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1、大班科学活动电路教案40篇（大班科学活动电路教案40篇）这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望能够对您的学习工作中带来帮助，快来看看大班科学活动电路教案40篇！1大班教案（巧妙的电筒）含反思活动目的：1、玩手电筒，喜欢操作、摆弄，能想办法让手电筒亮起来。2、认识电池的正负两极，了解电池正负相连能够亮起来的道理。3、体验探究安装手电筒的乐趣。4、通过实际操作，培养幼儿的动手操作能力。5、尝试用线条记录实验结果，并能用恰当的词汇进行描绘。活动准备：1、教师准备各式各样的老式手电筒和电池用于幼儿拆开、观察手电的组成。2、记录表每人一张。活动经过：一、以谜语的形式导出手电筒，激发幼儿探索的欲望。一根铁柱胆
2、不小，头带玻璃平顶帽；一只眼睛亮闪闪，哪儿黑往哪儿瞧。手电筒提问：手电筒是用来做什么的？手电筒为什么会发出光亮？二、出示手电筒和电池，让幼儿进行组装。1、出示各式各样的手电筒和电池，请幼儿观察，了解手电筒和电池的多样性。2、引导幼儿仔细观察电池，认识电池的正极和负极。小结：电池不管是大的、小的、胖的、瘦的，它都有一个正极，一个负极。3、请幼儿把手电筒与各种电池相匹配，探索怎样组装能使手电筒亮起来。4、能安装成功的幼儿操作演示，知道正负极相连能够使手电筒亮起来。三、请幼儿用组装好的手电筒进行探究小游戏。1、请幼儿把手电筒放在水彩笔一侧约10厘米的地方，逐步改变手电筒与水彩笔的角度，观察影子长短的
3、变化。了解手电筒与水彩笔的角度越小，影子越长，手电筒与水彩笔的角度越大，影子越短。2、请幼儿将本人探究的结果记录在记录表上。3、关掉活动室的照明灯，拉上窗帘，请幼儿用手电筒自由照射，感受光的直线传播和光于影子的关系。四、手影游戏游戏玩法和要求：每个小组选一人打亮手电筒照在墙面上，其他幼儿用手组装各种造型进行游戏，然后更换打灯人轮流游戏。活动延伸1、让幼儿了解生活中各种各样的电池。2、引导幼儿继续观察、了解生活中还有哪些物品需要用电池，电池是什么样子的，本人尝试拆装。活动反思：在整个活动中，我注重了以幼儿的自由探索为主的科学活动方式，始终围绕：为什么手电筒亮起来了？这条主线展开，幼儿对活动内容把
4、握还是不错的，能正确区分出电池的正负极，并能正确安装手电筒，使幼儿充分体验到了探究安装手电筒的乐趣。但在实验的环节，也存在着缺乏：如实验次数太多，为保证每名幼儿都能把握活动内容，实验时间有点长，幼儿沟通的时间缩短。在科学活动中，会存在一些不安全因素，比方易碎的小灯泡，电线里面的金属丝等，应时刻提醒幼儿注意安全。2大班教案（风扇）含反思认知目的：1、知道电能能够转化为机械能。2、了解简单的串联电路。3、知道加速空气流通产生风。4、幼儿通过完成风扇的制作，体会成就感并提高动手能力。5、激发幼儿自主制作风扇意识，培养幼儿的探索精神。6、积极的介入活动，大胆的讲出本人的想法。采用的科学方法：提问法、讨
5、论法、实验法。幼儿材料：小马达、风叶、电池电池属于公共材料，留下或下次带两个双入电池盒、风扇纸模老师材料：同上实验步骤：1、将电扇图片抠下2、将图片有线处折叠3、将电池与电机相连接4、将电池盒粘贴在图片后部5、将电机如图安装在图片上，将图片上面固定6、将扇叶与电机连接7、完成8、安装电池和叶片，观察现象活动经过：一提问导入1、猜谜语：冬天不用夏天用，有风不用没风用。插电扇叶转起来，凉风快快跑出来。谜底电风扇2、电风扇有什么用处及原理电风扇有什么用？它为什么能使人感到凉爽？能使人感觉凉爽，加速空气流通产生风，3、吸引幼儿制作兴趣：小电扇真有趣，我们大家一起制作一个电风扇吧。二活动进行中1、材料探
6、索1认识各种材料，知道其用处。老师出示各种材料：小马达、扇叶、开关、电池、双入电池盒、风扇纸模，并进行讲明和提问。依次讲出材料的名称和特征名字、材质、颜色、形状等再让幼儿猜测各种材料之间的关系和作用：扇叶要如何安装？马达的作用是什么？开关有什么作用？2了解电池的正负极假如想让电风扇转起来，怎么办？一定要用电。那么我们把电池装入电池盒，怎么装？电池的安装：正极和负极安装正确才能发电。2、幼儿自由探索，老师指导幼儿操作。1老师组装步骤：先将电池装入电池盒，扇叶插入马达，将红线和黑线分别插入马达的铜口内系住，然后将与马达连接的红线与电池盒上的红线连接，与马达连接的黑线与电源开关一端连接，电池盒上的黄
7、线与开关另一端连接，组装好后，开关电源，风扇会相应开关。2引导幼儿组装电风扇。3老师指导幼儿操作。幼儿一起来快乐做风扇3、总结：电能能够转化为机械能。机械能促使空气流通产生风，三互动课堂1、根据互动课堂问题进行提问1小朋友们想一想，手指能放在电风扇里吗呢？不能2莱克和波波在有一定距离的地方吹电风扇，能够吗？能够3身体出汗时能吹电扇吗？不能4电风扇在转动时，能直接拔插销吗？不能2、游戏:脑筋急转弯：有个人一直对着风扇吹，为什么还热的大汗淋漓？答案：由于风扇没转，而那个人在吹它。四老师与幼儿一起总结和提问并进行作品展评1、总结：电能能够转化为机械能。机械能促使空气流通产生风，2、提问：书中科学知多
8、少部分，3、作品展评：谁的电风扇转起来后能感到凉爽？五总结延伸什么事物会用到串连电路？六撕页、成品、袋子带回家。活动反思：老师在活动中思路明晰，重点难点把握准确，指导明确详细，能够用多种方式积极、及时、有效地应答幼儿的需求，始终以支持、鼓励性的语言引导幼儿大胆尝试，激发幼儿勤于考虑，敢于发言，在整个活动中，良好的师幼、同伴关系有效地促进幼儿的主动学习。3大班教案（磁力组合）含反思活动目的：1.认识磁铁，感悟磁铁吸铁的特性以及磁化现象。2.探索磁铁吸起非铁制品的多种方法。3.发展幼儿的观察力、想象力。4.学会积累，记录不同的探索方法，知道解决问题的方法有很多种。活动准备：1.长条形、马蹄形磁铁各
9、一块；回形针、小铁片、铁钉、鞋扣、铁夹子等小型铁制品；积木、塑料插片等小型非铁制品；铁丝、毛线绳等辅助材料。2.每组两个盘子。其中一个将铁制品和非铁制品混合放在一起。活动经过：1.认识磁铁，感悟磁铁吸铁的特性。1出示磁铁，请幼儿讲一讲它的名字，有什么本领。2请幼儿操作磁铁，看看磁铁能吸起盘子里哪些材料，重新把材料分成能吸和不能吸两个种类，分别放进两个盘子里。3请幼儿用磁铁在活动室操作，看看磁铁还能吸起室内哪些物品。小结：磁铁有磁性，能够吸住铁制品。2.再次操作，请幼儿探索怎样用磁铁吸住非铁制品。1请幼儿想办法用磁铁把刚刚吸不起来的东西重新吸起来，如用曲别针别住纸张，纸就能被附带吸起来。2互相沟
10、通好的做法。3.用磁铁吸铁钉，看谁吸的多，感受磁化现象。1请幼儿比一比，用磁铁一个连一个吸住铁钉，看能吸住多少个，比一比谁吸的最多。2用磁铁吸回形针，一个一个连续吸，看能吸住多少。3用不同大小的磁铁试一试，看吸起来的铁钉和回形针的数量有没有变化。4.请幼儿把两块磁铁放在一起，看看会如何，感悟磁铁正负极相吸相斥的现象。5.引导幼儿了解磁铁在生活中的应用。活动反思：本节科学活动，幼儿非常感兴趣。活动中，幼儿通过动手操作，感悟到磁铁有磁性，能够吸住铁制品。在操作中，幼儿自由探索出了如何用磁铁吸住非铁制品。如用曲别针别住纸张，纸就能被附带吸起来。在用磁铁吸铁经过中，让幼儿感遭到了磁化现象，在动手实验中
11、感悟到磁铁正负极相吸相斥的想象。用磁铁一个连一个吸铁钉，幼儿感遭到磁化现象。4大班教案（电风扇）含反思教学目的：1、知道电能能够转化为机械能。2、了解简单的串联电路。3、知道加速空气流通产生风。4、幼儿通过完成风扇的制作，体会成就感并提高动手能力。5、激发幼儿自主制作风扇意识，培养幼儿的探索精神。6、让幼儿学会初步的记录方法。采用的科学方法：提问法、讨论法、实验法。幼儿材料：小马达、风叶、电池电池属于公共材料，留下或下次带两个双入电池盒、风扇纸模老师材料：同上实验步骤：1、将电扇图片抠下2、将图片有线处折叠3、将电池与电机相连接4、将电池盒粘贴在图片后部5、将电机如图安装在图片上，将图片上面固
12、定6、将扇叶与电机连接7、完成8、安装电池和叶片，观察现象活动经过：一提问导入1、猜谜语：冬天不用夏天用，有风不用没风用。插电扇叶转起来，凉风快快跑出来。谜底电风扇2、电风扇有什么用处及原理电风扇有什么用？它为什么能使人感到凉爽？能使人感觉凉爽，加速空气流通产生风，3、吸引幼儿制作兴趣：小电扇真有趣，我们大家一起制作一个电风扇吧。二活动进行中1、材料探索1认识各种材料，知道其用处。老师出示各种材料：小马达、扇叶、开关、电池、双入电池盒、风扇纸模，并进行讲明和提问。依次讲出材料的名称和特征名字、材质、颜色、形状等再让幼儿猜测各种材料之间的关系和作用：扇叶要如何安装？马达的作用是什么？开关有什么作
13、用？2了解电池的正负极假如想让电风扇转起来，怎么办？一定要用电。那么我们把电池装入电池盒，怎么装？电池的安装：正极和负极安装正确才能发电。2、幼儿自由探索，老师指导幼儿操作。1老师组装步骤：先将电池装入电池盒，扇叶插入马达，将红线和黑线分别插入马达的铜口内系住，然后将与马达连接的红线与电池盒上的红线连接，与马达连接的黑线与电源开关一端连接，电池盒上的黄线与开关另一端连接，组装好后，开关电源，风扇会相应开关。2引导幼儿组装电风扇。3老师指导幼儿操作。幼儿一起来快乐做风扇3、总结：电能能够转化为机械能。机械能促使空气流通产生风，三互动课堂1、根据互动课堂问题进行提问1小朋友们想一想，手指能放在电风
14、扇里吗呢？不能2莱克和波波在有一定距离的地方吹电风扇，能够吗？能够3身体出汗时能吹电扇吗？不能4电风扇在转动时，能直接拔插销吗？不能2、游戏:脑筋急转弯：有个人一直对着风扇吹，为什么还热的大汗淋漓？答案：由于风扇没转，而那个人在吹它。四老师与幼儿一起总结和提问并进行作品展评1、总结：电能能够转化为机械能。机械能促使空气流通产生风，2、提问：书中科学知多少部分，3、作品展评：谁的电风扇转起来后能感到凉爽？五总结延伸什么事物会用到串连电路？六撕页、成品、袋子带回家。活动反思：老师在活动中思路明晰，重点难点把握准确，指导明确详细，能够用多种方式积极、及时、有效地应答幼儿的需求，始终以支持、鼓励性的语
15、言引导幼儿大胆尝试，激发幼儿勤于考虑，敢于发言，在整个活动中，良好的师幼、同伴关系有效地促进幼儿的主动学习。5大班科学活动教案（小灯泡亮了）活动目的：1.在观察、探索活动中，发现灯泡发亮的电路和金属材料的导电现象。2.能在情景中，通过实验完成对简单科学现象的探索和认知，乐于用本人的语言表达所发现的结果。3.充分体验科学就在身边，产生在生活中发现、探索和沟通的兴趣。4.发展动手观察力、操作能力，把握简单的实验记录方法。5.初步了解其特性。物质准备：1.教具：一块展示板图一，电池、电线、灯泡、杯子的图片各一。2.学具：电池、电线、灯泡、杯子、积木、钥匙、晨检牌、纸片等若干。经历准备：通过PPT对电
16、池有了初步的认识。活动经过：1.导入：以问题的形式，激趣引题。1老师打开没有插上电源的录音机，咦，今天录音机出了什么问题？录音机没有电、磁带坏了。2老师插上电源，验证幼儿猜想的结果。3师：电能让录音机转动起来，电还有什么用呢？电能让电动玩具动起来，电能使灯泡亮起来，电能够让电风扇转动。2.尝试：选择材料，探索灯泡发亮的电路。1师：教师这儿准备了一些材料，出示图一，在这么多的材料中，有二样材料能够让小灯泡亮起来，请你仔细看一看、想一想，你以为是那二样？最好能讲出理由。2师：这二样材料是不是真能让灯泡亮呢？请小朋友本人动手试一试。3幼儿尽情地操作，老师观察、鼓励、引导图二。4师：请告诉我们，你是如
17、何让灯泡亮起来的？用这个图片在黑板上把它表示出来图三。5师：你们用电线的一头与灯泡接上，另一头与电池的顶部或底部接上，只要灯泡触到和电池的另一头，灯泡就亮了。6师：是不是这样？这样连接真的能让灯泡亮起来吗？让我也来试一试？7老师有意选择金属丝不露的电线操作。咦！怎么不亮？3.发现：创设情景，操作中发现金属的导电性。1师：你们的灯泡都亮了，我的为什么不亮呢？2师：小朋友，你们都以为是电线的问题，同样是电线，为什么这根电线能够，而这根电线不能够呢？3比拟二根电线的不同处。4幼儿比拟操作，描绘操作结果，大胆表述材料与灯泡能否亮的因果关系。5老师对幼儿的结论进行描绘：小朋友，你们都以为，电线露出金属丝
18、接在电池上灯泡就能发亮，有塑料包着的电线头接在电池上不能使灯泡发亮。是不是这样？6老师再次设疑，让幼儿在操作中进一步感悟金属的导电性。师：出示杯子，这是什么材料做的？金属假如把它接在电池上，灯泡会不会亮？7幼儿操作，发现金属的任何部位都能导电。图四师：请小朋友试一试，你发现了什么机密。8猜测验证：再次探索明确操作要求。师：今天教师还为小朋友准备了很多不同的材料，有晨检牌、积木、纸片、钥匙，先等请小朋友猜一猜哪些材料接上电路后灯泡着？哪些不亮？然后把你的猜测记录在表格里。幼儿操作记录猜测结果，老师进行观察指导图一。师*流猜测结果。老师对幼儿的猜想结果以不同的切入方式以提问，进行统计：图五提问语1
19、：晨检牌接在电路上有几个孩子以为亮的，几个孩子以为不亮，老师与幼儿一起统计讲明一共有几个孩子在活动？16个提问语2：纸片接在电路上有8个孩子以为亮的，有几个孩子以为不亮？提问语3：钥匙接在电路上有1个孩子以为不亮，有几个孩子以为亮？幼儿操作，验证猜测结果，沟通发现结果。图六4拓展：提供电工用具，观察把手的材料，理解导电与安全的关系。明确操作要求。师提供电工用的钢丝钳、尖嘴钳、起子、活动扳手、.电工刀、电工小锤、电钻、电烙铁等：接下来我们来找一找他们的把手在哪里，看一看是用什么材料做的，为什么？能不能改成金属材料？5.活动延伸：师：那我们的周围还有很多材料，今天回家后和爸爸妈妈一起再做一做这个实验，找找什么材料能导电，什么材料不能导电？大班科学活动电路教案40篇这篇文章共18496字。（大班教案文明礼仪三篇）：大班教案文明礼仪三篇适用于大班的主题教学活动当中，让幼儿能判定文明乘车的行为，了解乘车的方法和简单的安全知识，体验乘车游戏的乐趣，快来看看幼儿园大班文明礼仪三篇教案吧。（小班数学教案5篇（1和很多）含反思）：小班数学教案5篇（1和很多）含反思适用于小班的数学主题教学活动当中，让幼儿认识区分“1和“很多，培养幼儿学习数学的兴趣，知道“1和“很多的分合关系，快来看看幼儿园小班数学教案5篇（1和很多）含反思教案吧。