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1、班级管理：让自主管理真正飞扬-班级管理您当前位置：首页班主任工作网班级管理班级管理：让自主管理真正飞扬班级管理：让自主管理真正飞扬发布:班主任|分类:班级管理班级管理：让自主管理真正飞扬担任班主任十多年，我一直强调班主任的权威，往往面面俱到、事事俱细、一管到底，不重视学生对班级管理的介入。通过这些年的不断尝试和探索，我深深意识到班主任应该改变本人一贯权威的威严形象，还给学生更多的自主权，进而唤醒他们对班级的责任感和荣誉感，能自觉地表现他们的意愿和才干，成为班级管理的真正主人。而事实也是如此，班主任在班级管理中，只应是导演，学生才是故事的真正主角。基于此，在班级的组织和活动建设上，我开场尝试把班
2、级还给学生，让每个学生都介入班级管理，培养学生的责任意识和主人翁精神、提高自尊心、加强自自信心，充分发挥学生的内在潜能。为了让学生成为真正的主人，在近两年的班级管理中，我探索出了本人的一个四自法则：一、自我选举施行班级学生自主管理的前提俗话讲村看村，户看户，群众看干部，在一个班集体里，班干部的作用是毋庸质疑的。班干部的产生与定夺也是我们班主任应该考虑的问题。以前班干部都是由教师心中的理想人选来担任，但是不是学生心中的最佳呢？我想不尽然。既然要充分调动学生的积极性就应该最大限度地尊重学生，否则还谈什么以学生为本呢？班干部是班级的脊梁骨，要带领全班同学搞好班集体的，因而只要深受同学拥护的班干部才能
3、令同学信任，叫同学遵从，进而更好地为班级服务。我们不难看到，很多没有通过民主选举而根据班主任所好指定的班干部没有号召力的例子。所以，每学期初我都特别重视班干部的选举工作，我实行自我推荐和无记名投票相结合的竞争上岗的方式来产生班干部。先由学生自我推荐，展现实力，再由全班同学投票决定，产生班长。然后再以同样的方式由班长组织选举产生其他班干部，根据中选的学生的特长、再征求他本人意见的基础上确定他们的工作职责。由于班干部是通过民主选举产生的，所以平常学生大都尊重班干部的意见，而中选的班干部也有很强的荣誉感和责任感，他们都更乐于为班级服务，为同学服务，为教师分忧，进而为班级工作的顺利开展打下了良好的基础
4、。二、自我约束施行班级学生自主管理的基础俗话讲：没有规矩，不成方圆。良好班级的构成离不开班级制度的建立。班级制度是班级工作开展的准绳，是学生行动的指南。有了班级制度，学生才不至于迷失前进的方向，否则，学生只能如一群脱缰的野马，四处乱闯，给班级的管理带来难度。班级制度的建立要由学生民主讨论制定，由于制度涉及到每一个学生，制度能否顺利执行则要看它能否切合本班学生实际，能否能让学生承受得了，过严则容易挫伤学生的积极性，过松则无法起到约束作用，而由学生本人讨论制定出来的制度一般比拟切合学生自我实际，施行起来也比拟顺利。由于每一个学生都介入了制定班级制度的讨论，所以，当他们违纪遭到处罚时，就比拟容易接受
5、。班主任工作因而，在制定班级制度时，我充分尊重学生的意见，把制度的制定权和确定权交给他们。详细做法是：开学初，先由班主任拟定出班级制度若干细则，再拿到班上给学生讨论修改和补充，最后印发成文付诸实践。但这并不等于班级制度在此划上句号，我们的制度还要在学习实践中不断修改、补充和完善。由学生讨论制定出来的班级制度，能起到应有的规范作用，在管理中获得良好的效果。三、自我监督施行班级学生自主管理的保障班级即是一个小社会，这个社会的秩序能否井然，除了领导者的得力、法制的健全，肯定还少不了公众的监督。为了更好地监督班干部的工作，我在班上设置了班干部工作监督小组，并由他们共同制定了班干部监督管理条例。监督组的
6、职责是协助班主任，规范任课老师和学生干部的民主管理行为，维护正常的班级管理秩序，更好地发挥学生干部的模范带头作用，促进我班班风、学风的进一步转变。凡学生意见大，工作能力不高的班干部都会遭到监督组的批评甚至弹劾。这样，既让班干部锻炼了工作能力、组织能力，更让他们懂得身为同学公仆的责任感。因而，作为学生干部更要多为同学办实事，为班集体服务，丝毫不能懈怠。与此同时，也能让所有的同学都发挥本人的主人翁精神，极大调动了同学们的积极性，让大家亲身感遭到这确是本人的班级，本人的家。四、自主活动施行班级学生自主管理的核心每位班主任可能都有一个认识：但凡一个充满活力、凝聚力的班级，肯定少不了精彩而丰富的班级活动
7、。每学期初，根据学校和年级工作要求，再结合本班实际，由班长和团支部书记分别制定工作计划和活动计划，并向全体同学公开征集班级活动方案，再由全体学生自主选择和决定班级活动。这样，一学期开展的班级活动基本上能够知足学生的不同层次的需求。学生在活动中不断成长，进步。进而愈加积极地介入并融入班集体之中，深切感遭到本人是班级的主人。我还鼓励不同特长和喜好的学生，通过介入班级活动，展示本人的才华，体验成功感受，加强自自信心。开展这样内容丰富、形式多样的班级活动，能开发各种类型学生被压抑着的潜力，尽可能地为全体学生创造展示的时机、成功的时机，使每一个学生都有发挥自我的空间。通过开展班级活动，更有利于加强班级意识和班级凝聚力；更有利于加强学生的自自信心和荣誉感；更有利于建立同学之间的协调的人际关系。在共同活动中，每位学生都承当了各自的任务，有助于使他们建立起我为人人，人人为我的行为准则和价值观念，构成我在团队中、团队在我心中、团队成功我成功的的责任意识。总之，学生是活生生的人，而不是没有思想的产品，班主任在班级管理上必须充分挖掘学生的潜力，充分发挥学生的主观能动性，以学生为主体，培养他们的自主管理能力。让一颗颗年轻的心在自主的空间里划出理想的轨迹，迸射灵感的火花，让自主管理真正飞扬！本文地址：本文标题：班级管理：让自主管理真正飞扬较旧一篇：班级管理中的几个细节问题较新一篇：高三班主任的后期班级管理