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1、音乐之声教学设计一等奖这是音乐之声教学设计一等奖，是优秀的教学设计一等奖文章，供教师家长们参考学习。音乐之声教学设计一等奖第1篇教学目的：1、情感目的初步了解中国的抗日战争，激发其爱国-思想。了解歌曲内容，抒发对二小的敬仰和怀念之情。2、技能目的引导学生进行听赏女声独唱改编听赏童声合唱，感受速度、力度、演唱形式、歌词、情绪等相关因素对表现音乐作品的作用。引导学生用不同的方式朗读、舞蹈、小品、歌唱等进行歌曲表演，培养其丰富的创作能力和表现能力。教学重点、难点：1、对独唱歌曲进行改编。2、用不同的方式朗读、舞蹈、小品、歌唱等进行歌曲表演。教具准备：课件、钢琴、绘画用品教学经过：一、组织教学，师生问
2、好。二、创设情境，了解时代背景。1、听赏歌曲（松花江上）电视播放VCD碟片问：你从歌曲中知道了些什么呢？设计意图：通过歌曲，让学生了解在中国历史发生的一件大事日本的侵略战争，从歌曲中知道战争给人民带来的深重灾难。2、欣赏影片（铁道游击队）、（地道战）、（地雷战）的部分镜头。问：你从画面中看到了些什么？生讨论回答：中国人民通过不同的方式在同敌人进行斗争。设计意图：让学生了解中国人民英勇抗日的情况通过让学生看电影，一下子吸引了学生的注意力，很好地激发了学生的学习兴趣。三、欣赏歌曲（二小放牛郎）1、导入：你知道当时的孩子们是用如何的方式在抗日的呢？站岗、放哨、送信等今天，教师请同学们从歌声中去听一个
3、动人的故事，一个发生在抗日战争时期的一位抗日小英雄的故事。2、师讲述故事用优美、委婉的歌声讲述出示歌词，投放连环画。问：演唱形式？情绪？从歌声中知道了些什么？设计意图：有了第二环节的辅垫后进入第三环节欣赏歌曲（二小放牛郎），这儿用故事导入，并运用歌唱的方式，即符合此曲叙事性歌曲的体裁和学生爱听故事这一特点，又符合音乐课要突出音乐性这一特点，通过老师优美、委婉的演唱，让学生了解了歌曲的内容。3、创作改编歌曲出示歌词问：假设请你来演唱此曲？你以为歌曲应该用如何的情绪演唱？为什么？生讨论：第一段演唱可一般指起伏不大，由于还不知道发生什么事。第四段要剧烈一些，由于在打仗第五段要悲戚，由于二小牺牲了，第
4、六、七段也要悲戚，不过比第五段要弱一些问：为了让歌曲讲述得更生动，教师请同学们帮助，为歌曲进行一次改编，你以为能够从哪些方面去改编呢？分小组讨论：设计意图：传统的音乐教育过份强调老师的主导作用，而忽视学生的主体作用，课堂上学生循规蹈矩，一切按老师的要求行事，极大地束缚了学生的求异思维和创新意识，而创作教学作为一种教学领域，能很好地培养学生的发散性思维，而且能够深化学生对已学音乐知识速度、力度、情感等相关因素的理解、运用。强化进一步学习的欲望，并为下一步听赏作准备。4、听赏钟维国改编的童声合唱（二小放牛郎）问：歌曲哪几方面进行了改编？和同学们的相比拟，我们哪几个方面的改编和作曲家是一样、类似的？
5、生讨论：情绪速度力度歌词演唱形式进行了改编。设计意图：通过欣赏，让学生对改编后的歌曲有一个完好的了解，通过与作曲家比拟，让同学们有一种成功的喜悦，也为了比拟区别，促使他们专心致志地去细听和分辨。问：改编后好吗？为什么？设计意图：让学生体会到速度、力度、情感等相关因素对表现音乐作品的作用5、欣赏舞蹈（二小放牛郎）问：除了用歌曲来讲述故事外，还有什么方式？生讨论：朗读、绘画、舞蹈、小品、电影等多媒体展示，七段故事情节能够自由选择观看。并让学生跟学一些动作，感受其肢体的韵味设计意图：此内容是全国少儿舞蹈大赛中获得金奖的一个舞蹈精品，十三位小演员十二只小牛和二小通过肢体语言，直观地抒发了其丰富的情感内
6、涵，在舞蹈这一流动的经过中，使舞蹈者与欣赏者心灵相互融合，迸发心灵的共鸣。通过以舞助听的形式，学生不仅有视听结合的立体感，而且更容易受音乐气氛的感染四、创作表演1、引导学生选择表现形式问：你想用如何的方式来讲述这个故事呢？请出五个组长朗读组、绘画组、舞蹈组、小品组、歌唱组其余同学自由选择小组。要求：选择12个情节2、小组讨论、创作3、表演展示设计意图：前面的几环节安排使学生们深深地被歌曲吸引着，被歌曲冲动着。为了让同学们尽情地一抒情怀，我安排了创作表演这一环节。并用比一比、赛一赛的鼓励机制，使学生一个个都认真地投入了，由体验付诸于实践。并在观众的点评下扬长避短，共同进步。五、课堂小结观看一段精
7、彩的电视回放：1945年中国人民获得抗日战争胜利后喜悦、欢腾的庆祝场面。问：你看到了什么？今天的音乐课，你知道了些什么？设计意图：前后照应，让学生了解抗日战争最后的结果，给学生上了一堂难忘的历史课。同时，起到一个总结概括作用：既可了解学生在这堂课中知识的把握情况，又可了解作品对学生的情感影响。音乐之声教学设计一等奖第2篇一、教材分析歌曲（蜗牛与黄鹂鸟）是一首叙事性民歌，歌曲讲述蜗牛在葡萄树刚发芽的时候就背着重重的壳往上爬，而黄鹂鸟在一旁嘲笑它的有趣情景。歌曲旋律轻松活泼，歌词生动有趣，隐喻着日常生活中人们不畏困难，对奋斗目的固执追求的顽强精神。二、学情分析一切的教学活动都是以学生为主体的，四年
8、级的学生好动，好奇，好表现，教师应采用形象生动，形式多样的教学方法，创造条件时机，让学生主动介入，这样有助于激发学生兴趣，有效培养学生的能力，促进学生的个性发展。三、教学目的根据以上对教材分析，考虑到学生已有的认识构造，心理特征，我制定了如下教学目的：1.情感态度与价值观目的：激发学生不畏困难，勇往直前，坚持不懈的精神。2.经过与方法目的：通过学唱、模拟歌曲，用纯朴、活泼且略带顽皮的情绪演唱歌曲（蜗牛与黄鹂鸟）。3.知识与技能目的：识读乐谱，学习切分节拍。四、教学重难点本着音乐课程标准，在吃透教材基础上，我确定如下重难点：重点：用纯朴、活泼且略带顽皮的情绪演唱歌曲;难点：学习切分节拍，有感情的
9、演唱。五、教学方法科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，到达教与学的和谐完美统一，基于此，我准备采用的教学方法是：讲授法、谈话法、比照法、实践指导法等。六、教学经过下面着重谈一谈我对教学经过的设计。 (一)创设情境，导入新课。在导入环节，我采用图片导入法，我会运用多媒体课件播放几张照片，分别是葡萄树，蜗牛、黄鹂鸟，在出示这些照片之后，我会请同学们看图讲话，根据这三张照片编一个故事出来，学生经过想象之后，故事层出不穷，我会及时给予肯定与赞扬，这时，我会引导学生，问学生想不想知道，蜗牛与黄鹂鸟在歌曲中呈现的是一个如何的故事呢?由此引出今天的课题。这一环节之所以这样设计，是由于通过看图编故事，有利
10、于激发学生的想象力，引起学生学习的兴趣。 (二)初步感悟我会给学生播放（蜗牛与黄鹂鸟）这首歌曲的音乐，让学生在聆听中感受音乐的节拍与特点。在听赏前我会先预留一个任务，同学们要认真听，听完教师会找同学来谈一谈你的感受。听后，我会找学生来畅所欲言，并作出简单评价，最后总结出：这首歌曲曲风愉快、活泼，诙谐、诙谐，节拍稍快。 (三)学唱歌曲本环节是本节课的重点，我会先带领学生进行一组发生练习，13531，紧接着进行新课教授，我会利用钢琴，带领学生识读乐谱，熟悉旋律，在识读乐谱的经过中，我会着重介绍歌曲中出现的切分音，切分音有大切分音和小切分音。如下：大切分音：小切分音：我会介绍这两种切分音的区别，大切
11、分音有2拍的时值，听起来缓慢一些，小切分音只要一拍的时值，听起来急促一些。在区别了这两种切分音节拍后，我会带领学生着重练习本节课中小切分音，在练习熟练之后，我会让学生参加歌词进行演唱，演唱过后，我会利用多媒体播放（蜗牛与黄鹂鸟）的音频，当学生听赏过后，我会利用钢琴，让学生模拟音频中的音乐情绪，带领着学生再一次有感情地，完好地唱歌曲。之所以让学生模拟，主要意图是培养学生的观察能力，积累经历，为音乐表现和创造能力的进一步发展奠定基础。 (四)拓展延伸在这个环节，我会安排男女分组，女生扮演黄鹂鸟，男生板演蜗牛，在歌曲前部分男女生一起演唱，到后面的对话部分分开演唱。这样设计能够通过合作演唱的经过，让学
12、生们体验合作的乐趣，不断加强集体意识和协作能力。 (四)小结作业在小结环节，我会采用提问的方式进行总结，我会问同学们，通过学习这首歌，尼恩都学会了那些品质?学生争先恐后地回答，我今儿总结，这首歌体现了蜗牛不畏困难，勇往直前，坚持不懈的精神品质，希望同学们也能够像蜗牛学习，成为一名优秀的学生。在作业方面，根据音乐新课程标准，以实践为中心这一理念，我会以布置口头作业为主，让学生在课下学习体现优秀品质的民歌，下节课再一起共享。七、板书设计（唱山歌）音乐之声教学设计一等奖第3篇教学目的一、通过听（牧童到哪里去了）、（牧童），唱（牧童）、（放牛歌）感受牧童的生活，教育学生热爱生活，理解牧童生活的变化二、
13、在音乐实践活动中认识三角铁，探索三角铁的敲击方法，把握其演奏姿势。三、准确有感情地演唱（牧童），并试着在歌曲中参加三角铁伴奏，能在歌曲（放牛歌）的间奏处参加锣、鼓、镲的伴奏，感受为歌曲伴奏的愉快。教学内容聆听（牧童哪里去了）教学基本要求?1.听歌曲前，同学们猜一猜（牧童到哪里去了）。2.老师完好地播放歌曲录音，学生初听。歌中唱出了的牧童到哪里去了?为什么?浸透珍惜学习光阴的教育3.学生可根据歌曲内容，分小组、分角色编创动作表现歌曲。聆听（牧童）教学基本要求?1.完好地聆听歌曲（牧童）的录音2.提示歌中唱出了哪些内容?复听歌曲。3.随着歌曲录音轻轻敲击双响筒。编创与活动1.认识双响筒提示：为什么
14、叫双响筒，你能找出它的名字的来历吗？2.探索。分小组敲击，听一听，双响筒两边的声音有什么不同?能敲出什么样的声音?3.分小组用双响筒敲击出节拍，老师记录下来，大家把每一小组编创的节拍连起来敲击，还能够变换连接方式敲击，为每一次敲击，取一个有趣的名字，如：火车开了、小马跑了等等双响筒及演奏方法简介双响筒是打击乐器(也是儿童节拍乐器)的一种，竹木体乐器，由空心的竹筒及木柄组成。演奏时，左手持乐器木柄，右手持小木棒敲击竹筒两侧，会发出高低两种声音。使学生懂得双响筒一侧发音低，一侧发音高表演（牧童）教学基本要求1.启发学生看插图，听录音范唱，初步感受歌曲。2.听着范唱录音，用手指着图形谱(羊)轻轻地跟
15、唱。提示学生第三段歌词分别在哪里?结束句在哪里3.能跟着教师的手势、完好准确地演唱歌曲。编创与活动老师要指导学生分小组在音乐实践中探索敲击三角铁的方法提示：如何敲击出长音?如何敲击出短音?答案可有多种，老师应对积极探索的学生给予充分的肯定，如有问题，提出建议，如：这样能否更好？三角铁及演奏方法简介三角铁是打击乐器的一种，由一根弯成三角形的钢条制成，用小金属棒敲击发音，音色尖锐、清脆、透明、响亮。不宜弱奏和演奏快速复杂的节拍，可单敲或滚奏，其音响可穿过整个乐队而赋于乐曲以特殊的色彩。常用于军乐队和管乐队。演奏时，将三角铁悬于皮条或绳子上，左手提起，右手用金属棒敲击。表演（放牛歌）教学基本要求1.
16、提示学生注意听觉与视觉相结合，即：看着课本中图形谱对于歌曲高低长短的提示，感受歌曲旋律的进行，感受歌曲旋律的轻松、愉快。2.跟着歌曲录音，用听唱法学会歌曲3.提示学生，没有歌词的旋律是间奏部分，用锣、鼓、镲伴奏4.编创动作表演（放牛歌）。编创与活动1.本课的编创与活动应调动学生的主动性与积极性，用本人学过的乐器，为歌曲（放牛歌）编创锣、鼓、镲的伴奏。2.提示学生分组进行锣、鼓、镲的节拍编创。如：前两处两间奏可用：老师尽量使用学生编创的节拍，加以调整、使用，以调动学生编创的积极性教学建议一、本课可按两课时完成二、学唱歌曲应以审美体验为核心，应符合学习音乐的规律。音乐是听觉的艺术，多听多感受，学生
17、自然把握了歌曲的旋律。获得对歌曲的完好的体验，对于理解、表现歌曲好处匪浅。老师一定要重视学生学唱歌曲的经过，也就是完好体验感受的经过。音乐之声教学设计一等奖第4篇教学目的一通过聆听和演唱，感受音乐的不同情绪，学习表现乐曲的不同情绪。二能用线条或动作表现本人听到的音乐。教学重难点：感受音乐表达的不同情绪。能用不同的方式表现乐曲的音乐情绪。教具准备教学经过一组织教学：通过参观音乐小屋的形式引入新课，温习演唱歌曲（唢呐配喇叭），从歌曲中的乐器引出箫的介绍。二新歌教学：1介绍吹管乐器箫并聆听箫的音色，引出歌曲（箫）。2初听歌曲，理解歌曲含义。3复听歌曲，感受歌曲情绪及旋律特点。4再听歌曲，学生轻声跟唱
18、歌词，进一步熟悉旋律并找找难点乐句。5解决歌曲的难点，并跟琴完好演唱歌曲，基本解决音准节拍问题。6老师范唱，学生模拟吹箫的动作随音乐节拍律动，体会歌曲轻柔优美的特点。7学生跟音乐伴奏有感情地演唱表现歌曲。三欣赏（单簧管波尔卡）1从乐器箫导入介绍单簧管。2初听乐曲片段，讲讲情绪特点，然后引出乐曲名称并简介波尔卡。3分段欣赏，聆听乐曲的两个主题乐段，听后用线条和动作表现两个主题乐段的音乐特点。4完好欣赏乐曲，根据音乐的变化用简单的动作表现，初步了解乐曲的段落特点。5以舞会的形式，让学生再次体验波尔卡舞蹈愉快跳跃的特性。四主题拓展以参观器乐珍藏室的形式，介绍各种中外乐器，激发学生兴趣，开阔学生眼界。 (五小结下课课堂小结（出塞优秀教学设计一等奖）：出塞优秀教学设计一等奖第1篇一、教学目的1、引导学生通过反复朗读古诗，体会诗歌的意境，了解诗歌的意思，培养学生自学能力。2、引导学生进入诗歌描绘的意境，体会诗人（坐进观天教学设计一等奖）：坐进观天教学设计一等奖第1篇教学要求：1。学会本课8个生字和8个新词。着重理解坐井观天、大话、无边无际等词语。2。理解课文内容，懂得坐井观天这个成语比喻的是（语文园地二教学设计一等奖）：语文园地二教学设计一等奖第1篇没有积累，谈不上有真正的听、讲、读、写能力，当然也学不好语文。我们在教学（语文园地日积月累）时会把它上成纯粹的温习课。为了避免这种情