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2、作用。所以，我们选择研究这个活动，并将这个活动放在主题一开场进行施行。一研后的调整与反思:1.这个活动环节很明晰的，想从词语入手，再到句子，一步步帮助幼儿欣赏、理解散文。2.孩子对于词语的理解还是陌生的。词语来源于句子，因而，幼儿不能单独讲出词语。所以，建议老师还是以欣赏，理解句子为主，句子中的词语，能够由老师帮助幼儿提炼。3.这个活动的环节感觉是在以老师为中心，总是由老师引领着孩子来一步步欣赏散文，感受冬天的各种美。因而建议，将活动环节进行修改，以幼儿的生活经历出发，引领孩子在生活中发现美，并逐步学惯用美的语言来表达本人看到的冬天。二研后的调整反思:1.活动目的定的过于简单，并不能突出这篇散
3、文的特点，建议进行修改。2.老师在引导幼儿关注固定句式时的指导语，运用的不够妥当。建议修改的更为童趣一些，便于幼儿理解。3.第二环节，老师在引导幼儿观察冬天的特征时，可稍稍铺开一些，让幼儿了解更多关于冬天的特征。比方:虫子冬眠，可问问还有什么动物也在冬天冬眠。4.虫子感觉不美，建议换成青蛙冬眠，更为清楚。附散文诗（冬天）三研案例:(一)活动目的:1在看看、讲讲中理解散文诗的内容，感受冬天的美与趣。2.结合本人的生活经历，尝试用散文诗中的句式来进行仿编。(二).活动准备课件;音乐。(三).活动经过1.导入:讲讲孩子印象中的冬天2.借助图片，了解冬天的特征，感受冬天的美。3.欣赏散文老师播放课件，
4、配乐朗读散文诗。4.师幼一起配乐朗读散文。5.创编固定句式6.延伸:活动反思:这首散文诗本身是美的。所有的艺术教学活动都源于幼儿对美的欣赏与感受。我们运用了多种形式的教学方法来帮助孩子欣赏感受这首散文诗的美。有图示法在欣赏散文之前出示。我们将散文中的内容化成几个小图集中在一个大画面里。让孩子自主的选择图片，在这样看看，讲讲的经过中，老师帮助幼儿提炼一些词语、句子，自然引出散文的内容。这样能够让孩子感遭到自主学习的乐趣。在欣赏散文之后出示。让孩子讲散文内容，再配合孩子讲的出示相应图片，能够起到提醒，帮助幼儿加深记忆的作用。音乐衬托法，这首散文的感情色调其实是有些区别的，前半部分感觉比拟抒情，后半部分比拟活泼，因而，我们选择了两段不同的音乐对散文诗进行衬托。让孩子能够多感官的享受这首散文诗的美。动作辅助法，散文中出现的一些词语，像雪花纷纷的飘，腊梅花挺立在风雪中。可能幼儿理解起来会有困难。因而，我们让幼儿做相应的动作来帮助幼儿理解词语。帮助幼儿进一步感受散文诗的美。还需要调整的地方:幼儿了解了散文句子本身的美是不够的，还需要用美的形式进行表现出来。因而老师能够有目的让幼儿关注老师的语气、语态的变化，在本人朗读时加上适当的语气变化。老师还要多关注幼儿，及时发现个别语言表达十分美的幼儿，让他们个别呈现，使幼儿同伴之间能互相影响，进一步呈现散文的美。