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1、精品名师归纳总结数学学科远程培训总结徐晓维在新课程改革的大潮中,本次参与的培训,让我们接受了现代训练教学思想的洗礼。能够参与这次培训,第一要感谢学校的领导给了我这次很难得的机会,仍要感谢给我们上课的专家及辅导老师和全部工作人员,为我们细心支配的这次培训。这次培训的内容和我们平常的教学工作紧密联系,有用性强、培训方案新奇、着力培育同学的合作意识,特殊设立研讨小组,供我们随时争论沟通。通过培训,使我受益非浅,我对训练技术有了清楚的熟悉和深刻的懂得,教学技术理论水平和运用才能得到了肯定程度的提高。通过培训使我对优化教学设计才能进一步提高。 在以往的教学设计中, 我只关怀对学问的设计,而忽视了情感态度
2、的关注,只会照搬教材的设计过程,不会设计符合同学进展的教案,只会留意课堂活动,淡化了情感和才能的培育。在国培的学习中,在专家们专业科学的理论理念作指导,优秀老师的课堂实录做引领,仍有辅导老师的辅导和同行们的沟通互动,让我学会课改下的教学设计更应当关注同学的学情,生成资源的开发和调 控,才能的培育和生成。关注同学的学情,以往的课堂机械、沉闷,只留意学问的传授,国培让我知道更要留意身心的点化和人格的润泽。更要表达学科文化素养的精髓,唤醒同学的求知欲望。捕获生成资源,以往是遵循固定路线的教学,从不考虑生成资源,实质是一种铺张,通过国培的课堂实录,感知到课堂是向未知挺进的旅行,随时都可能发生意外的通道
3、或可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学问,轻才能 ”,“习题化 ”淡化了 “生活化 ”让学问和实践脱节,在课堂实录中,感受到他们的教学设计留意 “教学回来生活, 让教同学活化, 生活教学化。”课堂教学重视生活体验, 把教学和同学的生活体验相联系,创设最贴近同学生活的学习情境,留意才能的培育,最终培育同学独立摸索,分析问题、解决问题的才能。对我过去的教学思想和行为进行了深刻的反思,用新课程的理念, 对自己过去的训练教学方法有了重新注视,现总结如下。一、要转换角色,转变教学行为面对新课程,老师第一要转变角色,确认自己新课程教学中的身份和位置,在新课程中,老师是 公平中的首席 。作为
4、公平中的首席 ,老师要成为课堂教学中同学学习活动的组织者、指导者、参与者。（1）新课程要求老师由传统的学问传授者转变为同学学习的组织者。老师作为同学学习的组织就是为同学供应合作沟通的空间与时间,这种合作沟通的空间与时间是最重要的学习资源。同时要为同学创设了合作沟通的时间,仍必需给同学的自主学习供应充分的时间。让同学在教学中,自主学习、同桌沟通、小组合作、组组沟通、全班沟通等。（ 2）教学中的引导者。引导的内容不仅包括方法和思维,同时也包括如何做人和做人的价值,引导可以是一种启发,同学迷路时老师不是轻易的指向,而是引导他辨明方向。引导可以是一种勉励,当同学退却时,老师不是拖着走,而是点起他内在的
5、精神力气,勉励他不断的向上攀登。（ 3）老师是同学学习的参与者。老师参与同学学习活动的主要是：可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结的沟通,通过语言进行沟通,通过表情、动作来实现沟通。二、教学中要明确同学已有的学问基础课堂教学活动必需与同学的熟悉进展水平和已有的学问基础为起点,表达同学学习的过程是在老师的引导下自主建构、自主生成的过程。同学能简洁被动的接受信息,而是对外部信息进行主动的收集、挑选、和处理,从而获得学问。学习的过程是自主生成的过程,这种生成是老师无法取代的,是由内向外的生长,而不是由外向内的传授。在教学中要留意从同学已有的学问和体会动身,明白他们已知的,分析他们未知的,
6、有针对性的设计教学目的、教学过程。不行一味的讲解,一味的记忆。只有这样课才能达到有效教学。三、留意同学的素养全面进展,评判好每一个同学新课程评判关注的是同学的全面进展,不能只关注同学的学问和技能的增长,而且关注同学学习的过程、方法以及相应的情感态度和价值观等方面的进展。 这样, 才能培育出适合时代进展需要的身心健康,有学问、有才能、有纪律的创新型人才。培训内容丰富,在三个多月的学习过程中,我系统的学习、研讨了设计争论性学习、中学校老师教学才能要点标准解读、教学过程中的同学分析、教学设计的理论与实践、整体把握教材和教学内容训练价值分析等几个模块培训内容。 这些内容和我们平常的教学工作紧密联系,
7、有用性很强, 为我们今后能将信息技术运用到详细的教学教研中打下了扎实的理论基可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结与学科教学有效整合, 通过模块化学习的设计方式, 表达 “任务驱动、 强调活动、强调参与指导思想,具有很强的可操作性,为我们不同条件下的教师培训供应了学习支持。通过这次培训学习收成很大,使我懂得了提高信息技术与课程整合有效性的方法, 以课程标准为依据, 从日常的教学动身, 挑选肯定的主题单元进行设计,并关注技术的支持作用。懂得争论性学习的含义,能够结合主题单元,设计争论性学习活动方案,培育同学的探究才能。懂得评判的基本含义,能够运用多元化的方法,为主题单元学习中的评判要素
8、设计相应的评判方案。懂得实施单元教学的一般方法,能够运用授递策略、组织策略与治理策略组织实施教学活动,初步懂得运用信息技术支持争论的一般过程。能够整理自己的学习成果,并与其他学员共享自己的培训作品,对自己经受的学习活动进行反思。使我熟悉到训练技术的有效应用对于推动训练信息化、促进训练改革和实施国家课程标准的重要作用,训练技术才能是老师专业素养的必要组成部分,训练技术的有效应用对于优化教学过程、培育创新型人才的重要作用。帮忙我重新熟悉了什么是老师的训练技术才能。我的体会是,信息技术才能是老师的训练技术才能的基础,教学设计才能是训练技术才能的关键,信息技术与学科教学的科学整合是训练技术才能的核心。
9、训练技术才能的终端是一份高质量的教学设计,这份设计中隐藏着老师对教学资源的科学挑选与取舍,表达着老师信息素养的高低。总之,通过这培训,我开阔了视野,学习了很多的训练教学的新理念,新思想,从思想上受到了极大的勉励,这必将为我可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结争论和探究训练、教学规律,把科研和教学结合起来,做一个专家型、学者型的老师,使自己具有所教学学问方面的前瞻性。这样,才能培育出新时期“发觉型、创造型、制造型、创新型 ”的同学。在本次培训中,学到了很多先进的教学理念,在教学活动中大力实施信息技术与课程整合,针对某些专题尝试开展争论性学习,并对同学的学习成效进行科学评判。努力提高自己的训练教学水平,并不断运用现代训练技术,丰富自己的学习资源,丰富自己的专业学问,运用训练技术进行教学活动,为提高训练教学质量奉献自己的力气。路漫漫其修远兮,吾将上下而求索。可编辑资料 - - - 欢迎下载