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1、如何当好高三班主任-班主任工作心得班主任工作心得如何当好高三班主任如何当好高三班主任班主任|分类:班主任工作心得如何当好高三班主任如何当好班主任，班主任究竟是一个什么角色，这是值得认真考虑并应当努力实践的一个课题。但总的来讲班主任工作应该坚持面向全体学生、尊重学生，在精心培养尖子生，转化后进生的经过中做一些扎实的工作。一、班主任是学生学习的引路人班主任是全班学生学习的总导师，正确引导学生学习是班主任的主要职责。1、引导学生培养浓厚的学习兴趣。兴趣是学习的最好动力，引导学生培养学习兴趣是提高学生学业成绩的基础工作。学生一旦对学习产生了浓厚的兴趣，学习就会有强大的内动力。所以，班主任工作首先要培养
2、学生的学习兴趣。一是引导学生激活潜在的学习兴趣。例如讲课时既考虑到尖子生，又照顾到中下学生，降低测试难度，用高考题中的一些容易题让学生做，由于在很大程度上讲，学生的学习兴趣就是被我们的教师用难题给考低了，甚至讨厌学习，在这个问题上，失败不是成功之母，而是失败之母。二是引导学生将其它兴趣转化为学习兴趣。不少学生对学习兴趣不浓，但对某些事情兴趣很浓。有的喜欢打电游、看武侠小讲，有的喜欢踢足球、打篮球等等。三是引导学生实行学习兴趣互相感化。针对班上偏科学生情况，成立了各科兴趣小组，让每个学生必须参加两个学科兴趣小组，即一个本人最感兴趣和一个最不感兴趣的学科。这样，学生在小组活动中互相感化，相互帮助、
3、相互提高，对原来不感兴趣的学科渐渐产生了浓厚的兴趣。同时，还能够考虑指定班上的学科代表由对该科最不感兴趣的同学担任，直至产生浓厚的兴趣后由其他同学担任。2、引导学生把握优秀的学习方法。方法是提高学习效率的关键。因而，要十分注重学生学习方法的指导。一是引导学生变被动学为主动学。教学是最好的学习。学生一旦进入本人教本人的境地，学习将会产生飞跃。因而，进入温习阶段后，要求学生对已经初步把握的知识再自教或互教一遍，坚持每日一题的活动，能收到了良好的效果，使之由学到向学会转化。二是引导学生变死学为活学。在班上，能够经常组织召开学习方法沟通会，在会上，同学们能够像答记者问的方式向介绍经历的学生提问。利用一
4、切能够利用的时间向学生推介其中优秀的学习方法。三是引导学生变学为用。实践是最佳的学习途径。尽量创造条件让学生在实践中运用知识。如让学生参加社会竞赛活动，进行社会调查，举行演讲会、辩论会。3、引导学生养成良好的学习习惯。一是引导学生养成在最佳状态中学习的习惯。在班上应该有明确规定，只要走进教室，就必须精神饱满，情绪稳定，要睡觉的，要活动的，要发泄的都到自已应该去的地方去。这样，学生自觉保持良好的学习状态。让每位科任老师上课都感觉班上状态很好，由于哪怕班上只要一个同学讲小话或睡觉，都会影响到教师的情绪，情绪不好时，教师的讲课就达不到最佳状态。二是引导学生养成入静的学习习惯。不少学生思想压力大，在学
5、习中往往难以入静。针对这种情况，能够教给学生一些有效的入静的方法。并规定自习课要求到达全神贯注的境地，任何同学不得以任何理由讲话或讨论问题，能够规定天天一个详细时间为集体讨论问题时间。三是引导学生养成善养的学习习惯。高三学生学习紧张，必须擅长休养，加强自己调节。因而，温习的时间只能确定在本人身体能够承受的范围内，要适时调节本人的生物钟，坚持午睡，严禁开夜车，课外活动人人都必须参加活动，班级足球、篮球、排球队天天能够轮流进行一场比赛，每周开一次晚会，且每次晚会的主题都与所学知识密切相关，学生在轻松、愉快之中学到或稳固了知识。这样，学生在学习中始终都能保持着旺盛的精神。二、班主任是老师教学的组织者
6、班级教学工作的最佳运行，往往取决于班主任的科学组织。在实际工作中，班主任要力争当好组织者。1、集全体科任老师之智。首先，集中科任老师智慧，制定全班教学计划。召开科任老师会，分析学生总体状况，根据需要分配各科课时，制定总体教学计划；每次月考后，组织科任老师对学生成绩作定量、定型分析，及时调整计划，使全班教学计划与学生实际相适应。其次，集中科任老师智慧，要组织科任老师制定详细的教学方案，对全班学生进行逐个分析，将扶尖补短任务落实到每个科任老师，每个老师的讲义和训练必须优选，全批全改。要求每个老师正确把握考试试题的难易度，偏难偏易要根据学生的情况而定，要考出动力，考出压力。再次，集中科任老师智慧，正
7、确把握教学方向。2、举全体科任老师之力。一是互相信任，加强凝集力。例如班上从编位到干部确实定，到三好学生的评选，要广泛征求科任老师意见，教师之间互相尊重，互不拆台，才具有很强的合力。二是尽职尽责，加强战斗力。三是尽心尽力，加强感召力。3、扬全体科任老师之长。一是充分发挥科任老师的教学特长。二是充分发挥老师的能力特长。三是充分发挥老师的技能特长。三、班主任是班级管理的服务员管理就是服务。班主任工作就是服务工作。因而，班主任工作应建立在尊重学生的基础上，当全班学生的服务员。1、为学生的学习服务，营造良好的学习气氛。一是营造紧而不死的学习气氛。教学工作要抓得很紧，但紧而不死。在制订班纪班规时，给学生
8、要留有自己把握的空间。如通学生能够自愿选择能否上晚自习；特殊情况学生随时能够出教室；自习能够自行确定科目和地点，可在教室、图书室、实验室或其他合适本人学习的地方自习等等。二是营造活而不散的学习气氛。学习环境宽松，气氛活跃，但自始至终都做到了活而不散。比方，班上组织开展的一切活动，都围绕高考这一主题进行；自习讨论也不允许偏离学习内容；学习上的自由只能有利于提高学习效率且有相应的限制，每次活动都要求学生能以最快的速度投入到学习中去。三是营造忙而不乱的学习气氛。每轮温习，班主任和科任老师都向学生交底，明确任务，制定详细的温习计划，使温习扎扎实实、有条不紊地进行，例如在第一轮温习时，就向学生交底这是1
9、20分温习，规定每个学生都要把教材认真阅读一遍，例题习题重做一遍，中下学生决不做高考和温习资料上的难题，老师月考出题时尽量紧扣教材，略高于教材，以此来调动学生读书的积极性。2、为学生的生活服务，创造良好的学习条件。首先，让学生吃得满意。对于学生用餐选择和营养补充，班主任都要征求家长和校医的意见，给学生提出合理建议。其次，让学生睡得牢固。再次，让学生坐得舒适。学生天天大部分时间都是坐在教室里度过的，因而，我特别重视教室环境的改善。位子必须对成线，书摆放一样高，间隔距离适当。教室保洁更应是无话可讲，任何时候走进教室，地上不见杂物，讲台不见灰尘，给人以舒适之感和强烈的求知欲望。3、为学生的心理服务，
10、培养学生良好的迎考心态。一是让学生变怕为勇。邻近高考，要让学生去掉怕的心态，让学生把握迎考知识和技巧，做到胸有成竹，去掉怕字。告诉他们，考场上最需要的是勇气，勇气盛，不会做的题都会做，会做的就不用讲了。俗话讲：两军相遇，勇者胜，假如把高考的温习看成是一场战争的话，那么最大的敌人就是本人，假如能战胜自己，甚至超越自己的话，那么能够讲你就已经获得了高考的胜利。如何才能实现战胜自己，甚至超越自己呢？那就是两个字自信心。要树立起高考必胜的自信心，首先要经得起考验，正确对待高考前的每一次考试，对考试中暴露出来的问题，应该持乐观的态度，对模拟考试考分低一点不要泄气，第一，模拟题一般难度偏大；第二，在高考前
11、一个月左右，考生一般要经过一个糊涂期，在这个期间考生觉得什么都不知道，有越学越不明白的感觉，心情浮躁，这时教师千万不可操之过急，批评学生，使学生丧失自信心。二是让学生变骄为慎。三是让学生变退为进。对后进生，要采取鼓励与鞭策的办法进行教育，不让他们沉沦。四、班主任是状元学生的总教练高考状元效应已被越来越多的校长和老师所认识，尤其是当班主任的，都渴望本人的班上出状元。再整个教学经过中，班主任就是总教练，其他科任老师都是教练员。在体育比赛中，教练员比总教练更让人看重。1、学生不可能人人都是状元，但状元就在其中。不少教师以为，他所教学的学生不可能成为状元。而我们以为，有少数学生有可能成为状元，只是你不
12、擅长用伯乐的慧眼去发现状元的苗子。邓亚萍开场打乒乓球时，有的教练就以为她不是打乒乓球的料，可后来她成了世界冠军。由此可见，发现状元苗子，要有一双慧眼，否则，状元就会在本人眼皮底下溜走。作为一名班主任，要细心观察，用心发现状元苗子。一是在教学中发现状元苗子。能成为状元的学生，与一般学生比，在上课时有不少特点。特点之一，形似漫不经心，实则全神贯注。有的学生听课，外表上看，不是怎么认真，可是下课后你问她，教师讲的她句句对答如流。特点之二，形似走神，实则深思。有的同学听课，往往会给你提一些你意想不到而又与课题密切相关的深层次问题。她们发散思维、创造性思维能力很强。特点之三，形似糊涂，实则清醒。尖子生听
13、讲，外表上看对某个问题没有弄清，实际上他在考虑这个问题的延伸问题，比其他同学更精明。有名同学在我讲一元二次方程的解法引入时就提出过，长方形的纸片剪去四个角，能够拼剪成一个有盖的盒子，这与2003年的文科最后一题一脉相承。二是在作业批改和考试中发现状元苗子。尖子生在做作业和考试中，往往思维方式超常，解题方法十分，在诸多的改题方法中，他们会选择最简捷的方法。会多角度考虑问题，决不会吊死在一棵树上。尖子生不管做什么事，都很容易进入状态，不容受外界干扰，学习好静，遇事好奇，兴趣广泛，连睡觉大都睡也迅速，醒也迅速。在生活中乐于群处，善解人意。在讨论问题时往往见解独特，不随波逐流。在竞争中有强烈的求胜欲，
14、不甘心失败。总之，只要细心观察，辅之必要的智力测试，就会发现有可能成为状元的苗子。2、状元不是天生的，是培养出来的。首先，要强化学生的冒尖意识。为了加强优等生的冒尖意识，对优等生谈话时，着重强调下面一些思想和观点。如不想当将军的兵士不是好兵士；冠军与亚军不仅仅只是有无奖杯的区别；第一才是真正的成功，第二就意味着失败；状元是名牌大学的优先入场券，是事业成功的奠基石等等。其次，要制定科学的培训计划。培训计划的制定要有很强的针对性，要针对每个尖子生的特点制定，要让学生明确培训计划的目的、要求和步骤。这样，训练时有目的任务，学生心中有底，不打乱仗。同时，也确保师生的用力点相对集中。其三，选用科学的培训
15、方法。一是要让学生在竞争中脱颖而出。状元是在竞争中产生的，竞争是培养状元的最好方式。要积极鼓励学生参加各类竞赛，在班上开展多学科、多形式竞赛，这样，为状元成长创造条件。二是要让学生在鼓励中脱颖而出。培养尖子学生，更多地采取鼓励的手段，让他们充满自信心，勇往直前，不甘落后。三是让学生在严格训练中脱颖而出。对尖子学生，要求相对其他学生来讲要高一些，考试哪怕一点点错误，可扣可不扣分的都坚决扣分。要让学生明白，就象体操运发动一样，你想当世界冠军，就不允许有半点失误，要比别人做得漂亮。3、高考中没有意外的状元，只要状元的意外。一个学生具备夺得状元的实力，但决不能讲他就是状元。在高考场上，不会爆冷门，没有
16、意外的状元。但凡夺得状元的都具备状元的实力。具备状元实力的学生而未夺得状元才是意外。作为班主任，要想使自已的学生真正成为状元，避免出现状元的意外，就要象教练员指挥比赛一样，作精心指导。一是加强模拟训练。模拟考试是实战前的练兵，通过模拟考试加强考生的迎考经历。每次模拟考试，要求考生当作实战来对待，考前作发动，考后贴红榜。对本班前几名考生单独进行模拟考试讲评，让他们汲取经历与教训。二是加强考前指导，对尖子生的考前指导，应侧重迎考技巧的指导，十分是处理陌生、难度系数大的试题的解题技巧的指导，确保会做的题不失分，不会做的题力争得分。三是加强考生心理调适。尖子生考前心理调适主要是让他们有强烈的参战欲，坚定的自自信心和压倒一切的气慨。跳高教练往往会对本人的运发动讲，跳过前面那根横杆，你就是世界冠军。作为班主任考前也应对尖子生讲，拿下你会做的题，你就是状元。去吧，状元在向你招手。banzhurengongzuoxinde/3302.本文标题：如何当好高三班主任较旧一篇：班主任如何用积极的心态感染学生？较新一篇：做一个会讲故事的班主任