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1、有关剪纸教案汇编5篇有关剪纸教案汇编5篇作为一名优秀的教育工作者，就有可能用到教案，教案有助于学生理解并把握系统的知识。如何写教案才更能起到其作用呢？下面是我精心整理的剪纸教案5篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。剪纸教案篇1教学目的：通过教学，使学生认识和区别对称、不对称随意纹样；学会对折一次剪纸的方法，剪出角花纹样；培养学生手脑协调的能力和简约、概括的审美情趣。教学重点与难点：1、重点：1对称对折后剪与不对称随意剪的认识和剪贴方法步骤。2角花的设计制作的步骤、方法2、难点：纹样的简约、概括、变化、虚实得当。教学准备：角花纹样剪纸范品，。教学课时：1课时。教学步骤：一、开始叙讲。剪纸
2、是最为流行的民间艺术之一，根据考古其历史可追朔到公元六世纪，但人们以为它的实际开场时间比这还要早几百年。剪纸常用于宗教仪式，装饰和造型艺术等方面。剪纸不是用机器而是由手工做成的，常用的方法有两种：剪刀剪和刀剪。顾名思义，剪刀剪是借助于剪刀，剪完后再把几张一般不超过8张剪纸粘贴起来，最后再用锋利的剪刀对图案进行加工。刀剪则是先把纸张折成数叠，放在由灰和动物脂肪组成的松软的混和体上，然后用小刀渐渐刻划。剪纸艺人一般是竖直握刀，根据一定的模型将纸加工成所要的图案。和剪刀相比，刀剪的一个优势就是一次能够加工成多个剪纸图案。板书课题二、插入新知。老师教授角花的折纸方法。1指导学生看书自学，老师提问：制作
3、单个、两个、四个一样的角花分别如何折纸？1、制作一个角花：2、制作两个角花：3、制作四个角花：2学习设计描绘花纹。3剪制纹样。请看教师剪。老师示范剪是不是很难？你们本人剪剪看。学生试剪，老师观察，发现问题提请大家注意。针对学生在剪的经过中出现的问题，老师边讲边示范分解步骤：4、贴。在考虑好构图大小布局的基础上开场粘贴。角花最好贴在有色底纹纸上。鼓励同学们套色剪贴。三、补充观摩。上老师将图案给学生看，稍加特色讲明，引发学生的创作愿望。四、随后作业。布置学生剪出大小形式各异的角花，剪得好而快的同学可让其粘贴在底纸上，提请注意底纸要尽可能把角花衬托明显。老师巡行指点，并不断出示剪得好的角花，加以表扬
4、。五、学生自评、师生互评作业，课堂。剪纸教案篇2 教学目的1.有感情地朗读课文，背诵课文最后两个自然段。2.联络上下文并结合本人的生活实际，理解“熟能生巧，总剪，手都有准头了这句话的含义。3.凭借详细的语言材料，感受姥姥的心灵手巧、勤劳善良和对“我的浓浓的亲情，感悟作者字里行间流露的对姥姥的思念和依恋。教学重点体会“我与姥姥之间的浓浓亲情。教学难点理解“熟能生巧，总剪，手都有准头了这句话的含义。教学准备课件教学经过：一、欣赏剪纸，温习导入1、今天我们继续学习（姥姥的剪纸）(齐读课题)，姥姥的剪纸可有名了，教师今天专门为同学们搜集了几幅姥姥的剪纸，请大家欣赏！(课件出示，欣赏剪纸)2、看着这么多
5、精巧的剪纸，你想讲点什么？二、学习1-2自然段，初次体会姥姥剪纸的“神姥姥的剪纸确实是又漂亮又逼真，你知道乡亲们是怎么赞叹的呢?请你打开课文，自由朗读1-2自然段。1、谁来当一回老乡，夸一夸姥姥的剪纸。(指名学生朗读)2、姥姥。真是剪什么像什么，要什么有什么，人物、动物、植物、器物，无所不能。用一个字来称赞，那就是-“神。3、假如用一个词来形容呢？指名回答，并相继板书。栩栩如生、活灵敏现、惟妙惟肖三、学习3-6自然段。再次体会姥姥剪纸的“神1、姥姥剪纸的“神还体如今哪里?请你快速朗读3-6自然段，划划相关句子。2、学生汇报：a、噢，捂住姥姥的双眼也能剪?肯定你没捂紧，让姥姥从手指缝里偷着往外看
6、了。b、你从哪些句子能够看出姥姥没偷看？3、那让我们赶紧去欣赏一下姥姥摸着黑剪的“喜鹊登枝图吧。(课件出示“喜鹊登枝图，)4、同学们，你感觉这幅“喜鹊登枝如何?5、指名朗读，读出这份惊叹。6、姥姥这么高超的剪纸技艺是生来就有的吗？文中姥姥的那一句话就道出了这个机密？(课件出示句子；“熟能生巧，总剪，手都有准头了!)7、谈谈你对这句话的理解。a、“熟指什么？“巧呢？“手能生巧什么意思？b、结合你的生活体验讲讲对这句话的理解。8、姥姥是怎样到达手能生巧的呢?谁能用文中的句子来回答？a、齐读：数九隆冬剪，三伏b、由姥姥剪纸的身影我想到了一句话：“冬练三九夏练三伏，你还想到哪些俗语?从中讲明姥姥是一位
7、如何的人？板书：姥姥心灵手巧10、除此之外，姥姥还是一个如何的人？a、出示第3自然段b、捉住“广结良缘、有求必应进行理解c、指导朗读板书：勤劳善良四、学习7-12自然段。体会姥姥剪纸的“情心灵手巧的姥姥给对乡亲们有求必应，什么都剪，给我剪得最多的是什么?为什么姥姥剪得最多的是牛和兔呢?请你默读7-12自然段，看文中详细描写了几幅“牛兔剪纸图？学生汇报。指名读这两幅图,考虑：a、姥姥剪“牛和兔子的最初目的是什么？拴住我b、你从这个“拴字中读出了什么？读出了姥姥对我的-关心、爱护、疼爱c、分角色读课文中“我与姥姥的对话：读出我的顽皮、可爱，读出姥姥的慈祥、读出姥姥对小孙子的疼爱来。假如讲姥姥最初拴
8、住的是我的身体，那后来拴住的则是我的什么呢？4、从那时候起，我总是缠着姥姥剪兔子和老牛，它们形象各异-引读-姥姥剪的兔子和老牛无论形象怎么改变，都有一个共同点，那就是-引读兔子总是在玩耍，老牛总是在干活。从此段话中你体会出作者饱含了什么感情呢？赞美、依恋)原来姥姥的剪纸会讲话、能传情，传达的是浓浓的祖孙情。(板书：浓浓亲情)五、学习13自然段。体会姥姥剪纸的“梦1、“姥姥的剪纸陪伴我度过了快乐的童年，后来，我上学了，小学，中学，大学-越走越远了，但我还是不断收到姥姥寄来的剪纸，其中一幅是这样的：一头老牛定定地站着，出神地望着一只欢蹦着远去的小兔子，联合它们的是一片开阔的草地。我知道，这是姥姥对
9、我的等待。2、姥姥的等待是什么?3、请你给这幅剪纸取个名。4、从这幅剪纸看出了姥姥对我的挂念，我有何从忘记过姥姥，引读：事实上5、你读出了姥姥挂念的是一颗什么样的心？思念的心、依恋的心、感恩的心)6、指导朗读最后一段，读出姥姥对我的挂念、我对姥姥的思念。课外拓展出示小练笔：“无论何时，无论何地，只要忆及那清清爽爽的剪纸声，我的心境与梦境就立即变得有声有色。我仿fo听到了，听到了，又仿fo看到了，看到了七、课堂总结:剪纸不仅展示了姥姥的心灵手巧、技艺高超，更体现了姥姥对“我的疼爱与挂念，同时也寄托了“我对姥姥的思念和依恋。让我们永远记住这份寄托浓浓的亲情的见证-姥姥的剪纸读题。八、作业：1、抄写
10、课堂上积累的四字词语和俗语。2、课后小练笔：课件出示一幅剪纸，仔细观察，写一段话。板书设计12、姥姥的剪纸剪纸：栩栩如生活灵敏现姥姥：心灵手巧请老善良浓浓亲情剪纸教案篇3一、揭示课题，导入新课1、同学们，今天我们一起来学习一篇新的课文，题目叫（姥姥的剪纸）。板书课题2、北方人管外婆叫姥姥，白话就一个字姥，叫起来非常亲切。我们一起来叫一声，姥姥。学生齐叫加上儿化范读，你来叫一声。指名你再来叫一声。指名读得真亲切。这位姥姥有一手绝活，那就是剪纸。我们一起来读一遍课题。齐读二、预习课文，初步感悟1、由于事先没有布置预习，所以我们要在课堂上来完成这一环节。请大家打开课本，认真地读一读课文，这篇课文生字
11、新词比拟多，十分还有几个多音字，要力争把它们读准确，把课文读通畅，边读边考虑：这位姥姥给你留下了如何的印象？开场读。媒体出示要求，学生自由读书2、先来检查一下大家生字新词学得如何，请看大屏幕。出示词语本人先读读。学生自由读词语。请高凌来读一下。指读这里有两个多音字，左邻右舍的舍是个多音字，这里读sh。择菜的择也是个多音字，读成zhi。媒体突出：舍、择大家跟我读：左邻右舍、择菜。一起读一读这些词语。齐读在这些字词中，你以为同学们哪些字十分容易写错，你要给他进行一下友谊提醒的。指名回答3、看来，同学们词语学得不错，如今请你联络课文内容讲讲：这位姥姥给你留下了如何的印象？媒体切换，指名回答确实，这是
12、一位技艺高超、勤劳善良、呵护晚辈的姥姥。相机板书三、品读文字，揣测语言。1、这节课，我们首先来体会一下姥姥高超的剪纸技艺。2、请大家自由读课文，从文中找出表现姥姥技艺高超的句子，并用横线画出来。学生读文l3、讨论沟通谁愿意将本人的收获与大家共享？相机出示句子A、大平原托着的小屯里，心灵手巧的劳作。(出示)1知道什么是小屯吗？小村庄2整个小村庄，都贴着姥姥心灵手巧的劳作。心灵手巧的劳作就是剪纸，这句话中有一个字用得十分好，你找到了吗？媒体突出都好在哪儿？作品很受欢迎，姥姥有求必应3同学们想想，当作者写下这句话的时候，他的心情会是如何的？自豪请你自豪地读一读这句话。指名读有这样的姥姥真让人自豪，让
13、我们一起来体会这种情感。齐读过渡：这是作者对姥姥的赞叹，乡亲们又是如何赞叹姥姥的手艺的呢？谁来读读？指名读、我从小就听人啧啧赞叹公鸡能打鸣。(出示)(1)这是啧啧赞叹的口气吗？谁还想读。(再指读)2读得真好。有没有发现这句话很有意思？读上去感觉如何?我们再来很有韵律地、有节拍地赞叹一番。齐读3请注意这番话中乡亲们仅仅是在赞叹姥姥剪什么剪得活灵敏现？动物除了动物，姥姥还会剪什么？(指名回答)4如今请你们扮演乡亲们，学着书上这句话的韵味和形式来夸夸姥姥剪的其它东西，同桌先相互夸夸。大屏幕出示：你姥姥神了，剪像，剪像，剪个，剪个。5来，这位老乡，你来赞叹赞叹。(指名回答)6乡亲们的赞叹让我们感遭到姥
14、姥高超的剪纸技艺。C、一把普普统统的剪刀无所不能。出示(1)无所不能的意思就是(2)谁来谈一谈本人对这句话的理解？指名回答3是呀，普普统统的剪刀，普普统统的彩纸，在姥姥的手里却能变成各种各样的栩栩如生的剪纸，这不能不讲明姥姥的剪纸技艺高超。媒体突出两个普普统统、无所不能4我们一起读好这句话。齐读D、事例：我成心刁难姥姥，可姥姥仍剪得形象至极。学生分析4、作者用生动传神的语言将一位心灵手巧、技艺高超的姥姥带到了我们的眼前，同学们想不想看一看姥姥手下栩栩如生的剪纸呢？我们一起来欣赏。媒体播放感觉怎么样？谁能用一句话夸一夸姥姥呢？让我们把刚刚找出来的四段话连起来读一读，读出对姥姥的赞美之情。四、小结
15、今天这节课我们主要体会了姥姥剪纸技艺的高超，下节课我们继续体会姥姥的勤劳善良和对晚辈的呵护。剪纸教案篇4目的：通过剪纸游戏，引导幼儿进行探索、研究性的学习。准备：剪纸的步骤图，剪好的范画若干张。经过：一、导入1音乐游戏，请幼儿听音乐做操、拉圆圈跳舞作动作。幼儿在游戏中仔细观察游戏中幼儿的动作。2老师选取游戏中幼儿的动作并制成剪纸图案，激发幼儿制作兴趣。3启发幼儿讲出生活中的各种姿态，让幼儿自由结伴演示动作姿态。老师示范讲解连接部分。4幼儿本人设计人物姿势，老师根据幼儿的水平提供大小不同的纸。二、制作幼儿剪出人物相连的图案，老师出示剪纸步骤图及剪好的范画，引导幼儿剪出动、植物的相连图案。三、欣赏师生共同欣赏剪纸作品，办（手拉手）画展。剪纸教案篇5折纸准备：本人喜欢颜色的纸。折纸步骤：第一步找一张正方形的纸张；第二步沿着图中的对角线进行折叠；第三步用笔将松鼠的轮廓画出即可；第四步展开之后，用笔画出松鼠的眼睛。【有关剪纸教案汇编5篇】