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1、班主任工作案例：教育无小事，处处都育人-班主任工作案例班主任工作案例班主任工作案例：教育无小事，处处都育人班主任工作案例：教育无小事，处处都育人班主任|分类:班主任工作案例班主任工作案例：教育无小事，处处都育人三年前我接了一个班的班主任工作，最初着实让我头疼了好一阵子，这个班相当乱，不好管理。当时我煞费苦心，本人制定了一个计划，首先要了解每个学生的学习，纪律状况以及家长的态度，然后再逐一攻克。讲起来挺容易，但实际去做就需要花费大量的时间和精神，我用了一年半的时间，到了高二后半年，我觉得无论是学习还是纪律，思想操行都是比拟好的。我自以为这是我这多年当班主任以来最有成就感的一次。在这里，我简单地回
2、忆一些事例，一些问题的处理经过。最初学生们对我这个新班主任有些抵触，只要我一进教室就没人讲话，当我询问一些情况时，也没有人讲话，鉴于这种情况，我并没有过于性急，首先我在校规校纪及中学生守则的基础上制定了若干条班规，比方严禁男生光膀子，不许买零食在班内吃，严禁跳窗户等等。这些规定听起来一定觉得十分新鲜，其实类似的事都曾经发生过，在这个班发生什么事都不新鲜。由于他们纪律差，爱捣乱，喜欢标新立异，而不计后果。我把我的要求和规定在班会课上公布后，他们并没有什么反映，只是大多数人相互看了看。接下来我便天天都站在教室后门外，在他们不知情时，看一看，听一听，了解一下上课的详细状况以及哪些人表现的突出我很快发
3、现了一个头，他是班长，男生，名字叫曹X。这位曹X同学学习成绩不佳，并且反感一些科目乃至科任教师，他老觉得她们太婆婆妈妈了，纪律上他的表现不突出，但背后煽动其他同学闹，讲话。有时他本人烦了的时候，就当着教师的面大声公布不许讲话了！自习课上假如他这样讲，果真这一节课就没人敢讲一句话。平常他爱穿鲜艳色彩的衣裤，头发也很时髦，一般不逃课，就是有一次年纪会上，主任对学生服装仪表提要求时点了他的名字，他二话未讲转身回教室，背起书包扬长而去。还有几次我发现他十分爱打架。我问及原因时他的表情吓我一跳，眼冒凶光，满嘴脏话，让人不能理解。班主任工作我发现这个学生的缺点突出，不想再让他当班长了，转念一想他的优点能够
4、充分利用，比方他在这个班里有号召力，在教师面前固然嘴硬，但只要是他答应了的事就一定能完成，能办到，讲话算话。反复衡量，我何不以这个班长为突破口，十分的爱给十分的学生，我先试着去接受他的缺点，利用他的优点，继续当这个班长，再逐步地了解他和他们，然后再去改变和完善他们。我真的没有做错，曹X对我的信任很高兴，自习课的纪律没有问题，有时，甚至大家都做完了作业，他还找出报纸或者是他以为一些好的作文范文给大家读一读，我发现当他站在前边讲台上给同学们读故事时，摆出一副教师的面孔，而下边的学生们也听得津津有味，开运动会时他组织的比拟好。我还发现他老爱和计算机班的一名女生来往，而且只要是我的课他总是抬头看着我，
5、好象有话要讲，当我找他谈时，他讲没事。平常我觉得他脾气太拗，心态不好，不知道碰到早恋问题后的内心想法。我感觉到：他想跟我讲，又不敢讲，很矛盾，但他又觉得我发现了这件事，想等着我开口，听听我对这件事的态度。我当然不能鼓励，但也不能严厉告诫他那事就此罢了，所以我先密切地观察一翻，然后再找个适宜的方式方法谈一谈这事。可没过几天我发现他情绪突变，课间操后又去了大操场，我赶忙找两名同学去看看怎么回事？原来他去操场蓝球筐架子那上吊去了，是被后去的两名男生拯救了，我马上找到他问为什么？他以一种哭的表情瞪着血丝的眼看着我，上下牙之间哆嗦着，一句话也讲不出来。我觉得他有些心理障碍，但没想到如此严重，我简单劝劝他
6、，然后让他回教室继续上课，我赶紧去他家，他父亲否认本人的儿子心理不健康，也不成认在家里受过委屈，回来后，我找一个平常与曹X接触比拟多的男生了解情况，原来是中午回家在饭桌上其父当着客人的面讲了他几句，大概是人家夸他儿子的长相，而其父就谦虚地扁了本人儿子几句，可能是话不中听，声音也高了点，这就承受不住了。其实我以为，曹X不想死，死是需要勇气的，自杀者需要先讲服本人接受自杀，同时，他们也希望别人讲服本人放弃自杀，给本人提供帮助。要不然他怎么会去大操场上吊呢？课间有别的班同学准备上体育课。教育无小事，处处都育人。班主任的眼睛应时时都充满希望和等待。我必须更要多关心，多留意，由于他们这个年龄是危险的阶段
7、，一时冲动不知还能干出什么来，我很想了解他的内心想法，我利用班主任之职帮助他，鼓励他，表扬他的长处时时鼓励他，让他在希望中去努力。确实他有很大改变，加之入团一事的调动，他把头发理了，也不再用穿着来标新立异了。作为班主任，首先要对班里的学生的心理，性格，兴趣，学习等多方面分析把握，做到心中有数，十分是那些有心理问题的学生，更应该格外留意，弄清他们在家在校的表现，兴趣，喜好，习惯以及存在的问题。我不但要抓学习，还要提高他们的心理素质，充分挖掘他们的潜能，培养乐观向上的品质，促进学生人格的健全发展。教育无小事，处处都育人，班主任的眼睛应时时都充满着希望和等待，要擅长叩开学生的心扉做学生的知心朋友，学
8、生就会平稳的度过生理的和心理的转折期，并且能够正确对待前进中的困难和挫折。由于学生在心理上的良性发展，他们的智力也得到了充分发挥，进而促进德、智、体、美、劳等方面的健康发展。近日，我偶尔在门口碰到了昔日让我操心费心的小班长曹X同学，他上了大三本人实习，并告诉我在这群实习生中他做得最好，经理在夸他我听着他那充满自信的语言，看着他那神采飞扬的表情，我想象着他的将来：干着本人喜欢的职业，取妻生子，过着幸福殷实的小康生活。而教师我当年教育他们成才成器，将来祝愿他们工作顺利，家庭幸福。阅读了本文的网友还阅读下列精彩文章： 班主任工作案例：一名后进生的转变班主任工作案例：课前准备banzhurengongzuoanli/117.本文标题：班主任工作案例：教育无小事，处处都育人较旧一篇：班主任工作案例：班主任当好和事佬较新一篇：班主任工作案例分析二