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1、大班科学教案（让硬币浮起来）含反思大班科学教案（让硬币浮起来）含反思适用于大班的科学主题教学活动当中，让幼儿大胆猜测并进行验证，探索哪些物体更容易使硬币浮起来，学习记录沉浮实验结果，引导幼儿动手操作，尝试使用多种辅助材料让硬币浮起来，激发幼儿对身边科学现象的兴趣，在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科学现象，快来看看幼儿园大班科学（让硬币浮起来）含反思教案吧。活动目的1.引导幼儿动手操作，尝试使用多种辅助材料让硬币浮起来，激发幼儿对身边科学现象的兴趣。2.大胆猜测并进行验证，探索哪些物体更容易使硬币浮起来，学习记录沉浮实验结果。3.在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研
2、究科学现象。4.发展动手观察力、操作能力，把握简单的实验记录方法。活动重点难点1、重点：让幼儿动手操作硬币如何浮起来。2、难点：幼儿学习记录试验结果。活动准备1.材料盒三组(各种类型的纸一组，大小不同的塑料瓶盖一组，铜块、铜片木块一组)2.一元硬币、装有清水的大盆3个，干抹布，记号笔，记录表(与幼儿人数一样)。活动经过1.谈话，引起操作兴趣。师：(出示一元硬币)这是什么?请小朋友想一想，假如把这枚硬币放进水盆里，它会沉下去还是会浮起来?(幼儿讨论。)师：刚刚有的小朋友讲会浮起来，有的讲会沉下去。到底会如何呢?我们大家一起来试一试吧。2.讨论。师：我们大家都看到了，硬币一放入水中就怎么样了?(沉
3、下去了。)那么如今请你们想一想，有什么办法能让硬币浮在水面上呢?幼儿自由讨论，大胆回答。鼓励幼儿想出与别人不同的方法。3.猜测并操作实验。(1)出示实验材料。师：刚刚小朋友们想出了很多办法。今天，教师也为你们准备了几种材料，让我们来看看是些什么?(逐一出示材料并让幼儿了解其名称。)(2)出示记录表，讲解记录方法。师：猜一猜，在这些材料中，哪些材料会使硬币浮在水面上?()你觉得会使硬币浮在水面上的材料下面打。(3)动手操作，验证结果，并记录。师：下面就让我们用这些材料来试试吧，看谁能使硬币浮起来。提醒幼儿注意几点要求：a.每组一个大脸盆，玩的时候，不能挤，更不能抢，要相互辞让，遵守纪律。b.注意
4、别把水洒到桌上或地上。c.每一种材料都要试一试，将用过的材料和未用的材料分开摆放，同时看看成功了没有?等所有的材料都试过后，在记录表结果一栏后面记录，在成功了的材料下面打。(4)互相沟通，共享经历。提问：哪些材料能帮助硬币浮在水面上，那些不能，你是如何操作的?你的猜测与实际操作结果一样吗?小结：不同的纸帮硬币浮起来的程度不同，有的纸不能帮硬币浮起来。塑料瓶盖的大小不同，尽管它能本人浮起来，但却不能帮助硬币浮起来。当物体的形状改变时，就能够帮助硬币浮起来。铜块能够沉到水底，但将它变成铜片后就能浮起来了。(5)小结。硬币放进水中会沉下去，但我们借助一些会浮的材料来帮助它，它就会浮起来了。有些小塑料
5、瓶盖尽管本人能浮起来，但却不能帮助硬币浮起来。纸船开场会浮起来，也能帮助硬币浮起来，但吸水后就会沉下去。4.教学延伸。硬币放进水中会沉下去，但我们借助一些会浮的材料来帮助它，就让它又浮起来了。在我们的生活中，类似的现象还有很多，例如，不会游泳的人借助游泳圈，就能浮在水面上。你们还知道哪些呢?(如铁块放入水中会沉下去，但造成了船以后，船会浮在水面上)活动反思为了加强老师队伍的建设，幼儿园对年轻老师进行磨课活动。(教案出自：*教师教案网)我选择（科学课让硬币浮起来），此活动方案是在有经历老师的帮助下修改的，结果比第一次的课堂效果要好的多，我总结如下：1.材料的投放(1)有目的的投放材料。材料的投放
6、要为达成课程目的服务，选择大小不同的同种材料，目的在于让幼儿探索能否让硬币浮起来与辅助材料的大小有关。(2)老师的教具要有利于孩子观察。第一次我使用不透明且小的水盆作为演示教具，孩子们观察不到，导致课堂乱而无序。2.有效的记录为了节约时间，第一次猜想记录，我采用集体记录的方法，在这个经过中间接的交给了孩子们辅助物的表示符号和记录方法。第二次操作的记录，小组一份记录表不仅有利于小组的合作，而且更有利于观察操作结果，进而进行总结。3.活动环节，层层深化，重难点分明活动我设计了四个环节：导入、猜想、探究、拓展，其中第三个环节是重点，感受物体沉浮的变化，探究硬币浮起来与辅助材料的大小、能否沾有水沾有多少水、硬币放在辅助材料的位置有关。第四个环节是难点，进一步激发幼儿的探究兴趣。小百科：硬币(coin;specie;hardcurrency;hardcash;piece)，即用金属铸造的货币。在我国已有几千年历史，最早的金属铸币是商代的宝德铜贝，距今已3000多年。