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1、统编版二年级语文上册第24课（风娃娃）课后反思（统编版二年级语文上册第24课（风娃娃）课后反思）这是一篇二年级上册语文教案，（风娃娃）是一篇粗浅易懂的优美的童话故事，语言生动活泼，富有儿童情趣。统编版小学二年级语文上册第24课（风娃娃）课后反思【反思】（风娃娃）是一篇粗浅易懂的优美的童话故事，语言生动活泼，富有儿童情趣。这个童话表达的是：在为别人的劳作中体会人生的快乐。一教学效果：学生是学习和发展的主体，新课程提倡让学生自主学习，老师是学习活动的组织者和引导者，语文教学应以学生自读自悟、自学探究为基础，二年级小学生到达这个理想目的还有一定的距离，因而老师的有效引导显得更为重要。这节课，我引导学
2、生围绕风娃娃做了哪几件事？哪些做得好？哪些做得不好？展开课堂学习。从引读风妈妈的话到田野里去吧，在那里，你能够帮人们做很多事开场，让学生找出课文中风娃娃做了哪些事情，学生很快找出风娃娃做的事情有：吹风车、吹帆船、吹风筝、吹衣服、吹小树等。之后分一分：这几件事中，哪些是风娃娃做的好事？哪些是他做的坏事？学生轻而易举地就解答了。此时，学生的学习主动性发挥出来了，他们的思维是活跃的，发言是用心的。二成功之处：1.扎实教好字词，在初读课文之后，我主要捉住与本课时教学有关的难读词以及数量词语和地字短语，在检查的经过中注重学生能否把字音都读准确了，把句子读通畅了，反复地让学生练习，争取把字词学到位，为后面
3、的朗读课文、读懂课文作好铺垫。我发现这一环节的学习，学生的字词学得还是比拟扎实的，在读课文时基本没有出现重大的字音错误，而且学生即便读错了也能自己纠正，有了读准的意识。2.让学生有个整体感悟的经过。固然这节课只教学做好事的部分，但是在研读之前我让学生找出风娃娃做的事情，进行板书，区分好事和坏事，这样让学生能了解课文大概的资料。3.抓事情发展的脉络，持续学生学习的新鲜感，注重句子训练。由于课文中的2、3两段是按事情发展顺序记叙的一样句式的段落，所以我在教学的时候意图让学生明白先写了什么，再写了什么，最后写了什么。由于二、三段句式一样，所以我采用了由扶到放的教学方式，注重句子的训练，透过划一划、读一读、讲一讲、演一演、排一排等教学手段，让学生读懂句子，读好句子。学生基本都能读懂句子，读出不一样的感受。三缺乏之处：老师的评价不够及时，固然，课堂上我注意到了关注后进生，对他们不断地鼓励。但是，对于优秀的学生，显然我的赞扬是不够的，以致于使他们的用心性不高了。四改良措施：正确朗读的基础上借助想象、表演、找重点词语等手段让学生能有感情地朗读。透过朗读使学生感悟到帮助别人是件快乐的事。挖掘文本的空白处，训练学生的想象讲话。