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2、序的现象。又如：吃饭的碗和盘子周边的漂亮的花边；裙子袖口和裙边的花边；卫生间瓷砖排列的图案正是由于生活中这些排序的美，我们老师才可能是孩子发现、运用和创造这种有规律的美的引导者，可以能是幼儿今后创造有规律的美的启蒙者。同时符合（纲要）要求：要贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又要有助于拓展幼儿的经历和视野。2、排序主要是指将两个以上的物体，根据物体的差异按一定的次序或规则排列成序。排序有助于构成数的序列。幼儿在排序活动中获得了根据物体差异进行排列的经历，了解到每个物体根据一定规则在空间所处的位置关系，这将有助于幼儿理解数的顺序，理解序数的意义，构成数的序列。排序有助于幼儿对数学知识的
3、认识。另外，排序还有助于幼儿思维的发展。排序经过中，幼儿要对物体的大小、数量、颜色、形状进行观察，然后排序、推理、比拟，这些都有助于幼儿思维能力的发展。中班幼儿已经积累和建立了有关物体在颜色、形体和大小等特征差异上的简单排序的数学经历，能够更进一步地学习根据物的多个特征和数量进行不同的排序。3、（指南）里的典型性表现讲：中班的孩子能对事物或现象进行观察和比拟，发现其一样与不同，喜欢动手动脑。他们经常在游戏时进行排列。比方用拼插玩具做的头冠，你会发现头冠的一圈是有规律的。做的桥，你也会发现桥的支柱是有规律的。这些都讲明他们对排序感兴趣。二、讲教法的选择1、为了避免幼儿学起来枯燥，被动，所以我选择
4、了把数学知识融入到绘本故事中的这一方法。希望孩子们在色彩丰富的画面里，通过有趣的童话情景，学起来觉得轻松有趣。活动最后时以开火车的游戏形式结束。这些都是为了活动有趣味性，寓教育于生活、游戏中。也符合的（纲要）指出的各领域内容要有机联络，互相浸透，注重趣味性，寓教育于生活、游戏中。2、操作法是排序活动中的基本方法，排序的整个经过都是以幼儿的操作为主，幼儿通过大脑思维的活动和小肌肉群的活动来充分发挥了幼儿的主观能动性。幼儿一直处于享受欢乐、体验成功的高涨情绪中，真正体现了幼儿在学中玩和玩中学。三、讲目的的制定活动目的是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。中班的孩子已经对简单的排列有了一定的了
5、解，当我们把各种不同的排列方式展如今孩子们面前时，他们都能自发地发现其规律。根据这些年龄特点和实际情况，我确立了认知、技能、情感这三方面的目的和重难点：目的：1、在欣赏与讲述中理解绘本内容同时稳固间隔排序的经历。这一目的就是为幼儿学习新的排序做准备。由于我觉得应该在引发幼儿已有经历的基础上深化学习新的知识。温故而知新。2、学习简单的按规律排序并大胆尝试自编规律。46岁幼儿几种排序能力的发展顺序依次为：正排序、逆排序、传递性、双重性。我们这是中班的后期，马上要升大班了，所以选择了简单的传递性排序和双重性排序。但中班的幼儿在运用策略完成排序任务上表现还是较弱，幼儿也往往难以保持长时间的注意力集中。
6、同时中班的孩子喜欢动手动脑探索，并乐在其中；基于这些原因制定了学习简单的按规律排序并大胆尝试自编规律的目的。3、懂得并感受共享是一件快乐的事情。由于中班的孩子能随着作品的展开产生喜悦、担忧等相应情绪反响，能体会作品所表达的情绪情感。所以希望孩子们也能共享到小动物们有了项链的喜悦，小刺猬有了朋友的喜悦。突破重点：发现规律并能延长序列，学会根据物体的某一特征进行间隔排序。循序渐进，逐步深化。小刺猬的项链里只的有一个颜色的规律；小兔的项链有了简单的两个机密，既有颜色的规律，还是两种颜色，但已经有了大小的规律；小猴的项链里有大小的机密，有颜色的机密，颜色还是三种，两颗小豆子的颜色也不一样。我注重在引发
7、幼儿已有经历的基础上深化学习新的知识点。在活动中,小刺猬的项链就是引发幼儿已有的经历,颜色简单只要两种。大小没区别。后面的小兔和小猴的项链就是在稳固旧知识的基础上学习新知识。要求孩子一边看一边讲规律，这样做的好处在于，语言的参加有利于帮助幼儿构成明晰的思路，知道小动物的项链是如何的规律。化解难点：按规律尝试不同排列方法，实现自由排序。小朋友们都爱模拟，为了孩子能有大胆尝试的想法和行为。我每讲下一个小动物的排列方法，都要问它和小猴子会穿成一样吗？它和小兔会穿成一样吗？有意无意的暗示幼儿要有本人的创新意识。操作时也提醒幼儿要有不一样的机密。四、讲活动准备本次活动有三部分准备：1、（小刺猬的项链）绘
8、本制作成的PPT。PPT使用方便，节能环保。2、排序操作材料人手一份。材料都是幼儿园常备的。节省教师的时间与精神。3、操作中和结束时的音乐。操作中的音乐是班得瑞的（安妮的仙境）优美平静，清爽舒适的音调。合适作为背景音乐。结束时的（火车开啦）活泼快乐。符合孩子们做好项链后的成就感的心情。小朋友们听这音乐开着火车走了，也让孩子们体验学中玩和玩中学的理念。五、讲活动经过根据活动目的设计了下面四个步骤：第一步：故事导入，引起兴趣。第二步：欣赏故事，学习排序。第三步：幼儿操作，稳固排序。第四步：展示作品，请幼儿跟朋友介绍本人按什么规律串的项链。欣赏美丽的项链，感受成功的喜悦。第五步：在开火车的游戏中结束
9、活动。我们已经帮小动物们做好了项链，如今请小朋友送小动物们去参加舞会。我们已经帮小动物们做好了项链，如今请小朋友带着项链给森林里的动物们送去吧！活动反思：本次活动通过运用数学和绘本相结合，由故事的形式导入，活动中幼儿在欣赏故事内容时，融入了数学活动，促使幼儿观察小刺猬项链的排列顺序，学会了简单的规律排序方法如：ABB、BAA。甚至很多孩子有本人的新的排列顺序。这样使孩子在阅读绘本的同时，学数学更快更有效。活动缺乏之处在于：1.个别幼儿停留在原有基础上，没有创新；2.排序时材料准备不够丰富，数量也应该多准备些。如能够用废旧材料吸管、彩色笔盖子等。供孩子选择效果会更佳。3.幼儿缺乏语言沟通。做完项链的孩子不知道怎么跟朋友讲出本人项链的排列规律。以后的教学中我会多开展关于语言表达方面的活动。比方看图讲话，讲故事比赛等。这是幼儿园中班数学绘本（小刺猬的项链）视频有声PPT课件教案反思讲课音乐，资源列表：完好视频+有声动态PPT课件+教案+反思+讲课稿+音乐+教具打印图。PPT动态效果修改的更完善，和视频里一样。我们还赠送5个其他版本课件给您！让您省时又省心！适用于小刺猬的项链相关的教学实践，所属栏目中班公开课。