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1、有关剪纸教案合集9篇有关剪纸教案合集9篇作为一位兢兢业业的人民老师，往往需要进行教案编写工作，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。那么优秀的教案是什么样的呢？下面是我为大家整理的剪纸教案9篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。剪纸教案篇1教学要求：1、能正确、流利、有感情的朗读课文。背诵课文最后两个自然段。2、联络上下文，并结合本人的生活，理解“熟能生巧、总剪手都有准头了这句话的含义。3、凭借详细的语言材料感受姥姥的心灵手巧、勤劳善良和对“我浓浓的亲情，感悟作者字里行间流露的对姥姥的深情思念。教学重点：凭借详细的语言材料感受姥姥的心灵手巧、勤劳善良和对“我浓浓的亲情，感悟作者
2、字里行间流露的对姥姥的深情思念。教学难点：联络上下文，并结合本人的生活，理解“熟能生巧、总剪手都有准头了这句话的含义。教学经过：一、欣赏剪纸1、姥姥的剪纸是什么样的？课文里哪些语句详细描写了姥姥的剪纸？请分别找出来，朗读体会剪纸的特点。2、学生自由读课文，找出相关的语句，体会相应的特点。3、了解学生朗读感悟情况，并随即点拨，引导学生欣赏姥姥的剪纸。1“要什么就有什么了，无所不能这个句子写出了姥姥剪纸的内容广泛，题材对偶，也讲明了姥姥确实是剪纸行家，捉住“无所不能。2“你姥姥神了，公鸡能打鸣这句话生动地讲明姥姥的剪纸形态逼真，栩栩如生，突出的显示了姥姥的神剪纸技艺高超。指名带着赞美的语气来读3“
3、嗬无可挑剔这句话是“我发自内心的赞扬。由此可只，姥姥的剪纸形神兼备，是完美无缺的工艺品。4“我抢过来一看老牛背上。5姥姥又剪出肯食青草4、出示几幅剪纸，一起欣赏5、通过欣赏这些剪纸，用一个词来赞美一下这些剪纸。姥姥的剪纸真是啊！板书：剪纸栩栩如生、活灵敏现二、认识姥姥1、姥姥为什么能剪出如此精巧的艺术作品？2、到文中找一句最有代表性的话“熟能生巧，总剪，手都有准头了！1出示“熟能生巧，总剪，手都有准头了！2“熟能生巧是什么意思？3姥姥靠什么才能“熟能生巧？指导读好第6自然段:A.在什么样的情况下剪B用不管还是不管还是不管还是C分组读4如今姥姥的手巧到什么程度？5什么叫“准头？6书中举了个什么样
4、的例子来讲明的？A工夫不大B在什么样的情况下剪成的？C我是个如何的孩子？从哪些词语能感遭到？这些词语在感情色彩上是什么词？在这里是什么意思？从中你读懂了什么？D指名分角色朗读，演出作者的淘气7举举生活中的例子，用下面句式来讲一讲。熟能生巧，总，！3、从中讲明姥姥是一位如何的人？板书：姥姥心灵手巧4、除此之外，姥姥还是一个如何的人？1出示第3自然段2捉住“广结良缘、有求必应进行理解3指导朗读4板书：勤劳善良三、体味祖孙之情1、姥姥对乡亲们是如此友好、热情，对我这个孙子更是疼爱有加，她是怎么通过剪纸传达这份情的呢？2、读读第三段，找找在这里详细写了几幅姥姥的剪纸？是什么样的？1指名沟通2出示描写剪
5、纸的语句一只顽皮的小兔子骑在一头温顺的老牛背上。一头老牛和一只兔子在草地上啃食青草。一头老牛定定地站着，出神地望着一只欢蹦着远去的小兔子，联合它们的是一片开阔的草地。3这三幅剪纸的图案有什么特点？兔子和老牛各代表什么？4剪纸中的老牛和兔子有什么特点？你体会到什么？理解：12小节捉住几个“总是指导背诵5讲讲这三幅图仿fo在告诉我们什么？6重点理解第三幅图A一片开阔的草地指什么？老牛是如何的神态？B从剪纸中看出了，从姥姥的眼神中，你仿fo看到了一份。3、我对姥姥又是一份如何的感情？1指名读读有关句子2体会关联词的作用3师简介原文的一个片段：当时我也动过要学剪纸的心思，可惜我当时有其他的事，后来也离
6、了乡，远离了姥姥，远离了她美丽的剪纸。直到前年春节家里通知讲姥姥病危，我才匆匆赶回家里，看到了一别三年的姥姥，此时她已被穿上了送老衣，很怪异地躺在当门的床上。我当时就傻了，我知道只要逝世的人才会躺在那儿。我不顾一切地去看，我看到了一张有点浮肿的脸，再试试鼻息，姥姥还活着，我哇地一声哭了。我的姥姥还活着，我上学地起早贪黑给我做饭的姥姥还活着。4是啊，儿时的记忆怎能忘记，慈祥的姥姥有怎会忘怀，讲讲作者会梦见什么？四、作业1、搜集一些剪纸2、背诵课文最后两个自然段板书设计：姥姥的剪纸剪纸：栩栩如生、活灵敏现姥姥：心灵手巧、勤劳善良剪纸教案篇2活动名称：剪纸：窗花活动目的：1、在欣赏的基础上，学惯用各
7、种图形剪窗花。2、通过欣赏了解窗花的多样性以及窗花是我国所特有的民间艺术。3、使用剪刀时注意安全，用完后放子篓子里。活动准备：1、幼儿用书人手一册。2、各种颜色的正方形蜡光纸、剪刀。活动经过：一、欣赏剪纸作品，了解窗花的多样性以及窗花是我国所特有的民间艺术。1、引导幼儿打开幼儿用书，老师问：你看到了什么？画面上有哪些图形？这些图形是什么颜色的？和我们平常看到的画面一样吗？它们有什么特点？2、老师：窗花是我国所特有的民间艺术作品，人们总是在过年时或碰到喜庆的日子的时候剪窗花贴在窗户上。窗花上的图案有很多种，有十二生肖、动物、植物等。你们也想剪一剪窗花吗？二、老师指导幼儿阅读幼儿用书上的折纸和剪纸
8、的步骤，帮助幼儿了解剪窗花的方法。1、老师：看图示，讲讲如何折正方形，用剪刀剪在哪里？2、老师边讲解边剪出一个圆形的窗花。3、剪好后，打开窗花，让幼儿欣赏、发现窗花的对称性。三、幼儿剪窗花操作活动。四、幼儿窗花作品展示。将幼儿的作品布置在美术区域，请幼儿讲讲：我最喜欢的窗花。幼儿讨论后，老师利用录像进行，初步了解剪纸的基本品种及其艺术特色：窗花装点环境、渲染气氛、辞旧迎新；装饰剪纸装饰、暗示生活的理想；特种剪纸观赏；绣花样子刺绣的脚本。老师介绍民间剪纸的基本方法：选纸折叠选择图案沿轮廓剪打开。活动后的材料投放区角，鼓励幼儿继续尝试，制作出不同的花纹和图案的窗花。剪纸教案篇3教学目的：1、使学生
9、了解我国剪纸的发展历史、艺术风格、审美心理以及在民俗活动中的广泛应用，加强民族自豪感。2、剪纸朴素的美与当代生活严密联络，不仅美化了生活，而且为当代生活工艺设计了丰富的资源。3、要求学生独立或合作创作。教学重点：难点：较熟练的把握工具，体验纸的平凡与神奇。教学经过设计：一：师生收集剪纸作品、资料1、工具、材料2、剪纸作品3、剪纸介绍4、剪纸的应用二、创设情景导入新课1、美化教室、贴上剪纸作品。师生共同创设2、介绍剪纸作品的;。展示介绍相结合3、谈谈你对剪纸的感受。组、班白话沟通4、综合沟通对剪纸的认识。三、欣赏探究、了解剪纸历史1、直观展示或创设气氛选择各历史时期、各地域、各民族有代表性的剪纸
10、作品欣赏介绍2、多媒体拓宽知识通过站或计算机储存的大量的剪纸作品、资料介绍、人机互动对话，增大信息量3、查资料探究学习通过自查资料、互动沟通、加深对剪纸的认识4、观察生活：剪纸的应用课前布置，学中沟通四、直观示范，感悟剪纸的方法1、用录象机直观展示剪纸经过。2、学生观摩，把握制作程序组内沟通，老师检查3、自学程序，加深认识。五、实践体验，把握剪纸方法1、师生共同介入，老师重在指导。2、同学互助互学，逐步把握剪纸方法。3、独立设计、制作完成剪纸作品。六、互动展评，沟通感受1能够讲出对剪纸的感受2、对本人的剪纸作品优、缺点的认识3、互动点评七、课外延伸剪纸教案篇4活动目的1、引导幼儿初步感受剪纸的
11、特点、生动的形象和夸大变形的造型等。2、了解剪纸是中国特有的民间特色，激发幼儿的民族自豪感。3、鼓励幼儿大胆创作。活动重难点活动重点：激发孩子对剪纸作品的兴趣。活动难点：能够大胆创作进行剪纸。活动准备课件、剪刀、剪纸活动经过一、谈话导入：孩子们，你们看，教师给你们带来了什么？出示课件。二、欣赏剪纸：1、好多的剪纸阿，我们一起来看看分别有哪些剪纸。引导幼儿了解剪纸的种类。2、你最喜欢哪一个剪纸，引导幼儿讲出剪纸作品的名称、用处，以及为什么喜欢这个作品。3、这么多漂亮的剪纸，你知道它们是怎么来的吗？播放课件三、欣赏故事：1、剪纸是怎么来的？那些艺人为什么剪纸？2、于是，人们学习、研究更对的剪纸方法
12、，剪出各种各样的种类。播放课件。3、剪纸要用到哪些工具呢？播放课件。4、我们怎么用这些工具才能剪出一幅漂亮的剪纸呢？引导幼儿讲出剪纸的步骤。四、播放剪纸经过的课件：1、我们来看一下是不是这样。并提问：纸是怎么折得，要至少折几次？剪纸之前要先在纸上画上图案或线条，在剪的时候要遵循什么顺序？把剪好的纸在打开时要？2、你想不想也来剪纸？五、幼儿操作剪纸1、教师在后面给你们准备好了纸和剪刀，如今请小朋友到后面找个地方做好。2、观察并剪纸：你们看，在盒子里有很多，教师已经折好并画好图案的纸，请小朋友随意拿一个，你们看看你拿到的这张纸是怎么折请2个不同折法的小朋友讲讲。仔细观察纸上画的，你猜猜剪出来是什么
13、呢？幼儿自由发表意见。我们剪的时候要先剪哪个地方的？先剪中间再剪边缘。3、请小朋友拿起剪刀，认真、仔细的进行剪纸。4、点评作品：把剪好的粘贴到黑板上，我们来一起看一下。5、老师小结：有的小朋友非常的认真、细心，所以完成的作品非常好，有的小朋友一不小心把有的地方剪断了，相信再小心点也能完成的非常好。六、鼓励幼儿大胆创作：1、刚刚是教师给你们把纸折好并画好，你们只是剪的，如今教师给你一张纸，你能不能把它变成一幅漂亮的剪纸。2、折纸：我们要先怎么样？折纸。能够如何折？对角折和对边折幼儿讲着，教师拿纸示范。3、给幼儿分发纸。折好后请小朋友互相检查，看折的能否正确。4、我们再在上面画上你想剪的图案或花纹
14、。5、画好了的小朋友，拿起小剪刀开场剪吧！注意：先剪中间的再剪边上的。6、请把你的剪纸拿到前面，和大家讲讲你剪的是什么。幼儿讲完后老师给予点评并把作品粘贴到黑板上。剪纸教案篇5二年级上册（对折剪纸）教学设计教学目的：1、通过对折剪纸的方法剪出钥匙若干，并用剪好的钥匙拼贴在纸上并进行添画。2、体验设计乐趣，培养学生的创造意识，提高审美能力。教学重、难点：1、钥匙的对折剪法，怎样来设计、粘贴。2、把各种各样的钥匙组成一份装饰画。教学课时：1课时课前准备：各种各样的钥匙，纸、剪刀、胶水教学经过：一、组织教学导入新课以谈话的形式:今天，教师给同学们带来一份礼物，你们看：各种各样的钥匙二、讲授新课1、引
15、导学生欣赏，感受各种各样不同钥匙的艺术美，引起学生对设计的兴趣。2、学生讨论沟通设计与制作方法。师：我这里一把锁缺了一把钥匙，教师请你们帮助，来制造一把钥匙开这把锁，你们愿意帮教师这个忙吗？3、四人小组讨论要运用什么样方法来制造钥匙。4、教师小结：对有道理的方法都给予肯定，引导学生讲出把纸对折的方法来剪出各种钥匙的图。5、四人小组商量讨论我要设计什么钥匙每个人设计要不同再把钥匙组合成一份装饰画.三、学生动手剪制作钥匙教师鼓励学生发挥本人想像，设计出与别人不一样的钥匙。教师巡视并帮助能力较差的学生。四、沟通欣赏1、全班相互欣赏每组的作品。2、请学生来讲讲你最欣赏哪一组的作品，为什么？五、拾掇与整
16、理请同学们制作结束后将废纸扔进纸篓，将剪刀、胶水、彩色卡纸等不再使用的东西收起来，将桌子上的东西拾掇整洁。六、课后拓展用对折的方法还能够剪出很多左右对称的物体，请学生试着剪一剪。剪纸教案篇6目的：有目的的引导幼儿观察人的各种动作，了解画动态人的方法，为幼儿自由绘画奠定基础。准备：活动“踢毽子、范画两张。经过：一、导入1老师拿毽子作示范：“你们会踢毽子吗？你见过别人踢毽子吗？别人是怎么踢的？你能给大家示范一下踢毽子的动作吗？2幼儿细心观察踢毽子人的胳膊和腿的动作，知道人的动作变化的关键在于各关节的两边方向发生了变化。3对照画册中的欣赏作品，模拟人物踢毽子的动作，看谁学的像，感受一下，关节的弯曲方
17、向与所做动作之间的联络和变化。4请幼儿自发创造动作，为全班幼儿作示范5欣赏作品（踢毽子）三幅，注意人物神态的变化如头有何不同。二、作画幼儿开场绘画，老师为个别有困难的幼儿进行指导。出示范画，引导幼儿从不同角度画出不同的形态。三、欣赏师生共同欣赏剪纸教案篇7活动目的：1、了解中国传统的剪纸艺术，学习雪花的折纸方法，尝试剪出各种形状的雪花。2、培养幼儿的观察力、及动手操作能力。3、体验剪纸的乐趣。活动准备：各种颜色的正方形蜡光纸、剪刀、已剪好的雪花范例、透明胶、视频活动经过：一、欣赏视频，感受贴窗花的喜庆气氛。了解中国的传统艺术贴窗花，知道窗花能装饰环境，渲染节日气氛。二、欣赏剪纸“小雪花，感受它
18、的颜色美、形状美、对称美。师：今天，教师给小朋友们带来了好多的小雪花，大家想看吗？师：这些剪纸里藏着好多的机密，请你们仔细的观察，看看谁能发现小机密？引导幼儿发现雪花有六个花瓣，花瓣的图案一样，花纹也一样，这就叫对称通过找机密来激发幼儿的兴趣。师：小朋友真聪明，找出了机密，接下来让我们用本人的小手把这些机密用剪刀剪出来好吗？三、学习剪雪花。一、老师示范剪雪花。1、纸片变变变。老师讲解雪花对折的方法，让幼儿注意观察正方形变三角形后的屡次对折虚线处为折叠线，这是本环节的难点处，老师要巡回指导。2、动手画。折好后，在开口处画上小城墙，沿画线剪下来，最后把城墙的顶剪开就好了。3、打开雪花。雪花剪好后，
19、放在桌子上，轻轻的将其打开，此处的线条细，要小心，别折断了。一片漂亮的雪花就剪好了。二、幼儿操作。师：你们想本人试一试吗？想和小剪刀一起把你们刚刚发现小雪花的机密剪出来吗？1、老师鼓励幼儿大胆创作，注意观察幼儿的折法能否正确，提醒幼儿边角对整洁，沿虚线处折。2、引导幼儿在开口处画城墙，别把中间剪断。3、帮助个别能力差的.孩子。4、提醒幼儿使用剪刀注意安全。四、窗花展示。将幼儿剪好的小雪花粘贴在窗户上，共同来打扮我们的教室。剪纸简介：剪纸，是遍布于我国传统民间社会的一种特有的民俗文化形式，至今已有三千多年的历史。剪纸是中华民族文化的重要组成部分，其创作者和功能之多，流传之广，影响之深，价值之大，
20、都是其他艺术种类无法相比的。剪纸是一门极简艺术，纸张在剪刀的每一次接触中改变本身的形态。中国民间剪纸的传承主体是中国亿万的劳动妇女群体，但是，由于剪纸创作者普遍的文化水平以及审美水准不高的原因，剪纸在中国艺术史上却占不到应有的地位。好像漫山遍野的野花，凭其朝气蓬勃的旺盛生命力，在人民的生活中年复一年的开放与生长，是一种民间自发传承的一种文化现象。剪纸教案篇8教学目的：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文最后两个自然段。2、学会本课9个生字，两条绿线内的生字只识不写。能理解由生字组成的词语。3、联络上下文并结合本人的生活，理解“熟能生巧，总剪，手都有准头了这句话的含义。4、凭借详细的语言
21、材料，感受姥姥的心灵手巧、勤劳善良和对“我的浓浓的亲情，感悟作者字里行间流露的对姥姥的深情思念。教学重点：体会浓浓的亲情。教学难点：理解“熟能生巧，总剪，手都有准头了这句话的含义。教学第一课时一、导入课题1、人人都有姥姥，她们或高或矮，或胖或瘦，或白或黑，或普通或神奇你的姥姥给你什么样的感觉呢？她给你最深的印象是什么？你和她的感情怎么样？2、有个叫笑源的人，她和姥姥的感情非常深厚，他的姥姥最拿手的是剪纸。为了表达他对姥姥的深切思念之情，他特地写了一篇文章，今天我们就来学习（姥姥的剪纸）。3、亮标。二、初读课文1、自由朗读课文，要求读准字音，读顺句子，了解课文大意。2、指读课文，及时正音：“择、
22、猪、爽为翘舌音，“屯为前鼻音，“爽为后鼻音。并纠正字形：“岂上下构造，下面为“己，不出头。“刁下面为提，不是撇。3、再读课文，给课文分段。全文共13个自然段，能够分为四部分。1-3自然段，讲述了姥姥剪纸的技艺高超，深化人心。4-6自然段，讲述了姥姥在“我的刁难下，尽展技艺。7-12自然段，讲述了姥姥用剪纸表达了与“我的浓浓深情。13-自然段，讲述了姥姥用剪纸表达对远方的“我的挂念，姥姥的剪纸是“我永远的回忆。三、学习第一部分1、指读第一节，“左邻右舍“都贴着姥姥的剪纸，讲明了什么？大家为什么都喜欢姥姥的剪纸呢？2、自由读课文2-3小节，考虑上述问题。3、沟通A.技艺高超“普普统统“翻来折去材料
23、平常，方法简单，竟然“要什么有什么“无所不能，从正面表现了姥姥剪纸技艺的高超。邻居的赞叹，“下蛋、打鸣则从侧面反响了姥姥剪纸的逼真。指导朗读，读出剪纸的逼真、人们的赞叹B.姥姥广结善缘，有求必应。“任谁开口都行可见姥姥人缘极广；“撩起、擦擦手可见姥姥干脆利落，讲剪就剪；“讲吧，派啥用场？往哪儿贴？可见姥姥的爽朗，剪纸有针对性，会剪的东西多，各有用途。“接着干活可见姥姥的勤劳。3、指导朗读。4、小结：作者的姥姥就是这样普通的老人，由于她有着所有普通妇女的美德勤劳善良。但是讲她普通却不又普通，她身怀剪纸绝技，广结善缘。她是一位多么了不起的女性啊！四、作业1、抄写生字组成的词语。2、划去错误读音。择
24、zezhai菜刁难nannan三伏盛shengcheng夏薅haoru草机灵lingling数shushu九寒剪纸教案篇9一、活动内容：剪纸创编故事（我和福娃的故事）二、活动目的1、尝试利用剪纸的形式创编故事，会用本人的语言进行创造性讲述。2、尝试剪出人物的不同姿态，培养幼儿的观察力。三、准备活动：福娃运动的照片彩色复印纸剪刀胶棒废旧纸筐四、活动重点：引导幼儿学会有顺序的观察福娃的动态。五、活动经过1、出示福娃运动的图片，请幼儿讲一讲福娃在干什么？它们在做这些运动时心情是什么样的？2、老师引导幼儿讲一讲：1你和爸爸妈妈在一起运动时是什么感觉？2你和小朋友在一起运动时是什么感觉？3、老师引导幼儿想一想：你假如和福娃在一起做什么运动最快乐？4、请幼儿用剪纸的形式编出（我和福娃的故事）。5、把幼儿的作品放在展板上供小朋友欣赏。6、请23个小朋友给全班小朋友讲（我和福娃的故事）7、小朋友选出本人最喜欢的作品，讲一讲为什么喜欢这副作品。【有关剪纸教案合集9篇】