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1、语文后进生的转化4篇-后进生转化后进生转化语文后进生的转化4篇语文后进生的转化4篇班主任|分类:后进生转化语文后进生的转化第1篇上学期，我担任高一班的班主任工作。该班男同学53人，女同学21人，共74人。绝大部同学学习成绩好，纪律也好，但也有个别同学无心向学，纪律散漫，在各方面都表现较差。小赖就是其中一个。我把小赖同学作为重要的转化对象，努力使他从后进生行列中走出来。下面就是我引导他走出后进生行列，走进优生行列的教育案例。一、学生的自然情况姓名：小赖性别：男年龄：十八岁高一学生二、问题及行为表现1.学习方面：学习目的不明确，缺乏兴趣和求知欲，经常听课精神不集中，作业不能认真完成，学习成绩差。2
2、.思想方面：思维怪异，自卑而又自尊，缺乏进取心，听任自流，贪玩、迷恋游戏。3.性格方面：倔强、固执，但又有依靠和惰性心理。与人相处办事，不计后果，缺乏自制力，责任感淡薄。4.纪律方面：自由散漫，懒惰怪癖，日常行为习惯欠佳。5.生活方面：生活自理、自主能力较差。6.处事方面：处事情绪化，易冲动。遇事不冷静，有逆反心理，虚荣心较强。从以上的问题和行为表现中，能够看出小赖同学已经处在后进生的行列中，并且排在队列的前面。三、有关资料的调查小赖同学是独生子。从小在爷爷奶奶及父母的共同关心和呵护下长大，由于是长孙，更是得到奶奶无微不至的关心和溺爱，谁也不能碰他一下，谁也不能骂一句，父母碍于面子也放松了对他
3、的教育，再加上家庭优越的物质条件，使他养成了固执、偏激、倔强的性格，办事不爱动脑，我行我素，不计后果，出了问题又缺乏责任感，表现出逆反心理。学习缺乏自觉性，教师布置的作业完成了事，多一点也不想做，没有毅力克制学习上的困难，根基打得不牢，使学习成绩处于下游。有一次课间时，他和另一名同学去玩电子游戏机使上课迟到，在教师批评他时，他冲动地讲：我的事不用你管，少上一会课，有什么了不起。做了错事，不接受批评，不让人家讲，表现出较强的虚荣心和对抗心理。四、问题的成因分析针对小赖同学的个性心理特点，经调查了解，我以为他的后进问题;于内因和外因，即本身内在因素和家庭环境的影响、学校教育的影响、社会的不良影响等
4、外部环境因素。 (一)内因1.本身内在的因素：他思维灵敏，固然接受教学的能力并不弱，但学习态度不端正，对学习不感兴趣，基础较差，怕苦畏难，缺乏进取心，贪玩难以自控，构成了学习成绩差。2.心理因素：由于过去懒、怪、不究讲卫生，一直遭到教师的批评、同学的抱怨、家长的怒斥，经常处在四面楚歌的环境和气氛之中，本人的行为、学习成绩得不到提高，久而久之产生了自卑心理。同时，教育者有时不恰当的教育方式和态度，使他对同学、教师产生逆反心理，对正确的管教产生抵触情绪。 (二)外因1.鉴于他从小娇生惯养，被捧为掌上明珠，凡事随心所欲，被家庭主要成员所溺爱，过于放纵，使他过着衣来伸手，饭来张口的生活。缺乏自理自立能
5、力，养成了依靠别人和惰性心理。2.在班级里，他的学习成绩不好，又缺乏认真、刻苦的学习精神，对较难的问题不愿意动脑筋，又愿意不问别人，不懂装懂，长期发展下去，知识把握不牢。就产生了自卑心理。以为反正也就这样了，甘拜下风，自暴自弃，致使成绩下降，凡事总觉得本人对，对本人认识不清，出现情绪不稳定现象。3.由于遭到社会不良风气的影响，不思学习，贪图玩乐，迷恋上了电脑游戏。面对学业的持续不良，教师和家长在处理上显得不够冷静，往往是挖苦挖苦，指责怒斥，*权威压服。学校和家庭不恰当的教育方式和态度，造成他不健康的心理。五、采取的方法和施行经过根据小赖内因和外因的实际情况，我以为他的本质是好的，假如与家长配合
6、共同对他进行耐心细致的教育和帮助，他是会有改变的，是会从后进生的行列中走出来的。因而，我想方设法开导他，引导他，使他尽快走出后进生这一行列。我所采取的方法和施行经过如下：1.在学习上、生活上多关心、多指点使他觉得教师在关心、爱护他，这样他才能相信教师讲的话，这时候，与他谈到生活、家庭、人生、学习、就业才能使之对生活充满希望，关心父母，关心班级，对人生重新认识，树立起学习的自信心。2.尊重他的人格他的虚荣心较强，教师向他进行道德品质教育，帮助他分清自尊心与虚荣心不同，谦虚和自卑不同的心理品质的界线。使他得到人格尊重的同时，激发其积极向上的上进心，逐步克制消极情绪，培养有意识地调节控制情绪的能力，
7、坚持下去就可构成稳定的情绪。3.鼓励、支持、帮助他克制懒惰、不动脑的习惯鉴于小赖没有良好的学习习惯和学习方法，我就帮助他把握一些基本的学习方法。如根据个人的实际情况合理分配时间，先易后难等，见到他有点滴进步就给予肯定、鼓励，使之坚持不懈。在一次的谈话中他讲：我将来高考时，第一次考不上，就回我们廉江二中重读一年，第二年再考。听了他的话，我的心里有讲不出的高兴。4.他经常犯错误，出问题的方面，我则耐心指导，认真帮助他分析错误原因，让他本人找出错误所在。同时，不放松对他的教育，用爱心去关心爱护，用爱心去严格要求，使他真正理解老师对他的关爱，有利于构成他良好的行为规范。5.针对小赖惰性强的缺点，激发他
8、热爱生活，热爱劳动的热情值日生工作他认真做，就给予鼓励;主动帮助值日同学搞卫生，则给予肯定;经家访得知，他在家中能帮助父母做力所能及的家务，我则耐心帮助他建立起热爱生活的自信心。6.尊重人格，保护自尊心保护自尊心，是信任与赏识教育后进生的重要前提。在教育的经过中，应坚信人是能够改变的。对此我满怀等待，倾注耐心，尊重他的人格，用平等关心的方式态度对待他，不厌恶歧视;不当众揭丑;不粗暴怒斥;不冷言冷语;不变相体罚。用人格的气力去启迪他的心灵，用爱心去融化他的心理防线，在师生间架起一道情感沟通的桥梁。经过晓之以理，动之以情，因势利导，使他感遭到教师的信任、关爱、尊重和等待，进而渐渐恢复了自尊与自信，
9、消除了自卑和抵触情绪，愿意接受帮助和教育。进而引导他对自己价值的分析，建议改良方法，让他本人去尝试和感受进步带来的成就感，变消极状态为主动状态。7.创造契机，树立自自信心树立自自信心，是信任和赏识教育问题学生的关键。为了及时了解、把握他的内心世界和行为表现，进行有针对性的教育，我通过个别谈话、沟通家长、表扬鼓励、正面疏导、指明方向。发现他的闪光点，如外语成绩有进步，对历史的学习，有一段时间兴趣浓，没用出现作业不交的情况，就以此作为教育转化的突破口和推动其前进的动因。我从肯定小成绩、小进步入手，让他品尝到受赞许、表扬的欢乐，进而树立起自自信心。在他通过努力获得成绩时一方面及时肯定，一方面又提出新
10、的目的，循序渐进。由此他看到了希望，激发了进步的内在潜力，确立起了不断进步的自信心。8.多方协调，不厌其烦多方协调，不厌其烦，是信任与赏识教育后进生的重要一环。根据他的问题成因分析，实现转化显然不是一朝一夕的，要认清转化经过中的反复性，正确对待、耐心等待，要有长期的计划和打算，不断地调整方法进行教育，与家长密切配合，步调一致地对他进行思想教育;追踪考察，反复抓，抓反复;加强日常生活、学习的监督。对他的教育，我做到了不厌其烦，这样，促使他养成了良好的行为习惯和学习习惯。六、教育效果经过一个学期的详细教育转化工作，小赖逐步端正了态度，各方面都有比拟明显的转变。日常行为表现好转，不再迷恋电脑游戏，与
11、同学相处较融洽，能主动参加各种有益的集体活动;而且主动和父母沟通，理顺关系。如今的小赖，对老师尊重，学习目的有了明确的认识，能坚持上满上好各门课程，成绩逐步提高。他对生活也满怀自信心，情绪较稳定，冲动事件逐步减少，对劳动有了初步认识，值日主动、热心肯干，犯了错误能认识到错误在哪儿。任性、固执得以缓解，办事能有目的性，逆反心理在减弱。学习和生活的心理状态良好，自信心加强，在学习经过中表现得非常尽力。他已经从后进生行列中走出来了，正在大步走向优生的队列。语文后进生的转化第2篇姓名：邓慧瑜年段/班级：四年级时间：第7周星期二落后表现及原因：该生尊敬教师，团结同学，擅于体育，热爱各种文娱活动。头脑很灵
12、敏，思维反响比拟快,只是上课精神不佳，爱开小差，书写马虎，作业态度不够认真，课后经常只完成一半的作业。正是由于学习不自觉，所以基础知识把握不扎实，而父母对孩子的教育和照顾不够，十分是对学生的管教有所放松。所以养成较多的不良生活习惯。常有放学后四处游玩的习惯，不过该生并不是本质很坏，主要是缺少了自己监管的能力，同时缺乏那么一点点的明辨是非的能力，易受不良环境影响。在语文学习中不容乐观的现实是，由于基础知识非常薄弱，所以综合运用知识的能力还是非常欠缺。故而，怎样把根基打扎实，就成了我这个学期研究的重点。辅导经过：1、找适宜的时机谈心，走近陈俊生，发现其闪光点，促其上进2、通太多种形式稳固最基本的词
13、语、设法多渠道积累词语；在帮助他扫清课文文字障碍后，消除其害怕朗读课文的心理，再由喜欢朗读课文调动起他主动阅读课外书籍的兴趣，这些首先落脚于学困生对重点知识点的把握之上。突破了点的攻坚任务，才能推及面的扩张。3、上课多提问，为了使他对学习产生兴趣，课上我经常对他进行提问，并对他的回答加以肯定，有时我会特意选一些他肯定能答对的问题请他回答。课后多关心，每隔两天，我会找他一起回首他的进步表现，并鼓励他往更好的方向迈进。中午他在学校，所以有足够的时间对他进行辅导，每次辅导时我都会创造一个轻松的环境，让辅导在轻松的谈话中完成，并鼓励他每次的进步，也给他提出了小小的进步目的。4、进行家庭辅导，老师多和家
14、长联络，密切配合，构成合力，使学生生活在希望之中。效果：进行了一段时间的辅导后，我发现他课堂发言更积极了，思维更集中了，有一定的学习自觉性，固然一下子不能提高很多，但是在学习意识上，在学习习惯等方面他都有了进步，能够主动完成作业，朗读课文热情较大，基本上能正确流利朗读各篇课文了。语文后进生的转化第3篇姓名：钱文涛年段/班级：四年级时间：第9周星期二落后表现及原因：学习态度差，上课不想听课，有时还公开在底下玩玩具或睡觉，课后作业字迹潦草，一般是抄来的，但有时不抄，经常不做作业，甚至有时还到危险处去玩。劳动积极性低，经常不参加集体劳动。辅导经过：1利用其闪光点树立其自信心。2根据他的表现，认真做好
15、分析，寻找适当机会给予教育。3发现他有了进步就肯定他学习上的进步，然后还赞扬他对于学习的态度有所转变。效果：在各方面有了很大的进步，上进心加强了，对本人充满了自信心，学习态度、学习习惯等都有了很大的进步，与同学、教师的关系也融洽了很多，整个人的精神相貌也有了很大的改变。语文后进生的转化第4篇姓名：陈霖年段/班级：四年级时间：第11周星期二落后表现及原因：学习目的不明确，缺乏兴趣和求知欲，经常听课精神不集中，作业不能认真完成，学习成绩差。缺乏进取心，自由散漫，懒惰怪癖，日常行为习惯欠佳。生活自理、自主能力较差。辅导经过：上课多提问，为了使他对学习产生兴趣，课上我经常对他进行提问，并对他的回答加以
16、肯定，有时我会特意选一些他肯定能答对的问题请他回答。课后多关心，每隔两天，我会找他一起回首他的进步表现，并鼓励他往更好的方向迈进。中午他在学校，所以有足够的时间对他进行辅导，每次辅导时我都会创造一个轻松的环境，让辅导在轻松的谈话中完成，并鼓励他每次的进步，也给他提出了小小的进步目的。进行家庭辅导，老师多和家长联络，密切配合，构成合力，使学生生活在希望之中。效果：学习有劲了，上课积极发言，作业完成的也很认真、及时，成绩有了明显的进步，她也懂事多了，而且还做了很多让她父母感动的事。banzhurenhoujinsheng/269808.本文标题：语文后进生的转化4篇较旧一篇：六年级后进生4篇较新一篇：