】我们观察到：孩子们往往对看起来变幻无穷、神秘莫测的万花筒百看不厌。经常会听到孩子们讲：快来看!我的图案又变了!以孩