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1、幼儿园小班主题教案（可爱的小脚丫）含反思小班主题教案（可爱的小脚丫）含反思适用于小班的主题教学活动当中，让幼儿体验穿大鞋的乐趣，锻炼身体的协调性，在活动中感悟本人小脚的特征和特点，了解本人的小脚丫及其简单的功能，产生初步的探索兴趣，初步培养幼儿对活动的兴趣，并能产生愉悦的情绪，快来看看幼儿园小班主题（可爱的小脚丫）含反思教案吧。活动目的：1、在活动中感悟本人小脚的特征和特点，了解本人的小脚丫及其简单的功能，产生初步的探索兴趣。2、体验穿大鞋的乐趣，锻炼身体的协调性。3、初步培养幼儿对活动的兴趣，并能产生愉悦的情绪。4、发展幼儿的观察比拟能力。5、能积极参加游戏活动，并学会自己保护。活动准备1、
2、成人的鞋子(每人一双)、歌曲（大鞋和小鞋）、布置一块地毯。2、采集相关视频及自选的音乐等。活动重难点：重点：引导幼儿对小脚的认识，产生初步的探索兴趣。难点：引导幼儿正确认识脚的作用。设计理念：在本次的教学活动中，始终本着让幼儿成为学习的主人的理念，努力使幼儿到达主动地学、有兴趣地学、理解地学的目的。以游戏贯穿始终，让幼儿自主探索、观察，自由讨论、沟通。运用合作，师幼互动的形式，以幼儿为主体思想，老师起引导的作用，结合新的理念而进行教学。设计思路：小班幼儿刚入园不久，依靠性较强，在天天入园和离园中都发现他们基本是父母抱来抱去的。我们在要求家长放手让幼儿本人走的经过中，碰到了孩子的哭闹和家长的不舍
3、。怎样解决这一老大难的问题，针对这种情况，我们决定从孩子入手，让孩子通过对小脚丫的认识及和小脚的游戏，。进而了解小脚丫的用途，对其产生兴趣，进而开展了可爱的小脚丫系列活动。活动中我利用幼儿已有生活经历，激发幼儿学习兴趣，鼓励幼儿自主探索、观察讨论沟通。通过看、摸、讲等多种途径与小脚互动，让孩子初步感悟本人小脚的特征和特点，进而进一步培养幼儿喜欢本人小脚的情感。活动经过：一、谈话导入，引起兴趣。1、师：宝宝们!猜猜看我们身上会走、会跳的是什么?(对，是可爱的小脚丫)2、师：我们大家都有可爱的小脚，今天我们来和小脚丫做游戏，好吗?(师生一起脱袜子)师：咦，好似长得都差不多，我都认不出是谁的了?3、
4、碰一碰小脚。(幼儿之间、师生之间用小脚丫碰碰打个招呼感受与同伴触摸时的快乐。)二、幼儿自由探索操作，了解小脚的特征及名称。1、师：你有几只小脚?小脚上有什么呢?师：如今我们把小脚动一动、数一数、扰一扰、闻一闻就知道了?2、幼儿自由探索，师巡视个别给予帮助。3、幼儿讲一讲本人探索小脚的奥秘。4、教师帮助幼儿认识脚背、脚底、脚跟，知道它们的名称及所在部位。三、帮助幼儿了解脚的作用。1、师：我们的小脚能够干什么?(幼儿讲一讲：跳圈、踩高跷、跑步)2、我们小脚的本领可真大!小脚还能做些什么事呢?看视频：脚弹钢琴、写字等3、师：小脚能够做很多有趣的事，还能和手一样很能干。4、师生一起随音乐游戏：小脚丫小
5、脚丫，真能干走一走，跳一跳转个圈圈跑回来四、游戏：穿大鞋1、师：哎呀，脚踩在地毯上感觉有点冷啊!天冷了，我们怎么来保护小脚啊?幼儿互相讨论沟通大人有大人的鞋子，小孩有小孩的鞋子，要是我们穿上大人的鞋子，那有多有趣啊!2、幼儿寻找本人带来的妈妈爸爸的鞋子穿上大鞋后自由活动，走一走，跳一跳，踢一踢，感受穿大鞋的乐趣。五、穿回小鞋，整理大鞋1、师：妈妈爸爸的鞋子真大啊，我们小孩穿着太不方便啦，我们还是穿回本人的小鞋去到外面去玩吧!(把妈妈的鞋摆放成整洁的一排)2、师生随音乐一起学小鸟飞离开活动室。六、活动延伸：1、生活活动：洗脚2、区域活动：智慧宫：找脚丫、对鞋子。巧手宫：装饰鞋子、拼脚丫。游戏宫：
6、踩脚丫、印脚丫。小舞台：大鞋和小鞋、脚丫操。活动反思：小班阶段幼儿知识经历不够丰富，但对周围世界充满浓厚兴趣，本次活动选材;于幼儿的生活，符合小班幼儿的年龄特点，小脚是每个孩子都有的，却很少有时机仔细观察它，在游戏中萌发幼儿对身体的初步探索兴趣，我以为是件非常有意义的事情。根据小班幼儿认识很大程度依靠于行动的特点，在活动形式的安排中，着重幼儿的直接体验，通过看、讲、摸、跳、玩等形式，让幼儿充分感悟、认识脚的的各部分名称及特征。活动中参加了穿大鞋这个游戏，孩子们穿上爸爸妈妈的鞋后，心情会很冲动，通过走一走，跳一跳等活动，感悟到了妈妈的鞋子大，本人的鞋子小，又结合了大小的认知概念。这一设计符合小班孩子爱穿大鞋的特点，真正体现了玩学交融，使他们在轻松愉快的气氛中学习。进而使孩子得到了发展。实践下来，我觉得孩子固然比拟开心，可是和我预设想象的还有距离，孩子由于教师的考虑不周，没有构成较好的规则意识，通过反思，我发现了需补缺的地方，在以后的教育教学活动中应该更仔细的考虑问题，要做到做一百个准备!小百科：脚，读作jio或ju，汉字一级字，最早见于（讲文解字）。（讲文解字）:脚，胫也。从肉，却声。造字本义为胫、足的总称，踏步行走的器官;引申为形容词，基础的，作为根据的。