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1、新课标培训学习心得体会(优选15篇)新课标培训学习心得体会(优选15篇)我们心里有一些收获后，能够将其记录在心得体会中，这样能够给人努力向前的动力。那么好的心得体会是什么样的呢？下面是我精心整理的新课标培训学习心得体会，希望对大家有所帮助。新课标培训学习心得体会1通过学习新课标我认识到了新课改的必要性。在教学实践中，把课标学习与教材教法研究结合起来。从中我体会到下面几点:通过新课标的学习，提高本身素质。转变传统的教育观念。老师不再只是教授知识，师生互动产生的新知识的比重将大大增加。老师将从知识的传递者转变到学生学习的促进者、组织者。认真学习新课标，深化领会（美术新课程标准）的内涵，全面提高学生
2、的整体美术素养，拓宽学习和运用的领域，注重联络生活。讲授新课程应从整体上把握实验教科书，弄清其编写意图、学科体系特点，弄清教科书与（课程标准）、教科书各教程之间的内在联络。根据学生的年龄特征和不同教学内容，创造性地选择和运用教科书的各种设计，采取适宜的教学策略，提倡启发式、讨论式、师生互动等新的教学形式，促进学生美术素养的整体提高。充分运用多媒体教学辅助手段，为了在课堂上给学生提供更多的信息，创设各种教学情境，提供直观的教学材料，仅凭老师的语言和行为动作是无法完全到达效果的。多媒体教学辅助手段能够给学生以详细形象、有声有色的情境感受，都会极大地激发学生的学习兴趣，进而使抽象教学形象详细化，使学
3、生在体会、感悟中获取新知。在实践工作中，应不断总结反思，经常撰写教学案例、教育随笔、教学心得等;并和同事们相互沟通相互学习，积极讨论，总结经历。新课标培训学习心得体会2在本次与林3小的连片教研活动的数学新课标培训中，使我受益匪浅，我从王校长透彻的分析教材中愈加了解到（数学20xx版课程标准）在课程目的和内容、教学观念和学习方式、评价目的和方法上的变革。使我对新课标的要求有了新的认识和体会，其中“让学生在学习活动中体验和理解数学是（数学新课程标准）给我最深的感触。因而，本人通过对新课程标准的再学习，有下面的认识：一、在教学情境中体验数学的趣味兴趣是学生学习中最活跃的因素，因而，在数学教学中创设生
4、动有趣的情境，激发学生的学习兴趣，让学生在生动详细的情境中理解和学习数学知识。一个好的教学情境能够沟通老师与学生的心灵，充分调动学生的学习积极性，使之主动介入到学习活动中。使学生把学习作为一种乐趣、一种享受、一种渴望，积极介入数学活动。二、在生活实践中体验数学的价值在数学教学中要从学生熟悉的生活背景引入，让学生感遭到数学无处不在，使学生对数学产生亲切感，激发他们到生活中寻找数学知识。（数学课程标准）还指出：“提倡让学生在做中学。因而在平常的教学中，我力求领悟教材的编写意图，把握教材的知识要求，充分利用学具，让学生多动手操作，手脑并用，培养技能、技巧，发挥学生的创造性。数学源于生活。因而我教学时
5、必须严密联络实际，注重对数学事实的体验，让学生在生活中，实践中学习数学，进而体验学习数学的价值。三、在自主合作中体验数学的探索小组合作互动学习是一种有效的学习形式，通过合作学习不仅能够学到课本上的知识，更重要的是培养学生的合作意识和介入意识，使学生学会与别人合作的方法，进而认识自我、发展自我，充分体验合作探索成功的喜悦。学生在合作、沟通、碰撞中把握了探究的方法。不但确立了学生的主体地位，还培养了他们自主学习的能力，知足了他们的成功欲，进而让学生享受学数学的快乐。面对新课程改革的挑战，我们必须多动脑筋，多想办法，密切数学与实际生活的联络，使学生从生活经历和客观事实出发，在研究现实问题的经过中用数
6、学、理解数学和发展数学，让学生享受“数学学科的快乐且快乐地学数学。新课标培训学习心得体会3自从来到小学任教以来，我才发现：不仅是隔行如隔山，就算是同一个行业的不同阶段工作方式也有着如此明显的不同。所以如今我只能算是一个新手，在教学方面存在很多缺乏的地方，缺少经历，在这几年的时间里我得到了一些教训，认识到本人有很多缺乏，并且对小学教学工作有了一些体会和个人理念：一、设计生活实际、引导学生积极探究这种教学设计有利于激发学生学习兴趣，使学生对新的知识产生强烈的学习欲望，充分发挥学生的能动性的作用，进而挖掘学生的思维能力，培养学生探究问题的习惯和探索问题的能力。1、在教学中既要根据本人的实际，又要联络
7、学生实际，进行合理的教学设计。注重开发学生的思维能力又把数学与生活实际联在一起，使学生感遭到生活中处处有数学。使教学设计具有形象性，给学生极大的吸引，捉住了学生认识的特点，构成开放式的教学形式，到达预先教学的效果。2、给学生充分的思维空间，做到教授知识与培养能力相结合，重视学生非智力因素的培养；合理创设教学情境激发学生的学习动机，注重激发学生学习的积极性推动学生活动意识。3、在教学中提出质疑，让学生通过检验，发展和培养学生思维能力，使学生积极主动寻找问题，主动获取新的知识。4、利用合理地提问与讨论发挥课堂的群体作用，锻炼学生语言表达能力，达成独立、主动地学习、积极配合老师共同达成目的。二、积极
8、提问，贯穿课堂始终要想学生40分钟内都会专心听你的课那是不可能的，他们或多或少会开小差，他们有的可能连书本都不拿出来或不翻开，甚至还会讲话打闹。这时假如采用提问的方式的话，就会使学生的精神一下子紧张起来，并且去考虑你所提出的问题，但是提问时，不能只提问一些选择性的问题，由于这样他们考虑的空间就会很小，这样不利于培养学生的思维能力；另外，提问要有均匀性，不能反复提问某个学生，这样会使其他学生回答问题的热情消退的。三、老师应提供学生合作、探究、沟通的时间与空间，鼓励学生大胆创新与探索在教学中，老师不仅要将学生教会，而且还要教学生会学。因而，课堂上，老师既要注重培养学生动脑、动手、自主探究与合作的习
9、惯，在课堂上还要留一定的空间和时间给学生考虑、合作与沟通，让学生有表现自已才干的时机。学生的潜力是能够挖掘的，关键的问题是看我们老师愿不愿去开发。四、设计质疑教学，激发学生学习欲望，促使学生主动参加实践获取新知识1、充分挖掘教材，利用学生已有的知识经历作为铺垫。2、重视教授知识与培养能力相结合，充分发挥和利用学生的.智慧能力，积极调动学生主动、积极地探究问题，培养学生自主学习。3、在教授知识的同时应注意了思维方法的培养，充分调动学生的智力因素与非智力因素，使学生主动获取知识。以学生为主体，每一个知识的学习和理解，应该做到：学生能做的一定让学生做，学生能讲的一定让学生讲。这样，才能体现学生是学习
10、的主人，老师是学生学习的组织者、引导着与合作者。在教学中，老师应当经常给学生提供能引起观察、研究的环境，擅长提出一些学生既熟悉而又不能立即解决的问题，引导他们本人去发现和寻找问题的答案，把学习的主动权交给学生，多给学生一些研究的时机，多一些成功的体验，多一份创造的自信心。新课标培训学习心得体会4新一轮课程改革的一个基本取向就是要改革学校教育与社会、生产、生活实际严重脱节的问题，进而提高学生的综合素质，新课程理念的核心是为了每一位学生的发展，我想这就是评价新课程课堂教学的唯一标准。透过教学实践，下面谈谈本人的一点体会：1：创设情境，发挥最佳效果。在教学实践中，试图从日常生活入手，创设生动搞笑的问
11、题情境，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，这样使学生从生活经历和客观事实出发，在研究现实问题的经过中学习数学、理解数学，同时把学习到的数学知识应用到生活实际，使学生亲近数学，感到学习数学的快乐，初步体现与现时生活的联络。2：奖励鼓励，提高学惯用心性。在教学中，充分关注学生情感态度变化，采取用心的评价，较多地运用鼓励性的语言。如：讲得真好！你懂得真不光少！你想象力特别丰富！真聪明等。调动了学生用心探求知识的欲望，激发了学生学习的情感，让每个学生体验成功，加强自自信心。课改：要能发挥学生主体性和用心性，有一个创新思维活动的空间，关键在于老师；老师怎样引导，启发，点拨？能否真正地把学生引到这一领
12、域？老师在平常备课中不但要吃透教材，而且要尽量地搜集，制作与教材有关的知识，教具；又要擅长把握学生的心里，使学生能够与教师发生共鸣。生物学科与自然界严密相联，和生活，生产密切相关。因而，在教学中老师要擅长引导学生从熟悉的事物，现象出发，根据学生把握的状况，创设情境提出问题，鼓励学生共同介入，发挥想象，用心思维来解决问题的意向。3：应对新课程，老师应确定更高层次的教学目的。对于教学课而言，不能光是知识的教授，而是包括知识与技能、考虑、解决问题、情感与态度等几个方面。那种追求“能够教好一节课或“教出了几个能高分的学生为目的的教学已经不贴合课改精神了。教会学生知识，教给学生方法，教给学生独立和生存的
13、潜力应成为所有老师的职业追求。4：学生应成为课堂学习的主人环顾周围，在我们的教学中还存在很多这样的现象：一些学生在生活中早已熟悉的东西，老师还在不厌其烦地从头讲起；一些具有较高综合性和较高思维价值的问题，老师却将知识点分化，忽视了学生自主探究和知识的综合运用潜力的培养；一些本该让学生本人去动手操作、试验、讨论、归纳、总结的资料却被教师取而代之；一些学生经过本人的深思熟虑构成的独特见解和疑问，往往由于教师的“就照我教的来而扼杀。在新课程下，老师应当成为学生学习的组织者、引导者和合作者，激发学生的学惯用心性、创造性，为学生带给从事活动的时机，构建开展研究的平台，让学生成为学习的主人。5：灵敏使用挖
14、掘教材有很多老师不适应新教材，不明白把教材与实际联络起来。实际上，老师在教学经过中应根据学生的认知规律和现有水平，在认真领会教材编写意图的同时，学会灵敏、能动地运用教材，根据学生实际进行必要的增删、调整，这样才能从“有限的教材中无限延伸。6：追求形式和效果统一的课堂此刻，一些课堂滥用讨论、合作学习的方式，不给学生足够的时机和科学的指导，使课堂流于形式。在教学经过中，老师设计组织有效的、科学的活动应从下面几个方面入手：首先问题情境务必贴近学生的实际生活，活动资料务必与学生已有的知识构造和认知水平同步。其次要让学生有一个独立考虑的经过，让他们带着本人的观点去充分地讨论研究，发现本人的缺乏，构建完好
15、全面的知识体系。还有对不同层次的学生要有不同的要求，允许学生有不同的方法和观点，让学生在沟通、探究、比拟的经过中将知识优化组合，完成挑选，做出正确决定。新课标培训学习心得体会5今年8月，我有幸参加了高中生物的新课改培训，经过半年的课堂教学实践，我对新课改有了更深入的认识。一、转变教育教学观念首先，教学方法观念的转变，在传统的教学经过中，把系统的教授知识作为重点，目的在于让学生系统地把握大量的知识，强调知识的系统性和条理性。老师在教学中把知识范畴、重点、难点反复衡量估计，围绕它来展开本人的教学经过，通常会忽略掉学生能力的培养，以及情感、态度价值观念的培养，如今社会的知识更新很快，教学的主要目的不
16、是让学生把握系统的知识，而且使学生具备终生获取知识的能力，因而在设计教学经过中，首先要考虑怎样使学生在探究经过中到达这一目的。其次，在教学策略和方法上要转变本人的观念，把“金子变成“点金术。新的教材理念要求学生的生物科学素养是不可能单纯地依靠知识的传承、讲授、灌输来构成的，必须改变教学策略和改良教学方法，改变学生的学习方式，把学什么变成怎么学，把被动地学转为主动地去学。新教材将探究性学习贯穿于全书的各个栏目中，因而，在教学经过的组织和施行中不忘探究，在教学策略上要确保探究性学习活动的数量和质量，改变过去重结果轻经过的做法，重视探究经过，不拘泥于某一种形式，进而到达预期目的。然而在现实生活中高考
17、这个指挥棒仍然挂念着每个人的心，所以教师们都以为探究并不是每节课都要去做的，一是遭到课堂时间的影响，二是遭到一些设备的影响，所以只能适宜的时间适宜的场地进行，在讲课时一些注意点还是要好好把握的，把知识点贯穿到本人的课堂中去，教给学生的知识让他们学会用本人的知识去解决实际生活中的问题，所以上课时要激发学生的学习兴趣，让他们愿意去学、感兴趣去学。第三、在教学内容上要转变观念，打破学科之间的局限，要重视知识之间的迁移。生物科学教学是整体教学教育的一个组成部分，在能力以及情感态度、价值观等方面，教学目的经常是跨学科的，各科教学目的都在于培养具有全面素质的人才。因而，在教学中首先要打破学科局限，立足于生
18、物学科，通过生物学科的教学培养全面发展的新人。所以不光是教书而且要育人，要成才更要成人。二、身体力行，践行课程标准作为新课程理念下的教学，不仅要遵循教育规律，而且要放眼于将来，这样才能顺应教育发展的要求，适应并推进教学的进步，才能在教学实践中，探索出一些珍贵的经历。不断得学习老老师的教学经历而且要不停的总结本人的经历，学会总结与反省，构成本人的风格！首先，要钻研教材，去体味新教材的意境，要将情感教学融入课堂，组织好本人的语言，对新教材的理解和对生命科学的热爱能够通过语言情感的表达而发散，通过在课堂中传递和学生产生共鸣，融入老师的情感之中，提升了学生的情感品味和对生命特质的理解，有助于学生美妙情
19、感的构成。进而使他们产生美妙的联想，到达预期的教学目的，加强其介入意识，实现其本身价值。其次，要把握教材的精华，教法上应有所改革，新教材图文并茂，图片精巧，翻开它，令人耳目一新，可将学生带入一种学习情境。所以在教学中，很多环节应该是以学生为主体，师生共同完成，体现出老师是学习行为的引导者、介入者，这是新的教学理念在教学中的一种现实体现。充分调动学生的积极性，让他们介入到课堂中来第三，探究是培养学生学习能力的好办法，新教材要倡导探究式学习方法，为的是培养学生的创新能力与实践能力，激发学生学习的能力性。教学中从教学实际出发，适时适当地运用新的教学方法和教学理念，培养学生的能力。让学生在学法上适应新
20、课改要求，我们老师在学法指导就是关键，老师要不断增进角色意识，努力使学生介入到教学经过中。在问题解决的经过中，老师是引导者、介入者，配合学生去学习。探究活动是学生实践性学习行为。在学生进行探究活动的时候，老师要配以相应的探究指导。我们要打破思维定势，创新教学是培养学生主题意识的途径。在新教材实践性活动多，思维训练多，这一点显而易见，对老师的教学和学生的学习都起到了很好的导向作用，教学方法也有很大的发挥空间，通过师生的互相启发，培养了学生介入意识、环保意识，又发挥了学生的主体意识，学会了本人讨论答案的实践方法，对学生能力的培养及思维是一个极大的促进。第四、在生物学新课改中转变师生角色，新教材改变
21、传统的注入式写法，注意从学生的生活经历出发，创设情境，引导学生自主学习，主动探究，由此要进行师生各自角色的转换。首先老师角色的转变，新教材的改革，是从学生的发展和社会要求出发的。由此老师必须转换角色；老师由传统的知识教授者，转变为当代的促进者；由教学行为的管理者和执行者，转变为学习行为的介入者、引导者和开发者。当代老师集学习者、欣赏者、开发者、引导者、组织者、创造者、反思者于一体，在课堂教学中使这一集合体得以实现。学生角色的转变，新教材注重学生探究式学习方法的培养和训练，皆在培养学生实践能力和创新精神，激发其学习的主观能动性。学生不再是被动式的学习者，而是主动式的学习者、探究者、发现者。三、不
22、断反思，不断进取，与学生同步成长在教学中不断考虑本人在工作中的缺乏之处。努力提高本人的生物水平，来更好地适应如今的生物教学。通过这次的培训，使我深入意识到：本人的知识、只要不断地学习，不断地充实，不断地觉悟，才能适应新课程改改革的发展，才能搞好新课程的教育教学工作。新课标培训学习心得体会6炎炎夏日，暑期活动丰富多彩，而“新课程网络培训则给了我们一次“充电的时机。一杯清茶，一台电脑，让我的心在这高温天里沉静下来。学习是能够带来快乐的，课程中关于“阅读的目的、教学及评价这一环节，我感触颇深，十分是其中谈到“根据阅读是对话的认识，师生双方在教学中怎样定位这一话题，我不由得与本人平日的教学工作相联络。
23、自我校开展生本学习以来，学生已经初步具备了自主学习的能力。在此期间，我充分意识到在课堂上自主学习并不能“大甩手，想要提高学习能力则离不开有效的引导，十分是阅读教学要给学生提供自主学习的时间和空间，让学生充共享受自主选择的权利。我们常讲“阅读是学生个性化的行为，不应以老师的分析来代替学生的阅读实践，同时，新课标也提出“阅读教学是学生、老师、教科书编者、文本之间对话的经过。我们要让学生在知识与能力、方法与经过、情感态度和价值观等方面获得新的体验，就要在阅读教学中让学生当好主角。把读书的时间还给学生，让他们与文本之间充分对话，这不仅逐步构成阅读的能力，而且能体味文章的喜怒哀乐，感悟语言文字带来的美感
24、，遭到教育和启迪。如：教学（黄山奇松）一课时，我没有一味地去分析，而是引导学生读通课文、解决问题。旨在让学生以充分前置性学习为前提，通过合作，提高课堂效率，让学生感受黄山三大名松的神奇，通过感悟地读，读后再感悟，力求通过听、讲、读、写的全面关注，以及学法的指导和学生学习状态的评价，真正体现出课堂教学的语文味和学生高效自主学习的目的。以“导带学，有效合作叶圣陶先生讲过“教是为了不教。“教的最终目的是引导学生自主地去“学，提高学习新知识的能力，创造新知识的能力。那么“会问则是“学的大前提，因而，日常教学时，老师应时时注意对学生进行切实有效的学习方法指导，当他们与文本充分对话之后，留给学生发问解疑的
25、时间，激发学生主动“问，学生在不断地感悟中，学会问有价值的问题，如：“黄山松奇在哪里，显然学生已经把握住学的重点，而作为老师的我们在此时就不能忘“导的作用，让学生们在“师生对话、生生对话中透彻地理解文本。合作中引导感悟学生在课前进行充分考虑的前提下，引导学生在合作中感悟松之奇。捉住关键的句子和词语，联络上下文，解决本人提出的问题：黄山松奇在哪儿。首先做到有序，谈一谈在组长的组织下，依次发言。一人谈时，三人倾听，并给予别人意见，补充本人的想法。评一评结合小组合作时的表现，进行及时评价。其次做到引领，在小组合作中，老师走下讲台，介入沟通，并给予指导；在大组沟通时，仔细倾听，并给予引导。在汇报时，学
26、生能够将黄山松奇在它的千姿百态，奇在它顽强的生命力把握到位。这样一来，学生就渐渐学会合作，懂得怎么沟通，合作才能逐步有效，走向高效。值得注意的是，合作应是有任务的，指向性也应明确，当学生提出问题时，老师要给予恰当的评价及调整，旨在让学生合作的经过便于操作。也就是讲，在备课时，也要备合作，包括学生合作的任务，合作详细的操作流程，可能出现的问题，都应全面关注。合作的效能高初读课文的经过，老师往往习惯让学生通过自读的形式来读准字音，读通句子。然而，读课文的经过，也是学生学习的经过。“生本课堂中，我尝试让学生小组合作读，和学生自读相比，花的时间是一样的，但效果却不一样。学生自读，碰到不会的字，他得借助
27、工具书，花时间解决，而有时，即使读错了一些字也不知道。小组合作读，不会读的字大家会提醒，读错的字，大家会纠正，同样的时间，效果上看，合作读明显优于自读。合作中不失语文味老师应时刻谨记学生合作学习的经过需要老师有效的引导，而身为语文老师的我们则更应让学生以提高语文素养和积累美妙的语言文字为目的进行有效教学。如：教学（黄山奇松）一课前，看过很多教学设计中将三松图片或视频在课堂初始就出示给学生，这样却忽视了语文课应引导学生借助语言文字去把握松的特点这一关键，先出现过于直观的图片势必限制住学生的想象空间，学生很难对语言文字进行深化理解，课堂便失了语文味。因而我将出示图片的时间放在检测环节，让学生合作分
28、辨三松的经过正是对学生能否把握好三松各自特点的有效考察，同时进一步感受松之奇，深化了课堂。而这个经过是均以学生为主体的，老师智慧地引导使学生在自主的情感支配下完成课文段落学习的阶段性小结。导“内延“外老师应关注到学生对课堂所学方法的灵敏运用能力。例如：本节课重点的学习已经在学生的自主合作中完成，这时，我把三棵松的学习拓展到黄山无处不在的松海，配合课文中出现的“屹立“斜出“弯曲“仰“卧“俯“状如黑虎“形似孔雀等词语对照相应的图片情景朗读，深化主题，加深对黄山松的理解。在学生从理解黄山三大名松神奇到感受黄山松海神奇魅力同时，学生再次感受语言文字魅力，借助给喜欢的松写档案卡的方式，让学生考虑作者的写
29、作方法，并模拟着去写其它松。这一环节既沟通了课堂内外，又拓展了学生的学习空间，增加了学生语文实践的时机。新课程强调学生的自主学习，就是要解放学生的心灵，构建一个平等的、民主的、和谐的、心情舒畅的“对话环境，合作无疑是营造这一环境的有效“秘籍，而有效的合作也确实离不开老师及时有效地引导。合作是有任务的，指向性很明确，在让学生合作时，我们设计的问题要便于操作，也就是讲，在备课时，也要备合作。只要这样，学生的个性才能得以张扬，以积极的心态去读书、去考虑，感悟语言文字的美感，进而实现最优化的语文课堂教学。新课标培训学习心得体会7今年5月我参加了在xx中学进行的（数学课程标准活动。通过专家的解读，让我对
30、（数学新课程标准）在课程性质，基本理念，设计思路、课程目的以及课程内容等众多方面的变化有了一个更清楚的认识，这对今后的教学工作有着重要的指导意义。通过本次的学习，本人有下面几点深入体会。一、课标修订的基本框架，转变课堂教学双基：基础知识、基本技能；四基：基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经历。并把四基与数学素养的培养进行整合：把握数学基础知识，训练数学基本技能，领悟数学基本思想，积累数学基本活动经历。（课标）修订中在继承数学教育注重双基传统的同时，突出了培养学生创新精神和实践能力，提出了使学生理解和把握基本的数学思想和方法，获得基本的数学活动经历。在强调发展学生分析和解决问题能力的基础之上
31、，增加了发现和提出问题能力的课程目的。我们能感遭到当代数学教育越来越注重培养学生的数学思想方法。数学思想方法是数学学习的灵魂，它是伴随学生知识、思维的发展逐步被理解的，数学思想方法的感悟是在学生数学活动中积累的。教学中浸透数学思想方法能够使学生自觉地将数学知识转化为数学能力，最终通过本身的学习转化为创造能力。这对于学习数学、发展能力、开发智力、培养创新能力都是至关重要的。二、正确看待老师的主导作用学生是学习的主体，老师是学习的组织者、引导者与合作者。老师的教学应该以学生的认知发展水安然平静已有的经历为基础，面向全体学生，注重启发式和因材施教，发挥老师主导作用，处理好讲授与自主的关系，引导学生独
32、立考虑、主动探索、合作沟通、使学生理解基本的数学知识与技能、数学思想方法、获得基本的数学活动经历，做到启而能发，发而能导，导而能活，活而不乱，培养学生养成认真勤奋、独立考虑、合作沟通、反思质疑等良好的数学学习气氛。三、建立健全的学习评价机制评价不但有终结性的评价，还要有发展性评价，发展性评价应该侧重的是一个阶段后，对学生学习经过中的进步发展，在知识、技能、情感、价值观等多元领域的综合评价，其目的在于帮助学生制订改良计划，促进更好的发展，这样，评价的鼓励功能、诊断功能才会有始有终科学的发挥，学生的发展才能进入良性循环。同时评价的主体从单一转向多元化、交互化，继续坚持扩大评价主体，引导学生正确客观
33、地评价本人，对待别人，培养学生的责任心，使其健康的成长。新课标的施行又为我们搭建了一个更高更新的平台，对于已和课程改革一起走过十年的我，更需要不断的学习，更新教育观念，转变教育方式，提升本身业务能力，全面提高教学质量。新课标培训学习心得体会8自从老师进修学校下发“学习新课标通知以后，我切实地学习了几遍“初中数学新课标，感悟颇深，认识颇深，也有了本人真切的体会。一：通过学习，使我进一步理解了数学是人类文化的重要组成部分，数学素养是当代社会每一个公民应该具备的基本素养。数学教育既要使学生把握当代生活和学习中所需要的数学知识与技能，更要发挥数学在培养人的理性思维和创新能力方面的不可替代作用，因而，数
34、学课程应致力于实现义务教育阶段的培养目的，要面向全体学生，适应学生个性发展的需要，使得人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展，也愈加懂得了作为一名初中数学老师在培养国家将来人才方面所担当的责任之重大，愈加要遵循新课标，上好每一节课。二：通过学习，使我了解了新课程下数学教学的特点，老师不再是课堂教学的主体，课堂不再是以老师为主体的单边的教学活动，而是师生双向沟通，交往互动，互相沟通，互相补充的经过;是学生围绕着老师设计的课堂这条主线，思维高速运转，不断发展，不断成熟的经过。在这一经过中，学生应有能力的提高，数学思想方法的构成，成就感的喜悦，创新思维活花的迸射。三：通过学习，使
35、我愈加认识到课堂教学要建立合理的科学的评价体系，既要关注学生的数学学习结果，也要关注他们学习的经过;既要关注学生数学学习的水平，也要关注他们在学习活动中表现出的情感，态度的变化，关注学生个性与潜能的发展，调动学生学习的积极性。四：通过学习，使我愈加认识到数学教学要关注个体差异，促使人人发展。（新课程标准）倡导数学课程应致力于实现义务教育阶段的培养目的，要面向全体学生，适应学生个性发展的需要，使得“人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展数学教学同样也要保证每个学生都有所收获，既要保证学困生能学得进去，又要保证基础生的整体发展，更不能压抑尖子生的个性及特长，老师要因材施教，因势
36、利导，要通太多种途径及方法知足他们的学习需要，发展他们的数学才能，做每一个学生学习数学的引导者，支持者，做他们学习数学的坚强后盾。总而言之，在今后的数学教学中我要坚定新课程的理念，坚持施行新课标，确立“以人为本的思想，认真上好每一节课，使得我的每一个学生在每一节数学课都能有所收获，既学到数学知识，又有能力的提高，思维的发展，数学思想的构成。使得不同的学生在数学上有着不同的发展，为他们能成为我们国家将来的有用人才打好坚实的基础。新课标培训学习心得体会9通过学习解读，使本人有很大的收获，思想观念上有了转变。在新的教育思想和教育理念的指导下，在今后的语文教学中努力做到：一、转变观念、更新知识，不断提
37、高本身的综合素质，灵敏运用多种教学策略，引导学生在实践中学会学习。二、充分发挥学生的主体作用，激发学生的学习兴趣，培养学生自主学习的意识和习惯。三、尊重学生的个体差异，鼓励学生选择合适本人的学习方法。四、在注意培养语文基本功的基础上，自觉恰当地进行创新教育，指导学生独立探索、求异思维、发现新知识、创造新方法。五、在阅读教学方面，指导学生探究性地自主读书学习，而不是单纯地讲“书，还给学生与文本直接和屡次对话的权利，让学生学会搜集、处理信息、认识世界、发展思维、体验美感。六、在写作与白话交际方面，培养学生写作兴趣和自自信心，让他们自由想象、自由表达，讲真话、讲心里话，内容贴近生活实际。总之，在学生
38、语文学习的经过中，老师应尊重信任学生，给学生恰当的指导和点拨，使学生进行高效率的学习，为学生提供交互式的学习的平台，提供学习的时间、空间和展示自我的时机，促进每个学生主动介入，健康发展。新课标培训学习心得体会10通过紧张有序的学习，沟通、研讨、评论等对这次课程培训有了全新的认识，对之前的一些疑惑和迷茫有了深入的答案。同时也被迫对本人的心态和角色进行了调整原先想既然是远程培训，也不会很紧张，可是从培训的第一天起，就体会到了放松一下的想法都让这天天的听、想、写等无形的压力赶的无影无踪。培训真的是既太紧张太辛苦!在听了各位专家的讲座和视频学习中：不但丰富了我的理论知识，让我对新课程改革后的高中化学教
39、学工作有了更深一层的领悟，真是听君一席话，胜读十年书。能够讲，在研修学习的这些日子。每一天对于我来讲都有触动，无论从形式还是从内容上都让我学到了很多知识，有着不同寻常的意义,也有一些感悟.经过这一个阶段的高中化学新课程培训，使我受益匪浅，感受很多。总的讲来通过紧张而又认真的学习所获得的感想与心得体会可概括为下面几点：1.课改必须更新老师观念课程改革的最高境界是老师观念的提升。老师作为课改的执行者，决定着这场教育变革的成败。因而广大老师介入各级培训，优化校本教研，自觉发展专业素养和教学艺术，力求以课程改革的新理念规范优化教学行为；另一方面科学认识和处理推进课程改革以及实际教学时的矛盾，处理新旧教
40、学方法和教学观念的矛盾。随着新课程的推行，老师要调整本人的角色，改变传统的教育方式。新课改让老师从知识的权威变成学生学习的促进者、组织者，从以老师为中心到以学生为中心，每位教师心理都承受着宏大的心理落差。在新课程施行中老师能够实现本身发展，而老师的发展又将构成新课程施行的条件。我们的课改不是细枝末节的小变化，而是教育体制和教育观念的根本性变革。2.经过专家的讲解，使我明晰地认识到高中化学新课程的大致内容。通过培训学习，使我清楚地认识到高中化学新课程内容的增减与知识的分布；如何把握知识的深度与广度，即专家们所提醒的在对学生讲解时应该把握的尺度；新的课程标准所提出的要求。使我不仅要从思想上认识到高
41、中化学新课程改革的重要性和必要性，而且也要从本身的知识储备上为高中化学新课程改革作好充分的准备。对于新增的大部分内容应在最短的时间里把它们拾起来，不仅要弄清，更要弄透。对于一个高中老师，要想教给学生一碗水，本人必须成为源源不断的自来水。知识的更新与深化也是为了更好地服务于社会。一成不变的教材与教法是不能适应于社会的发展与需求的。对于未曾变动的旧的知识点，考纲上有所变化的必须做到心中有数。对于新增内容，哪些是高考必考内容，哪些是选讲内容，对于不同的内容应该分别讲解到什么程度，都要做到心中有数。这样才能做到面对新教材中的新内容不急不躁、沉着不迫，不至于面对新问题产生陌生感和紧张感。通过学习，使我清
42、楚地认识到高中化学新课程的内容是由哪些模块组成的，各模块又是由哪些知识点组成的，以及各知识点之间又有如何的联络与区别。专家们所提供的知识框图分析对我们理解教材把握教材有着非常重要而又深远的意义。对于必修课程必须讲深讲透，对于部分选学内容，应视学校和学生的详细情况而定。高中化学新课程的改革是为了更好地适应社会发展与人才需求而制定的。为了更好地适应社会发展与需求，作为老师理应先行一步，为社会的发展与变革作出本人的一份奉献。3通过培训学习，使我清楚地认识到整体把握高中化学新课程的重要性及其常用方法。整体把握高中化学新课程不仅能够使我们清楚地认识到高中化学的主要脉络，而且能够使我们站在更高层次上以一览
43、众山小的姿态来面对高中化学新课程。整体把握高中化学新课程不仅能够提高老师本身的素质，也有助于培养学生的化学素养。只要让学生具备良好的化学素养才能使他们更好地适应社会的发展与进步。只要明晰地认识并把握好化学的主线，才能更好地将知识有机地联络起来。所谓的主线即贯穿于某一阶段的某个知识点，或者是某种思想方法等等。这条主线也许只贯穿于我们的初高中阶段，也许会贯穿于我们的小学、初中、高中甚至大学阶段。因而较好的整体把握高中化学新课程、明晰地认识并把握好化学的主线，对于一个高中化学老师是非常有必要的，也是非常有意义的。将个人的智慧与集体的智慧融于一体是把握化学中的主要脉络行之有效的方法之一：不同的人对待同
44、一个问题的看法与理解角度和理解程度是不完全一样的。不同的思维形式会产生不同的讲课方式，不同的授课方式就会收到不同的效果。好的授课方式与方法能使学生轻松乐学，如沐春风；科学的思维形式，能使学生左右逢源，事倍功半；恰当的情景导学能够激发学生自主学习的兴趣和动力。因而将个人的智慧与集体的智慧融于一体进行归纳、总结、沟通能促进我们产生更多更好的授课方式、方法，产生更多更新的科学思维形式。这对于我们提高课堂教学质量具有非常现实而深远的意义。4通过网络上一些教师详细的课堂案例学习、专家的经典点评，使我认识到应该怎样把握高中化学课堂教学。通过网络上一些教师详细的课堂案例学习、专家的经典分析，使我们认识到应该
45、如何突破教材的重点难点；如何才能深化浅出；如何才能顺利打通学生的思维通道、把握一定的学习要领，构成良好的化学素养；如何才能将一根根主线贯穿于我们的日常教学经过之中。我们已经认识到新的高考越来越倾向于重视基础，能力立意。重视基础，意思就是从最基本的知识出发。从近几年的高考试题中不难发现，几乎所有的试题，追根求源，都能在课本中找到它的根；所谓能力立意，意思是讲试题不是基础知识的简单堆砌，而是精心巧妙的组装，通过这种组装，题目就给人一种新颖、陌生感。重视基础，能力立意不但是高等学府选拔人才的需要，也是莘莘学子将来从事各种工作，研究和解决生活、社会问题的需要。因而，一个优秀的老师应该通过把握课堂教学来
46、到达下面两个目的：一方面，通过我们的日常教学，能有效地帮助学生提高学习成绩，以便升入理想的大学继续深造；另一方面，从根本上提高学生的综合素质，为将来的持续发展奠定基础。新教材的安排与设计充分体现了编者的良苦用心。作为老师，应该通过本人与集体的创造，更好地为我们的学生和社会服务。培训我明白了老师需要具备的基本素质：擅长积累、擅长观察和学习；擅长调整教学方式和内容；擅长控制本身的情绪；擅长有效地利用教学资源，同时我还懂得了化学的兴趣性、启发性等教学原则的重要性。这次培训让我难忘，不仅使我更系统的把握新课程，让我仿fo身临其境，专题学习，相互评论，相互讨论，集众师之见，使我的眼界得以开阔，并且对于专
47、业知识和技能的获得有重大的突破和认识，当然对我思想上的冲击更是不可估量。我再一次感遭到了行胜于言的作风，体会到教师一丝不苟、认真负责的工作态度和团队合作的气力。通过这次培训，我对本人有了更多的认识，人的潜力真的是能够不断挖掘的。参加培训的教师们也让我见到了很多教学上的创意。在教学技能的学习上，我的收获很大。规范的教学流程，巧妙的课程设置，让我感觉到那些本来在我大脑里模糊不清的概念马上就明晰了。除了教学技能的学习，更让我遭到震撼的是一种严谨的作风。这无疑将对我们今后的教学工作产生积极而深远的影响。新课标培训学习心得体会11这次培训，对于我来讲是一次难忘的充电时机，由衷感谢领导为我们搭建了一个很好
48、的学习提高的平台，天天的讲座都以鲜活的实例、丰富的知识内涵及精湛的理论阐述感动了我的心，使我的思想重新焕发了激情，燃起了斗志，确实感到受益非浅。通过学习，使我愈加深入地了解了基础教育课程改革的背景及教育意义，信息化的社会来临对教育提出又一次挑战，课程改革为老师专业化的成长提供了一个平台，十分是培养学生综合素质的有效途径，同时也让我明确了本次培训的目的、内容，力求使本人由专业型、经历型老师向研究型老师转变。新课程强调，教学经过是师生交往、积极互动、共同发展的经过，老师的教学要从重结论转变为更重经过，由于经过比结果更重要。以人为本的教学要请教师要去关注每一位学生、尊重每一位学生，多去赞扬他们、而少去批评责罚他们，要用真爱去关心他们，还要时刻注意本人的言行并时刻留意关心学生的反响和变化，以身作则，为学生树立好的典范，使他们改正不良的学习习惯。在教育经过中多给学生一片属于他们能力表现的天地，让每一个孩子都充满阳光。理解老师职业，提升自我素养。老师代表着“学生的教师，也代表着“学生的学生。作为老师，师德是必备的。在新课程理念的指引下：首先，老师是文化的传递者，“师者，传道、授业、解惑也，这是从知识传递的角度来反映老师的重要性。其次，老师是典范，学高为师，身正为范也正是这个意思，这里主要涉及做人的问题，学生都有向师性，实际上是做人的一种认同感