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1、数学远程培训总结数学远程培训总结总结是对某一阶段的工作、学习或思想中的经历或情况进行分析研究的书面材料，它能够给人努力工作的动力，因而好好准备一份总结吧。那么你真的懂得怎么写总结吗？下面是我帮大家整理的数学远程培训总结，仅供参考，希望能够帮助到大家。数学远程培训总结1参加初中数学远程培训二个多月时间了，通过这段培训，我受益匪浅，感受很多。下面就是我的点滴体会：一对新教材有了初步了解学习了义务教育新课标的理念和课例解读后，我对于未曾变动的旧的知识点，考纲上有所变化的做到了心中有数。对于新增内容，哪些是中考必考内容，哪些是选讲内容，对于不同的内容应该分别讲解到什么程度，也更明确了。这样才能做到面对
2、新教材中的新内容不急不躁、沉着不迫，不至于面对新问题产生陌生感和紧张感。通过学习，使我清楚地认识到初中数学新课程的内容是由哪些模块组成的，各模块又是由哪些知识点组成的，以及各知识点之间又有如何的联络与区别。专家们所提供的专业分析对我们理解教材，把握教材有着非常重要而又深远的意义。对于必修课程必须讲深讲透，对于部分选学内容，应视学校和学生的详细情况而定。二对课堂教学设计、教学案例的编写方面的内容有了提高。培训活动中，本人通过视频观看学习了“案例导入、“专家讲座、“互动讨论、“课例作业等内容，使本人在教学设计、教学案例以及课堂教学等方面有了进一步的提升和加强，十分是在课堂教学设计，令人恍然大悟。通
3、过视频观看学习了（有序数对）和（图形的旋转），感觉很有收获。如以往听课从未记录过讲课者教学经过各个环节的时间分配，听课时只注意了讲课者的知识教授情况，而没注意欣赏、品析讲课者的教学追求、洞察其教学的理论根据等。十分是听了专家讲座后，本人才知道还有很多缺乏。本人今后将认真按专家的指点开展教学活动。三对初中阶段“数与代数、“空间与几何、“统计与概率以及“应用性问题教学的教学方式有了进一步的认识。本次培训活动中，培训的内容极具代表性，涵盖了初中阶段的“数与代数、“空间与几何、“统计与概率以及“应用性问题教学等内容，由于本人在以往的教学中对初学几何的学生开展教学时特别头疼，十分是在几何推理的教学中，学
4、生往往不入门，通过专家的培训讲解，使本人在这一方面的教学中有了一定的方法。还有，对于本人在教学中碰到的一些困惑，本人将按专家的要求认真严格要求本人，提高本人。四.教学实战能力得到加强本次培训充分关注培训老师的实际需要，不仅教授了当代教学技术和手段，在大的纬度上帮助老师构建理论体系，同时更关注新课程背景下课堂教学深层问题。专家向我们讲授了“计算机教学手段应用“中学老师标准解读“教学技术及应用“新课标解读等，先进的教学理念及其别具一格的教学风格使本人在观摩、考虑、碰撞中得到提高。整个培训活动从实际到理论，再由理论到实际，循序渐进，降低了学习的难度，提高了学习的实效。五通过培训学习，使我清楚地认识到
5、整体把握初中数学新课程的重要性及其常用方法。整体把握初中数学新课程不仅能够使我们清楚地认识到初中数学的主要脉络，而且能够使我们站在更高层次上面对初中数学新课程。整体把握初中数学新课程不仅能够提高老师本身的素质，也有助于培养学生的数学素养。只要让学生具备良好的数学素养才能使他们更好地适应社会的发展与进步。与学生的总结、沟通能促进我们产生更多更好的授课方式、方法，产生更多更新的科学思维形式。这对于我们提高课堂教学质量具有非常现实而深远的意义。总之，此次培训活动，使本人的教育教学观念、教学行为方法、专业化水平，教育教学理论均有了很大的提升。今后，本人充分将所学、所悟、所感的内容应用到教学实践中去，做
6、新时期的合格的初中数学老师。数学远程培训总结2初中数学老师远程培训已接近尾声，我却仍然对其中的讲座情有独钟，有不舍之情。所有的讲座看了又看，听了又听，每次都有新的体会，对我的教育教学工作有很大的启迪，觉得受用终生。教无定法，学无止境。讲起来，本人觉得有些惭愧。怎么回事呢？培训刚刚开场时，由于手机换号，不知道这个信息，乃至培训已过中期，才知道这个事情，于是乎，手忙脚乱，通宵达旦。听了名师的讲解，恍然大悟，真有听君一席话，胜读十年书的感觉。固然本人已从教二十余年，但仍觉得本人在教育教学方面知之甚少。所以，上完课后，批改完作业，第一件事就是上网看培训讲座，不厌其烦，仿佛本人就是一名普通的学生，专心致
7、志，甚至午餐时间都错过了。下班了，也要学很长时间，一个想法，就是争取把耽搁的时间夺回来，把耽搁的课程补回来。有时爱人发话了：明天还上班呢。唉，没办法，于是不情愿的关闭电脑。我真的是到达了废寝忘食的地步了。教书育人，老师必须有高度的责任感，也就是讲，除了必有的职业道德外，还要具备完好的教育教学知识体系。这就要请教师在教的同时，还要继续学习，学习新课程标准，深挖教材，时刻结合学生的详细情况，探究合适学生的教学方法。我的课堂教学活动，就是让学生的活动面尽可能的大，由于在课前我总是要设计出课堂活动表，需要学生解答的问题，要根据问题的难易程度，提问不同程度的学生，这样做，不仅使教学流程流畅，同时，极大的
8、树立了学生的自自信心，进而激发了学生学习的积极性。我的课堂，就是学生的天地。我爱学生，学生爱我。有人讲，你这样做多累啊，但我觉得，学生学到了知识，学生的智力得到开发，学生的能力得到培养，这才是我的乐趣所在！更是我职责的体现！老师远程培训，不单培训了老师的知识体系，更多的是培训了老师为更好的完成本人的责任而不懈努力的决心。我非常愿意参加这样的活动，由于我从中汲取了丰富的营养！数学远程培训总结3数学是一门基础课程，在小学教学中，老师应充分了解小学生的特点，了解数学这门课程的教学特点，在此基础上运用适当的手段，提高小学数学课堂教学效果。通过这段时间的网络培训学习，使我感受颇多，受益匪浅，很多教学中碰
9、到的难题也在专家们那里得到了解决。现将这次的培训体会、总结如下：首先，本次培训让我在下面几个方面的内容收获颇多：一是小学数学教学中导入技能与提问技能；二是小学数学课堂观察技能与组织技能；三是小学数学课堂教学语言技能与沟通技能。四是讲解技能与多媒体技能。这将对知识更新，能力提高具有很大的帮助。通过学习使我认识到在数学教学中，老师要关注教学目的、关注学生介入、关注课堂效益和质量。使我认识到数学教学是数学活动的经过。数学活动的经过是学生收获知识的经过，是发展思维的经过，也是培养学生创新能力的经过。因而，老师应努力为学生的数学活动创造条件，“数学工具则是学生数学活动的重要媒介，它最大的价值在于能够为学
10、生提供实践的空间。用好“数学工具，学生便有了“做数学的时机，用好这些“数学工具学生将有时机体验数学、经历数学。使我认识到老师提问的方向是为了把学生引向深化的考虑。学生的提问是深化考虑问题中发现的要不太理解的问题。其次，培训方式新颖，沟通空间广阔。远程研修教育打破了时空限制：教育不再局限在课堂，老师能够通过网络媒体通讯技术进行自主学习，能够随时将本人的薄弱环节强化学习，直到完全稳固愈加便于对每个知识内容的融会贯穿，使原来想做而做不到的事情成为现实通过这个平台，与全国教育专家进行了一次“零距离的接触，“面对面聆听他们的辅导讲座、鲜活的案例和丰富的知识内涵，让我开阔了视野。明白了新课程到底“新在哪里
11、。专业方面，通过论坛与同仁们的谈数学、探迷惑，使我在思想、专业方面都得到很大的提高。这种平台，使我们的距离变得更近、更方便沟通。通过看视频,与专家教师沟通，在班级论坛中发帖、回贴，进行论坛研讨等活动,我学到了很多新知识，并为以后的教学工作奠定了厚实的基础，真是受益匪浅。再次，理论水平提升，教学方法更新。通过此次远程教育培训，教育观念有所更新，教学方法有所改良，通过学习和听专家讲座等环节，我感到本人确实长了不少见识，教学思路灵敏了，对本人的教学也有了新的目的和方向：首先在课堂的设计上一定要力求新颖，要能捉住学生的心，要讲务实效性，不能为了形式而活动多却没有本质内容，整堂课热闹一场却让学生无所获；
12、老师的语言一定要有亲和力，要充分尊重学生，让他们有被重视的感觉，要做学生学习上的教师，生活中的朋友；在课堂上，老师只起一个引路的作用，不能够“满堂灌，更不能够老师唱主角，学生作配角。另外老师的个人修养和素质也需要不断提高，要靠不断的汲取知识，学习先进经历充实本人的头脑，要有过硬的基本功。通过这么多年的教学实践，我深深的感到，要让学生喜欢你，尊重你，首先你得要在他们面前露两手，要让他们佩服你，对你心服口服。在这一段时间的培训中，我认真地看了各位专家对于小学数学专业知识的解读，尤其对他们讲解的小学数学教学中各个方面的问题、今后改良的措施、办法进行了认真学习，收获不小。一是重新认识了本人。我要在今后
13、的教学中继续彻底改变本人。这次学习使我的思想有了更深层次的转变。作为一名小学数学老师，必须具有渊博的知识，良好的思维品质，这些还远远不够。我们要在数学学习探究经过中，不再把数学知识的教授作为本人的主要教学任务和目的，也不再把主要精神花费在检查学生对知识把握的程度上，而是要成为学习集体中的成员，在问题面前老师和学生们一起寻找答案，在探究数学的道路上老师成为学生的伙伴和朋友。二是为学生全面发展奠定基础。面向全体学生我们应做到：创设各种情景，鼓励学生大胆地实践，对他们在学习经过中的失误和错误采取宽容的态度；为学生提供自主学习和直接沟通的时机，以及充分表现和自我发展的一个空间；鼓励学生通过体验、实践、
14、合作、探索等方式，发展听、讲、读、写的综合能力；创造条件让学生能够探究他们本人的一些问题，并自主解决问题。三是创造和谐的教学气氛。学生只要对本人、对学科及其文化有积极的情态，才能保持学习的动力并获得成绩，刻板的情态，不仅会影响学习的效果，还会影响其它发展，因而我们要努力创造宽松民主、和谐的教学空间。关注学生我们应做到：尊重每个学生，积极鼓励他们在学习中的尝试，保护他们的自尊心和积极性；把教学与情态有机地结合起来，创造各种合作学习的活动，促进学生相互学习，相互帮助，体验成就感，发展合作精神；关注学习有困难的或性格内向的学习，尽可能地为他们创造语言的时机；建立融洽、民主的师生沟通渠道，经常和学生一
15、起反思学习经过和学习效果，相互鼓励和帮助，做到教学相关。新课程改革不是讲讲罢了，必需要与实践相结合，即将努力学习，积极进取，积极介入课程改革，在课堂实践教学中不断探索，不断学习，不断实践，不断反思。我乐于介入远程研修，我也乐于与广大同仁们共同成长，我也更乐于实践课堂教学。时代要求我们必须进步，相信在以后的工作中，我会更努力地在先进理论的指引下大力改良我的工作。数学远程培训总结4作为一名新老师，在此次的培训中，我的收获很大。尤其是刘美伦教师的“高中数学课堂教学研究课程，对我的启发最大，能够讲为我将来的数学教学指明了方向。在课程中，刘美伦教师从提高课堂教学实效性的考虑、加强教学方式研究、注重以课例
16、为载体的行动研究等三个方面阐述了研究课堂教学的重要意义。在课堂教学实践中中，我觉得新老师能够从“关注学生，启发思维，合作学习等方面入手，以提高课堂的有效性。一、关注学生：新课程理念要求在课堂实践中，老师必须关注学生，倡导以学生为本。不仅要关注老师怎么教，更要关注学生的学。所以，真正要搞好课堂研究，体现课堂的价值，就应该加大对学生的关注力度。在每一次的教学设计中，目的内容能否合理、呈现方式能否学生能够接受、语言表述能否学生能够理解显得尤为重要。当学生在听课中碰到困难时，在作业中碰到困惑时，老师必须改变传统的一些批评学生的行为。我在教职高班级的时候，碰到过很多这样的问题，主要原因是学生基础过于薄弱
17、。但通过本人的耐心讲解，学生最终还是理解了课本知识。总之，关注学生，就应该尽力创造好的课堂气氛引导学生解决困难，以实际行动帮助学生树立学科自信心。关注学生，最终目的就要使学生在学习中获得知识。二、启发思维传统的教学中，更多的是老师在苦教，学生在苦学。学生更多的是知道了是什么，但并没有搞清楚为什么。这种思维定式，导致学生对很多难题望而却步，不敢尝试，甚至“以教师没讲过为借口推脱。在新课程理念中，重点倡导在教学中要培养学生的创新型思维，启发性思维。简而言之，就是要让学生学会考虑，多问为什么。在课堂实践中，老师要真正成为“引导者，努力使学生使学生学会独立考虑，使学生不把学习视为畏途。在我的教学中，我
18、时常以提问的方式引导学生考虑问题。一般来讲，一个问题对某些学生来讲可能很简单，但对其别人则不一定。因而，我一般情况下不会要求学生立即回答，而是尽量留给学生足够的考虑时间，使所有学生都有时机考虑。当学生回答完毕后，先不给以对错的评判，而是分析学生回答问题的主要思路。这种方式，在我的课堂上已是效果明显，师生互动有声有色，初步才到达了培养学生思维的效果。三、合作学习新课改要求培养学生的自主学习能力，其中探究学习、合作学习是到达学习目的的重要学习方式。刘美伦教师在其课程中指出：“合作学习是指在教学经过中，以学习小组为教学基本组织形式，老师与学生之间、学生与学生之间，相互通过协调的活动，共同完成学习任务
19、的一种教学策略。这种学习方式，是比拟合适高中学生的，在我的教学中也在长期使用。我所在的学校在推广“262幸福课堂教学形式，这种教学形式的重要一环就是让学生合作学习。这种基于小组基础上的合作学习，详细运用到数学教学中，就是要求学生在老师的引导下，最大限度的调动学生学习的积极性，合作讨论，共同获取知识，培养学生的能力。总之，合作学习充分发挥了学生的主体性，更重要的是培养了学生的互助精神与合作意识，这种意识对他们的影响将是长久而深远的。当前形势，新课程改革正在深化推广，要提数学高课堂教学的有效性，教学观念的改变是重要前提。总之，在课堂教学实践中，从“关注学生，启发思维，合作学习等方面入手，对提高课堂
20、的有效性将起着至关重要的作用。数学远程培训总结5我参加了中小学老师远程网络培训，这次培训活动的内容丰富、形式多样。专家们的讲座切合我们教学的实际，有宏观的阐述也有微观的分析，有理论的提升，更有课例的充实。这种培训朴实、生动、学有所用。学习期间，认真聆听各位专家的讲座和报告，做好学习笔记；积极参加讨论，结合本人教学实际进行总结和反思。通过远程学习，收获颇丰，对小学数学本质和本身数学素养等方面的认识都得到很大提升。本次培训充分关注一线老师的实际需要，不仅在大的纬度上帮助老师构建理论体系，同时更关注新课程背景下课堂教学深层问题。为大家提供了看得见摸得着的现实经历。几位老师的精彩课堂实例展示以及丰富多
21、彩的教学片段设计、小组沟通等都使每一位参培老师在观摩、考虑、碰撞中得到提高。他们的成长经历，感动着学员们一颗颗驿动的心，闪烁着浓浓的新理念和新尝试的课堂教学，青春荡漾，新气十足，为学员提供了学习和研究的现场。整个培训活动从实践到理论，循序渐进，打破了过去从理论到实践的传统。从培训的思维方法看，从过去的理论演绎转化为从实际到理论的归纳。不仅降低了学习的难度，而且提高了学习的实效。紧张有序的培训又为我们打开了一扇窗，让我们透过这扇窗去眺望教育的又一片新视野。有了这次数学远程培训让我深有感触：第一、数学教学不能只凭经历。从经历中学习是每一个人天天都在做而且应当做的事情，然而经历本身的局限性也是很明显
22、的，就数学教学活动而言，单纯依靠经历教学实际上只是将教学实际当作一个操作性活动，即依靠已有经历或套用学习理论而缺乏教学分析的简单重复活动；将教学作为一种技术，根据既定的程序和一定的练习使之自动化。它使老师的教学决策是反响的而非反思的、直觉的而非理性的，例行的而非自觉的。这样从事教学活动，我们可称之为经历型的，以为本人的教学行为传递的信息与学生领会的含义一样，而事实上这样往往是不准确的，由于师生之间在数学知识、数学活动经历、社会生活阅历等方面的差异使得这样的感觉通常是不可靠的，甚至是错误的。例如：多年来我们在上温习课的时候总有一个将知识做为小结的环节，而且都是由老师给出答案，例如用语言或图表罗列
23、出所学知识。第二、理智型的教学需要反思。它是一种理性的以职业道德、职业知识作为教学活动的基本出发点，努力追请教学实践的合理性。从经历型教学走向理智型教学的关键步骤就是教学反思。对一名数学老师而言教学反思能够从下面几个方面展开：对数学概念的反思、对学数学的反思、对教数学的反思对于学生来讲，学习数学的一个重要目的是要学会数学的考虑，用数学的目光去看世界。而对于老师来讲，他还要从教的角度去看数学，他不仅要能做，还应当能够教会别人去做，因而老师对教学概念的反思应当从逻辑的、历史的、关系的等方面去展开。当学生走进数学课堂时，他们的头脑并不是一张白纸对数学有着本人的认识和感受。老师不能把他们看着空的容器，
24、根据本人的意思往这些空的容器里灌输数学，这样经常会进入误区，由于师生之间在数学知识、数学活动经历、兴趣喜好、社会生活阅历等方面存在很大的差异，这些差异使得他们对同一个教学活动的感觉通常是不一样的。教得好本质上是为了促进学得好。但在实际教学经过中能否能够符合我们的意愿呢？我们在上课、评卷、答疑解难时，我们自以为讲清楚明白了，学生遭到了一定的启发，但反思后发现，本人的讲解并没有很好的针对学生原有的知识水平，从根本上解决学生存在的问题，只是一味的想要他们根据某个固定的程序去解决某一类问题，学生当时也许明白了，但并没有理解问题的本质性的东西。通过这次研修学习，我找到了以前教学中碰到的困惑和难点的解决方
25、法；通过这次研修学习，对我的各方面都有很大的提升。数学远程培训总结6今年，全县组织中小学老师远程网络培训，我怀揣着对教育事业的追求和对学生负责的态度参加此次培训，这次培训活动的内容丰富、形式多样、安排紧凑、组织严密。专家们的讲座切合我们教学的实际，有宏观的阐述也有微观的分析，有理论的提升，更有课例的充实。这种培训我们喜欢，朴实、生动、学有所用。学习期间，认真聆听各位专家的讲座和报告，做好学习笔记；积极参加讨论，结合本人教学实际进行总结和反思。通过远程学习，收获颇丰，对小学数学本质和本身数学素养等方面的认识都得到很大提升。现就这次培训作如下总结：整个培训分七个专题进行，分别为专题一是新课标下的小
26、学数学教学设计，专题二是小学数学教学中运用数学工具的策略，专题三是小学数学课堂教学提问与反思的教学策略，专题四是小学数学课堂教学组织互动沟通的教学策略，专题五是课堂教学的观察与诊断，专题六是老师心理问题的自我调适，专题七是新课程施行中的问题与对策-义务教育阶段。整个培训在充分调查老师施行新课标中产生的困惑和儿童学习中碰到的难点的基础上，围绕国家课标与本身修养、数学本质与数学素养、怎样落实国家课标三方面进行重点讲解。本次培训最突出的就是结合很多教学案例进行讲解，做到有的放矢，理念不孤立、内容也不空洞；大量教学实录让我学习起来也很感兴趣，更能对照本人教学找到缺乏和改良的地方。其一，在教学小学数学的
27、时候，应该“源于教材，高于教材；就像我们不仅知道0是自然数还知道为什么是自然数？知道教材上讲的什么是面积，但那并不是严格的定义，而对于小学生来讲也不需要严格的定义？老师还应该“居高临下，注重本质；就像我们不仅关注分数的份数定义，还关注分数的商的定义，以及比的定义，分数是一个新的数；我们还知道分数的基本性质是一个等价性，在分数的大家庭里，有多种表示的形式。我还体会到应该“总体把握，做到心中有数；更感觉到数学教学应该“与时俱进，富有时代特色，就象身份证检验码，以及图形的运动变换，和富有时代气息的问题解决都是在不断提醒我们要有“与时俱进的目光来看小学数学。其二，教学目的是让学生发展思维，把握解决问题
28、中的各种策略，进而长效地、持久地在学习的经过中间构成独立获取知识的意识，提高主动解决问题的能力，假如能真正有效地将策略教学浸透在我们日常的数学教学活动之中，而不是“为教策略而教策略，那么，我相信，将会有更多的学生被数学的内在魅力所深深的沉醉与吸引。数学教学要贴近学生生活，又能够体现数学学习经过，并且使用得当的当代教学媒体，会给学生的学习活动带来一系列的良好变化，能够提高和促进学习。本次培训充分关注一线老师的实际需要，不仅在大的纬度上帮助老师构建理论体系，同时更关注新课程背景下课堂教学深层问题。在讲座研讨活动中，巧妙地运用一个教学案例，让大家深入地理解“什么是教学设计，懂得“教学设计的基本程序，
29、把握“教学设计的核心是什么。明白“捉住教学目的、捉住学生考虑、捉住教学反思、落实教学环节、落实教学活动，在充分的教学准备的前提下，设计和上出高质量的新课程数学教学课。为大家提供看得见摸得着的现实经历。几位老师的精彩课堂实例展示以及丰富多彩的教学片段设计、小组沟通等都使每一位参培老师在观摩、考虑、碰撞中得到提高。他们的成长经历，感动着学员们一颗颗驿动的心，闪烁着浓浓的新理念和新尝试的课堂教学，青春荡漾，新气十足，为学员提供学习和研究的现场。整个培训活动从实践到理论，循序渐进，打破过去从理论到实践的传统。从培训的思维方法看，从过去的理论演绎转化为从实际到理论的归纳。不仅降低学习的难度，而且提高学习
30、的实效。紧张有序的培训又为我们打开一扇窗，让我们透过这扇窗去眺望教育的又一片新视野。有这次数学远程培训让我深有感触：第一、数学教学不能只凭经历。从经历中学习是每一个人天天都在做而且应当做的事情，然而经历本身的局限性也是很明显的，就数学教学活动而言，单纯依靠经历教学实际上只是将教学实际当作一个操作性活动，即依靠已有经历或套用学习理论而缺乏教学分析的简单重复活动；将教学作为一种技术，根据既定的程序和一定的练习使之自动化。它使老师的教学决策是反响的而非反思的、直觉的而非理性的，例行的而非自觉的。这样从事教学活动，我们可称之为经历型的，以为本人的教学行为传递的信息与学生领会的含义一样，而事实上这样往往
31、是不准确的，由于师生之间在数学知识、数学活动经历、社会生活阅历等方面的差异使得这样的感觉通常是不可靠的，甚至是错误的。例如：多年来我们在上温习课的时候总有一个将知识做为小结的环节，而且都是由老师给出答案，例如用语言或图表罗列出所学知识。第二、理智型的教学需要反思。它是一种理性的以职业道德、职业知识作为教学活动的基本出发点，努力追请教学实践的合理性。从经历型教学走向理智型教学的关键步骤就是教学反思。对一名数学老师而言教学反思能够从下面几个方面展开：对数学概念的反思、对学数学的反思、对教数学的反思。1.对于学生来讲，学习数学的一个重要目的是要学会数学的考虑，用数学的目光去看世界。而对于老师来讲，他
32、还要从教的角度去看数学，他不仅要能做，还应当能够教会别人去做，因而老师对教学概念的反思应当从逻辑的、历史的、关系的等方面去展开。2.当学生走进数学课堂时，他们的头脑并不是一张白纸对数学有着本人的认识和感受。老师不能把他们看着空的容器，根据本人的意思往这些空的容器里灌输数学，这样经常会进入误区，由于师生之间在数学知识、数学活动经历、兴趣喜好、社会生活阅历等方面存在很大的差异，这些差异使得他们对同一个教学活动的感觉通常是不一样的。3.教得好本质上是为促进学得好。但在实际教学经过中能否能够符合我们的意愿呢？我们在上课、评卷、答疑解难时，我们自以为讲清楚明白，学生遭到一定的启发，但反思后发现，本人的讲
33、解并没有很好的针对学生原有的知识水平，从根本上解决学生存在的问题，只是一味的想要他们根据某个固定的程序去解决某一类问题，学生当时也许明白，但并没有理解问题的本质性的东西。通过这次研修学习，我找到以前教学中碰到的困惑和难点的解决方法；通过这次研修学习，对我的各方面都有很大的提升。数学远程培训总结7今年，全县组织了中小学老师远程网络培训，我怀揣着对教育事业的追求和对学生负责的态度参加了此次培训，这次培训活动的内容丰富、形式多样、安排紧凑、组织严密。专家们的讲座切合我们教学的实际，有宏观的阐述也有微观的分析，有理论的提升，更有课例的充实。这种培训我们喜欢，朴实、生动、学有所用。学习期间，认真聆听各位
34、专家的讲座和报告，做好学习笔记；积极参加讨论，结合本人教学实际进行总结和反思。通过远程学习，收获颇丰，对小学数学本质和本身数学素养等方面的认识都得到很大提升。现就这次培训作如下总结：整个培训分七个专题进行，分别为专题一是新课标下的小学数学教学设计，专题二是小学数学教学中运用数学工具的策略，专题三是小学数学课堂教学提问与反思的教学策略，专题四是小学数学课堂教学组织互动沟通的教学策略，专题五是课堂教学的观察与诊断，专题六是老师心理问题的自我调适，专题七是新课程施行中的问题与对策义务教育阶段。整个培训在充分调查老师施行新课标中产生的困惑和儿童学习中碰到的难点的基础上，围绕国家课标与本身修养、数学本质
35、与数学素养、怎样落实国家课标三方面进行重点讲解。本次培训最突出的就是结合了很多教学案例进行讲解，做到有的放矢，理念不孤立、内容也不空洞；大量教学实录让我学习起来也很感兴趣，更能对照本人教学找到缺乏和改良的地方。其一，在教学小学数学的时候，应该“源于教材，高于教材；就像我们不仅知道0是自然数还知道为什么是自然数？知道教材上讲的什么是面积，但那并不是严格的定义，而对于小学生来讲也不需要严格的定义？老师还应该“居高临下，注重本质；就像我们不仅关注分数的份数定义，还关注分数的商的定义，以及比的定义，分数是一个新的数；我们还知道分数的基本性质是一个等价性，在分数的大家庭里，有多种表示的形式。我还体会到应
36、该“总体把握，做到心中有数；更感觉到数学教学应该“与时俱进，富有时代特色，就象身份证检验码，以及图形的运动变换，和富有时代气息的问题解决都是在不断提醒我们要有“与时俱进的目光来看小学数学。其二，教学目的是让学生发展思维，把握解决问题中的各种策略，进而长效地、持久地在学习的经过中间构成独立获取知识的意识，提高主动解决问题的能力，假如能真正有效地将策略教学浸透在我们日常的数学教学活动之中，而不是“为教策略而教策略，那么，我相信，将会有更多的学生被数学的内在魅力所深深的沉醉与吸引。数学教学要贴近学生生活，又能够体现数学学习经过，并且使用得当的当代教学媒体，会给学生的学习活动带来一系列的良好变化，能够
37、提高和促进学习。本次培训充分关注一线老师的实际需要，不仅在大的纬度上帮助老师构建理论体系，同时更关注新课程背景下课堂教学深层问题。在讲座研讨活动中，巧妙地运用一个教学案例，让大家深入地理解了“什么是教学设计，懂得了“教学设计的基本程序，把握了“教学设计的核心是什么。明白了“捉住教学目的、捉住学生考虑、捉住教学反思、落实教学环节、落实教学活动，在充分的教学准备的前提下，设计和上出高质量的新课程数学教学课。为大家提供了看得见摸得着的现实经历。几位老师的精彩课堂实例展示以及丰富多彩的教学片段设计、小组沟通等都使每一位参培老师在观摩、考虑、碰撞中得到提高。他们的成长经历，感动着学员们一颗颗驿动的心，闪
38、烁着浓浓的新理念和新尝试的课堂教学，青春荡漾，新气十足，为学员提供了学习和研究的现场。整个培训活动从实践到理论，循序渐进，打破了过去从理论到实践的传统。从培训的思维方法看，从过去的理论演绎转化为从实际到理论的归纳。不仅降低了学习的难度，而且提高了学习的实效。紧张有序的培训又为我们打开了一扇窗，让我们透过这扇窗去眺望教育的又一片新视野。有了这次数学远程培训让我深有感触：第一、数学教学不能只凭经历。从经历中学习是每一个人天天都在做而且应当做的事情，然而经历本身的局限性也是很明显的，就数学教学活动而言，单纯依靠经历教学实际上只是将教学实际当作一个操作性活动，即依靠已有经历或套用学习理论而缺乏教学分析
39、的简单重复活动；将教学作为一种技术，根据既定的程序和一定的练习使之自动化。它使老师的教学决策是反响的而非反思的、直觉的而非理性的，例行的而非自觉的。这样从事教学活动，我们可称之为经历型的，以为本人的教学行为传递的信息与学生领会的含义一样，而事实上这样往往是不准确的，由于师生之间在数学知识、数学活动经历、社会生活阅历等方面的差异使得这样的感觉通常是不可靠的，甚至是错误的。例如：多年来我们在上温习课的时候总有一个将知识做为小结的环节，而且都是由老师给出答案，例如用语言或图表罗列出所学知识。第二、理智型的教学需要反思。它是一种理性的以职业道德、职业知识作为教学活动的基本出发点，努力追请教学实践的合理
40、性。从经历型教学走向理智型教学的关键步骤就是教学反思。对一名数学老师而言教学反思能够从下面几个方面展开：对数学概念的反思、对学数学的反思、对教数学的反思。1、对于学生来讲，学习数学的一个重要目的是要学会数学的考虑，用数学的目光去看世界。而对于老师来讲，他还要从教的角度去看数学，他不仅要能做，还应当能够教会别人去做，因而老师对教学概念的反思应当从逻辑的、历史的、关系的等方面去展开。2、当学生走进数学课堂时，他们的头脑并不是一张白纸对数学有着本人的认识和感受。老师不能把他们看着空的容器，根据本人的意思往这些空的容器里灌输数学，这样经常会进入误区，由于师生之间在数学知识、数学活动经历、兴趣喜好、社会
41、生活阅历等方面存在很大的差异，这些差异使得他们对同一个教学活动的感觉通常是不一样的。3、教得好本质上是为了促进学得好。但在实际教学经过中能否能够符合我们的意愿呢？我们在上课、评卷、答疑解难时，我们自以为讲清楚明白了，学生遭到了一定的启发，但反思后发现，本人的讲解并没有很好的针对学生原有的知识水平，从根本上解决学生存在的问题，只是一味的想要他们根据某个固定的程序去解决某一类问题，学生当时也许明白了，但并没有理解问题的本质性的东西。通过这次研修学习，我找到了以前教学中碰到的困惑和难点的解决方法；通过这次研修学习，对我的各方面都有很大的提升。数学远程培训总结8今年的网上研修，确实很有收获。十分是观看
42、视频后，感到专家的理论指导、观点确实很有指导性；阅读各位老师的评论、感悟，也遭到很大的启发。现从认识、问题、困惑三方面作下面总结：1.对综合实践活动远程研修学习的新认识：对综合实践活动课的目的有一个清醒的认识。综合实践活动要有综合目的，还要有分级目的，这样在活动的开展中，教师和学生就有的放矢，不会盲目。学科领域的知识能够在综合实践活动中延伸、综合、重组与提升；综合实践活动中所发现的问题、所获得的知识技能能够在各学科领域的教学中拓展和加深。综合实践活动课程与其他学科课程相得益彰，起到很好的调节作用。开发、整合的综合实践活动课程是非常重要的方式，能够根据本区本校的实际来预先设置主题，然后带领学生分
43、解小主题，进而深化细化地开展落实。老师间有广泛的合作渠道，能够合理地进行学科的整合。集体备课、集体研讨，通过“借脑击慧途径，分享资源，互相提升本人。在实践活动中引导学生得到全面提高，最好到达教学相长的美妙目的。2.综合实践活动远程研修学习的新问题今后综合实践的施行中应注意：更好地做好活动的指导：要全程跟踪。可从学生的选题指导包括确立主题的指导、组织策略的指导、制定方案的指导、小组合作策略的指导、操作阶段的指导、展示阶段的指导予以考虑。需要课程理念的更新，更应要在实践中去探索。在探索中反思，在反思中去更好的施行综合实践活动课程。3.对综合实践活动远程研修学习的困惑时间太紧。发表的观点缺乏深思熟虑
44、，质量不高。往往草草交差。很大程度影响研修的实效。应更多地提供一些综合实践活动施行前后，学校领导、家庭、社会等协调的详细案例或方法。愿伴着“提升理念、总结经历、研讨沟通、创新实践，走进综合实践活动网络的研修，能捕捉到更精彩的综合实践活动做法与案例；祝我们的努力追寻，在此平台的帮助下培育出共进相长的硕果。数学远程培训总结9根据区远程教育的要求，我村根据村里的实际情况制定出台了三项管理制度并上墙。构成了以制度管人、管设备、管学习培训的工作机制，使远程教育工作有章可循，初步实现了远程教育规范管理。日常工作中我村发挥优势采用了下面几点措施：一是切实加强对远程教育工作的管理。建立健全远程教育领导小组，为
45、远程教育工作顺利施行，提供组织保障，全面负责，落实远程教育的各项工作，成立了以村支部书记及村委主任为主要负责人的远程教育领导小组，指定专人负责远程教育的管理与维护工作。根据社区的详细要求结合我村的实际情况，有条不紊、循序渐进的开展远程教育工作。二是制定了（远程教育设备管理制度），在工作中，我严格根据制度要求，做好了日常的防火、防潮、防尘、防盗、防高温、防漏电和定期检查保养工作，建立了远程教育设备、器材档案，妥善保存技术资料，并天天做到设备、设施排列整洁，放置有序等。三是制定了（远程教育播放收看制度）。做到了结合实际，合理安排学习内容、学习时间，组织参学人员认真学习，积极讨论；做好了播放记录工作
46、，并对远程教育档案进行整理和归档保存，按时按质填写好学用三册；做到了严禁播放与党员教育无关的内容和不健康的音像节目。四是制定了（远程教育应用制度）。坚持学以致用原则，将远教站点真正建成服务我村建设、提升党建水平的重要平台，发挥远程教育对我村各项工作的实际效能，调动广大党员干部群众学用工作的积极性，变要我学为我要学，把远教工作落到实处。五是合理安排收看节目。农村的生产生活无序、不统一性要求远程教育工作要合理安排，统筹兼顾。因而合理的时间安排保证了大多数党员干部的收看可能性。这样才能更好的实现科技为“三农服务的宗旨，实现好致富能手的“传、帮、带工作的扎实进行，立竿见影。在村党总支的领导下，通过本村
47、远程教育教点的不断努力，进一步丰富了本村村民的精神文化生活，弘扬了文明向上的风气，为社会主义新农村建设注入了新的.活力。村中出现了不少新气象，人们愈加自觉维护身边的环境卫生，愈加注重健体强身，而不是整天沉迷在牌桌上。村民的法律意识得到普遍提高，村中盗窃等犯罪率明显下降；邻里间吵架斗殴现象明显减少，人们的防灾防盗的意识明显加强。总之，大关村在远程教育旗帜的引导下，正全力以赴地投入到新农村建设当中，并获得了显著成绩。数学远程培训总结10在这个月的研修活动经过当中，我所碰到的每一个教师、看到的每一篇教师作业和教师认真的留言中都流露出积极求知、乐观向上的心态。我以为，保持这种心态对每个人的工作、生活都
48、是至关重要的，这将深深地影响着我、鼓励着我对今后工作的态度。只要积极学习教育理论，学习先进经历和新的教育理念来不断的充实本人，才能更好的进行教育教学实践。作为传道授业的教师，只要不断的更新本人的知识，不断提高本身素质，不断的完善本人，才能教好学生。假如本身散漫，怎能要求学生认真。要提高我们的本身素质，这要求我们老师多听取各种意见。并且本身不断的学习，积极学习，不断开拓新教法。摒弃旧的教学方法，把先进的教学形式引入课堂。通过这段时的培训学习，“合作学习、“主动探究、“师生互动、“生生互动等新型的教学形式为课堂注入了生机与活力。通过培训我认识到：这些新的教学形式给学生愈加自由的学习空间，体现了以学
49、生为本的理念，教师要自觉地把新的教学形式引入课堂，改变课堂的相貌，使课堂气氛活跃;教学民主，关注学生的个体差异;学生的学习热情高涨;师生关系融洽，促进学生的全面发展，才能充分体现素质教育的根本目的。通过这次培训，让我懂得了网络的重要性;让我懂得了怎样运用网络资源。在以后的教学设计经过中，我将根据教育教学原理、应用系统、科学的方法，研究、探索教和学系统中各要素之间及要素与整体之间的本质联络，然后对教学内容、教学媒体、教学策略和教学评价等要素进行详细计划。能够经常利用网络资源搜集一些新成果介绍给学生，以激发学生的学习兴趣，也开拓本人的教学视野和思维。通过这次的培训，使我深入意识到：本人的知识、能力与他们相比拟有一定差