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1、小班民族教案30篇（小班民族教案30篇）这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望能够对您的学习工作中带来帮助！1小班主题下学期教案（粽子Party）含反思分析教材：在全园性的民族文化主题活动中，根据托班幼儿的年龄特点，对食物比拟敏感，我们以中华民族传统节日为切口，以节日食品为代表，选择了三个具有代表性的节日，生成系列主题活动热热闹闹元宵节、香香甜甜粽子节、团团聚圆中秋节。近期根据时令季节即将进入香香甜甜粽子节主题。粽子Party是这个主题结束阶段的综合活动，整合了幼儿的已有经历。此活动创设了Party这个情境，有音乐、有食品、有游戏活动，采用多元化的教学方法，有观察法、体验法、游戏法等，引导幼儿进一
2、步了解端午节的风俗，感受浓厚的节日气氛。活动目的：1、能清楚地讲出粽子的种类和味道。2、通过品尝、装饰等活动，进一步了解端午节的风俗，感受浓厚的节日气氛。活动经过：1、品尝粽子。1)出示粽子，提问：这是什么节日的食品?粽子象什么?粽子是用什么做出来的(棕叶、糯米)?2)以自助餐的形式品尝各种粽子，讲出粽子的种类和味道(甜、香、软)与同伴、老师互动2、游戏活动与同伴、老师互动。1)穿戴粽叶服饰(准备好的裙子、头饰、披肩等)2)装饰香包、挂香包3)将咸鸭蛋放进网兜并挂戴4)鸭蛋滚画(淡色色粉纸、单独滚、同伴间对滚)3、活动到达高潮并结束。播放已学过的一首关于粽子节的一首歌，滚画作品贴在后面作背景，
3、集体进行歌表演。;*教师教案网;活动反思：活动中，孩子们运用多种感官：想、看、讲、听，本人讲述粽子的大小、形状等不同特征，老师在旁加以鼓励，能使孩子原有的经历得到梳理。活动里我提供粽子实物让孩子观察，这样有助于孩子更好地把握粽子的多种形状，大小区分等特征，给孩子以直观的感性经历。知识丰富后给孩子们品尝我准备好的几个品种的粽子，孩子们看着飘溢清香粽子有讲不出的高兴，他们品尝不同粽子的同时也在一边议论平常吃过的粽子有什么形状的，有什么味道的，还有馅儿又放有什么的。粽子的故事来历，老师充分发挥孩子们的想象力，由孩子自由讲讲，老师不做肯定与否认，而是对孩子加以鼓励。最后再由教师对故事来历的小结，激发幼
4、儿热爱家乡热爱生活，对家乡的特产喜欢。我作为教育者，在活动中起到主导的作用，适时、适宜的引导孩子把握知识。2小班主题教案（暖暖的帽子）含反思设计背景我园是一所双语幼儿园，有一部分的民族孩子，民族孩子有一个风俗，他们大多时候都戴着帽子。所以帽子也是孩子熟悉的物品。本活动为了加强孩子对帽子十分是冬天帽子的认识。并提高幼儿的语言表达能力。活动目的1、了解冬天帽子的特点，知道冬天戴帽子能够保暖。2、关注周围的生活用品，愿意用语言表达本人的发现。3、体验明显的季节特征。4、探索、发现生活中的多样性及特征。5、培养幼儿敏锐的观察能力。重点难点让幼儿区分不同的帽子。活动准备1、幼儿每人至少带冬天的帽子一顶。
5、2、老师事先准备不同质地的棉帽，穿冬装和夏装的小朋友图片各一张。3、布置帽子展览。活动经过一、开场部分带领幼儿参观帽子展览，引导幼儿感悟帽子的多样化。.本文;:*教案.网请幼儿分散看一看，摸一摸并用语言表述本人的发现。二、基本部分引导幼儿讨论帽子的多样性。师：这么多漂亮的帽子，你喜欢哪顶?请把它戴在头上。幼儿自由选择一顶本人喜欢的帽子戴在头上。师：你为什么喜欢这顶帽子?它有什么十分的地方?这些帽子一样吗?有什么不同?请幼儿自由发言。如：帽子的颜色，质地等方面。三、结束部分游戏：戴帽子，引导幼儿关注帽子在冬天的作用。师(张贴小朋友图片)：如今有两个小朋友也想戴帽子，请看看他们合适带什么帽子?请幼
6、儿讲出本人的想法。请幼儿选择适宜的帽子放在小朋友的身边。四、活动延伸让幼儿到帽子展览中找出冬天的帽子并讲出理教学反思本节课首先通过让幼儿参观帽子展览吸引了幼儿，并让他们在参观中用本人的语言表述所发现的东西，提高了幼儿的语言表达能力。然后通过参观让幼儿讨论帽子的多样性，区分不同的帽子，加深幼儿对帽子的认知。最后通过游戏的形式让幼儿知道冬天戴帽子的作用。整个经过幼儿都能积极介入，积极性也高。但幼儿的生活经历缺乏，语言表述也不太到位。需以后多引导加强。3小班社会教案（蝴蝶找花）含反思活动设计背景（梁祝）是我国经典的民族音乐之一，有着鲜明的民族风格和特点。（蝴蝶找花）选取了梁祝中相爱这一篇章的主要旋律
7、，舒缓、优美、感人的音乐极易引起幼儿情感上的共鸣。结合小班幼儿的年龄特点，我们尝试选用了改编后的电子合成音乐，节拍鲜明而富有当代感，通过倾听优美的旋律，欣赏与乐曲相融合的富有动感的多媒体课件，用幼儿喜欢的游戏形式贯穿始终，使幼儿在身临其境的场景中自然地感受美、欣赏美、表现美。活动目的欣赏（化蝶），感受乐曲优美抒情的旋律。学习分辨乐句，知道乐句的开场和结束。培养幼儿敏锐的观察能力。愿意大胆尝试，并与同伴共享本人的心得。5让幼儿能在集体面前大胆表演、表现本人。教学重点、难点能随音乐做蝴蝶飞舞的动作，并能愉快地与同伴交往活动准备知识经历准备：幼儿欣赏过活泼愉快的情绪的乐曲;组织远足，丰富幼儿对蝴蝶、
8、花卉的感性知识;已把握小碎步及蝴蝶飞等基本动作。物质材料准备：乐曲（化蝶）、电脑、录音机、多媒体课件、梯形皱纹纸若干。环境准备：设置成花园场景。活动经过情境引导，激发兴趣。老师：你们去过花园吗，花园里有什么?今天，我们一起去逛花园吧!我们的花园漂亮吗，看见什么了?完好欣赏，充分感受。请幼儿平静地听乐曲，沟通：有什么感觉?听着音乐想到了什么?再次欣赏，并观看课件，沟通：听一听音乐里都有谁?(.;*教师教案网)他们在干什么呢?听着音乐你想做什么?可随音乐自由表现。听故事，看图谱，理解乐句的开场和结束。老师讲述故事（两只蝴蝶），感受乐曲的情绪。看课件欣赏音乐，讲一讲小蝴蝶是在音乐的什么时候飞起来，什
9、么时候停下来，并跟随课件中的蝴蝶飞飞停停。徒手做蝴蝶，跟着课件表现，老师小结提升。跟着音乐表现乐句的开场和结束。老师哼唱，幼儿跟随老师一起表现乐句的开场(飞)、结束(蹲)。小朋友手上带上蝴蝶翅膀飞舞，结束时停在本人身上或别人身上。小朋友做花，教师做蝴蝶表演。小朋友做蝴蝶，乐句结束时两个小朋友拥抱。5.介绍曲名。活动延伸在区角中设置花园场景，提供蝴蝶头饰、道具等，给幼儿更多的时间去充分理解和表现音乐。教学反思乐曲（化蝶）是中国优秀民乐（梁祝）中千古传诵的片段，我选的主要旋律舒缓、优美，同时电声音乐又弥补了交响乐、小提琴曲等版本在节拍感上的缺乏。课件与音乐完美结合。课件的运用将抽象的音乐形象化，而
10、课件与音乐完美结合，有利于幼儿对音乐的理解、记忆。活动中课件的设计、运用称得上是点睛之笔，如，听第二遍音乐时，采用了整体教授的方法，小蝴蝶从画面的左下角随着音乐的节拍飞舞，每一个乐句结束时正好落在花朵上，既体现了乐曲舒缓、优美的风格，又能形象地帮助幼儿感悟音乐的乐句的变化，还给孩子一个想像的空间。倾听与表现完美结合。我用故事导入法帮助幼儿理解音乐，将作品背景内涵用生动的故事展现给孩子，让复杂的旋律简单化，激发小班幼儿对音乐的兴趣，进而帮助他们更好地理解音乐。在倾听故事的基础上，结合课件倾听音乐，充分调动了幼儿视觉、听觉多种感官的介入，随后让幼儿边欣赏音乐边学做小蝴蝶，创设了小蝴蝶在花园里找花朵
11、、和朋友嬉戏等情景，为幼儿对音乐的表现搭建了一个表现的平台。同时，老师借助一些语言、动作的提示，使幼儿在轻松快乐的气氛中大胆地用各种动作表现对音乐的理解，在师幼互动中真切地体验和欣赏乐曲的内涵，幼儿对音乐的理解感受有了进一步的升华。难点化解的巧妙。每一乐句的起始把握对小班孩子来讲是个难点，我恰当地运用课件、形象化的语言、动作巧妙地化解了难点，先是在欣赏时用语言提示：小蝴蝶在音乐的什么时候飞起来?什么时候落在花朵上?紧接着让幼儿再次欣赏画面，验证本人的想法。在表现音乐乐句的经过中，采用了集体、个别等形式让幼儿用本人的小手表现蝴蝶的动作，用纸折的花蝴蝶飞到本人的身上、飞到别人的身上等多种有趣的形式
12、，使幼儿在一次次的游戏中表现本人对乐句的理解。同时，老师用本人夸大的动作、情绪感染幼儿，进而让幼儿在玩乐中轻松愉快地获得对音乐的感受。4小班社会活动教案（我们的世界）含反思活动目的1、在游戏中进一步感悟不同国家、民族的不同文化、生活方式和习惯，懂得应该相互遵重、和平共处，初步萌发热爱世界、热爱人类的情感。2、学会与同伴互相协商、共享、辞让、互助等基本交往技巧，并获得相应内心体验。3、培养幼儿敏锐的观察能力。4、愿意大胆尝试，并与同伴共享本人的心得。5、探索、发现生活中的多样性及特征。活动准备丰富幼儿一些与游戏内容相关的感性经历;师生共同创设好所负责的游戏场地和材料。活动经过(一)各班幼儿本人协
13、商所开设主题的角色分配，按本人意愿打扮成不同人种的社会角色。!出自:*老.师!如金发的小姑娘、黑人爸爸等，同伴之间可相互帮助化装、打扮。(二)小班三位教师以导游身份，分管班内三个旅游团，手持信誉卡，乘坐旅游车到各个旅游点游玩。大班和中班可自由组合成某一家庭成员的关系去游玩。如扮演爷爷奶奶能够共同去找一个小孙女。(三)各游戏主题的内容和指导。1.世界餐厅(1)日本料理目的：在游戏中初步感悟、了解日本有趣的饮食方式，学习礼貌交往技能。准备：训练几位日本料理的服务员(由幼儿扮演)，并学讲几句简单日本礼貌用语：您好!欢迎光临等;自制日本饮食品：海鲜、豆腐、小豆饭、米团、三色米糕等替代物;师生共同布置日
14、本料理店：用印有木板花纹的塑料胶纸铺在地面，并隔成一个个小厢房，厢房内摆放木板桌面，以便顾客能跪坐用餐。重点指导：教师以餐厅领班的身份介入游戏，提醒身穿和服、脚着木履的服务员用本人已有感悟经历和想象，学习以日本礼仪向顾客提供服务。如：领班可带领服务员站在日本料理门前迎候顾客，当顾客来临时，用日语问候、弯腰鞠躬，并引进入厢内在厅内可播放樱花歌曲，服务员可随时跳日本舞为顾客助兴，顾客可以即兴换上木履跳日本舞等服务项目。引导顾客用餐时，根据已有经历模拟日本人的饮食习惯。如顾客入厢时要脱鞋并用跪坐方式进餐。假如顾客忘记或不懂日本料理的饮食方式，领班或服务员中随时给予提醒和帮助。(2)潮汕风味馆目的：进
15、一步了解潮汕小吃的特点，会自制潮汕小吃2至3种，学习有礼貌地接待客人的技能。准备：提供各种米果印、面团、竹叶、湿报纸团等半成品材料;红桃米果、水晶球、粽球等各种风味小吃的替代物若干;各种盘碟、汤匙、筷子等潮汕餐具和炊具玩具几套;厨师和服务员的服饰。重点指导：引导厨师根据顾客口味，利用半成品材料制作各种潮汕小吃。如老师以顾客的身份向厨师提出本人要吃什么口味的粽球，让厨师用竹叶包馅肉(湿报纸碎)，并多放些其他虾米或鸡蛋的配料等情节，使厨师懂得应以服务顾客为主，让顾客吃得满意才有生产做的道理。引导服务员用已有潮汕风俗服务方式的经历招待顾客。如可适时为顾客冲上潮汕工夫茶;或播放潮剧、潮乐，并模拟潮人乐
16、手摇头脑演奏以招揽生意;老师还能够顾客身份向风味馆预订小吃，引导服务员开设送货上门等的服务项目。世界餐厅除了开展日本料理、潮汕风味馆的主题外，还同时开展了麦当劳餐厅、中国烹调等主题(详细活动内容可根据幼儿实际需要而定)。2.世界风俗村村内分设有中国和西欧风俗村，区内有各具特色的节日游戏。(1)狂欢节目的：感受西方狂欢节的欢乐场面，尽情领略狂欢的乐趣。准备：各式假面具：王子、公主、巫婆、精灵、小丑等。重点指导：当游客投币后，可自选喜欢的面具带上，然后播放狂欢舞曲尽情狂舞。教师以游客的身份戴上假面具与其它游客一起手舞足蹈，有时可做一些滑稽动作来调动狂欢的气氛，以此带动其他游客，并引导他们尽量与更多
17、的游客交换舞伴、面具，扩大交往范围。(2)春节目的：进一步了解中国最隆重的传统佳节的风俗，感受其欢乐、祥和的气氛。准备：女工作人员头扎红头绳，身穿如意衫，男工作人员头戴留有辫子的乡绅帽面团、色纸、红纸袋等若干;舞狮头二个;录音机二台。重点指导：当游客投币后，工作人员向顾客恭祝新春快乐，并发送纪念品及礼物。老师以游客的身份引导其他游客见面时相互祝贺，如：新年好、身体健康、学习进步等等，并互送新年礼物;可以按意愿去观看舞狮表演、学习随鼓点挥舞狮头;或去剪贴对联、窗花，或去参加包饺子、团汤圆，或去玩放鞭炮游戏等活动内容。(3)圣诞节目的：感悟西方最浩大的节日，并体验由此而带来的乐趣。准备：装饰圣诞树
18、;圣诞老人一位(幼儿扮演);若干小礼品放于大袋中。重点指导：当游额投币后，可与其他游客一起围着圣诞树唱歌、跳舞，圣诞老人向游客散发礼物，幼儿还可根据本人的经历制作礼物、贺卡或请圣诞老人把本人制作的礼物送给所喜欢的人;或装饰、布置圣诞树等。(4)泼水节(主要模拟云南少数民族的民间活动泼水节，水由泡沫碎代替，详细内容从略)。3.世界风景摄影楼(把世界各地的名胜古迹与幼儿玩开照相馆游戏相结合，详细活动内容从略)。4.环球银行目的：为参加各游戏点提供流通服务。准备：制作储蓄卡的替代物;有储蓄、取款等窗口标志，大量塑料花片。重点指导：工作人员会按顾客所持的储蓄卡面额兑换成零散的硬币，以便使顾客能介入游戏
19、。提醒外国人办理取款手续时，使用英语Hello与人招呼，中国人则用普通语您好等礼貌用语。5.交通公司目的：使各游戏之间得到自然联络，学习遵守交通规则。准备：用大纸板箱制作成大型的公共汽车、的士等交通工具;交警衣服、帽子2套;设置红绿灯牌和候车站。重点指导：老师以交警大队长身份检查司机能否按交通规则行驶，并清楚各个游戏点的道路，热情接待乘客。(四)游戏自然结束，师生共同评价。活动反思(一)通过游戏促进幼儿社会性发展。社会性是指人在构成自己意识、进行社会交往、内化社会规范、进行自己控制及进行其他社会活动所表现的心理特征。由于幼儿在游戏中自由打扮本人所喜欢的人种、社会角色，所以他们去扮演经过中始终显
20、得很自信、独立性强，颇有创造性。他们由于受本人喜欢的角色行为支配，在游戏中学会与同伴合作、互助、共享、互相尊重等良好社会行为规范。如有一个顾客走进日本餐厅后，不脱鞋就坐在木板上用餐，服务员马上给予提醒：先生，这是日本餐厅，应该把鞋放在厢外面。扮演顾客的也很愿意改正，连讲：对不起，我忘了。他们在游戏中已经学会尊重别人习惯，遵守游戏规则，懂得不能无所顾忌、由着性子，学会了自己控制。总之，在游戏中，他们能以礼相待、互相尊重，自自信心也随之加强，在这良好的气氛里大家也愿意按游戏规则做事，该投币的投币，该排队的排队，已能初步表现出与本人所扮演的角色相符合的行为规范。(二)感受世界丰富多彩文化生活，萌发了
21、世界人类一家亲的美妙情感。实践是人产生情感的基础，在整个游戏中幼儿始终在充满世界公民、世界餐厅、世界风俗村的环境刺激下，与不同肤色，不同种族的人亲密无间、友好往来，亲如兄弟姐妹般地一起尝试各种有趣的进餐方式，一起玩耍各种民俗游戏，共同感受世界生活文化的多样性，在他们的心中丝毫没有歧视、抗争和敌意的成份，在这美妙、温馨的世界气氛里感遭到人类生活的多姿多彩及和平共处的情感熏陶，世界在他们的幼小的心灵已经是人类的大家庭，他们长大之后将会更珍惜、热爱这个人类的世界。5小班主题教案（过新年）活动设计背景新年(元旦)是我们中华民族的传统节日，是新的一年的开端，为了引导幼儿对身边常见事物和现象产生兴趣和探究
22、欲望，让孩子们体验到过新年的快乐，知道本人又大一岁了，特选择这一活动主题。活动目的1、通过各种形式让孩子们来认识、了解新年，知道新年的象征意义。2、知道过了新年又长一岁了，本人能够做很多力所能及的事了。3、主动介入活动，体验活动的快乐及成功的喜悦。4、培养幼儿敏锐的观察能力。5、探索、发现生活中的多样性及特征。教学重点、难点通过组织谈话、观看大人们的庆祝活动、学习歌曲和儿歌来了解认识元旦。活动准备新日历一份，以及大人们通过各种形式迎接新年的CD片。活动经过活动一：了解新年(1)出示日历讨论：一月一日是什么节日?有什么象征意义?(2)观察碟片：大人们如何迎接新年的到来?(3)我又长大一岁了，应该
23、本人做哪些力所能及的事了?活动二;学习（新年好）歌曲(1)看CD讨论：人们是如何过新年的?(.;*教师教案网)新的一年你最想讲什么?(锻炼幼儿白话表达能力)(2)欣赏歌曲（新年好）。(3)学唱歌曲。(4)为歌曲配上动作，随音乐载歌载舞。活动三：试一试试着学惯用英文唱（新年好）教学反思看着CD上热闹的场面，孩子们兴趣很浓，感到非常新奇、有趣，歌曲学的也非常的快。对用英文唱（新年好）也很有激情。6小班语言活动教案（阿福阿喜）含反思【活动设计】阿福阿喜是无锡的吉祥物，家喻户晓。是我们无锡的本土民间故事。民间故事（阿福阿喜）的语言简练朴素，具有丰富的想象，有利于激发幼儿学习民族文学语言的兴趣。（指南）
24、指出：幼儿园教育内容的选择应贴近幼儿的生活，符合幼儿的兴趣、喜好，同时应有助于拓宽幼儿的视野。（阿福阿喜）主要讲了他们知道人们碰到了困难后，用微笑的形式帮助人们捉住了怪兽。让人们重新过上了幸福的日子。大阿福更有趣的一点是他具有的精神：他永远笑眯眯的，这种笑能够感化人，告诉人们不管面对什么窘境，都要快乐地面对生活。幼儿年龄小，刚离开亲人来到幼儿园这个陌生的环境中，难免产生紧张、不开心等情绪。我根据小班幼儿的年龄特征选择快乐开心这一方面进行教学设计，让孩子们通过故事的学习，帮助小朋友高高兴兴地来上幼儿园。【活动目的】1、能认真倾听故事故，初步理解故事内容，知道阿福阿喜的形象笑嘻嘻、胖乎乎。2、知道
25、快乐的孩子大家喜欢体验幼儿园生活的开心，小朋友要天天高高兴兴上幼儿园。【活动准备】PPT。【活动经过】一、导入。师出示阿福阿喜：今天教师带来了两个泥娃娃，你们知道他们叫什么名字吗？小结：这两个泥娃娃。也有名字呢，男孩子叫阿福，女孩子叫阿喜。他们都长得胖乎乎笑嘻嘻的，师：这个泥娃娃是怎么来的呢？这里面还有一个小故事呢。我们一起来听一听。二、分段理解故事。一讲述第一自然段，播放课件。故事内容：很久很久以前，我们无锡的人们过着开心快乐的日子。有一天晚上，天黑了，忽然来了一只怪兽，吃掉了很多小孩子。人们都害怕极了。提问：晚上来了谁？做了什么坏事？小结：怪兽来了吃掉了很多孩子，那有没有人来帮助他们呢？二
26、讲述第二自然段，播放课件。故事内容：天上有两个快乐生活的小孩，他们叫阿福阿喜，他们两人从来不哭，只要他们一笑，(*)怪兽也会乖乖地走到他们的手中和他们做朋友。他们知道了无锡有怪兽吃小孩这件事，他们就来到村子里，四处玩耍，引怪兽出来。怪兽看见了两个胖乎乎、笑嘻嘻的小孩，就扑过去想吃掉他们，阿福阿喜一点也不害怕，对着怪兽笑了笑，怪兽就乖乖的走到了阿福阿喜的手中，阿福阿喜就带着怪兽到天上去了。提问：1、怪兽来了，谁来帮助他们了？2、阿福阿喜长得什么样子？3、阿福阿喜怎么捉住怪兽的？小结：阿福阿喜用他开心的微笑让怪兽来到手里，然后带着怪兽离开了。从此，无锡的人们又过上了开心的日子。为感谢阿福阿喜，就用
27、泥土捏了两个泥娃娃，就叫阿福阿喜。三、观看PPT，体验高高心心上幼儿园的情感师：你们喜欢阿福阿喜吗？为什么？师小结：阿福阿喜用快乐的微笑感动了怪兽，使村里的人过上了开心的日子，我们要向阿福阿喜一样做一个开心的孩子。那小朋友有没有开心的事情呢？下面我们来看看这些小朋友在玩什么，他们开心吗？小结：原来小朋友，在幼儿园里有这么多开心的事情呀！我们以后也要天天都要开开心心地上幼儿园哦。四、音游：找朋友师：假如我们和好朋友一起做游戏，一起学本领，会更开心。我们来找找好朋友吧！附故事：阿福阿喜很久很久以前，我们无锡的人们过着开心快乐的日子。有一天晚上，天黑了，忽然来了一只怪兽，吃掉了很多小孩子。人们都害怕
28、极了。天上有两个快乐生活的小孩，他们叫阿福阿喜，他们两人从来不哭，只要他们一笑，怪兽也会乖乖地走到他们的手中和他们做朋友。他们知道了无锡有怪兽吃小孩这件事，他们就来到村子里，四处玩耍，引怪兽出来。怪兽看见了两个胖乎乎、笑嘻嘻的小孩，就扑过去想吃掉他们，阿福阿喜一点也不害怕，对着怪兽笑了笑，怪兽就乖乖的走到了阿福阿喜的手中，阿福阿喜就带着怪兽到天上去了。从此，无锡的人们又过上了开心的日子。为感谢阿福阿喜，就用泥土捏了两个泥娃娃，就叫阿福阿喜。活动反思：无锡惠山泥人传于人间。阿福、阿喜，是路路平安，家家幸福的吉祥象征，他们想象憨态可掬，惹人喜欢，让人一看便难以忘怀。故事里讲述了在很久以前山上有青毛
29、狮子，天天出来做坏事，人们都害怕上山砍柴，于是阿福阿喜来帮助，打败了青毛狮子的故事。通过故事中阿福阿喜勇斗青毛狮子的行为，给孩子传达了一个道理：英勇是一种良好的品质。（指南）中指出应为幼儿创设自由、宽松的语言沟通环境，鼓励和支持幼儿同伴间的沟通，和幼儿一起讲故事丰富其语言表达能力。因而，这则（阿福阿喜）民间故事是有利于幼儿的白话和认知能力的，同时也让孩子们感受了民间故事的魅力所在（阿福阿喜）对于小班幼儿来讲是相对较简单的故事，人物形象鲜明，故事情节条理明晰，矛盾冲突和互助的感恩情感比拟明显，在一定程度上能引起幼儿的喜欢和共鸣。小班幼儿年龄小，对故事、语句的接受力和理解能力较差，结合幼儿园故事教
30、学的要领，我进行分段讲述故事，分层落实我的目的，把人物分化在学学、讲讲、猜猜中，帮助幼儿理解故事内容，感受故事的内涵。但是小班幼儿理解能力不是很强，民间故事内容比拟抽象，在理解故事中孩子有点一知半解。因而在教学中我还需多运用各种方法，让孩子理解故事的情节。7小班下学期社会教案（吃元宵）含反思活动目的：1、让幼儿知道元宵节的时间。2、愿意讲述品尝过的各种各样的汤圆。3、增进幼儿喜欢我国民族风情风俗的情感4、鼓励幼儿积极介入游戏，体验游戏带来的快乐。5、促进幼儿手脚和全身动作的协调性和灵敏性。活动准备：实物汤圆、泥工活动经过：一、老师讲述元宵节的时间。二、让幼儿大胆讲述本人品尝过的元宵。师：这些汤
31、圆长得什么样子？汤圆里面有什么？三、鼓励幼儿用泥工捏出本人喜欢的元宵形状，能够从颜色上选择。活动反思：正月十五元宵节，在小班孩子的印象中只要吃汤圆，为什么要吃汤圆？元宵节还有哪些风俗呢？我们的孩子很少接触，知之甚少。我们的传统节日正被大家所忽略，所以在本周周末活动开展了一个迟来的元宵节活动。根据小班孩子直观形象的思维特点，我利用正月十五拍来的花灯照片和图片给孩子直接的感官冲击，并让他们在看一看、讲一讲中了解元宵节的风俗，并知道是团团聚圆期盼来年顺利的意义。在猜灯谜的游戏中到达高潮，孩子们积极踊跃，由于猜对了能够得到一个兔子花灯，他们非常喜欢！通过本次活动相信孩子们对元宵节有了进一步的认识。8小
32、班端午节主题教案（好吃的粽子）含反思教学目的：1、让幼儿初步了解端午节是我国的传统节日，并了解端午节的风俗和来历。2、通过实践操作活动，感悟粽子的形状和品种，鼓励幼儿与同伴进行沟通和合作，培养幼儿创新意识。3、幼儿能积极的回答问题，加强幼儿的口头表达能力。4、培养幼儿英勇、活泼的个性。5、鼓励幼儿大胆讲话和积极应答。教学准备：1、故事录音。2、各种形状的粽子，粽叶若干、米、皮筋、点心盘、毛巾等。教学经过：一、引出话题。T：小朋友你们知道端午节吗？谁能告诉我端午节是什么时候？在这一天，我们会吃什么？(粽子)今天教师也为小朋友带来了很多的粽子，请你拿一个看一看，摸一摸、想一想，你手里拿的粽子像什么
33、？并用一句完好的话来讲一讲。小结：粽子的形状真有趣!二、品尝粽子，并讲述。1、认识粽叶。T：粽子的形状真有趣，我们来闻一闻，香吗？你们知道这阵清香来自哪儿？是从粽子外面的这片叶子上散发出来的，它叫粽叶。2、幼儿品尝。T：你们吃过粽子吗？你吃过哪些粽子？今天教师也为你们准备了很多的粽子，我们来吃吃看，跟你吃过的一样吗？3、幼儿讲述粽子的馅及它的味道。小结：原来粽子的品种这么丰富啊!教学反思：幼儿的兴趣非常浓，能积极回答教师的问题，但在幼儿讨论的这个阶段，我应该创设情景，让幼儿体验。我会多看看多学学，让以后的教学活动能够更好。9小班公开课语言教案（很多很多刺）含反思【活动目的】1、学习理解故事情节
34、和人物形象，学讲故事中的主要对话。2、认真观察图片，积极表达本人的想法。3、感受故事中的同伴互相接纳，互相喜欢的情感。4、根据已有经历，大胆表达本人的想法。5、学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描绘图片内容。【活动准备】经历准备：会在地上滚。物质准备：多媒体课件、背心、教具桃子、青虫、青菜、鱼。【活动经过】一、情景导入，激发兴趣。导语：小朋友们你们喜欢上幼儿园吗？小动物们也喜欢上幼儿园，看房子图这就是漂亮的动物幼儿园。大象出这是大象教师。我们来和大象教师打招呼！1、观看PPT2，知道三个小动物的特征。幼儿园里还有很多小朋友呢，我们一起看一看他们是谁？逐一出示小鸡，小兔，小猫的
35、剪影小兔子小兔子长得长耳朵被你发现了！我们把小兔请出来吧！小兔小兔，蹦蹦跳。来我们一起来，小兔小兔蹦蹦跳，小兔小兔蹦蹦跳，看，还有谁呢？你怎么知道他是小猫的？那把小猫请出来吧！小猫小猫动作喵喵喵。旁边会是那个小动物呢？鸭，我是小鸭的好朋友尖尖嘴巴，叽叽叽，我是谁呀？那我们一起来看看吧！哦，原来是小鸡啊，小鸡小鸡叽叽叽，把你们的尖嘴巴拿出来，小鸡小鸡叽叽叽。2、观看PPT3，认识刺猬。提问：有一天，幼儿园来了一位新同学，你们看他是谁呢？出示刺猬图片小动物们都不喜欢小刺猬，为什么呢？丑你是这么样的？还有不同的吗？还有谁想讲？刺对的，小刺猬的刺可多了！尖像针一样。长长长的这个就叫刺过渡语：幼儿园里到
36、底发生了什么呢？我们一起去看看吧！二、看图讲述故事内容。一讲述故事前半段。1、出示PPT你们听见小鸡讲什么了？他是怎么讲的？还讲了什么？那我们一起来讲一讲。2、小鸡心里很担忧，所以拒绝了小刺猬。大象教师又让他坐到小兔的旁边，小兔会对小刺猬讲什么呢？出示兔子图，让幼儿仔细观察看小兔子的手怎么做的？我们一起来讲一讲。3、小鸡和小兔都不愿意坐在小刺猬的旁边，此时，小刺猬心里会怎么想呢？他是什么感觉呢？总结：对呀，你看他低着头，悲伤极了。提问：哟，大象教师来了，他安慰小刺猬小刺猬，别伤难过，你的刺有时候还很有用呢！你们觉得小刺猬的刺有什么用途呢？幼儿自由猜想过渡语：小刺猬的刺到底有什么用途呢？我们一起
37、来听听故事（很多很多刺）二完好欣赏故事。1、提问：小刺猬的刺到底有什么用呢？2、看PPT5，问：小刺猬想了一个什么办法？幼儿自由讲述小刺猬想出了一个好办法，他把青菜、小鱼、青虫全放在地上，咕噜咕噜，一滚，所有的东西就全到他的背上了。小刺猬的刺用途可真大呀！3、幼儿扮演小刺猬。问：小刺猬，你是怎么做的？谁愿意来学一学小刺猬的？小结：这是一只爱帮助别人的小刺猬，你们喜欢他吗？三、角色扮演，结束活动导语：小动物们玩的真开心啊！瞧，是谁来了？猴子他们手上的东西过多了，你们愿意帮助吗？幼儿自由讲述你们想的办法可真好！那我们一起来吧！滚总结：小刺猬们，快到这里来。你身上有一只大青虫呢，这是帮谁拿的啊？你真
38、棒！你身上有个桃子呢！是帮哪个动物拿的啊？你真厉害！我们班的小朋友都是乐于助人的好孩子，如今我们和大象教师一起去远足吧！教学反思：活动随着故事的层层深化，幼儿的心情也渐渐变化，对小刺猬的感受也更深入。小班幼儿刚入园不久，才刚刚熟悉了幼儿园的环境，对伙伴之间的熟悉度也很局限。这篇童话故事让幼儿懂得和朋友相处时要看到别人身上的优点和长处，每个人都有不同的闪光点，要尊重别人，互相关心和帮助才能拥有更多的朋友。10小班优秀语言教案（嘘）含反思【活动目的】1、通过阅读发现画面中会有声音的物体。2、了解故事内容，练习模拟象声词。3、初步了解句式请不要，学习礼貌地表达个人意见。4、介入阅读与讨论，体验故事的
39、奇特与诙谐，初步了解故事中主人公的性格特征，进一步激发阅读图书的兴趣。5、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。【活动准备】1、教学大书（嘘）；2、预先录制好的声音，风铃发出的声音、电话铃声、时钟走的声音、自来水的流声、小狗和小猫的叫声。【活动经过】一、小耳朵听一听。播放录声，激发兴趣请幼儿讲一讲，学一学。师：教师今天带来了很多好听的声音，请小朋友听一听，然后告诉教师是什么发出的声音？小结：刚刚小朋友讲的这些词有一个好听的名字，叫象声词，这种词是用来模拟各种声音的。二、分段欣赏绘本。分段欣赏，帮助理解绘本内容老师出示大书，引发幼儿阅读兴趣。师：这么多的声音都藏在这
40、本书里，这本书该多有趣啊，我们一起来看看吧！三、完好阅读图画大书，老师有声有色地朗读散文内容。1、这个好听，我们一起来念念。引导幼儿和老师一起讲一讲。2、引导幼儿接应老师的讲述，如，念到风铃风铃你的声音真好听，如今请不要暂停，请幼儿接象声词叮叮叮，加深对故事内容的了解。四、活动延伸。1、了解句式请不要请幼儿想一想，为什么小娃娃睡觉的时候妈妈要家里静悄悄？2、总结幼儿讲的，引导幼儿体会妈妈对娃娃的爱。妈妈爱娃娃，不想风铃吵醒她，就对风铃讲：请不要叮叮叮叮叮叮不想师：教师告诉你们，希望别人做一件事情多的时候，讲请不要是一种非常有礼貌的讲法，大家学学这样讲，你会发现这样讲很好听哦。结合幼儿生活，举例
41、讲明。教学反思：幼儿非常喜欢听故事，一听教师讲要讲故事，都静静地坐在椅子上，眼神极渴慕地望着教师，都希望快一点听教师讲故事。在完好的欣赏了故事后，孩子们不由的发起了感慨，为此，老师让孩子们相互讲讲本人对故事的看法，给幼儿创设了自由表达的空间，幼儿都积极发言，用语言表达着本人内心的感受及本人的看法，随后结合挂图，分段欣赏故事，加深了幼儿对故事的理解。11小班优秀语言教案（民间童谣开门歌）含反思活动背景：在（开展民间文体游戏活动，培养幼儿良好品质）这个课题研究经过中，我们开展了民间文学方面的活动，而民间童谣就是其中的一个点，旨在发展幼儿的语言能力和培养幼儿对苏州地方方言的热爱，进而上升到热爱家乡和
42、家乡文化的情感。我选择的（开门歌），是我们苏州非常流行的一首民间童谣，鲜明的构造特点，给幼儿清楚明了的记忆和想象线索，便于幼儿理解和感受，能够充分发挥幼儿的想象力。重负性的构造形式便于幼儿记忆，互动的形式不仅能够发展幼儿的语言表达能力，还能提高幼儿与同伴交往的能力，促进小班幼儿社会性的发展。配上简单的手指游戏，不仅增加了童谣的趣味性，还能锻炼幼儿的手部肌肉、加强手眼协调能力及注意力。活动目的：1、能熟练、大方地用苏州话讲童谣，心情愉快。2、喜欢手指游戏，锻炼手部肌肉。3、激发热爱家乡、热爱苏州童谣的情感。4、通太多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐诙谐的情节。5、通过参加适当的拟
43、声词去感受图画书的诙谐、诙谐。(评析：纲要指出语言能力是在运用的经过中发展起来的，发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想讲、敢讲、喜欢讲、有时机讲并能得到积极应答的环境。这三个目的的设计既考虑到了小班幼儿的语言发展和形象思维特点，又结合了童谣的特色。)活动准备：幼儿已经学会童谣（金锁银锁）和（蚊子叮），关于门的图片。小熊等玩具小动物。(幼儿围坐在地毯上)(评析：为了使活动的趣味性、综合性、活动性协调统一，寓教育于生活情境、游戏之中，知识经历准备的准备是非常不要的，其实，我们整个课题的研究经过为我这次活动的活动已经做好了充分的准备，所以，孩子的一些知识经历是非常足的。其次是物质准备：大号的门，和
44、一些幼儿喜欢的小动物，为学习新的童谣创设了直观的形象和适宜的环境。)活动经过：(一)、温习童谣（金锁银锁）和（蚊子叮），引起兴趣。1、我们的小手会玩游戏的，我们的小手会玩什么游戏呢?2、幼儿到中间，与教师一起玩金锁银锁的游戏。3、刚刚我们游戏是用什么话讲的?我们用苏州话还会玩什么游戏?(蚊子叮)4、好的，我们找边上的好朋友玩一玩。幼儿找个好伙伴，两个两个到中间来玩蚊子叮。5、刚刚我们是两个两个玩的，能不能找多一点的朋友来玩呢?6、幼儿找多一点的伙伴来玩蚊子叮的游戏。(评析：兴趣是最好的教师活动一开场，我就利用幼儿熟悉的金锁银锁和蚊子叮两首童谣，以边念童谣边游戏的形式为幼儿创设一个幼儿熟悉的游戏
45、场景，幼儿都被深深吸引。提更高的要求让幼儿玩学过的游戏，触发了幼儿的近期发展区。) (二)、进入游戏，理解新童谣（开门歌）。1、(叮咚叮咚)呀，谁来了呀?可能它也想和我们玩游戏，客人来了，我们要做什么?2、演示教具，开门，大门开了，进的来吗?(讲：大门开开进不来)其余门一样。(最后两扇门请幼儿开)开完五扇门，请小熊进来，拍手欢迎小熊。3、刚刚我们一共开了几扇门，小熊才进来的?4、这里有五扇门，教师手上有五个手指，也有五扇门，你想不想进来?5、教师示范边念童谣，边做手部的动作。让幼儿进来，并和幼儿拥抱。(评析：与幼儿一起迎接客人的到来，在开门的经过中展开了幼儿想像的翅膀，老师的有规律的语言，再次
46、调动幼儿的兴趣，通过一扇扇门的打开，扣动幼儿心弦，在这样的一个游戏经过中，幼儿理解了童谣的内容。教师引入手指游戏让幼儿对童谣更有亲切感，更充满了学习的欲望。) (三)尝试本人讲童谣。1、哟，你们看，谁也来了?(很多小动物)，他们都想进到教师的门里来，呆不下了，那小朋友你们有没有五扇门呀?我们来请小动物好吗?那你想请谁进来呢?我们来试试。2、某某小动物进来了，真开心啊。(评析：一起来请小动物进本人的门，既能够让童谣的游戏情节发展得更完好些，又能够知足幼儿的表演欲望，让幼儿把他们对童谣的理解通过游戏变成事实在在的东西，最终到达实现活动的目的。) (四)稳固童谣1、练习屡次，请不同的小朋友，并尝试学
47、小动物的声音来讲童谣。2、小结：刚刚我们用苏州话玩了开门这个游戏，还请了很多的小客人来班级里做游戏，真的很开心。那我们能不能请本人的好朋友进来玩呀?3、幼儿请本人的好朋友来玩开门的游戏。(评析：语言活动就要给幼儿讲的时机，在讲的经过中从语音、语法、语义以及语言运用四个方面把握母语的表达能力，发展思维能力。这一环节主要是让幼儿通过模拟不同小动物的声音请相应的小动物进门，对刚刚所学的内容做个稳固。不同动物的转换又会让幼儿觉得新鲜、不枯燥，所以他们又会兴致勃勃地进行游戏，进而到达稳固的效果。)4、后面还有好多客人教师也想到你们的门里去玩，你们欢不欢迎呀?(鼓励幼儿大胆地和客人教师进行沟通、游戏。)(评析：这个环节主要发展幼儿的社会性交往，鼓励幼儿与客人教师一起游戏，增进情感沟通。)5、这个游戏这么好玩，回去我们还能够和爸爸妈妈来做这