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1、对物理教学中后进生转化的一点浅见-后进生转化后进生转化对物理教学中后进生转化的一点浅见对物理教学中后进生转化的一点浅见班主任|分类:后进生转化对物理教学中后进生转化的一点浅见（基础教育课程改革纲要）试行不断提醒老师们素质教育为了每一位学生的发展，作为基础课程的物理教学怎样实现后进生的有效转化，以及充分调动每一个学生学习物理的积极性是我们老师需要认真思考的一个重要问题。后进生往往缺乏学习的主动性和有效的学习方法，而逐步构成不良的学习习惯，以致成为老师教学中的钉子户。本人通过学习和思考，就后进生的转化浅谈一点愚见，缺乏之处，请读者教师给予批评指正。一、充分唤醒后进生沉睡的学习兴趣伟大物理学家爱因斯
2、坦曾经讲过，兴趣是最好的教师，大量的国内外专家学者的调查研究也表明，成绩最好与成绩最坏的学生之间，最明显的差异不在于智力水平的高低，而在于能否具有强烈的学习动机、旺盛的学习兴趣、顽强的进取精神和坚韧的意志品格等非智力因素的作用。后进生往往不是智力水平低下，多半是缺乏学习的主动性和持之以恒的精神。笔者考虑能够从下面几方面来培养后进生的学习兴趣：课堂上穿插有趣而富含物理意义的小故事，会让后进生觉得枯燥的物理知识变得鲜活起来；通过直观的演示实验和学生小实验，激发学习的好奇心，如利用装有水的矿泉水瓶和本人的声带探究声音是如何产生的，再如流体压强中，向两张靠得很近的纸的中间吹气，纸会怎么运动等等，学生普
3、遍乐于介入；利用生动有趣的多媒体课件或视频将抽象的知识变得形象逼真，几乎没有学生会拒绝，这样在学生享受的同时也加强了学习兴趣；苏霍姆林斯基在他的着作（给老师的建议）中提到，物理是一门对识记和在记忆中保持来讲最感困难的学科之一，我总是尽量设法让课外阅读跟新学的每一个概念相配合。在某一时期所学的概念越复杂，我推荐给学生阅读的书籍就应当越有趣，越有吸引力。这位教育大家所提及的方法至今仍对我们在培养学生兴趣的教学有不可替代的指导意义，我个人亦觉得受益匪浅。二、加强后进生的自自信心心理学常识告诉我们，自自信心是一个人意志品质的重要组成部分，甚至是意志品质的强大支柱。后进生由于长期的滞后普遍对本人的自信缺
4、乏，往往会以为本人没有足够的能力把事情做好，即便做好了，也不会得到教师、家长和同学们的认可，始终在成绩这一项评价上过分看重本人的失败。故而，老师有必要在教育教学活动中帮助后进生建立坚定的自自信心，这样才能为他们将来的成功铺上稳固的基石。本人结合其他教师的经历总结如下：1、适当降低后进生的学习目的，使他们能跳一跳就能轻松地到达教师的要求和肯定，进而做下一步的努力。2、课堂的教学和作业的布置要分层安排，在课堂上要有他们能够听懂获得愉悦感的知识区域，要有他们的发言权，能够得到同学们的认可；在作业完成上要充分考虑他们的学习困难和不稳定的自信，鼓励在基础上牢固把握，同时老师不能吝啬和滥用对他们的表扬。3
5、、使后进生获得成功的体验，要他们有在大家面前露一手的时机。如有些后进生固然学习上懒散不规范，但动手能力强，能够鼓励他们为同学和教师创造教学器材，自制实验教具，这样既加强了与教师的沟通，同时更获得成功的自信，更利于孩子健康地成长。三、帮助后进生建立良性的学习习惯后进生另一个明显的缺失是学习习惯较差或不明正确的学习习惯。对于八年级刚接触到物理，教师有必要帮助他们建立起良好的习惯以更好地学习。1、学会阅读课本，并从课本上获得最基本的知识的来龙去脉，对于重点内容，可用红笔圈画或抄录在笔记本上。苏霍姆林斯基也以为，后进生最大的困难在于不会在考虑和阅读同时进行。2、培养后进生仔细观察实验的能力，实验是叩开物理的大门，也是大量物理规律的总结基础，学会了观察实验为什么这么做，有什么好处等等，就会开启他们思维的瓶颈。3、及时订正错题的习惯。后进生订正作业往往喜欢拖拉或一知半解，老师能够建议准备一本专门的错题本，将错题记录下来，经过理解，一段时间再集中地测试练习，有助于对薄弱知识的稳固。后进生其实是我们每个教师都需要用心付出的一项漫长而坚信的工程，所以我们应该利用智慧、爱心和坚定不移的恒心帮助他们实现后进生转化，成就愈加美妙的明天。banzhurenhoujinsheng/5850.本文标题：对物理教学中后进生转化的一点浅见较旧一篇：用心关爱后进生较新一篇：“后进生带给我的惊喜与感动