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1、天下第一楼教案省优一等奖这是天下第一楼教案省优一等奖，是优秀的九年级下册语文教案文章，供教师家长们参考学习。天下第一楼教案省优一等奖第1篇【目的预设】1识读本课6个生字和一个只识不写的字，学写欲、楼两个生字。2培养学生自主学习的能力，初步理解诗意。正确、流利、有感情地吟诵全诗。3让学生感悟古诗所蕴含的人生哲理，鼓励本人不断前进。【教学重点、难点】理解诗句含义，想像诗句描写的景象，体会诗人的思想感情。【设计理念】一、利用多媒体计算机网络把抽象的难以理解的诗句变成直观形象、生动活泼的画面，通过图、文、声、画，全方位地调动学生的视觉、听觉、触觉，激发学生的学习兴趣，让学生自主地进入情境感悟、体验，然
2、后引发他们思维、想像，为理意、体情奠定基础，突破教学难点。二、采用自问自探的方式学习，充分发挥学生学习的主体作用，激发学生自主学习的乐趣，通过探究获取知识，发展学生个性，让每一位学生都能轻轻松松、快快乐乐地学古诗。【设计思路】这是苏教版第三册的一首古诗，千百年来一直深受人们的喜欢。这首诗融情于景，寓理于事，记叙了作者登上鹳雀楼的所见所思。教学时，要以读为主，通过图、文、声、画，全方位地调动学生的视觉、听觉、触觉，激发学生的学习兴趣，在自问中读诗，在自探中品诗，体会古诗所蕴含的人生哲理，在想像中发展语言。【教学经过】一、以诗引诗，简介诗题1小朋友，在我们浩瀚的中国文化中，古往今来，留下了很多脍炙
3、人口的诗句，谁来把你喜欢的吟诵给大家听？2生吟诵本人喜欢的古诗。3今天，我们再来学习一首非常有名的诗。师板贴诗题，并指导朗读4课件展示一组鹳雀楼图片，生欣赏师述：你们看，这就是鹳雀楼，它一共有三层，面临黄河，传讲古时候很多鹳雀喜欢停歇在这里，因而人们把这座楼叫做鹳雀楼。鹳雀楼初建时不怎么有名气的。唐代时候，有一位名叫王之涣的大诗人，他有一次登上这座楼时，作了一首诗，从此以后，这座楼就名扬四海了。这是一首如何的诗呢？想不想学？二、自主学习，感悟诗句1课件展示课文插图及（登鹳雀楼）一诗师配上古筝乐吟诵。2师述：小朋友喜欢这首诗吗？喜欢想不想也来读一读？想请同学们本人打开课本，读一读这首诗3检查生字
4、课件示没有拼音的诗，且闪烁生字雀、楼、依、入、欲、穷、目、更看，古诗中的生字娃娃在向你们招手了，我们来和他们打打招呼吧。你认识谁就和谁打招呼，不会的能够请小朋友帮助！4检查读诗生字都认得了，那读好诗句就不成问题了，谁来读？开小火车读每句诗，注意引导读出诗的节拍。课件可画停顿线5那谁能把这首诗连起来读好呢？指名读，齐读。三、自问自探，理解诗意1指导质疑。请小朋友本人再轻轻地读读诗，想想哪里你不懂？沟通疑问。古诗跟我们平常的课文比起来，理解上是有一定的难度。但小朋友别着急，我们还是有解决的方法的，知道有哪些方法吗？2沟通总结读诗方法并出示1借助课文里的插图理解诗句。2反复读，读中理解。3发挥想象，
5、想象可是理解古诗的一大好帮手3再读古诗，探究诗意。4沟通探究学习的收获。1理解第一行诗我们先来看看文中的插图，图上画了什么呀？在哪里看？他看到的是什么样的景色？感觉如何？2我们再来仔细地读诗，先读诗的第一句话。示白天依山尽，指名读。问：a白天指什么？必要时解释为何称白天：可能是由于想和早上初升的太阳区分开来，所以称为白天；可能是由于当时山谷里的云雾很重，遮挡了太阳的光线，使得太阳看上去成白乎乎的了b太阳如何呢？看图，读句，想。c依山是讲太阳下沉时是如何的？紧挨着西山依山尽是讲太阳d指名再讲讲这句诗描绘的情景。e我们来把这个壮观的情景画下来吧？如何画呢？简笔画：连绵起伏的山让生添画白天，再次感受
6、依山尽。多美的夕阳下山图呀！这句话谁能读好？f指名读，评，你仿fo看到了什么？或她读出了什么样的情景？再指名读，齐读。3理解第二行诗a、读黄河入海流这句诗向我们描绘了如何的情景？指讲。从这句诗的哪里知道黄河水流向大海？入海流b、黄河水流是什么样的呀？能够用什么词语来形容？示图，沟通。示词，认读。谁再来讲讲这句话描绘的情景，争取用上我们讲过的词语。c、黄河入海的源头在鹳雀楼上是看不见的，由于离得很远很远，作者这样写是他在发挥想象我们也来发挥想象，把黄河奔腾入海的情景画出来。指名板画。必要时师帮助真是黄河之水天上来，奔流到海不复回呀！d、那我们能用我们的朗读表现黄河入海的雄浑的气势吗吗？指名，评，
7、男女比赛，读出气势。诗人登上鹳雀楼举目远望，看见太阳正挨着连绵起伏的群山下沉，脚下的黄河水正滚滚流入大海。诗人观察的视野是多么开阔呀！这气象是多么雄浑啊！我们把这句话连起来好好的读读，美美的欣赏一下这种壮丽的景观。f、真有气魄呀！此时的诗人他在鹳雀楼的哪里呀？看着这样壮观的情景，诗人不禁思潮起伏，引读。5出示三，四行诗句。他在想什么？引：千里目指想如何？要看到很远很远的地方，必需要。哪个字表示还要登楼？示更。只要再登一层就足够了吗？一层并不是真的一层，而是还要往上的意思。引导讲：诗人想：要想，就必需要假如站在原地的话，再好也只能看到那些景色这是由于？让生试讲。6诗人王之涣面对眼前如此壮美的景象
8、，心胸十分舒畅，目光十分远大，他不由得感慨道：欲穷千里目，更上一层楼。是啊，只要站得高，才能看得远。这句诗不仅告诉我们一个道理，而且也鼓励本人和别人向更高的新的目的努力。小朋友，你曾经在哪些地方看到过或听到过这两句诗？7学生沟通。8下面就让我们一起来吟诵，勉励本人更上一层楼吧！9学到这里，小朋友，你想不想也来做一回小诗人？指名吟诵10下面就让我们一起登上鹳雀楼，面对眼前如此壮美的景象，情不自禁地吟诵道全班学生吟诵11一首诗是一幅优美的画，一首诗也是一首动听的歌，你们听生欣赏歌曲如今让我们一起来吟唱吧！师生吟唱四、欣赏作品，学习生字1小朋友，这首诗不仅成为千古绝唱，而且还被很多书法家写成了书法作
9、品，给人以美的享受，你们看，课件展示一组不同字体和风格的书法作品，师简介，生欣赏2这些书法作品真让人赏心悦目，小朋友，你想不想也来当一回小小书法家？想那教师觉得我们应该先把这首诗中的生字学会了，是不是？是下面我们就跟着电脑爷爷来学两个比拟难的字。课件展示楼欲两字的笔顺，学生跟电脑爷爷书空3在写这两个字的时候，你想提醒大家注意些什么呢？生沟通4生描红，师巡视、指导。5课后请每个小朋友也写一幅漂亮的书法作品，在班里举行一个书法作品展览会，好吗？天下第一楼教案省优一等奖第2篇教学目的：1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。2、学会本课的生字。3、初步理解诗的意境和蕴含的哲理。教学重点：能借助拼音
10、认字读古诗，学习新笔画，学写生字。教学难点：正确、流利有感情地朗读、背诵古诗，体会古诗的节拍感和音韵美。设计思路：对于低年级的古诗教学，主要通过反复的诵读来体会诗人的感情，不需要过多的讲解，在第一课时的设计中，我先带领孩子们认真反复的朗读这首诗，使他们对这首诗有个大概的了解，并简单的介绍了一下诗人。然后主要是识字教学，通过采用多种形式的教学方法，让孩子将这些生字记住并会正确书写，最后将这些生字放入古诗中，体味它们各自在这首诗中的意思。教学经过：一、创设情境，导入新课1、小朋友，今天教师要带你们去一个地方旅游，看，出示挂图这就是我们今天要去游玩的地方，这座楼坐落在山西，楼有三层，前可望中条山，下
11、可瞰黄河。那有没有小朋友知道这座楼叫什么名字吗？学生回答2、对，你们真聪明，我们一起来读读课题（登鹳雀楼）齐读3、指名拼读登dng，要求读准后鼻音。指名拼读鹳gun. (创设情境，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，并且指导学生读准课题)二、解题登鹳雀楼就是登上鹳雀楼。谁登上鹳雀楼？作者作者是谁？王之涣：唐代著名诗人。从青少年时起就勤奋读书，刻苦写作，在当时文坛上享有很高的声誉。他写的诗深受人们喜欢。过渡：有一天，王之涣登上鹳雀楼，看到了落山的太阳，奔腾的黄河，就写下了这首诗。向学生简单的介绍一下作者，有助于学生对古诗的理解三、初读课文1、你们想读这首诗吗？那先小声的跟着教师将这首诗读一读。
12、2、本人再读一读，把不认识的字用铅笔将它们画出来。3、这次我们再大声地跟着教师读，在读的经过中注意本人画出来的字的读音。先听教师范读，再跟着教师读，能够把握住对这首古诗的朗读，并且在读的经过中，本人找出不认识的字，为下一步的识字教学做一个铺垫。四、识字教学1、小朋友读书读得很认真，很正确。出示生字卡片这一课的生字宝宝很想认识大家，我们先在心里和它们打招呼，待会我请小朋友开开火车。默读生字2，如今就请已经准备好的小朋友来读啦！小火车开起来楼、雀、依、入、欲、穷、目、更3、你们的小火车开得又快又好，下面我们再来个读字比赛，比一比哪个小组读的最好。分小组读4、你能给这些生字宝宝找朋友吗？通过开展各种
13、形式的朗读，加深学生对这些生字的记忆。五、写字教学1、过渡：我们在认识了这些生字宝宝后，假如会写它们那就更好了。2、学习新笔画：竖折板书：竖折12天下第一楼教案省优一等奖第3篇一、学习目的1、学习8个生字，理解诗中生字的意思，学写生字雀。2、落实本课生字词，借助图片理解白天、依、鹳雀等词语。了解即入海流是流入海，千里目是目千里。了解古诗对仗的特点。3、在理解古诗词句的基础上，体会只要站得高，才能看得远的道理，学习诗人王之涣发奋向上、积极进取的精神。4、背诵古诗。二、教学重难点1、借助诗句体会黄昏黄河的壮观景象。2、借助古诗体会站得高，看的远的道理。3、默写古诗。三、教学经过第一课时一、导入1、
14、出示小鸟图和象形文字隹。同学们隹是一个象形字，单人旁就像鸟儿的翅膀，里面就像鸟儿的身体借助住识记隹指短尾巴的鸟，在隹的都上加上小竖钩变成竖读que，也是指短尾巴的鸟。能给雀组个词吗？2、出示鹳雀图，这就是鹳雀，谁来读它的名字？3、课件示鹳雀楼图由于很久以前，鹳雀这种鸟经常喜欢停在山西的一座楼阁上休息，人们就把这座楼称为鹳雀楼。示楼词，齐读。4、鹳雀楼初建时不怎么有名气的。直到唐代，有位名叫王之涣的大诗人，他有一次登上这座楼，作了一首诗，从此以后，这座楼就名扬四海了，成为我国著名的四大楼之一。这节课就让我们一起来学这首诗吧！3、诗的名字就叫登鹳雀楼，齐读课题二、初读古诗，理解诗意一初读古诗正音1
15、、请同学打开书自读古诗，注意读准字音。学生自读，指名读，正音提醒更是后鼻音。二识记生字1、同学们，这些红色的生字你认识吗？你能记住哪个字？指名讲三理解词义、诗句的意思1、请同学们再读古诗，将你的理解和疑问与同学们沟通一下。指名讲2、出示第一句，白天依山尽，黄河入海流。这句诗中你理解哪个词语，或者你还有哪些疑问，我们一起沟通沟通。指名讲预设学生回答1、白天指夕阳。2、依指挨着。3、尽指消失。3、指名讲第一行的意思。黄昏，太阳挨着连绵起伏的山渐渐消失了。6、入指流入，这里是入海流，其实应该是流入海。古诗为了押韵和对仗的工整经常这样倒着表达。你能讲讲这行的意思吗？指名讲7、谁能连起来讲讲第一行的意思
16、？指名讲黄河流入了大海。8、出示第二句欲穷千里目，更上一层楼你读懂了什么，有什么疑问？预设：1、欲：想要。穷：尽，完。2、目：看。字典中有两个意思眼睛、看学生选择。千里目和入海流一样倒过来理解，应理解为目千里。9、谁能讲讲这行诗的意思。指名讲想要看完远处的景色。10、更指再，上指登上。11、指名讲第四行。再登上一层楼12、谁能讲讲第二句诗的意思？指名讲想要看完远处的景色，再登上一层楼。13、如今谁能连起来讲讲这首诗的意思呢？请同学们先跟同桌讲一讲指名讲三、品读古诗，深化诗意1、请同学们在读古诗，想象哪句是写诗人看到的景色？学生自读，指名讲2、诗人首先看到了什么？夕阳沿着山落下了你从哪里看出是夕
17、阳呢？依山尽同学们你们看出示图片你看到了什么景色？指名讲太阳沿着连绵起伏的群山渐渐的消失。多么美丽的景色啊，你能读好吗？4、接着诗人又看到了什么呢？出示视频，同学们你看到了什么听到了什么？指名讲你觉得这是如何的黄河？滔滔不绝的黄河，奔流不息的黄河，宏伟壮丽的黄河。5、你能读出黄河奔流不息的气势吗？6、诗人看到如此美丽的落日不禁吟道白天依山尽诗人登上黄鹤楼向西望去，只见引读：白天依山尽。接着诗人又向东望去，只见黄河之水奔流不息不禁吟道黄河入海流7、谁能读出诗人眼前壮观的景象？指名读8、看着这样的景色，诗人又想到了什么？出示第二句指名读为什么想要看得远就得更上一层楼呢？站得高才能看得远9、同学们，
18、当诗人站在鹳雀楼的第一层时他看到这样壮观的景色，假如再上一层楼他会看到什么？指名讲，眼界更开阔，看得景色更多10、是啊，这正是王之涣想告诉我们的道理，要想懂得更多，看得更远，就要更上一层楼，有新的进步，因而更上一层楼也成了千古名句。当你有进步时，教师会讲祝你更上一层楼，有更大的进步，你会把这句诗送给谁呢？四、了解古诗写作特点，背诵并默写古诗1、同学们，诗的语言是凝练的，古诗中有对仗的特点，就向对对子，你瞧白天对黄河，依山尽对入海流，千里目对一层楼。这就是对仗，相信你如今读得更好指名读能试着背一背吗？能试着默写吗？学生默写五、拓展延伸1、同学们鹳雀楼是我国四大名楼之一，其它三个分别是滕王阁，黄鹤
19、楼，岳阳楼，古诗后很多诗人写过这四座楼，其中李白写过（黄鹤楼送孟浩然之广陵）指名背，齐背2、今天教师给大家介绍王勃的（滕王阁序）他这样写道落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色出示图片这句是讲，晚霞中野鸭在水面翱翔，天空和水面浑然一色。3、岳阳楼的诗句请大家课后去搜集。六、教学生字词1、出示雀这节课，我们还要来写好这个雀字。2、雀是上下构造，它的偏旁是下面的隹。3、老师范写讲注意点。短竖，左点，右点略高；瞥连短竖要写长，一竖连瞥往下写，点下四横长短异，最后一横拉拉长4、学生书上描红，作业本上写一个，师生评价后再写一个。天下第一楼教案省优一等奖第4篇教学目的1，看拼音识字，稳固所学鼻韵母。2，通过看图，
20、绘画理解诗的大意，朗读并背诵古诗，读出古诗的节拍和韵味。3，会认7个生字，能写5个生字，认识一种新笔画，学习新笔顺：先里头后封口。设计意图古诗是教材不可少的组成部分，怎样使用传统教材，贯彻落实（新课标），充分体现新理念呢在（新课程标准）中明确指出16年级学生背诵古今优秀诗文160篇段。各年级对古诗的学习要求也不同。一，二年级的古诗教学只要求读读背背，获得初步的情感体验，感受语言的优美。堪称盛唐佳作的（登鹳雀楼）被北师大版一册教材编入第八单元，作为阅读内容。这首诗是唐朝诗人王之涣所著，写了诗人登高远望祖国山河的壮观，表达了诗人豁达开朗的情怀。教学时，我根据年段要求和低年级学生爱读爱背，记忆力强的
21、特点，进行灵敏处理教材，重点放在读读背背，学习生字，写字上。在理解诗句时采用以读代讲，以画促读的教法。一改逐句，逐词讲解翻译的传统教法。注重创设情境，再现画中景，体现画中情，让孩子们在美的景物中，感受古诗的语言美。本课设计力求体现快乐学习，自主合作学习的新理念。教学流程一，创设情境，激趣导入1，课前三分钟沟通，看谁背的古诗多。过渡：同学们背的古诗可真不少，今天我们再学习一首唐朝诗人王之涣写的（登鹳雀楼）板书课题。2，读课题正音，读准登字，强调后鼻韵母。3，鹳雀楼是什么样的呢播放课件鹳雀楼图景，配乐讲解：鹳雀楼是我国古代四大名楼之一。它共有三层，位于山西省永济市，在这楼上能看到宏伟的中条山和浩浩
22、荡荡的黄河，是游览胜地。由于常有一种鹳鸟停栖上面，所以得名鹳雀楼。板书：中条山和黄河的简笔画。4，在一千多年前的一天，诗人登上鹳雀楼，你们想不想知道诗人看到了什么请同学们翻开课本p44，一边看书一边听诗人吟诵。播放录音朗读。过渡：多美的诗句啊，请同学们也放声读读吧！二，自读诗句，识字学词1，同桌互读要求：不会读的相互帮一帮，会读的相互夸一夸。2，游戏：闯关争星。第一关：我会读。出示认读的生字：黄，海，流，千，更，层，楼，要求：读准生字字音，读通诗句。学生借助拼音，自由小声读诗句，并用本人喜欢的方法识记生字。沟通自学情况，课件出示，制成卡通机器人的生字卡，会讲话：小朋友，你们认识我吗请准确地叫出
23、我的名字，我就成为你的好朋友。如：a、请会读的同学当小教师带读生字，读后找一找哪些生字带有后鼻韵母。b、讲讲本人用什么方法谨记生字朋友。c、交换多种方式读生字带拼音齐读开火车读加大难度，去掉拼音读。d、会读的小朋友拿出争星卡给本人画上一颗星。过渡：我们和生字交朋友，不仅要会认读，还要会写。如何才能把字写好呢3，闯第二关：我会写出示田字格生字：山，日，目，入，千静态观察，找出关键笔画。师范写提示容易误写的笔画笔顺，构造比例。学生书空笔画笔顺认识和日的笔顺规则。学生仿写：山，日。展现学生书写情况。比照观察，欣赏评议。被评为写得好的小朋友，拿出争星卡给本人画上一颗星。过渡：我们认识了生字朋友，它们回
24、到课文中，你还认识吗三，图文结合，读懂诗句1，请一位同学读一读课文，其它同学边听边想，他读得好不好2，评一评他读得如何好在哪里相机指导古诗朗读的停顿和重音处理。3，读了诗句，想一想诗人站在鹳雀楼上看到了什么请把诗人看到的景象画出来。4，展示学生的画，并问你从哪几行诗句中知道的白天依山尽，黄河入海流。5，诗人看到眼前的景象，想到了什么诗中哪两行写诗人的这种想法欲穷千里目，更上一层楼。6，从诗人的想法，你明白了什么联络日常生活，登高望远的活动谈感受。过渡：是啊！想看到更远的景象就再登上一层楼吧！这就是人们常讲的登高望远的道理。板书：登高望远四，朗读成诵，演一演，背一背1，同学们，请看书上的插图多媒
25、体课件放映并配音：日落西山，晚霞满天，滔滔的黄河水东流而去，多么壮丽的景象！过渡：看到这么美丽的景象，此时，你们想不想像诗人一样吟诵这首诗。2，学生扮演诗人诵读先小组读，再个别打扮成小诗人表演读。过渡：真不错，多像一位小诗人呀！读到这里，会背这首诗吗谁来试一试。3，学生背诵个别背，男，女生打擂台，齐背等形式五，注重积累，扩展延伸课件出示：王之涣写的（凉州词），让学生读一读，回家背一背，并采集有关王之涣的其它诗。登鹳雀楼唐王之涣山日男，女生擂台赛，营造学习古诗的气氛，激发学生学习兴趣。低年级语文教学力求做到入情入境。在课的伊始，用课件展示鹳雀楼和老师声情并茂的讲解，把学生带入诗的意境中。给学生充
26、足的读书时间，让孩子们在合作中自读自悟，充分发挥学生学习的自主性。把枯燥的生字学习化为有趣的闯关争星游戏，调动学生的积极性，有竞争，有奖励，才有学习的动力。让学生当小教师带读，构成人人争当小教师的局面。这样即可知足学生的心理需求，又可让他们在成功的体验中感遭到学习的乐趣。采用引导观察老师范写体验临写比照欣赏，让学生在观察探究的基础上，通过老师示范讲解，用最直观的手段向学生展示写字经过，让学生从中领悟写字的要点，最后欣赏评议同学作业。使学生在自主，轻松，活泼的气氛中写好字，初步感受汉字的笔画美，构造美，形体美。对于一年级的孩子，学习古诗，不必逐词，逐句地深入理解诗句，只要求读懂大意即可。因而，让
27、孩子自读诗句，以读代讲，在读中悟；以画代讲，创设情境，在画中感受诗的意境。通过听，读，评，领会怎样读出古诗的节拍和韵味。读画结合，既体现了学科的整合，又理解诗句。白天/依山尽，黄河/入海流。欲穷/千里目，更上/一层楼。联络生活，引导学生体会千古名句蕴含的深入道理：登高才能望远，要望远就得登高的的道理。再次欣赏夕阳西下，滔滔黄河水的景象，引出学生触景生情，然后扮演诗人身临其境地体验情感。读读背背，注重积累，以达（新课程标准）提出的要求：小学阶段学生要背诵古今优秀诗文160篇。登高望远（海燕的批注）：海燕的批注第1篇【教学思路】本文既是一首色彩明丽的抒情诗，又好似一同幅富有音乐节律和流动感的油画，具备诗的音乐美和绘画美，给人以很强的艺术感染力。在解读这首诗时，要根据散文诗的特点加强朗读，紧紧围绕三幅（蒲柳人家公开课获奖教案）：蒲柳人家公开课获奖教案第1篇教学目的知识目的1理解、积累隐匿、荣膺、一气呵成、妙手回春、坐立不安、芒刺在背等词语。2了解刘绍棠及其充（送东阳马生序教案第一课时）：送东阳马生序教案第一课时第1篇教学建议一、课文主旨关于送东阳马生序的教案（送东阳马生序）是宋濂写于晚年的一篇劝学之作。本文通过作者自叙青年时代求学的困难和刻苦学习的经历，并与今天大学生求学之