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1、幼儿园小班数学游戏活动教案（瓶瓶罐罐来排队）含反思小班数学游戏活动教案（瓶瓶罐罐来排队）含反思适用于小班的数学主题教学活动当中，让幼儿在不同数量的基础上学习按高矮规律进行排序，在游戏活动中，区分物体的“高矮，对有趣的数学排序现象产生兴趣，快来看看幼儿园小班数学游戏活动（瓶瓶罐罐来排队）含反思教案吧。设计意图：（瓶瓶罐罐）的主题让孩子们大量接触了各种各样的瓶子，这其中潜藏着很多的规律，如：瓶子的大小、胖瘦、高矮等。本次活动重点让幼儿感悟高矮，并能够进行纵向维度上的排序，由浅至深。以游戏的方式让幼儿感悟概念进而进入活动，然后进行初步的尝试排序，逐步进入深层次的自主学习排序，环环紧扣，充分让幼儿感遭
2、到物体高矮的机密，老师在各个环节中及时的总结是对幼儿经历的提升。最后给幼儿一个探索发现的空间，让幼儿将排序的兴趣继续延续，进而提升孩子的观察能力。活动目的：1.在游戏活动中，区分物体的高矮。2.在不同数量的基础上学习按高矮规律进行排序。3.对有趣的数学排序现象产生兴趣。4.培养幼儿对数字的认识能力。5.让幼儿懂得简单的数学道理。活动准备：操作纸板人手一张(上面贴有双面胶)，操作卡片人手一份(美工第11页，活动前剪好);高矮不等的瓶罐四组，分别为：三个一组两份，四个一组一份，五个一组一份。重点：幼儿能够根据物体的高矮特征，从高到矮或是从矮到高进行排序。难点：在排序物体的量有所增加的基础上，仍然能
3、够进行高矮排序。活动经过：一、游戏：高瓶子矮瓶子，为幼儿做好概念的铺垫。师：宝贝们!熊宝宝那个高高的瓶子和矮矮的瓶子都不见了，你们见到过吗?谁记得高高瓶子的样子，请你学一学。谁记得矮矮瓶子的样子，也请你学一学。二、自由探索瓶罐的玩法，尝试排序。师：我这里有几个瓶子，不知道哪个是高的，哪个是矮的?请你帮助分一分。1.请个别幼儿找一找指定要求的瓶子，集体做确认。2.老师邀请幼儿用瓶罐尝试排序。请幼儿第一次尝试排序。师：我又请来了一个瓶子，我们一起数数看如今有几个瓶子了?(三个)谁会给他们排排队呢?你是怎么排的?谁排最前面，谁排最后面?再次请幼儿排序，并与上一组排好的瓶罐作比照，寻找一样或不同之处。
4、师：我这里还有一组瓶子，谁会给它们排出跟它(指前一组排好的瓶子)不一样的队伍呢?请你讲讲你是怎么排的?小结：原来排队能够随意排，还能够根据物品的高矮顺序来排排队，这样的排队方法叫做按高矮排序，这样能够让我们的队伍看起来更整洁，更漂亮。三、提升经历，学习排序。1.老师示范操作排序，幼儿观察沟通。从矮到高排序。师：教师这里有很多高矮不同的瓶罐，我要找出最矮的瓶子，把它排在第一个，谁来帮帮我?(后面的依次类推)从高到矮排序。(能够请个别幼儿操作)2.根据幼儿的经历给予不同量的瓶罐组合(4个，5个)，并进行排序。师：我这里还有很多瓶瓶罐罐，谁愿意来挑战一下，给他们也按高矮排排队呢?3.经历迁移：请5个
5、高矮差距较明显的幼儿作为示范，其余幼儿对其进行高矮排序。小结：不仅仅是瓶瓶罐罐、小朋友能够根据高矮排序，还有很多东西，只要它们高矮不同，都是能够进行排序的。四、加深认识，练习排序。1.幼儿操作桌面排序材料，老师巡回指导。师：教师给每个小朋友都准备了高矮不同的瓶罐卡片，请你轻轻的回到位置上也给它们按高矮排排队吧!2.老师邀请个别幼儿(操作正确的与操作错误的)讲述本人的操作经历，其余幼儿将本人的操作结果与之作比照。师：你是怎么排序的?谁排第一个?谁排最后一个?五、感受排序的多样性，如：大小、胖瘦等。1.瓶罐除了有高矮不同还会有哪些不一样呢?让我们来听听、唱唱（瓶子瓶子倒下了）你就知道了。2.老师与幼儿随音乐做歌曲表演结束活动。延伸活动：1.投放高矮不等的瓶罐、积木等至区域活动中，供幼儿继续练习。2.提供其他特征不同的物品供幼儿探索，如：大小不等的瓶罐、粗细、长短不同的物品等，一种特征一组摆放好，请幼儿探索排序。教学反思：在执教的经过中缺少激情，数学本身就是枯燥的，那在教孩子新知识的时候，就需要教师以本人的激情带动孩子的学习，在今后的教学中这方面也要注意。小百科：排队，一般指买东西时人们自觉的排起队伍，也指某事、某物按一定的顺序排列解释一日常用语。一般指买东西等人们自觉的排起队伍。比方去超市买东西时的排队。