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1、语文三年级第二课燕子这是语文三年级第二课燕子，是优秀的三年级下册语文教案文章，供教师家长们参考学习。语文三年级第二课燕子第1篇一、教学目的：1、体会燕子过海的艰苦和困难，懂得要爱护益鸟燕子。2、运用前两课学到的理解句子意思的方法，读懂描写燕子过海不怕辛苦、困难和写水手们对待燕子的态度的句子。3、能有感情地朗读课文。二、教学重点和难点：理解课文中描写燕子过海时非常辛苦、困难的句子。三、教学经过：一启发谈话，揭题。同学们，你们见过燕子吗？请你向大家介绍一下燕子，好吗？燕子是益鸟。燕子是留鸟。燕子的羽毛是黑色的，燕子的尾巴像剪刀。你们讲得真不错，谁能告诉我，燕子大概有多大？学生用手比划那么，谁见过海
2、？海有多大？海很大，天连水，水连天，望也望不到边。谁能用一个词讲讲天连水，水连天的意思？一望无边、一望无际、无边无际谁能用手比划一下海有多大？确实比不出，这么小的燕子，要过天连水，水连天，一望无际的大海可真了不起！你们看见过燕子过海吗？有一艘军舰上的海军战士看见了过海的燕子，于是他们给我们写下了这篇文章（燕子过海）。老师范读二学生质疑。读了这篇课文你有什么问题呢？燕子为什么要过海？为什么它要不分昼夜地飞？为什么像雨点一样落下来？三理解课文。燕子为什么要过海？课文的第二段有一句话已经回答了，请你找出来。它们要从严寒的北方回到暖和的南方。这句话中有三组反义词，你能圈下来吗？暖和严寒、南方北方、昼夜
3、那么，燕子是怎么过海的呢？燕子是不分昼夜地飞呀飞教师请学生们学着燕子飞呀飞。学生讲手很酸。你们才飞了一分钟，可燕子是不分昼夜地飞，所以他们是很疲倦了。疲倦是什么意思？你们看看下面这句话是一样的吗？燕子不分昼夜地飞，一定是疲倦了。燕子不分昼夜地飞，一定是太疲倦了。第二句加了个太字，讲明已经是非常非常疲倦了。学生感情朗读。像雨点一样落下来是写燕子的疲倦。燕子为什么像雨点一样落下来？全班讨论请同学们接着往下看，有一个动作是写燕子太疲倦了，你能把这个动作做出来吗？可怜的小燕子，你们为什么伏着啊？还有写燕子疲倦的句子吗？那我们该怎么读？指导学生朗读，读出展翅起飞的燕子的坚强。四作业。摘录文中描写燕子过海
4、困难、辛苦的句子。语文三年级第二课燕子第2篇教材分析：1、本课的教学准备，要让学生从生活中体验春天的特点。能够启发学生对春天景物特点的了解，课前让学生注意观察身边春天的景物，或者组织学生到野外去观察春天的景色，还能够搜集有关春天的成语，诵读歌颂春天的诗歌和文章。让学生对春天有一个亲身的感受。假如有条件，还能够准备一些有关春天和燕子的课件。2、本课要求会认的字有9个，注意和形近字区别。俏读，要和悄区别读音和字形。拂的读音是f，不要错读成f本课要求会写的字有14个，书写时要提醒学生注意下面的字：燕的上部分是，不要错写成艹；聚的下面是，不要写成水；演字里面有一横，写时不要丢掉；倦字的右下部分是，不要
5、写成巳；漾的下部分是永，而不是水。还要指导学生记忆字形，如，尖，上小下大，稻与禾有关，漾与水有关。让学生根据字形规律记忆生字。3、本课所描写的画面生动，语言优美，构成生动、感人的意境，教学时要把学生引入情境。能够结合课文插图来学习课文，加深对课文描写的意境的直观感受；能够启发学生回忆对春天的了解；可以以用媒体等其他教学手段引导学生感受课文所描绘的情境，比方，青草、柳叶、鲜花、小溪流水、青山绿水、燕子、蝴蝶等，让学生体会春天的特征和美丽。还能够让学生在有感情地朗读课文中感受光彩夺目的春天，体会课文表达的感情。4、教学中能够从燕子入手，按由近及远的观察顺序来学习课文，体会作者的观察方法。第一自然段
6、是从近处看到的燕子：乌黑的羽毛、轻快的翅膀、剪刀似的尾巴、合成一个活泼可爱的燕子。第二、三自然段由远处看到的燕子各种飞行姿态。最后从远处看到的像音符般的燕子。教学中还能够把燕子和春天的景色联络起来观察，展开想象，体会燕子给春天带来了什么。学习课文后，老师要鼓励学生把学习到的由近及远的观察方法运用到平常的观察中去。5、通过朗读，整体把握全文，突破重难点。全篇课文用优美的语言，描绘了一幅如诗如画般的春天景色图，倾注了作者对春天的深深的热爱之情，教学中要通过老师指导有感情地朗读来体会，在朗读中体会燕子的可爱和春天的生机勃勃。朗读中，要注意让学生多读并体现读的层次。初读，让学生读准字音，理解词句大意。
7、再读，让学生想象课文描绘的画面和情景，进入课文描绘的意境中去。当学生难以进入这种境界时，老师要给予必要的指导：或是用富于感染力的语言展现课文描绘的情境，引导学生展开对春天美妙景物的想象；或是用轻松优美的音乐渲染，激发学生的情感和美感；或是通过老师入情入境的范读，把学生带入到课文的美景中去。最后指导学生捉住课文的重点部分读，老师给予指点和讲解，比方，捉住课文的第一和第三自然段，让学生在读中体会小燕子的活泼可爱。一身/乌黑光亮的/羽毛，一对/俊俏轻快的/翅膀，加上剪刀似的/尾巴，凑成了/活泼机灵的/小燕子。一身羽毛一对翅膀凑成小燕子是小燕子外形的勾画，乌黑光亮俊俏轻快剪刀似的突出活泼机灵的燕子的特
8、点。读的经过中，能够参加一些朗读技巧的指导，让学生学会用朗读表达本人体会到的情感。比方，指导朗读春天一段，要定准轻松愉快的基调，速度要根据内容的变化时缓时急。才下过几阵/蒙蒙的/细雨。微风吹拂着/千万条/才展开带黄色的嫩叶的/柳丝。语调要舒缓、轻柔，体现柳丝的优美多姿。青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来速度加快，要有赶集、聚拢之意。构成了/光彩夺目的/春天要读出欣喜之情，读光彩夺目时，速度要放慢，语调加重，感情要饱满。让学生感遭到春天的美丽和勃勃生机。6、要捉住重点语句，理解课文内容和表达的情感。比方，理解春天的特点和燕子的活泼可爱这一重点，能够引导学生读第三自然段，从斜着身子感
9、遭到燕子的飞行姿势，飞行时的轻快灵敏、自由自在。通过擦过，体会燕子飞行之快速；通过唧唧叫着感受燕子飞行时的愉快心情；通过有的有的了解诸多的燕子在早春的春光中、迎着拂面的微风飞行的情景。让学生感遭到这些自由翱翔的燕子，为春天增添了动势和情趣，使这早春美景愈加生机勃勃、令人神往。教学中还要捉住重点词句，让学生展开想象，理解内容和体会表达的情感。例如，第二自然段描写的花、草、叶都像赶集似的聚拢来，要让学生想象花儿争相开放的春天的特有景色。蓝蓝的天空，电杆之间连着几痕细线燕子成了音符让学生展开想象，仿fo本人也看到了这样的景象，来感受作者的想象力，并体会演奏的春天的赞歌的意思。从中了解作者对充满生机的
10、春天的特有偏爱，以及赞美大自然、热爱生活的积极向上的感情。7、学习词句，积累语言。本课描写生动形像，用词准确，语言优美。教学时要让学生通过理解重点词句来体会。比方凑成，有身形乖巧、搭配和谐的意思；像赶集似的聚拢来，聚拢能够通过让学生了解意思，再体会这里用拟人的写法，写出了生动活泼的春景；横掠能够通过画面演示，了解这种姿势，体会作者用词的丰富、准确。掠轻轻擦过的意思，指燕子身轻，速度快，一霎时而过。多么像五线谱啊假如学生没有接触过五线谱，能够让学生看看五线谱，知道五线谱和音符是什么样子，再体会课文为什么要用五线谱来打比方。教学中能够让学生在理解的基础上多读，再背诵下来。指导背诵要指点背诵方法。背
11、诵本课，能够根据燕子的外形美妙春光里的小燕子燕子的飞行和停歇的课文脉络来背诵，记住每段话中描写的先后顺序，如，第一自然段由羽毛到翅膀到尾巴及活泼可爱的燕子的顺序。第二自然段由春天的细雨、微风、柳丝、草、花到燕子的顺序背诵。8、课后考虑练习题及泡泡。第1题是读背的要求。能够结合课堂教学完成，背不下来的能够留作家庭作业。第2题是讨论题，课文写了燕子的哪些特点？能够结合课堂教学完成。重点通过第一、第三自然段的学习展开讨论。讨论时能够让学生结合本人在生活中看到的燕子，以及本人对燕子的了解来讲，要讲出本人的真实感受。最后大家总结出燕子小巧灵敏，活泼可爱的特点就能够了。第3题能够结合课堂学习进行，让学生根
12、据例子的提示，明确什么样的词语称作好词，本人再寻找一些用得好的词语。想一想为什么用得好，然后和同学讨论沟通。选做题是积累语言的练习，假如教学时间允许，能够要求学生在课堂上把本人喜欢的句子抄写下来。鼓励学生在课外再摘抄一些，还能够让学生把课外阅读中本人喜欢的词语抄下来。文中泡泡我能想出赶集似的聚拢来的景象，这是培养想象力的练习。读文章想画面，能够结合课文学习进行。在学生读懂词语的意思后，再想象生动而热烈的春天景象。老师可提示学生想象春天都有哪些动物、植物能出现。文末泡泡，既是想象的练习，又是理解课文中关键词语在表情达意方面作用的练习。要让学生先了解什么是五线谱，再想想为什么要用五线谱打比方，了解
13、电杆和燕子组成的画面，非常像五线谱。这是通过引导想象来完成的。同时，燕子作为音符，正好谱成了春天的赞歌，与最后一句话构成了必然的联络，更好地体现了歌颂春天的主题内容，体会用五线谱打比方的妙处。教学目的：1、会认9个生字，会写14个生字。能正确读写燕子、赶集等22个词语。2、有感情地朗读课文，背诵课文。3、理解课文内容，捉住描写燕子和春天的语句，感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象，培养热爱大自然春天的思想感情。4、学习作者细致地观察和一些表达方法，积累好词佳句。教学重点：捉住重点词、句、段，体会燕子的可爱和生机勃勃的春天的景色。教学难点：理解最后一句话的意思教学准备：1、学生：预习课文，将课
14、文读五遍，家长签字采集有关春天的成语、优美句子，并抄下来。画出含有课后生字的词，借助学习工具理解词语的意思。2、老师：抄有重点词句的小黑板或幻灯片、教学挂图教学时间：2课时第一课时教学内容：生字、词语，课文第一自然段教学目的：理解课文第一自然段，并背诵。体会燕子的外形特点，并能从中学习一定的观察方法。教学重、难点：学习生字词，体会燕子的外形特点，学习由整体到部分的观察方法。教学经过：一、导入：1、同学们，愉快的寒假结束了，伴随着新学期的开场，我们又迎来了一个生机勃勃、充满生机的春天，出示教学挂图你能用你知道的有关春天的成语来描绘这幅图吗？指名讲哪位同学知道莺歌燕舞是什么意思？2、燕子是春天的使
15、者，它为春光增添了无限的生机，今天我们就来学习课文（燕子）。板书课题：燕子指导书写燕廿是燕头，口是燕身，北是燕子的翅膀，灬是燕子的尾巴。生仿写二、检查预习情况：1、检查字词的读音。1抽读生字卡片，纠正读错的音节。提醒学生注意：拢、掠是边音；俊、晕是前鼻音；横是后鼻音；俏不要读成xiao，拂不能读成2学生齐读2、把握生字的写法：1请学生做小教师讲讲这些字在写的时候应该注意什么？2学生沟通，并在习字册上逐个进行描红。容易出错的能够多写几遍，简单的能够少写几个语文三年级第二课燕子第3篇教学目的：1、感受歌曲优美、抒情的旋律，初步学唱歌曲。2、学习倾听音乐，尝试感受音乐的段落，并用ABA的乐曲构造编制
16、一个完好的情节，提高幼儿表达表现美的能力。3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。4、培养幼儿的音乐节拍感，发展幼儿的表现力。5、愿意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。活动准备：1、磁带及录音机。2、自备（小燕子）图谱；小燕子活动教具一份，幼儿没人一份纸和笔，没人本人制作的鸟衣。3、电子钢琴。教学经过：一、引出课题1、猜小燕子谜语。谜语：身穿黑缎袍，尾巴像剪刀，冬天去南方，春天又来到。二、学习歌曲（小燕子）1、欣赏歌曲1引导幼儿考虑：整首乐曲能够分成几段？你为什么这样分？2幼儿一起讨论对三段乐曲的感受。3引导幼儿讲出第一段和第三段的不同，并用本人的符号感受画下来。2、展示幼儿
17、的图谱及老师的图谱共同共享，并学唱歌曲（小燕子）三、根据乐曲师幼共同编制一个完好的情节。四、幼儿穿上鸟衣，听音乐和着乐曲的旋律进行表演。活动反思：这两周我进行了歌曲（小燕子）的教学，现把教学情况做一下总结。第一周我先进行了歌词和歌曲节拍的教学。对于智障孩子来讲，歌词的记忆是教学的重点，由于假如歌词记不住的话，唱歌就无从讲起了。歌词很长的歌曲，对于这些孩子来讲确实是有点难度的。（小燕子）这首歌，是一首经典儿歌，他歌词，旋律都很优美，我们的学生也很喜欢这首歌。由于学生以前也经常听到的这首儿歌，所以学生能唱出歌曲的一部分，第一段歌词对学生来讲没有太大的问题。经过讲唱歌词，跟唱，学生们基本都把握了。但
18、在学习第二段歌词时，问题出现了，他们在唱时，唱起第一句后，总是不自觉的拐到了第一段上，而且第二段的歌词经过一周的学习还是记不住，总是混淆。这可能与学生的智力情况有很大的关系。在学习了演唱歌曲后，我对学生进行了节拍的训练。训练节拍也很费事，有韵律、节拍感的孩子训练起来比拟省事，带着学生打上几遍节拍，学生就把握的很好。但有些学生，节拍感很差，演唱歌曲基本上是不合拍，反复训练后，效果一般，这还需要以后的教学中，坚持长期的训练。语文三年级第二课燕子第4篇一、特点分析教材选编这篇课文的意图，不仅是要让学生了解赶集似的聚拢来的生机勃勃的春天景象，体会燕子的外形特点和活泼可爱，激发学生对充满活力的春天的向往
19、和热爱的感情；还要鼓励学生在生机勃勃的春光中主动学习，去发现、去探索、去想象。深思熟虑，我决定把（燕子）一课的教学，在美上下功夫，让学生去感悟美、品味美、欣赏美，进而感悟到燕子的活泼可爱，感遭到春天的美丽和勃勃生机。二、设计理念体现学生主体在阅读实践中自读、精思、感悟，吸纳、运用的学习经过，运用读中研，研中悟的方法使学生感受燕子的美，春光的美，体会春天给人们带来的愉快心情和蓬勃向上的气力。三、教学目的1、会认9个生字，会写14个生字。能正确读写燕子、赶集、聚拢、增添、擦过、稻田、尾尖、偶然、一圈、荡漾、音符、演奏、赞歌、生机勃勃等词语。2、有感情地朗读课文，背诵课文。3、理解课文内容，捉住描写
20、燕子和春天的语句，感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象，培养热爱大自然春天的思想感情。4、学习作者细致地观察和一些表达方法，积累好词佳句。四、教学重点1、通过欣赏燕子在春天里翱翔的美景，对学生进行美的教育，培养学生的审美能力，激发学生热爱大自然的思想感情。2、结合文中插图，理解课文内容，学习按一定顺序捉住特点的观察方法。教学难点：结合文中插图，理解课文内容，学习按一定顺序捉住特点的观察方法。教学方法：阅读为主，以读带记，读背结合。教学用具：五线谱画图，课文插图，媒体资源：视频（屋檐下的燕子窝）、动画（燕子：情境动画）。教学时间：三课时五、教学经过第一课时一、激发兴趣，导入新课1、播放视频（屋
21、檐下的燕子窝），师问：同学们知道这是什么鸟吗？我们再来猜一个谜语，大家就知道它是什么鸟了。念儿歌（春天多美妙）：小燕子，真乖巧，拖着一把小剪刀。剪彩云，彩云飞，剪柳条，柳条摇。一幅图画剪好了，春天风光多美妙。让学生自由回答。2、同学们，春天，活泼可爱的小燕子从南方飞来了，喜欢燕子吗？今天，我们一起学习（燕子）这篇课文。这篇文章是著名作家郑振铎写的，请打开书，谁来读读。二、初读课文体会1、明确自学要求。1读准注拼音的生字，划出生字组成的新词，把你以为难写的字用手指在桌子上认真写几遍。2自由读课文，注意读错的句子要重读，直到读通为止。2、学生自学，老师巡回指导。3、检查自学效果。1出示新词语，指名
22、认读，全班齐读。2理解词语的意思。4、开火车一人一句朗读课文，检查能否读得正确、流利。三、学习第一段这篇文章写确实实很美。下面仔细读第一节，讲讲你脑子里浮现出来的燕子是什么样的。1、学生自由读。2、利用动画资源（燕子：情境动画）中外形一节进行范读指导。3、师：这自然段是一句长句子，我们如何读懂一句长句子呢？详细指导长句子的朗读与理解。4、问：这句话写了燕子哪些部分？它的羽毛、翅膀、尾巴是如何的？5、句子中用乌黑光滑、俊俏、剪刀似的有什么作用？6、归纳学习这句长句子的方法。7、指导感情朗读这一段，归纳段意。四、探疑解谜，深化体会1、谁愿意到前边来把课文描写的燕子向大家介绍一下？2、另外，大家注意
23、没有，作者为什么没有写眼睛和嘴呢，是疏忽了吗？3、这告诉我们，描写景物，一定要捉住有特色的地方写。4、再结合媒体资源（燕子：情境动画）中外形一节朗读第一自然段，试着让学生都能成诵。五、布置作业第二课时一、温习稳固1、齐背第一段。2、讲讲第一段的段意。二、学习课文第三自然段1、结合媒体资源（燕子：情境动画）中飞行一节，学习第三自然段。大家再读第三自然段，从这一段话中你知道了什么？燕子飞行的情景，燕子飞得很快，很轻2、你从哪些语句中看出来的？再读第三节第一句。板书：斜、擦过、唧3、师：一个斜字把燕子飞行的特点写出来了，给人以又轻又快的感觉，杜甫曾经写过这样的诗句：细雨鱼儿出，微风燕子斜斜字不但写出
24、了燕子飞行轻快，而且写出了小燕子飞行的优美姿态，擦过这个词字典里怎么解释的？4、你从中看出了什么？读读这个词所在的句子，体会体会。、我们从唧这个字可以以看出什么？、还有哪些地方看出燕子飞得轻快？、大家把第三节朗读一遍，看谁读得让人感觉到燕子飞得轻快，姿态优美。学生练读、师：那小圆晕就一圈圈地荡漾开去要读得慢一点，要有个想象的余地，谁再把这句读一读？师：小圆晕是什么？想过吗？老师板画师：作者为什么不讲小圆圈而讲小圆晕晕是什么意思？想过吗？师：晕就是日光或者月光透过云层折射出来的七彩圈，你们见过日晕或者月晕吗？那七彩的光圈可真美！在作者的眼里，燕子点水荡起的一圈一圈的波浪就像日晕、月晕。不但作者笔
25、下的燕子美，就连这小圆圈也是美的！咱们再读读这一句，领略一下其中的美。三、学习第四自然段结合媒体资源（燕子：情境动画）中停歇一节，学习第四自然段。1、读了第三节，我们知道燕子飞得很轻快，姿态很优美。我们接着读第四节，看看写的是什么，谁读懂了谁讲。2、指名讲。燕子落在电线上休息的样子3、读懂了，哪些语句给你留下了深入的印象？大家读读、划划。4、这多么像一首正待演奏的曲谱啊！这指的是什么？看书上的插图。、教师这里有一段五线谱，也就是曲谱，请想象一下，并对照一下插图，远远地看去，落在电线的燕子连同电线，像不像五线谱？师：这是一个多么贴切而又生动的比喻！我们不能不佩服作者惊人的想象力！同学们想一想，这
26、会是一首什么样的正等着我们去演奏的曲谱？、这一节还有两个词用得十分传神，不知有人注意没有，请读读第二句。这里的痕字用得好，为什么不用条？由于电线远，而且高，看不清楚，在蓝天里只留下一丝痕迹7、大家细细读读这一节，再本人细细体会。四、朗读并力求背诵三、四自然段第三课时一、温习稳固1、指名读1、3、4自然段。2、讲讲这三自然段各写什么。二、学习第二自然段结合媒体资源（燕子：情境动画）中从哪里来一节，学习第二自然段。1、学生默读第二自然段，考虑：第二自然段有几句话，写的是什么？燕子从南方飞回来，为春天增添了很多生机2、学习第二句。3、学习第三句。1我们再来看看第三句写什么？指名同学读句子。2要求学生
27、用理解长句子的方法来理解。3指名同学讲讲你是如何理解这一句长句子的。师：什么构成了光彩夺目的春天？是如何构成的？其它词语有什么作用？4什么叫赶集？师：去买的，还有卖的，都叫赶集请讲讲赶集的情况，再想想赶集和春天的草、叶、花生长和开放有什么类似之处。师：古人讲：红杏枝头春意闹，春天，万花盛开，确实给人以热闹的感觉。齐读第三句。4、学习第四句。这么热闹、美丽的春天，少了燕子可不行，请大家朗读第四句。1谁能简单地讲讲这句话的意思。2增添是什么意思，生机是什么意思？3师：同学们，画家画春天少不了燕子，诗人写春天少不了燕子，歌唱家歌唱春天也少不了燕子，能够这样讲，少了燕子，春天会失去一半的美，下面让我们
28、以赞美的语气来朗读这一段。三、总结，朗读全文教后记录教学总结（三年级下册语文园地二教学目的）：三年级下册语文园地二教学目的第1篇【字词积累】1、认识秆、绣等11个要求会认的生字，翠、秆等13个要求会写的生字。正确读写翠鸟、苇秆等16个词语。2、读准字音：秆读：gn，赤、衬是翘舌音，读：chigrave;、chegrave;n。3、（元日优质教案）：元日优质教案第1篇教学要求1、学习本课的生字新词。2、有感情地朗读课文，背诵、默写课文。3、了解诗句所描绘的欢天喜地、热热闹闹的节日景象，感受诗中表达的全民族欢度佳节、辞旧迎新的美妙愿望。（课文（小虾）教学设计）：课文（小虾）教学设计第1篇第一课时教学内容：学习课文（小虾），认识把握生字，熟读课文内容并理解小虾的样子和捕食两部分。教学经过：一、导入新课：1出示实物一只小虾看一看观察一下讲讲你所看到的