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2、种形态存在的？材料有：透明板、水、水杯、平板电脑、小框、二、幼儿探索：1、你们找到了什么样子的水？2、你在什么地方找到了水？3、你发现了什么样的水？我发现了水蒸汽，水杯的水跑到透明板上，变成了水蒸气。4、老师总结：热水碰到了凉的板就会变成水蒸汽。5、出示图示1：热水遇凉板变成水蒸气。6、老师提问：你平常的时候还在哪里看见过水蒸气？热水从水龙头里冒出来水蒸汽，水烧开了就会变成水蒸汽，洗澡时候水龙头的水是热的就会有水蒸汽。7、老师提问：水还能够变成什么？冰，那冰怎么还能变成水呢？老师总结：冰块碰到热的东西就会变成水。8、出示图示2：冰块变成水。三、看视频：请你看一看水还能够变成什么样子。提问：水娃
3、娃变成什么样子呢？变成了冰雹，水娃娃还变成了云和水。它的变化经过是什么样子的呢？四、请幼儿用图片讨论水娃娃的演变经过。五、请幼儿讲一讲水娃娃是怎么遨游的？活动自然结束活动名称；大班科学-水滴旅行记讲课稿讲活动;：（小水滴旅行记）是一个科学活动，孩子们对水又十分感兴趣，我们讲自然界中的水有液态、气态和固态三种状态，在一定条件下它们又能够互相变化和循环的。处于探索期的幼儿，对水是熟悉的，但对水的三态变化却不能很好的认识与理解，通过这个活动，主要是让幼儿在故事中把握水与水蒸气互变的道理。在课前我作了非常充分的准备工作，为了给孩子带来更直观的感受，我从网上找了一些这个活动的PPT和动画课件，还制作了小
4、水滴的图片。讲活动经过：首先是观看图片，吸引兴趣。教师：这是什么？上海这是什么？瀑布老师总结：我们生活中有很多水，但是有的水是不同形式的形态存在的，我们一起来找一找水还以那种形态存在的？材料有：透明板、水、水杯、平板电脑、小框、之后就是幼儿探索：你们找到了什么样子的水？你在什么地方找到了水？让幼儿在体验中发现知识。之后看视频：请你看一看水还能够变成什么样子。提问：水娃娃变成什么样子呢？变成了冰雹，水娃娃还变成了云和水。它的变化经过是什么样子的呢？通过这样的视频幼儿再次了解水滴的旅行的含义。最后请幼儿用图片讨论水娃娃的演变经过。讲活动设计：我也找到了一些有效的方式方法，如：要针对幼儿的年龄特点，选择幼儿最喜欢的游戏介入其中，幼儿学习的积极性才会更高。所以只要教师擅长引导，擅长捉住孩子的心理，那么孩子学得才会更起劲，知识把握得也会更牢固。