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1、刷子李教学设计优质课一等奖（刷子李教学设计优质课一等奖）这是优秀的教学设计文章，希望能够对您的学习工作中带来帮助！第1篇刷子李教学设计优质课一等奖教学目的1认识6个生字。读读记记“师傅、刷浆、包袱、透亮、清爽、搜索、威严、露馅、发怔、发傻、半信半疑等词语。2有感情地朗读课文，了解一位普通的手艺人高超的技艺。3继续领悟并学习作者刻画人物的方法。教学重点感受人物形象，体会作者捉住细节描写人物的方法。教学难点领悟并学习作者刻画人物形象的方法。课时安排1课时课前准备1老师了解冯骥才和他的（俗世奇人），采集相关资料，提供同类文章（泥人张）（快手刘）。2学生采集相关资料，同时阅读人物描写出色的文章，积累优
2、美词句及写作方法。教学经过一、扣题导入1.出示课题。2.在日常生活中，我们看见姓李的教师称李教师，看见姓李的会计称李会计，看见姓李的厂长称李厂长，那看见姓李的粉刷师傅，我们称什么呢？3.可我们今天学习的课文，作者为什么称河北大街一家营造厂的师傅为“刷子李呢？请同学们结合预习，猜猜原因。4.“刷子李他的技艺到底有多高？今天这节课我们来看看作者是如何描写的。二、通读课文，整体感悟学生自读课文，读准字音，读不通的地方多读几遍，要读得流利。1.师巡视指导。2.检查自读情况，正音，十分注意下面几个字的读音：蘸zhn和h着琴音必得d发怔zhng调tio浆天衣无缝fng3.再读课文，画出能表现“刷子李技艺高
3、超的语句。三、小组讨论，深化感悟根据学生所画句子，顺势导入下面两个话题的讨论：话题一：黑衣服的描写1.文中屡次写到“刷子李的黑衣服，你们发现了几处？从整体入手，引导学生自由读，扫除阅读障碍，初步感悟课文内容，并通过概括来培养学生的阅读能力。2.学生沟通列举。四处3.老师小结：听讲黑衣服看到黑衣服检查黑衣服发现“小白点。4.出示：“最叫人叫绝的是，他刷浆时必白刷不要钱。5.从这句话你体会到了什么？技艺高超6.你从哪些词体会到了他的技艺高超？7.读一读，读出对他高超技艺的赞叹。8.刚刚我们通过对一些重点词句的品析来体会作者描写的意思，下面请同学们运用这种方法，小组讨论其它三处地方描写的好处。9.小
4、组学习，老师巡视指导。10.小组派代表朗读，要让同学听出“刷子李的高超技艺，在读之前可让其他同学友谊提醒，促进沟通，深化感悟。11.为什么要着重写“发现小白点？12.指导学生读出曹小三心理的变化。话题二：刷墙的描写第五小节1.“刷子李的粉刷本领到底有多强？课文中是如何详细描写的.？2.学生自读。3.这一小节，有哪些令你惊叹的地方，找出来读一读，与小组成员沟通沟通看法。4.小组派代表小组讨论的结果。1可刷子李一举刷子，就像没有蘸浆。但刷子划过屋顶，立时匀匀实实一道白，白得透亮，折得清爽。蘸浆的手法高明，或者调浆配料方法巧妙。2手臂悠然摆来，悠然摆去，好像伴着鼓点，和着琴声，每一摆刷，那长长的带浆
5、的毛刷便在墙面啪地清脆一响，极是好听。动作熟练，优美。3啪啪声里，一道道浆，衔接得天衣无缝，刷过去的墙面，真好比平平整整打开一面雪白的屏障。做的活，效果非同一般。5.请一生朗读，其他同学评价。6.自由练读。话题三：写法的妙处1.课文是写“刷子李的技艺高超，本该花大篇幅描写他是如何刷墙，刷得如何好，可为什么却花了那么多的笔墨写他的黑衣服呢？2.学生沟通。3.老师小结：刷墙的描写是直接写他的刷墙的技艺高超，而黑衣服的描写固然不是直接写，可从这些描写中却也让我们体会到了他的技艺高超，我们能够称这种描写为侧面描写，但无论是直接描写还是侧面描写，都是为了表现“刷子李的技艺高超。四、紧扣末句，总结课文1.
6、出示最后一小节。2.曹小三学徒的头一天分别见到、听到？板书设计24刷子李第2篇刷子李教学设计优质课一等奖教学目的：1认识6个生字。读读记记“师傅、包袱、露馅儿、蘸浆等词语。2有感情地朗读课文，了解一位普通的手艺人高超的技艺。3继续领悟并学习作者刻画人物的方法。教学重点：感受人物形象，体会作者捉住细节描写人物的方法。教学难点：领悟并学习作者刻画人物形象的方法。教学准备：1老师了解冯骥才和他的（俗世奇人），采集相关资料，提供同类文章（泥人张）（快手刘）。2学生预习课文，熟读并了解刷子李是个技艺高超的粉刷匠。课时安排：1课时教学流程：一、导入新课1谈话：小嘎子、严监生、王熙凤，这些鲜活的人物形象，给
7、我们留下了深入的印象。今天，我们将结识一位手艺人，他就是（刷子李）。板书课题2为什么称他刷子李呢？姓李，专干粉刷这一行，精通3简单介绍作者冯骥才以及文章背景：这篇文章的作者是冯骥才。你还知道他的哪些作品？除了我们课本中学过的两篇，还有同步阅读里的（挑山工），小讲（神鞭）等。冯骥才的家乡是天津，他的很多文学作品都是以天津为背景。（刷子李）写的就是清末天津的一位技艺高超的粉刷匠。二、指导阅读1指导阅读“自读提示，勾画要点，补充“自学要求。“刷子李的技艺高超表如今哪些地方？作家冯骥才是如何写出他技艺额高超的？找出精彩语句，体会表达效果。2根据自学要求阅读课文，勾画圈点做批注，教师巡视，发现问题，点拨
8、指导。3沟通自学心得。“刷子李的技艺高超，也就是他的“奇表如今哪些地方？根据学生回答指导理解重点句，并指导朗读：“刷子李专干?一般美。【效果奇。】“他要是给您刷好一间屋子干完活，身上绝没有一个白点。【规矩奇】“只要身上有白点，白刷不要钱。接下句：“这是传讲。人信也不会全信。那么在曹小三亲眼目击的情况又是如何呢？“干活前，穿上这身黑，就好似跟地上一桶白浆较上了劲。这真的是跟一桶白浆在较劲吗在跟本人较劲，挑战自己。“可刷子李一举刷子白得清爽。【动作奇】细节，动作描写，体会朗读“只见师傅的手?极是好听。【动作奇】细节，动作描写，就像艺术大师一样动作充满了美“啪啪声里雪白的屏障。【效果奇】细节，比喻修
9、辞手法，仿fo是一件精巧的作品。“每一面墙刷完没发现。他真觉得威严。【效果奇】侧面描写，看到师傅的技艺这样高超曹小三此时什么感受？他被师傅的技艺所折服，一袭普普统统的黑色衣服仿fo也带着师傅身上那神圣不可侵犯的威严。作家冯骥才是如何写出“刷子李技艺高超的？引导归纳要点，学习写作方法：注重细节描写，塑造人物个性文中“刷子李的黑衣黑裤，刷墙时娴熟的动作，还有那个让人吃了一惊的白点等细节描写都使“刷子李这个人物活了，神了。采用侧面描写法，衬托人物形象曹小三以为师傅“他真觉得这身黑色的衣服有种神圣不可侵犯的威严。读到这里，我们就基本上了解了刷子李的形象，那么文章的711能够去掉吗？一波三折的叙事，引人
10、入胜起初，徒弟是“半信半疑，但大半天下来，竟然连一个芝麻大的粉点也没发现，他真觉得这身黑色的衣服有种神圣不可侵犯的威严。正当徒弟对师傅佩服得五体投地时，却忽然发现“刷子李裤子上有一个白点：师傅那如山般的形象轰然倒去。不料那白点原来是黑裤烧了个小洞造成的。当谜底揭晓时，曹小三不禁愣住了。联络上下文找一找曹小三的心理变化的词语。想一想他为什么会愣住？半信半疑不可侵犯形象轰然倒去发怔发傻。他的心里一定愈加佩服本人的师傅了。一波三折的写法，让我们愈加体会到刷子李高超的技艺。一天结束了，曹小三听到看到学到的比别人一辈子还要多，他到底明白什么了？【明白师傅真的是技艺高超、懂得要勤学苦练好好学本事吧。学到什
11、么程度呢？】三、推荐阅读，课外延伸1老师推荐：我们来回首一下，刷子李是一个普通的人，可他却有神奇的技艺，让人不由得敬仰。真不愧是俗世奇人板书。（俗世奇人）是冯骥才的一部著作里面讲了了很多像刷子李一样的神话绝技的普通人。请大家默读阅读材料的第一篇（泥人张）。作业设计：1完资料上的另一篇文章，用课上学过的方法画出表现快手刘技艺高超的句子。2从课文中摘录生动表现人物形象的句子。3看一看（俗世奇人）这本书。第3篇刷子李教学设计优质课一等奖教学目的：1、认识6个生字，会读师傅、刷浆、包袱、透亮、清爽、威严、露馅、发怔、发傻、半信半疑等词语2、有感情地朗读课文，了解一位普通的手艺人高超的技艺3、领悟并学习
12、作者刻画人物的方法教学重点：1体会“刷子李的技艺高超表如今哪儿。2感受人物形象，体会作者是如何写出他技艺高超的。教学难点：领悟并学习作者刻画人物的方法教学课时：1课时教学经过：一、导入新课：1、谈话：今天我们将结识一位手艺人，他就是刷子李板书课题2、解题：怎么叫刷子李？这个人刷墙十分好，所以才叫“刷子李?3、简介作家及本文出处：著名作家冯骥才虽祖籍浙江，但他生、长于天津，对天津的一草一木、一山一水都有着狂热的感情，写出了（神鞭）、（三寸金莲）、（俗世奇人）等作品，在（俗世奇人）中记载了民间许很多多身怀绝技的奇人。今天我们就去认识其中的一位刷子李。二、初读课文1要求：1自由读课文，碰到难读的字多
13、读几遍，把课文读正确读通畅。2想想课文主要写了什么？2检查自学情况1出示词语：师傅、刷浆、包袱、透亮、清爽、威严、露馅、发怔、发傻、半信半疑2指名讲讲课文主要写了一件什么事？随机板书：技艺高超三、细读课文，感悟文本一正面描写1、学习第一自然段1刚读了课文，我们知道了刷子李是个粉刷技术非常高超的人，课文哪个自然段告诉了我们什么？2课件出示第一自然段3自由读，边读边找哪些地方体现了刷子李的技艺很高超？4沟通：a：好像升天一样美从这句话你感遭到了什么？好像仙境技艺高超师：你能把这种感受读出来吗？指名读齐读b：干完活，绝没有白点1、你见过粉刷吗？是怎么样的？干粉刷匠身上没有白点，难啊。2、但刷子李粉刷
14、时却引读2、3句3、奇不奇？哪里奇？板书：规矩奇刷子李几乎是跟“黑较上了劲，我们能够用一个什么词语来概括黑衣无瑕5这只是个传讲，“耳听为虚，眼见为实，我们一起去看看刷子李是不是真的有这么高超的技艺？2、学习第五自然段1哪个自然段是写刷子李刷墙时的情景?2快速阅读第五自然段，找找哪些句子写出了刷子李的技艺高超？3生汇报，师出示课件“?匀匀实实一道白?“啪啪声里?“只见师傅的手臂悠然摆来，悠然摆去?4请同学们读读这几句话，对本人喜欢的句子多读几遍，看看感遭到了什么？第一句1、指名读2、你感遭到了什么？抓匀匀实实透亮清爽3、能用你的朗读表达出来吗？指名读齐读第二句1、指名读从他的朗读中你关注到了哪个
15、词语？悠然?悠然?2、从这两个悠然中你感遭到了什么？随机板书：动作奇3、我们也来做一回刷子李，悠然地刷一次墙壁生：动作模拟4、这时，你觉得刷子李成了一个什么家了？画家、歌唱家、音乐家5、把你地感受送到句子中指名读“啪要读得干脆齐读第三句1、指名读你又有什么想讲的？天衣无缝技术高超像美术家随机板书：效果奇5读到这里，我们知道为什么称他为刷子李了吧？用“好一个刷子李开始，齐读上面的四句话做修改6对刷子李的高超技艺，还仅仅是传闻吗？我们已经眼见为实了7再次齐读第一自然段肯定的语气二侧面描写1、我们刚刚亲眼见证了刷子李高超的刷墙技艺，那么他的徒弟曹小三一开始就相信了吗？板书：半信半疑、亲眼见证他是怎么
16、做的？快速阅读全文，找出有关的句子读读2、出示：每一面墙刷完，?也没发现。1自由读2体会到什么？板书：佩服3竟然？课文的哪个地方也写到了事情出乎曹小三的意料？3、出示：当刷子李刷完?出现一个白点1齐读2刚刚还是对师傅佩服的五体投地，转眼间，在曹小三的心目中，师傅的形象轰然倒地板书：失落3那事实真像曹小三想的那样吗？不是，是烟洞板书：佩服得五体投地4板书，曹小三的心理活动，可谓是一波三折，假如把小三当时的心理活动写详细，那曹小三的形象就更详细，更饱满了。4、出示练习题，用几句话写出曹小三的心里活动任选一题1当小三在师傅的黑衣上找不到一个芝麻大小的粉点时，心想：2当小三在师傅裤子上发现一个黄豆大小
17、的白点时，心想：3当小三明白白点原来是师傅吸烟时烧的小洞时，心想：5、沟通6、课文学到这儿，我们知道这片文章主要是写刷子李粉刷技艺的高超，那文章为什么要写曹小三呢？是不是多此一举了？7、从曹小三向刷子李学艺的经过中，你明白了什么？五、推荐阅读：冯骥才的（俗世奇人）。刷子李教学反思：本课教学目的设计明确详细。施行目的的经过中，我比拟注重语文基础知识的学习和对文本的阅读，应细致入微。更应该多从写法上放手让学生主动学习探究，学习气氛会愈加活跃些。第4篇刷子李教学设计优质课一等奖【学习目的】、熟读课文，了解刷子李高超的刷墙技艺，想象刷子李刷墙时的风采。、能捉住重点句段反复朗读，体会文章是如何表现刷子李
18、的技艺高超的，感受独特的语言韵味。、认识课文中的个生字，摘录描写精彩的句子。【学习重点】学习本文写人的写作方法，摘录描写精彩的句子。【课时安排】课时。【教学经过】一、扣题导入、出示课题：刷子李、在日常生活中，我们看见姓李的教师称李教师，看见姓李的会计称李会计，看见姓李的厂长称李厂长，那看见姓李的粉刷师傅，我们称什么呢？、可我们今天学习的课文，作者为什么称河北大街一家营造厂的师傅为刷子李呢？请同学们结合预习，猜猜原因。、刷子李他的技艺到底有多高？今天这节课我们来看看作者是如何描写的。二、通读课文，整体感悟学生自读课文，读准字音，读不通的地方多读几遍，要读得流利。、师巡视指导。、检查自读情况，正音
19、，十分注意下面几个字的读音：蘸zhn和h着琴音必得d发怔zhng调tio浆天衣无缝fng。、再读课文，画出能表现刷子李技艺高超的语句。三、小组讨论，深化感悟根据学生所画句子，顺势导入下面两个话题的讨论：话题一：黑衣服的描写、文中屡次写到刷子李的黑衣服，你们发现了几处？、学生沟通列举。四处、老师小结：听讲黑衣服看到黑衣服检查黑衣服发现小白点。、出示：最叫人叫绝的是，他刷浆时必白刷不要钱。、从这句话你体会到了什么？技艺高超、你从哪些词体会到了他的技艺高超？、读一读，读出对他高超技艺的赞叹。、刚刚我们通过对一些重点词句的品析来体会作者描写的意思，下面请同学们运用这种方法，小组讨论其它三处地方描写的好
20、处。、小组学习，老师巡视指导。、小组派代表朗读，要让同学听出刷子李的高超技艺，在读之前可让其他同学友谊提醒，促进沟通，深化感悟。、为什么要着重写发现小白点？、指导学生读出曹小三心理的变化。话题二：刷墙的描写第五小节、刷子李的粉刷本领到底有多强？课文中是如何详细描写的？、学生自读。、这一小节，有哪些令你惊叹的地方，找出来读一读，与小组成员沟通沟通看法。、小组派代表小组讨论的结果：可刷子李一举刷子，就像没有蘸浆。但刷子划过屋顶，立时匀匀实实一道白，白得透亮，折得清爽。蘸浆的手法高明，或者调浆配料方法巧妙。手臂悠然摆来，悠然摆去，好像伴着鼓点，和着琴声，每一摆刷，那长长的带浆的毛刷便在墙面啪地清脆一
21、响，极是好听。动作熟练，优美。啪啪声里，一道道浆，衔接得天衣无缝，刷过去的墙面，真好比平平整整打开一面雪白的屏障。做的活，效果非同一般。、请一生朗读，其他同学评价。、自由练读。话题三：写法的妙处、课文是写刷子李的技艺高超，本该花大篇幅描写他是如何刷墙，刷得如何好，可为什么却花了那么多的笔墨写他的黑衣服呢？、学生沟通。、老师小结：刷墙的描写是直接写他的刷墙的技艺高超，而黑衣服的描写固然不是直接写，可从这些描写中却也让我们体会到了他的技艺高超，我们能够称这种描写为侧面描写，但无论是直接描写还是侧面描写，都是为了表现刷子李的技艺高超。四、紧扣末句，总结课文、出示最后一小节。、曹小三学徒的头一天分别见
22、到、听到？五、课后作业用这节课学到的方法，夸一夸身边有一技之长的人，用一段话写下来。第5篇刷子李教学设计优质课一等奖（刷子李）是人教版语文五年级下册第七组课文中的第二篇，为略读课文。下面是我采集整理的刷子李教学设计，欢迎阅读参考！教学目的：1认识6个生字。读读记记“师傅、刷浆、包袱、透亮、清爽、搜索、威严、露馅、发怔、发傻、半信半疑等词语。2有感情地朗读课文，了解一位普通的手艺人高超的技艺。3继续领悟并学习作者刻画人物的方法。教学重点：感受人物形象，体会作者捉住细节描写人物的方法。教学难点：领悟并学习作者刻画人物形象的方法。教学准备：1老师了解冯骥才和他的（俗世奇人），采集相关资料，提供同类文
23、章（泥人张）（快手刘）。2学生采集相关资料，同时阅读人物描写出色的文章，积累优美词句及写作方法。课时安排：1课时教学流程：一、导入新课1谈话：小嘎子、严监生、王熙凤，这些鲜活的人物形象，给我们留下了深入的印象。今天，我们将结识一位手艺人，他就是（刷子李）。板书课题2解题：怎么叫刷子李呢？姓李，专干粉刷这一行3简单介绍作者冯骥才及本文出处。参考资料：冯骥才，天津大学冯骥才文学艺术研究院院长、著名作家。他长于天津，对这里的一山一水、一草一木，都怀着一种近乎狂热的激情。他以学者式的渊博和填密，有条不紊为天津文化倾注着心血：他对天津的历史文化遗存进行过抢救性考察；他写过不少具有天津地域特色的小讲，如（
24、神鞭）（三寸金莲）（俗世奇人）等，进而挖掘天津人的集体性格，展示这个城市的形态和灵魂。其实，这些已超越了学术范畴，它对延续历史文脉、保持个性魅力、明晰城市形象、促进天津将来发展等，都具有深层的意义本文选自（俗世奇人），其中所述之事，多以清末民国初年天津卫市井生活为背景；天津卫，天津的旧称，是东南水路的门户，有守卫京都的意思。即今天的塘沽码头。冯骥才偏爱写“俗世奇人，自有他的道理：“码头上的人，一强活不成，不强就生出各样空前绝后的人物。如：“刷子李、“泥人张等。板书：俗世奇人二、指导阅读1检查预习，初识“刷子李。提问：通过预习，你以为“刷子李是个什么样的人？根据学生的自由回答，小结要点技艺高超俗
25、世奇人。2引导学生提问：要读懂本文，你会设计一些如何的问题来帮助同学？引导学生围绕中心提问，作为自学要求。如：从哪些地方看出“刷子李技艺高超？3指导阅读“自读提示，勾画要点，补充“自学要求。“刷子李的技艺高超表如今哪些地方？作家冯骥才是如何写出他技艺高超的？找出精彩语句，体会表达效果。4根据自学要求阅读课文，勾画圈点做批注，教师巡视，发现问题，点拨指导。5沟通自学心得。“刷子李的技艺高超，也就是他的“奇表如今哪些地方？根据学生回答指导理解重点句，并指导朗读：“他要是给您刷好一间屋子干完活，身上绝没有一个白点。“只要身上有白点，白刷不要钱。“干活前，穿上这身黑，就好似跟地上一桶白浆较上了劲。“可
26、刷子李一举刷子白得清爽。“啪啪声里雪白的屏障。“每一面墙刷完没发现。作家冯骥才是如何写出“刷子李技艺高超的？引导归纳要点，学习写作方法：一波三折的叙事，引人入胜起初，徒弟是“半信半疑，但大半天下来，竟然连一个芝麻大的粉点也没发现，他真觉得这身黑色的衣服有种神圣不可侵犯的威严。正当徒弟对师傅佩服得五体投地时，却忽然发现“刷子李裤子上有一个白点：师傅那如山般的形象轰然倒去。不料“刷子李最后揭开谜底：那白点原来是黑裤烧了个小洞造成的，使“刷子李的“奇得到了一次次的渲染。注重细节描写，塑造人物个性文中“刷子李的黑衣黑裤，刷墙时娴熟的动作，还有那个让人吃了一惊的白点等细节描写都使“刷子李这个人物活了，神
27、了。采用比照手法，衬托人物形象曹小三对师傅“半信半疑的态度和主人公“艺高胆大的自信进行比照，充分表达了作者对“刷子李这个具有超凡技艺的“奇人由衷的赞叹和肯定。三、积累精彩语句，体会表达效果1谈话：本文语言朴素，并且诙谐传神，极富表现力，无论是人物语言，还是叙述语言，都情趣盎然，简洁传神。同学在解决前两个问题的同时，已经找出了不少精彩语句。如今不妨再读一读，选一句最精彩的推荐给大家，并讲出你的理由。学生再次阅读，准备推荐。2沟通精彩语句，体会表达效果，进一步学习怎样运用人物描写的方法。3摘抄精彩语句，尝试点评。四、推荐阅读，课外延伸1老师推荐：（泥人张）（快手刘）2学生推荐课前找到的同类文章。作
28、业设计：小练笔：选择身边一个熟悉的人进行片段描写，写出他的主要特点一个即可。板书设计：23刷子李一就但立时技艺高超好像天衣无缝平平整整刷子李教学设计优质课一等奖这篇文章共26816字。（杞人忧天教学设计省级一等奖11篇）：第1篇杞人忧天教学设计省级一等奖【教材分析】（杞人忧天）是人教版语文七年级上册第六单元（寓言四则）中的一则寓言。七年级的学生在本单元的前几课童话、诗歌、神话的学习经过中，已充分调动了本人的.练习和（老舍猫名师教学设计一等奖7篇）：第1篇老舍猫名师教学设计一等奖目的：练习钻爬材料：纸箱装饰成洞的样子经过：1.部分幼儿扮演老鼠，几位幼儿和教师一起扮演猫。2.念儿歌：1只小猫，2只小猫，3只小猫，小猫追老鼠，追呀追呀追，快快钻到洞，喵3