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1、幼儿园大班教案（球体与圆柱体）含反思大班教案（球体与圆柱体）含反思适用于大班的数学主题教学活动当中，让幼儿能区别圆片和球体及圆柱体的不同，发展幼儿的辨别力，认识球体和圆柱体，知道他们的名称和基本特征。能从周围环境中找出类似的物体，发展幼儿的观察力、空间想象能力，快来看看幼儿园大班（球体与圆柱体）含反思教案吧。活动目的1、认识球体和圆柱体，知道他们的名称和基本特征。能从周围环境中找出类似的物体。2、能区别圆片和球体及圆柱体的不同，发展幼儿的辨别力。3、发展幼儿的观察力、空间想象能力。4、喜欢数学活动，愿意介入各种操作游戏，培养思维的逆反性。5、能与同伴合作，并尝试记录结果。教学重点、难点重难点：
2、在实践中感受球体与圆柱体的不同。活动准备小箱子，乒乓球及各种球体、圆片纸等。活动经过一、情境引入，组织教学。二、边看边玩，引导探究。区分圆形与球体1、请幼儿拿乒乓球，从上下面、前后面、左右边等方向看乒乓球是什么形状的。请幼儿观察后回答。2、老师小结：乒乓球从各个方向看，它都是圆的。3、请幼儿拿圆片纸，比拟圆片纸和乒乓球的不同，进一步了解球体的特征。4、引导幼儿从各个方向看圆片纸，从旁边看是一条线，幼儿观察回答，老师小结。5、把球放在桌子上，让幼儿玩球。注意不要让球离开桌面，引导幼儿把球向前后、向左右等方向滚动，并启发幼儿讲出：球向前，向后，向左，向右都能滚动。6、老师小结：球能向各个方向滚动，
3、球体的外部特征，从各个方向看都是圆的，能往各个方向滚动的，这样的形状叫球体。三、自主尝试，认识区分。区分球体与圆柱体1、出示圆柱体。2、球体和圆柱体比赛滚。比滚A、请个别幼儿上来滚一滚圆柱体与球体，看看他们谁快谁慢？B、说说为什么？3、球体和圆柱体比叠高。比叠高A、请小朋友把你叠的圆柱体和好朋友再叠一叠，能够吗？把两个球也叠一叠，能够吗？B、为什么？4、摆一摆。把五个一圆的硬币叠在一起，看看变成了什么？5、小结：象球这种每个面都是圆形的，能够往前往后，往左往右往很多方向滚，但不能够叠起来的物体，我们叫它球体。象几个硬币叠起来的，上下两个面都是一样大小的圆，上下一样粗，能够向前向后滚的物体，我们
4、叫它圆柱体。四、介入游戏，稳固练习。巧妙的箱子。让幼儿逐个摸出箱中的物体，摸出后按圆形、球体、圆柱体分类。五、活动小结,拓展延伸。讲讲生活中，你见到过哪些球体和圆柱体？六、课后完成，亲子活动1、开展一次家庭球赛。2、将家里的卫生纸叠一叠，看看能叠几个，明天与大家共享。教学反思幼儿天生具有强烈的好奇心，对周围事物的探索和求知欲望也十分强，新纲要强调：科学教育应密切联络幼儿的实际生活进行，利用身边的事物和现象作为科学探索的对象。日常生活中，幼儿其实已接触很多球体玩具，例如皮球、羊角球、乒乓球等，对它们特别感兴趣，但对幼儿来讲，他们很难完全用几何角度来理解立体图形，往往把平面几何图形和立体相混淆，因
5、而，我设计了本次活动，让幼儿通过亲身经历探究，实验和操作感悟球体的特征，获取有关球体的科学经历。激发幼儿探索兴趣，培养其关心周围事物的习惯。大班幼儿探究欲望强，能较好地运用语言与同伴、成人进行沟通与沟通，会用本人喜欢的方式表达本人的认识和情感。因而，为了知足幼儿认知、能力、情感发展的需要。我确定活动上述目的。从设计这次活动，到实践这次活动，让我对教材的设计有了更透彻的了解，在科学领域要学习的东西还有很多，今后我会多去翻翻教材，把教材吃透，多走进优秀老师的课堂，多学习新的教学理念与教学方法，在实践中不断反思，在反思中不断改良。课后通过反思，我发现有下面几点缺乏：1、在利用准备的材料探索圆与球体的
6、区别时，我的目的是让幼儿能够本人想办法来区别二者，但是，在教学时，我却疏忽了。直接让幼儿用滚、看、摸的办法来区别。因此，对幼儿学习方法的培养造成了空白。假如，在活动中，能放手让幼儿本人想办法，这样既发展了幼儿思维能力又能到达活动目的。2、在指名让幼儿讲讲圆与球体的区别时，我过于急噪，没有给幼儿充分的发言时间，没有顾及到一些孩子的活动感受，给幼儿语言的组织及发展的空间太小。3、为给幼儿创设一种轻松的学习环境，我准备了很多的活动材料，但各种材料没有最大可能的发挥出作用来。比方：在让幼儿通过摸、看、滚来区别圆与球体的区别时，有一部分幼儿只是做到了看和滚，摸的很少，尤其是我准备了小的乒乓球，用拳头握以
7、握，很快就能把握球体的特征，我没能及时的提醒幼儿。4、在让幼儿讲讲生活中有哪些球体物品时，目的是让幼儿感遭到数学就在身边，在生活中，调动幼儿的生活经历，同时培养幼儿动脑、动口、观察、比拟等能力。这一环节给孩子的时间不够，过于急噪。5、我发现部分幼儿介入活动不够积极，只能跟着教师及小朋友完成一些活动，缺乏创造性。另外，还有一些幼儿操作速度过于慢。在幼儿经历了探索、发现感悟、体验发展的全经过中，作为老师我深深感悟到：在幼儿的学习活动中我们的角色定位应是组织者、点拔者，我们更应关注幼儿的学习经过和评价，才能促使幼儿获得一次又一次新的发现，充分地体验成功的快乐。小百科：一个半圆绕直径所在直线旋转一周所成的空间几何体叫做球体，简称球，半圆的半径即是球的半径。球体是有且只要一个连续曲面的立体图形，这个连续曲面叫球面。