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1、大班数学公开课教案（好玩的扑克牌）含反思大班数学公开课教案（好玩的扑克牌）含反思适用于大班的数学主题教学活动当中，让幼儿通过猜数游戏，发展幼儿的逆向思维及思维的流畅性、敏捷性，感受数学操作活动带来的快乐，体验游戏的乐趣，认识扑克牌，能根据扑克牌的特征进行分类和排序，快来看看幼儿园大班数学公开课（好玩的扑克牌）含反思教案吧。设计意图：大班幼儿对扑克牌应该是比拟熟悉的，他们会一些比拟简单的扑克牌游戏，但假如让幼儿把扑克牌与生活中的数字联络起来，幼儿们对此知识经历还比拟零散，需要我们教师给与指导和提升。同时通过扑克牌的分类、配对、比大小等小游戏，不仅能够增进幼儿学习的兴趣，同时可以以拓展幼儿的数学经
2、历，发展他们的思维能力。（纲要）中指出：教育内容的选择，既要合适幼儿的现有水平，又要有一定的挑战性。而扑克牌是幼儿生活中比拟常见的，又是容易找到的材料，从中挖掘数学学习的元素，也符合了纲要中提到的，教学内容既要贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又要有助于拓展幼儿经历和视野的原则。活动目的：1、感受数学操作活动带来的快乐，体验游戏的乐趣。2、通过猜数游戏，发展幼儿的逆向思维及思维的流畅性、敏捷性。3、认识扑克牌，能根据扑克牌的特征进行分类和排序。4、能与同伴合作，并尝试记录结果。5、提高数数的兴趣和积极思维的能力。活动重点难点：1、重点：通过观察，发现扑克牌的特征，并根据其特征进行分类
3、和排序。2、难点：通过猜数游戏，发展幼儿的逆向思维及思维的流畅性、敏捷性。活动准备：扑克牌若干副，PPT图片、音乐等。活动经过:一、认识扑克牌，和孩子们一起熟悉各种花色和形状等。1、看PPT图片，引入活动。(1)小朋友，今天教师请了一位魔术师，他叫刘谦，曾经在春晚为大家表演过魔术节目，我们一起来看看他在干什么?(玩扑克牌)(2)扑克牌上有些什么呢?(数字)那除了数字，还有什么呢?(图案)它们的颜色一样吗?(不一样)都有些什么颜色?(红色、黑色)2、老师出示一副扑克牌和孩子们共同认识。师：扑克牌上都是些数字几呢?又有些什么图案呢?(梅花、方块、红桃、黑桃)小结：每副扑克牌都是有顺序的，除J、Q、
4、K，都是按数字1-10来排列，每副扑克牌都有两种颜色和四种图案。二、魔术游戏：猜猜少了那个老师：接下来教师也想学学刘谦变魔术，和大家一起玩个魔术游戏，你们想玩吗?1、介绍游戏方法：幼儿从五张牌中任意抽取一张，老师讲出抽掉的牌。2、老师准备5张牌(1-5)和(6-10)，请幼儿任意抽取，老师观察牌面后讲出答案。3、请幼儿猜猜教师为什么会猜对。4、小结：在这些牌中缺少的那张牌就是被抽走的牌。5、老师出示1-10的扑克牌，请个别幼儿任意抽取，猜猜抽掉的是什么。三、分类游戏老师：扑克牌上有不同的数字，不同的图案和不同的样色。那我们还能够用扑克牌来玩一玩分一分的游戏，想不想玩?(想)1、按颜色分：教师给
5、你们每桌准备了一些牌，请你们一桌的小朋友一起把牌分到2个盘子里。想一想如何分?2、幼儿进行操作。请幼儿讲一讲：你们那一组是如何分的?为什么这样分?(鼓励幼儿想出不同的分法)3、按图案分：教师还想让你们把这些牌从2个盘子分到4个盘子里，能够如何分呢?大家想一想。4、幼儿进行操作。请幼儿讲一讲：你们那一组是如何分的?为什么这样分?四、排序游戏1、我发现我们大八班的小朋友很能干，一下子就把桌子上的牌按不同的颜色分成了两份，按不同的图案分成了四份，可是它们每一份还想来排排队，怎么办?2、看，我这里有一张底版，底版上有什么?有什么用?(起点)3、幼儿进行操作。4、沟通：谁来讲讲你是如何排的?(有的小朋友
6、按从大到小的顺序排队的，有的小朋友按从小到大的顺序排队的，真整洁。)5、看PPT图片，师幼顺数和倒数1-10.小结：每副扑克牌上都有四种图案，每张扑克牌上的图案数量和数字是相对应的。活动延伸:师：今天我们用扑克牌玩了这么多的游戏，好玩吗?其实扑克牌还有很多好玩的游戏，它还能够站立起来。扑克牌能够是两个人、三个人，或更多的人一起来玩。今晚回家也和爸爸妈妈玩一下扑克牌游戏吧。活动反思：本次活动的选材符合大班幼儿认知的年龄特点，同时利用幼儿已有的经历，引导幼儿互相学习，并以游戏的形式进行，使幼儿在扑克游戏中提高学习的兴趣及增长相关的数学知识，幼儿始终处于轻松愉快的气氛中，教学效果比拟好。小百科：扑克英文：Poker，代指两种含义：一是指纸牌playingcards；二是泛指以用纸牌这种游戏道具来玩的游戏，称为扑克游戏，如德州扑克。一副扑克牌有54张牌，其中52张是正牌，另2张是副牌大王和小王。