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1、幼儿园中班教案（是谁嗯嗯在我头上）含反思中班教案（是谁嗯嗯在我头上）含反思适用于中班的语言主题教学活动当中，让幼儿了解动物和人不一样的嗯嗯习性，讨论本人应该养成如何的嗯嗯习惯，在阅读绘本的经过中初步获取鸽子、老马、野兔等动物“嗯嗯的知识，感受故事的诙谐与诙谐，引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力，快来看看幼儿园中班（是谁嗯嗯在我头上）含反思教案吧。活动目的：1、在阅读绘本的经过中初步获取鸽子、老马、野兔等动物嗯嗯的知识，感受故事的诙谐与诙谐。2、了解动物和人不一样的嗯嗯习性，讨论本人应该养成如何的嗯嗯习惯。3、引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。4、能简单复述绘本。活动准备：多媒体课件（
2、是谁嗯嗯在我头上）活动经过：一、小鼹鼠导入，激发兴趣1、师：小朋友们今天教师给你们带来了一位动物朋友小鼹鼠。2、老师讲述故事开场部分。3、师：你们知道嗯嗯是什么吗？幼儿自由回答4、师：假如你是小鼹鼠，嗯嗯在你的头上你会怎么样？幼儿自由回答5、师：你们猜猜看这会是谁的嗯嗯？幼儿自由猜想6、师：小朋友讲了那么多小动物，接下来我们都来当小侦探，帮助小鼹鼠查一查到底是谁嗯嗯在它的头上。二、PPT课件展示，了解不同动物的嗯嗯老师边讲述故事，边引导幼儿观察图片中各种动物嗯嗯的颜色及形状，并鼓励幼儿大胆表达。1、师：这时候鸽子飞来了，小鼹鼠生气地问：是不是你嗯嗯在我头上的？鸽子讲：不是我，我的嗯嗯是这样的。
3、师：鸽子的嗯嗯是怎么样的呢？幼儿自由表述老师小结2、师：小鼹鼠来到了马棚，它会对马先生讲什么呢？师：马先生的嗯嗯又是如何的？幼儿自由表述老师小结3、师：小鼹鼠又碰到了谁？它会对野兔讲什么呢？个别幼儿上前表演师：野兔的嗯嗯是什么样的？启发幼儿发挥想象，自由表述老师小结4、师：它会对奶牛讲什么呢？部分幼儿上前表演师：奶牛先生的嗯嗯是什么样的？幼儿自由表述老师小结5、师：小鼹鼠碰到了猪先生，我们一起来问问猪先生？师：猪先生的嗯嗯是什么样的？幼儿自由表述老师小结6、师：远远的，小鼹鼠看见了两个小家伙。是谁？两只又大又肥的苍蝇小鼹鼠一看到苍蝇，它可开心了：我终于知道谁能够帮助我了！师：在苍蝇的帮助下小鼹
4、鼠知道了头上的嗯嗯原来是一坨狗大便。师：总算找到是谁干的了，假如你是小鼹鼠，你会怎么做呢？假如你是大狗，你又会怎么做呢？幼儿自由回答7、师：如今教师要来考考你们了，小鼹鼠都碰到了哪些动物？请你帮助这些动物找出它们的嗯嗯出示动物与嗯嗯图片PPT请个别幼儿上前指认并表述。老师总结出示连线图，帮助幼儿再次稳固鸽子、老马、野兔等动物嗯嗯的知识三、联络生活，经历延伸。师：原来不同的动物有不同的嗯嗯，那我们小朋友的嗯嗯是怎么样的呢？幼儿自由表述师：我们的嗯嗯正常的时候是干的，假如吃坏了肚子嗯嗯就变成湿的了，我们应该养成如何的嗯嗯好习惯？引导幼儿互相沟通。老师总结：只要养成良好的嗯嗯习惯，我们小朋友的身体才
5、会更健康！活动施行教学反思：（是谁嗯嗯在我的头上）是一个诙谐、诙谐的儿童绘本故事。为了使故事更合适中班幼儿的阅读及年龄、思维特点，老师对原著的故事内容进行了压缩和修改，比方由故事中的六种动物减至五种；故事结尾进行了修改，保持了小鼹鼠善良、可爱的形象。活动中通过PPT的呈现以及师幼之间的互动，大多数幼儿都能把不同动物嗯嗯的形状大胆的表述出来，比方：鸽子的嗯嗯是白白的，像牛奶一样；马的嗯嗯大大的、圆圆的，像土豆一样本来难以启齿的话题，孩子们却一下子打开了话匣子，而且兴趣浓厚。之后老师通过配对连线环节的设计帮助幼儿再次稳固了活动的重点了解鸽子、老马、野兔等动物嗯嗯的知识。在最后一环节中老师通过创设自由、宽松的环境来支持、鼓励幼儿与同伴自主沟通，在互动沟通中幼儿的知识经历逐步丰富：知道人和动物不同的嗯嗯习性，知道养成良好的嗯嗯习惯对健康很重要的道理，在潜移默化中突破了难点。小百科：头在解剖学上是指动物的吻端部分，通常包括脑、眼、耳、鼻、口等器官所有这些器官都支撑着各种感官功能，如视觉、听觉、嗅觉、味觉。有些非常低等的动物可能没有头部，但多数两侧对称动物都有头。