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2、内的进位加法，只是熟练程度不够，方法不当，例如还有很多数手指头的，少部分孩子完全不会，两级分化比拟严重。我打算利用沟通通过演示、操作，叙述，让不同程度的孩子理解算理，把握算法。教学设计：凑十法不仅是进位加法的重要计算方法，更是数学学习中凑整思想的第一次体现，所以，凑十法的学习非常重要，必须让学生从多样化中感遭到它的优越性并把握凑的方法。只要当他们发现凑十法能够解决不同的进位加问题，才会从内心欣然接受；只要从不同的分解当中才能归纳出凑十法关键：根据要凑十的对象从另一个数中分出相应的数来凑十。本课时是对凑十法的整体感受。下一课时进行熟练化和抽象考虑任务。教学目的：1、建立凑十法中十的模型。感受凑十
3、法的优越性，知道怎样凑十。2、经历知识转化的经过，感受学习数学的方法。3、体会数学学习中的转化思想。教学重点：把握凑十法。教学难点：理解凑十法的思维经过，能完好叙述思维经过。教学准备：小猴子图片、桃子图片、2行5列的大表格一张教学经过：一、温习10加几。为感受凑十法的优越性奠定基础。1、师出示课件卡片：同学们，前面我们学习了10加几的加法，有一只聪明的小猴子想考考大家课件出示小猴子，有没有自信心？请看大屏幕：1011071031081051061021041092、小结：10加几等于十几。二、看盒子讲数。让孩子们在头脑中将盒子建成10的模型。师：同学们学得真不错，小猴要送大家一个礼物，出示空盒
4、子这个盒子非常神奇，能帮助我们解决数学问题。想知道它的机密吗？1、先来仔细观察一下：一共有几个格子？2、假如每格装一个菠萝，一共能够装多少个？3、出示9个菠萝图：如今有几个菠萝？怎么知道的？4、出示8个、7个菠萝图，提问同上，感受8加2和7加3的模型。5、出示10个菠萝图，问答后小结：装满就正好是10个。三、小动物们的问题。体会凑十的优越性，初步感受凑十需要从一个数里分出一部分和另一个数组成10。1、小猴的桃子，93。引出凑十法，从多样化中初步感受凑十法的优越性。1出示10个格子的盒子装有9个桃子，盒子外面有3个。师背景叙述：爱劳动的小猴帮妈妈摘桃子，昨天摘了一些放到盒子里，看一看是几个？9个
5、今天又摘了几个？3个。2根据这两个数学信息能解决什么问题提一个数学问题？两天一共摘了多少个桃子3你知道吗？怎么知道的？可能出现点数、接着数和凑十法，对于前两种请学生上黑板演示一遍即可，凑十法做重点分析。老师对凑十法的引导语：从外面拿一个放进去装满正好是10个板书10，10加剩下的2等于12。启发其它孩子理解，提问：听明白他的想法了吗？谁来再讲讲？/一样想法的请举手，再来讲讲。引导其它孩子评价，老师定性评价语：不仅快，而且一眼就看出一共是12个。4老师在课件上圈出盒子，小结：将盒子装满凑齐10个，加上盒子外面剩的2，一眼就看出是12，又快又简便。这真是一个有魔力的盒子，只要你将它喂饱装满它就告诉你答案。结语：凑十是一种简便快速的计算方法。老师小结：脱离实物进行凑十。1、讲图意、提问、列式。2、讲计算经过。提问：怎么凑十？