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1、幼儿园中班语言教案（兔子先生去散步）含反思中班语言教案（兔子先生去散步）含反思适用于中班的语言主题教学活动当中，让幼儿能在集体面前共享、表述本人的经历，观察、理解故事中的标志，感受标志对我们生活的帮助并愿意关注，大胆地介入讨论，清楚地表达本人的观点与想法，发展求异思维，快来看看幼儿园中班语言（兔子先生去散步）含反思教案吧。活动目的：1观察、理解故事中的标志，感受标志对我们生活的帮助并愿意关注。2能在集体面前共享、表述本人的经历。3大胆地介入讨论，清楚地表达本人的观点与想法，发展求异思维。4萌发对文学作品的兴趣。活动准备：（兔子先生去散步）大图书；书中标志；生活中常见标志。活动经过：一、看看、猜
2、猜标志引起兴趣，并初步引发对标志的关注。1老师出示平静的标志。提问：为什么你们看见这张图都不讲话了？小结：哦，原来这是一个平静的标志，它提醒我们别出声，该平静了12猜猜兔子标志。你们这么聪明，那再给大家看一个标志，猜猜可能是什么意思？直接引导孩子从兔子带着的领带中看出是兔子先生。小结：生活中有很多标志，标志是图案也会是文字，标志是要仔细看认真猜的。在互动中告诉孩子如何认识标志。看看、讲讲故事（兔子先生去散步）兔子先生要出门去散步，这一路上也有很多标志。兔子先生一路会发生什么有趣的事情呢，让我们一起来看看故事（兔子先生去散步）。1、看大图书，解读书中出现的标志与故事情节之间的关系。第4页：这个标
3、志画了什么？是什么意思？第6页：这次的标志画了什么？这个标志想要告诉兔子先生什么？第8页：兔子先生又看见了什么标志？第12页：(1)兔子先生蹦蹦跳跳过了桥！哎呀，发生了什么事情？兔子先生为什么会摔跤？(2)摔跤了，该怎么办？哪里有医院呢？你在什么地方看见过这个红十字？第14页：(1)包扎好了，兔子先生看见前面有两个标志，你讲兔子先生是继续走还是回家去呢？为什么？(2)兔子先生假如继续往前走，该注意什么呢？激发幼儿已有的经历o第16页：瞧，又有标志了，可能是什么意思？第18页：哎呀，兔子先生掉进洞里了，你想对它讲些什么？第20页：是呀，兔子先生真不小心。不过，还好这次没有受伤。看这里又出现一个标
4、志，这个标志贴在什么地方？打开门会是什么地方？第22页：好美的大海啊！海里有一艘船，这个标志贴在船上是为什么？稳固认识标志在生活中的意义。2、总结故事。提问：(1)故事里，兔子先生一共碰到多少个标志？(2)看了大图书，你们觉得标志重要吗？为什么？小结：生活中有各种各样的标志。有的是告诉大家周围的情况，有的是警告大家有危险，有的是禁止我们做一些事情。注意周围的标志，就会更安全。提炼总结，提升幼儿个体经历。找找、讲讲生活中的标志在互动中沟通共享，提升个体经历。1讲讲本人认识的标志。提问：这里，我们也找到了很多标志，你认识吗？在哪里看见过？2延伸：在周围的生活环境中寻找、认识标志。教学反思本次活动用一个故事引导孩子了解标志对生活的作用，很能吸引孩子，标志也是用孩子最喜欢的图画语言来表示，孩子们在猜猜说说中感受标志语言的魅力，也为孩子观察生活中的标志打下基础。小百科：标志是生活中人们用来表明某一事物特征的记号。它以单纯、显著、易识别的物象、图形或文字符号为直观语言，除表示什么、代替什么之外，还具有表达意义、情感和指令行动等作用。