《幼儿园大班数学活动（解密电话号码）PPT课件教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《幼儿园大班数学活动（解密电话号码）PPT课件教案.docx（9页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、幼儿园大班数学活动（解密电话号码）PPT课件教案这是幼儿园大班数学活动（解密电话号码）PPT课件教案，大班数学活动（解密电话号码）PPT课件教案包含了PPT课件，活动目的是通过解密电话号码活动，提高幼儿加减运算的能力，引导幼儿用加减运算的方法记录本人的电话号码并和同伴沟通。适用于解密电话号码相关的教学实践，所属栏目大班数学PPT。活动目的1通过解密电话号码活动，提高幼儿加减运算的能力。2引导幼儿用加减运算的方法记录本人的电话号码并和同伴沟通。3培养幼儿按要求操作的良好习惯。活动准备1PPT（解密电话号码）。2活动前，幼儿记住本人家的电话号码。3表格(正面：老师编好同伴家电话号码的题目；反面：画
2、好表格由幼儿自编家庭电话号码)活动经过1、激发解密电话号码的心趣师：再过几个月，我们小朋友就要离开幼儿园去上小学了，你们会想念李教师吗?那你们有什么办法和我联络呢？幼儿自由讲出生活中与别人联络的方式：给李教师写信上网和李教师聊天到幼儿园来看教师，打电话给李教师。)师：打电话是和李教师保持联络的好办法，由于打电话非常方便，也能非常快地找到李教师。2、解密教师家的电话号码师：你们知道李教师家的电话号码吗?(幼儿：不知道，李教师快告诉我们啊。)师：我家的电话号码就藏在这些数学题中(左图)。假如你们能按顺序算出这些题目的答案，并按从上到下的顺序读出来，你就知道李教师家的电话号码啦。播放PPT，幼儿集体
3、练习数学题目。最后接通李教师的电话，引起幼儿的兴趣。(幼儿感到既神奇又开心)3.解密同伴家的电话号码师：你们真聪明!把李教师藏在算术题中的机密都找出来了。教师这里还有三个好朋友的号码，我们一起来试一试，看看，是谁家的电话号码呢?(1)幼儿自由分三组计算三张表格上的算术题，老师巡回指导。(分别是三个好朋友的电话号码)(2)播放PPT，验证幼儿的电话号码。4.同伴相互编题目并解密电话号码师：我们把本人家的电话号码用数学题目的形式记录下来，记录好以后去和你的好朋友交换，并相互把号码破解出来，这样你就得到一个好朋友的电话号码了。试一试吧!(1)幼儿编题并相互破译电话号码，老师观察、帮助有困难的幼儿。(
4、2)检验能力较弱幼儿的电话号码。5生活中特殊的电话号码师：刚刚我们破解的电话号码是8位数的家庭电话。那是不是所有的电话号码都是8位数呢?你们知道我们生活中有哪些特殊的电话号码?(幼儿：我爸爸的手机号码是13813163xxx。我妈妈的手机号码是15913142xxX。还有110、120、119呢，还有114、112呢。这些号码是特殊的电话号码，不能乱拨。)播放PPT，验证生活中特殊的电话号码。师：在我们的生活中，有时会发生一些紧急的事情，碰到这些事情我们能够拨打这些特殊的号码，但平常我们不能随意打这些电话。活动背景：结合主题孩子们互留电话的教学背景进行活动预设。教师用生活中的这些电话号码作为活
5、动内容，并有意识的选择了3位教师的不同电话号码的形式。与以往不同的是注意了不仅仅预设教学活动，在学习性区角活动、环境的创设、延伸活动等多个方面都考虑到与本计算活动密切联络，使活动能真正在主题背景下开展，并可在主题背景下延伸。在学习性区角活动中孩子们都写下了本人家的电话号码，对数字有了一定的敏感性。由于电话号码都是由10以内的数字组成，非常合适进行运算和编题这样的活动。活动目的：1.在师生共同破译电话号码的活动中，梳理，提升加减口算的经历2.初步发现并运用简便口算的方法，提高运算能力活动经过：一、导入1、我们总会有很多的机密或者心里话想要告诉好朋友或者教师，有时候我们不能见到面，就好似双休日，那
6、你有什么好办法把你的心里话告诉对方吗？2、我觉得打电话是个很好的办法！那你们知道相互的电话吗？二.破译电话号码1、破译邢教师的号码1-邢教师近期来我们班来的比拟少了，你们想不想邢教师呀？我们肯定有很多话想和她讲讲。邢教师的电话号码就藏在这些算数式题中，假如你们能按顺序算出这里的每一道题目的答案，那么邢教师的电话号码就被你们破译出来了。然后才能打给邢教师。2幼儿一起讲，PPT显示相应的数字卡3-这真的会是邢教师的号码吗？这个号码能打通吗？我们一起来试试看吧！4-教师编了8道密码题，你们怎么那么快就能破译出来呀，有什么好办法的吗？-哪道密码题你不用做就能知道答案的？为什么？出示两道一样的算式题-谁
7、只要做了6道题就破译出号码的有吗？出示3+5=，5+3=5小结：出现一样的算式题不再重复算，这样能加快速度。加法算式中+号前后的两个数字交换位置得数一样。要破译的快是有好办法的，除了上面的两种办法，我们还要注意加减符号2、破译胡教师的号码1-你们真厉害把教师藏在算式题中的机密都破译出来了，可是每家人的号码都是不一样的，所以密码也会不一样，那么我们刚刚的办法行的通吗？再破个试试，看看能不能用这些好办法。2出示密码题-这次破译的是谁家的号码？PPT课件-一起开场，在破译的时候能够用到好办法，要相信本人，也不要有声音去影响别人，破译成功了举手表示3请一个小朋友来报一下他的答案，有没有不同的意见？哪一
8、道你有不一样的答案？4-小朋友都破解出来了，这次你用了好办法了吗？你还用到什么办法了吗？发现了什么？出示5-5=-又快又准确的方法有很多，两个一样的数字相减，他们的答案都是05-这张密码纸上还有个0，他的答案是0吗？这是为什么？小结：原来算式题中出现加0或是减0，得数就等于这个数；算式题中减号前后的数字一样，得数为0三.编写密码题-我们班两位教师的电话你们知道了，还有一位教师的电话不知道呢！如今我们来编周教师个电话，千万不能编错咯，不然电话就打不到周教师家啦！在编写密码题的时候，你能够用到上面的这些好办法，好了就轻轻地过来把你的密码纸贴在板上反思：整个活动以破译电话号码的游戏贯穿始终，并由浅入深层层递进。从看算式题做口算、到熟练运算再到根据答案编式题，让孩子继续在学习性区角活动中运用数知识来解决实际问题。整个活动在游戏中孩子得到了充分的练习。活动中各环节的过渡较自然，制作的课件让孩子们对活动更感兴趣。在破译电话号码的经过中，梳理、提升了孩子们加减运算能力。出示一些算式题的特征时，能够由易到难的依次出示算式题中减号前后的数字一样，得数为0、算式题中出现加0或是减0，得数就等于这个数、加法算式中+号前后的两个数字交换位置得数一样，这样能使幼儿理解地较快。