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1、四年级下册（语文园地四）教案四年级下册（语文园地四）教案作为一名默默奉献的教育工作者，总不可避免地需要编写教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。我们应该怎么写教案呢？下面是我帮大家整理的四年级下册（语文园地四）教案，欢迎大家共享。四年级下册（语文园地四）教案1学习目的1.能就春游活动讲清楚本人的计划，并介入商讨，培养学生的自主合作介入意识。2.能详细明白的描写生活中观察到的景物或者由此引发的联想。3.感性认识排比句的特点及其表达作用。4.积累描写景物的古诗词，激发课外阅读兴趣。5.学习阅读获取需要的信息，并沟通感受。第一课时白话交际导语不知不觉春天已经来到我们身边。看窗外，春光
2、多美妙。我知道同学们最想去春游了，记得往年我们去了哪里？今年我们还要去，不过需要由大家来本人安排。准备计划先读读课文里的这段话，想想需要考虑哪些问题，准备纸笔，稍做记录。分组讨论恐怕一个人拿不定主意，咱们分小组进行。看哪一组计划的周密、妥当，咱们就遵从他们的意见，每人稍做准备，谈谈本人的计划，再由小组长统一意见，推选一人作好发言，师生评议。最后，由班长综合大家意见，制定出一个春游方案。第二、三课时习作启发谈话我们在校园里生活了三年，对环境应该很熟悉了，你能讲讲吗？你最喜欢哪个地方，比方校园的花坛，有哪些花草等，你经常在那里做些什么？鼓励学生自由讲，放开讲，老师做适当补充指点小结：有的同学平常能
3、够留心观察，讲了本人的所见所想，讲的很详细，而有的同学疏于观察，我们要做擅长观察的人。实地观察如今给大家30分钟时间，去校园里做一次观察，把观察到的景物记录下来。能够选一处景物来写，详细写出你的感受来，或者你想到了曾经在那里发生过的事情，觉得很有意思，可以以写下来。注意要仔细观察。沟通观察所得指名讲讲你已经观察到什么，准备怎么写，让学生在互相沟通中得到启发。老师结合学生的沟通进行点评。学生完成习作同桌相互沟通，评改改通畅，指出错别字及其病句、标点错误等；评优点，划出你以为的好词好句或者精彩语段；提建议，提出哪些内容需要详细或补充，哪些可简单或删除等等。第四课时我的发现日积月累温习导入检查读词语
4、卡中的词语，有选择的听写词语。我的发现分角色读读对话，讲讲小林和小东发现了什么？读句子，回到课文中去找这些句子，再读一读，讲讲用这样的句式有什么好处。沟通后进行摘抄。我们在哪些课文中也学到过类似的句子？日积月累自由朗读诗句，讲讲本人读懂意思的诗句，提出难以理解的诗句，老师点评释疑。比一比，看谁背的多，背的快。四年级下册（语文园地四）教案2【学习目的】1、同学互相沟通本人身边值得敬仰的人的事迹。做到态度自然大方，语句通畅，能够根据白话交际的要求表达和评议，内容清楚详细。2、写本人敬仰的一个人，内容详细，语句通畅，认真修改。3、发现引号的不同用法。4、积累描写精神意志的成语。5、阅读成语故事，大致
5、了解意义，提高阅读能力。【课前准备】1、拜访本人身边最值得敬仰的人，进行观察或记录，为白话交际和习作做好准备。2、（成语故事）。【教学经过】第一课时白话交际一、谈话导入在本组教材中，我们认识了一个个闪烁着精神光芒的人，有十七世纪执著追求真理的伽利略，如痴如醉全神贯注工作的罗丹，勤奋专注让鱼游到了纸上的聋哑青年，坚持不懈、勤劳朴实的农民。他们都让我们肃然起敬。其实只要我们有一双擅长发现的眼睛，在我们的身边就有值得我们敬仰和学习的人。这次白话交际课我们就来讲讲身边值得敬仰的人。二、小组沟通1、提出要求：要把事情讲清楚讲详细，表达出敬仰之情。2、拿出本人课前所做的观察记录或人物照片，想一想怎样把他(
6、她)介绍给大家。3、在小组内轮流讲讲本人身边最敬仰的人。4、小组评选：一是评选出所讲的人物，谁最值得大家敬仰和学习;一是评选讲得最详细生动的同学。5、各小组推选一位代表参加全班沟通，小组同学共同帮助他把事例讲得清楚详细。三、全班沟通1、各组代表轮流讲，全班同学进行评价：一是评价讲的内容能否清楚详细，能否表达出敬仰之情;二是评价表达时能否态度大方，声音响亮，情感浓厚。2、老师引导学生积极评价，双向互动，既能够接受同学和教师的建议，重讲某一部分内容，可以据理力争，讲得真实自然。3、引导学生把本人最敬仰的人的名字写在黑板上，讲一讲他们身上值得学习的是什么风范。四、延伸拓展小组同学共同办一张手抄报，把
7、观察记录和人物照片等材料合理安排在报上。第二、三课时习作一、激发习作兴趣上节课，通过白话交际我们认识了那些生活中值得我们学习和敬仰的人，这节课，让我们把这些人物写下来，并编辑一本（我们敬仰的人）班级作文集。二、明确习作要求学生自读习作提示，明确要求：通过人物的形象和所做的详细事例来表现人物的特点;内容要详细，语句要通畅，写完后要认真修改。三、精彩回首1、回忆白话交际时，本人在小组用讲的遭到组员认可的部分。2、回忆在全班沟通时，被教师和同学称赞的同学是如何讲的。四、习作1、学生试写，老师巡视，了解情况，个别指导。2、要求根据要求写完后本人修改。五、评议1、先轻声读本人的作文，把本人以为写得较好的
8、段落做上标记。2、与小组内同学互换习作，找一找对方写得好的段落做上标记，并写几句评语;找到对方需要修改的地方也做上标记，并帮助对方修改。3、再次修改后小组内朗读欣赏，每组推选出一篇完好习作和一个优美片段，参加全班沟通。4、全班沟通中注意从下面几点引导学生进行赏析：内容详细、语句通畅，人物描写能够表现人物特点等。六、眷抄习作编辑班级作文集（我们敬仰的人）第四课时一、我的发现1、自由读文中的三个句子，联络学过的课文想想这三句话的意思。2、想一想三句话中的引号各有什么不同的作用。(引用、特殊的含义和表示否认，特定的称谓)3、再翻阅学过的课文找出类似的句子讲讲你的发现。4、想想你读过的课外读物中能否有
9、这样的句子，你的作文中用过引号吗，是发挥它的哪一种作用?二、日积月累1、自读成语，要求读得正确。2、你发现这些成语有哪些特点：(都是描写精神意志的;第三行的两个意思相反，第四行从反面写缺乏意志的后果)3、选一个成语讲讲意思。4、多种形式开展读的竞赛，使学生熟记这些成语。三、阅读1、自由阅读，自学生字新词，体会鹏程万里的含义。2、指名朗读。3、沟通读后的启示，(人要有远大的目的)并练惯用成语造句。4、推荐课外阅读（成话故事）。四年级下册（语文园地四）教案3【白话交际】本组教材均为写人佳作，从科学家、艺术家、残疾人到普通农民，在追求成功的经过中，都闪烁着执著专注、坚持不懈的精神光芒。安排这次白话交
10、际的训练，一是让学生继续学习这样的品质；二是提高学生的白话表达能力。教材以“身边有很多值得敬仰的人引出白话交际的话题。老师在教学时能够从本组教材的人物入手，讲讲这些人有什么值得敬仰的地方，然后再让学生读这一段文字，明确白话交际的要求。本次白话交际的话题是“我敬仰的一个人，要求一是选择身边具有执著追求精神的人，通过详细事例表达敬仰之情；二是假如觉得人物的其他品质有可敬之处，可以以讲一讲。组织学生讨论时，建议从下面三个方面进行指导：第一，老师要提出明确的要求，把事情讲详细，表达出本人的敬仰之情；第二，分组，每个同学都讲一讲本人身边最值得敬仰的人，并进行组内评选；第三，每组推选代表在班上沟通，老师要
11、引导全班同学就所讲的人物的品质和事例能否详细，以及白话交际的要求如态度大方、认真倾听、语句通畅连贯等进行评价。【习作】本次习作是在白话交际的基础上，通过详细事例，把本人所敬仰的人物的精神风貌写出来。教学之初，可先回首白话交际课的内容，如，谁讲的人物令人肃然起敬，是如何讲的，进而指导学生弄清题意，明确写什么和如何写。让学生明确：第一要通过详细事情来表现人物的精神风貌，表达本人的敬仰之情；第二，内容要详细，语句要通畅；第三，写完后要认真修改。教学时，要注意本组教材和白话交际课的联络，进而将读与写、讲和写结合起来。讲评习作时，老师要指导将事例写得详细。讲评时可从选材、内容和语言三个方面进行评价欣赏。
12、【我的发现】这次“我的发现是引导学生发现引号的作用：、罪恶的子弹还威胁着娇嫩的“和平之花：这里的引号表示特定的称谓，和平环境像花朵一样美妙，也像花朵一样娇嫩，容易遭到毁坏。、讲他“十分，由于他爱鱼爱到了忘我的境界：这里的引号表示特殊含义需要强调，指聋哑青年与其他观鱼人不同，爱鱼画鱼到痴迷的地步。、他在学校念书的时候，同学们就称他为“辩论家：这里的引号具有特殊含义，伽利略并不是真的辩论家，但勤于考虑，能言善辩，这是同学们送给他的雅号。、像这样一条多灾多难的祸河，怎么能成为中华民族的“摇篮呢？这里的引号有特殊的含义。意思指黄河流域是中华民族发祥地之一，不是指“摇篮的一般意义，即养育婴儿之处。教学时
13、，能够先让学生读一读这四个例句，结合学过的课文，本人想一想，看能从中发现什么；然后同桌或小组间相互沟通，看谁的发现有道理。最后可在学过的课文或课外读物中找一找类似的句子，深化体会引号在不同的语言环境中的不同作用，并试着在今后的习作中运用。四年级下册（语文园地四）教案4教学目的1.认识“岳、湘等8个生字。2.能够提出不懂的问题,并学会解决问题的方法。3.积累描写自然风光的对联,培养热爱大自然的情感。教学经过一、导入新课。1.同学们,第二单元主要学习的是什么?(自然的奥秘、科技的精彩)2.请同学们先回忆一下本单元的4篇课文,想一想:每篇课文讲了什么内容?(默读课文,提出不懂的问题,并试着解决。)二
14、、学习“沟通平台。1.自评式的学习中,你有没有碰到不懂的问题呢?2.你是如何解决那些不懂的问题的?3.读课本第31页“沟通平台的内容,归纳解决问题的方法。(联络上下文、结合生活经历、查资料、请教别人)4.小结:在以后的学习中,希望同学们在碰到不懂的问题时,一定要积极考虑,想办法解决。三、学习“识字加油站。1.看课本中的图片。这是什么?(一张汇款单)2.请你仔细观察,你有什么疑问?(汇款单上的金额为什么要大写?)3.学生讨论解决问题。(为了防止金额被篡改。)4.出示大写数字,指名认读。(壹、贰、叁、肆、伍、陆、柒、捌、玖、拾、佰、仟)5.同桌合作。一个讲数,另一个用大写数字写出来。四、学习“词句
15、段运用。(一)第一题。1.由于科技的发展,我们的生活中出现了很多新的东西,他们的名称有的是新出现的,有的是在原有含义的基础上增加了新的含义。2.出示词语:云技术、多媒体、克隆、互联网,桌面、窗口、潜水、文件夹。3.读一读词语,讲讲这两组词语分别属于哪一类。4.小组沟通这些词语的意思。(二)第二题。1.在本单元的课文中,作者是如何介绍事物的?读一读课本中的句子,指出讲明方法。(作比拟)2.作比拟有什么好处?(将我们熟悉的事物与不熟悉的事物相比拟,能更好地突出被讲明事物的特征,给读者留下深入的印象,加强讲明的效果。)3.请你在学过的课文中找出运用了作比拟的讲明方法的句子,并与同学们沟通,讲讲这样表
16、达的好处。4.拓展练习:请你运用作比拟的讲明方法,介绍一种本人喜欢的事物。五、学习“日积月累。1.学生齐读“日积月累中的句子,注意读准“塞“锁的读音。2.学生沟通句子的意思,明白这些句子都是描写自然风光的诗句。(1)“白马西风塞上,杏花烟雨江南。这是出自徐悲鸿的一副对联。此段用南北方景色的不同,道出了地域文化的差异。(2)“雾锁山头山锁雾,天连水尾水连天。这是一副回文对联,就是上下联从最后一个字往前倒着念和顺着读是一样的。回文要做到“似倒而顺,似顺而倒,这有赖于巧妙的艺术构思和艺术匠心。(3)“清风明月本无价,近水远山皆有情。这是苏州沧浪亭的对联。上联出自欧阳修的诗歌（沧浪亭）,“清风明月指的
17、是自然界的景物,它们没有主人,人人可得而享之,所以讲本来是无价的。下联出自苏舜钦的诗歌（过苏州）,写苏州景物美妙宜人,山水亦似有情,真不愧是“上有天堂,下有苏杭。(4)“四面荷花三面柳,一城山色半城湖。这是济南大明湖的一副七言对联,语言精练,对仗工整。上下联巧用两组数词,仅用了“四面荷花“三面柳“一城山色“半城湖几个最具特色的景观,就极其生动逼真地概括了济南古城风貌的秀美景色。这不仅是对大明湖绮丽风光的精彩描绘,也是对风景如画的济南城的由衷赞美。3.你还积累了哪些描写自然风光的对联?请全班沟通。(有雨云生石,无风叶满山。雨过山头绿,云来地上阴。万色云霞花四照,一潭水月镜双清)4.读了这些对联,
18、你有什么感受?六、小结。这节课我们学习了解决问题的方法,认识了数字的大写,学习了新生词汇,能运用作比拟的讲明方法来介绍事物的特点,积累了描写自然风光的对联。同学们在生活中要多观察,发现自然的美丽和奥秘,体会科技发展带来的好处。教学反思1.通过本单元的学习,学生能够通过默读课文,提出不懂的问题,并能针对问题运用多种方法解决。2.在学习中,能够通过朗读品味、体会句子的表达方式,并且能够运用学过的方法来介绍事物。学以致用,才能不断提高表达能力。四年级下册（语文园地四）教案5教学目的1.同学相互沟通本人身边值得敬仰的人的事迹。做到态度自然大方,语句通畅,能够根据白话交际的要求进行表达和评议,做到内容表
19、述清楚详细。2.认识描写人的品质、心情的词语。3.积累描写精神意志的名言警句。4.阅读成语故事,大致了解其意义,提高阅读能力。教学经过一、导入新课。(谈话导入)同学们,我们已经学习了本单元的4篇课文,今天,我们将学习语文园地的内容。二、学习“沟通平台。在本单元课文中,我们认识了一个个闪烁着精神光芒的人,有舍己为人、宁愿牺牲本人而救助别人的哈尔威船长,有为了战争胜利而英勇献身的黄继光,他们都让我们肃然起敬。其实只要我们有一双擅长发现的眼睛,在我们的身边就能够找到值得我们敬仰和学习的人。如今我们就来讲讲身边值得敬仰的人。1.小组沟通:要把事情讲清楚、讲详细,表达出敬仰之情。2.拿出本人课前所做的观
20、察记录或人物照片,想一想怎样把他介绍给大家。3.在小组内轮流讲讲本人身边最值得敬仰的人。4.小组评选:一是评选出所讲的人物中谁最值得大家敬仰和学习,二是评选出讲得最详细生动的同学。5.各小组推选一位代表参加全班沟通,小组同学共同帮助他把事情讲详细。三、学习“识字加油站。1.自由读词,自学生字新词,体会其含义。2.指名朗读。3.沟通这些描绘人物品质、心情的词语,并联络课文用它们造句。4.推荐课外阅读（中国名人故事）。四、学习“词句段运用。(一)第一题。1.自读成语,要求字音读得准确。2.你发现这些成语有哪些特点?3.自选一个成语,试着讲讲它的含义和故事。4.开展多种形式的读书竞赛,使学生熟记这些
21、成语。5.推荐课外阅读（成语故事）。(二)第二题。仿照例句,写一组连续的动作。1.写出连贯的动作,把大动作分解成小动作来写。2.动作要体现人物的特点。3.动作要符合生活实际。4.准确运用多种词语描写人物动作,尽量避免重复。5.从“蝴蝶飞舞“小男孩在打羽毛球“妈妈下班回到家中选一种情况试写。五、学习“日积月累。1.学生齐读“日积月累的句子,注意读准“强、患的读音。2.学生沟通句子的意思,明白这些句子都是描写人物品质的名言。天行健,君子以发奋图强。（周易）译文:宇宙不停运转,人应效法天地,永远不断地前进。胜人者有力,自胜者强。（老子）译文:战胜别人的人有气力,战胜本人的人才是强者。不怨天,不尤人。
22、（论语）译文:不抱怨天,不责怪人。生于忧患而死于安泰。（孟子）译文:因有忧患而使人得以生存,因沉迷安闲享乐而衰亡。3.你还积累了哪些与人物品质有关的名言?请在班内沟通。六、课堂小结。这节课我们学习了很多描写人物品质、心情的词语,学习了连续的动作描写的方法,希望大家课后继续搜集、积累与人的精神意志和品质有关的成语,在理解意思的基础上,在本人以后的习作中正确运用它们。教学反思1.通过本单元的学习,积累与发奋图强相关的名言警句,培养积极向上的精神状态。2.以句子训练为中心,引导学生理解词语的意思,并将成语用详细的情景表现出来,以强化句子训练,使学生能在以后的写作中加以运用,并逐步提高语言表达能力。3
23、.连续的动作描写应用于写作中,能够使习作更生动、详细。四年级下册（语文园地四）教案6教学目的、读、写并积累本单元与战争相关的词句。、培养学生的关注新闻的意识。、培养学生搜集、整理信息的能力，提高学生的口头表达、交际能力。、通过看图讲话，培养学生的想象力和感悟力，激发他们痛恨战争，同情战争中的无辜者的情感，理解人们对和平的呼唤。、突出本组训练重点，理解含义深入句子的意思，体会所表达的思想感情。教学重难点1、理解含义深入句子的意思，体会所表达的思想感情。2、培养学生搜集、整理信息的能力，提高学生的口头与书面的表达能力。教学时数4课时教学准备、布置学生预习语文园地四里白话交际的提示，明确本次白话交际
24、的主题和要求。、布置学生通过报纸、广播、电视、网络广泛搜集各类新闻，并按类把收集到的新闻以新闻稿的形式作好记录。第一课时词语盘点、我的发现、日积月累一、谈话导入同学们，通过本单元的学习，我们已经从字里行间了解了战争给孩子带来的苦难，聆听了他们对和平的呼唤。如今就让我们再次读读那些词句，更深入地感受一下吧。二、学习“读读写写“读读记记、学生自由读词语，注意：读准字音。、小组学习：读词语，互相正音；沟通词语的意思；沟通读记词语的方法。、学生书写“读读写写的词语。、老师听写词语。三、学习“我的发现、学生自由读这些句子。、四人小组讨论沟通：你发现了什么？、全班沟通：你发现了什么？这两组句子中带点的部分
25、表达了如何不同的情感？、从课内外阅读材料中找一找类似的句子，谈一谈本人的理解。、老师小结：同学们，通过刚刚对这些词句的学习，我们不仅理解了这些句子，而且还用你那充满智慧的眼睛去发现，用聪明的大脑去考虑，可谓一举多得！语文王国里精彩无限，只要你有一双擅长发现的眼睛，你会感遭到魅力无处不在，希望你在以后的学习中有更出色的表现。四、学习“日积月累、自由读“日积月累中的成语，注意：读准字音。、指名读成语，集体正音。、再读成语，边读边考虑这些词语的意思，并在小组里说说这个成语的故事。、学生上台讲成语故事。、总结：流传千古的成语中，能看到中国的历史和文化，让我们多积累些成语，把这里的成语背下来。四年级下册
26、（语文园地四）教案7【教材简析】本次白话交际训练的意图，一是引导学生走进社会，了解和收集天下大小事，是训练搜集材料能力的继续；二是培养学生整理信息的能力；三是通过组织发布新闻和评议新闻的活动，提高白话交际能力。本次白话交际的内容非常广泛，为学生提供了更多的有话可讲的时机。本次习作训练，紧扣本组的专题，编排了一次看图写文。指导学生习作时，可先指导学生回首所学的课文，回首了解到的战争情景，有条件的还能够通过影视等传媒，把学生引入战火纷飞的年代。然后出示照片，引导学生仔细观察并展开想象，整体感悟图中的景和人。接着以图中废墟中的孩子为重点，引导学生继续观察并想象：这个小孩的外貌、年龄，为什么哭？他的父
27、母在哪里？当时可能发生了什么事？孩子将来的命运等。最后，在讲的基础上，帮助学生把看到的和想到的写下来。我的发现安排了4个比喻句，要求学生理解句子意思，体会带点的部分所表达的思想感情。日积月累安排了一组与战争有关的成语，有的成语还包含着一个故事。“宽带网围绕本组专题“战争与和平，列举有关战争给人类带来的灾难和战争中的英雄人物。这是本组课文学习后的拓展和延伸。【教学目的】读、写并积累本单元与战争相关的词句。培养学生的关注新闻的意识。培养学生搜集、整理信息的能力，提高学生的口头表达、交际能力。通过看图讲话，培养学生的想象力和感悟力，激发他们痛恨战争，同情战争中的无辜者的情感，理解人们对和平的呼唤。理
28、解含义深入句子的意思，体会所表达的思想感情。【教学重点】理解含义深入句子的意思，体会所表达的思想感情。【教学难点】培养学生搜集、整理信息的能力，提高学生的口头表达、交际能力。【教学准备】搜集与战争相关的影视资料。搜集同学们感兴趣的有价值的新闻。【教学时间】3课时【教学经过】第一课时词语盘点、我的发现、日积月累一、激趣导语同学们，通过本单元的学习，我们已经从字里行间了解了战争给孩子带来的苦难，聆听了他们对和平的呼唤。如今就让我们再次读读那些词句，更深入地感受一下吧。二、词语盘点学习“读读写写“读读记记学生自由读词语，注意：读准字音。小组学习：读词语，互相正音；沟通词语的意思。学生书写“读读写写的
29、词语。老师听写词语。我的发现学生自由读这些句子。学习小组讨论沟通：你发现了什么？全班沟通：你发现了什么？这两组句子中带点的部分表达了如何不同的情感？从课内阅读材料中找一找类似的句子，谈一谈本人的理解。老师小结：同学们，通过刚刚对这些词句的学习，我们不仅理解了比喻句更深入地体会了文章所表达的感情，而且还用你那充满智慧的眼睛去发现，用聪明的大脑去考虑，可谓一举多得！语文王国里精彩无限，只要你有一双擅长发现的眼睛，你会感遭到魅力无处不在，希望你在以后的学习中有更出色的表现。三、日积月累自由读“日积月累中的成语。指名读成语，集体正音。讲讲本人读懂了意思的成语，提出难以理解的成语全班沟通。知己知彼（孙子
30、兵法谋攻）“知彼知己，百战不殆。一般都讲“知己知彼，指对本人的情况和敌人的情况都有透彻的了解。百战百胜屡次打仗都能获得胜利。运筹帷幄（汉书高帝记）“上刘邦曰：夫运筹帷幄之中，决胜于千里之外，吾不如子房张良。后称在后方决定作战策略。决胜千里在千里之外就能决定最后的胜负，比喻智慧超群。出其不意趁对方没有料到就采取行动。攻其不备趁敌人没有防范的时候进攻。声东击西公元前353年，魏国围攻赵国都城邯郸。齐国派田忌率军救赵。田忌用军师孙膑的计谋，乘魏国内部空虚而引兵攻魏，魏军回救本国，齐军乘其疲惫，在桂陵今山东菏泽大败魏军，赵国因此解围。后来用“声东击西来指类似的作战方法。声东击西声，声张，公布出来。军事
31、上出奇制胜使对方产生错觉的一种战术，即外表上或口头嚷着攻打这边，实际上却攻打那边。唐杜佑（通典兵典六）：“声言击东，其实击西。四面楚歌（史记项羽本纪）记载，楚霸王项羽被刘邦围困在垓下，“夜闻汉军四面皆楚歌，项王乃大惊，曰：汉皆已得楚乎？是何楚人之多也！后来用以比喻孤立无援、四面受敌的处境。四面楚歌前后都遭到敌人的攻击。草木皆兵一草一木都像是兵一样。（晋书苻坚载记）记载，公元383年，苻坚率军南下，攻打东晋，看见东晋军队布阵整洁，“望八公山，草木皆人形，非常惧怕。后来就用“草木皆兵形容人在极度惊慌时，神经过敏，发生错觉，稍有一点动静，就非常紧张。风声鹤唳唳：鹤叫。（晋书谢玄传）记载，北方的秦王苻
32、坚带兵来攻打东晋王朝，在安徽淝水一带，被晋军打得大败，往回逃的路上听到风声鹤叫，都以为是晋军来追击他们。后来就用“风声鹤唳形容惊慌失措或自相惊扰。兵贵神速用兵以行动十分迅速最为重要。语出（三国志魏书郭嘉传）。忽然袭击军事上指出其不意地打击。神出鬼没比喻变化巧妙迅速，或一会儿出现，一会儿隐没，不容易捉摸多用于用兵出奇制胜，让敌人摸不着头脑。所向披靡指军队等所指的方向，没有能抵得住的对手。老师点评解释并选词造句。比一比，看谁记得多，看谁记得快。四、作业布置抄写日积月累。第二、三课时看图写话一、激趣导入同学们，经过本单元的学习，我们对战争有了更深入地理解与认识。如今，让我们一起回首一下课文中提到的战
33、争场景。二、回首课文本组课文提到的战争场景。（夜莺的歌声）中，沉着俏皮的小夜莺与游击队员完美合作，歼灭了32个鬼子。（小英雄雨来）中，机智英勇的雨来不仅掩护了区上的交通员李大叔，本人还成功的从鬼子的魔爪下脱身。（一个中国孩子的呼声）、（和完美一起享受春天）更是表达了我们对战争的痛恨，对和平永驻的期盼。呈现战争中儿童的图片，播放写作图片时代背景淞沪会战纪录片，沟通感想。呈现写作图片，扼要讲述1937年8月28日日军轰炸上海火车站南站情景及照片;。小组内讨论感受后班级内共享。三、观察图片引导学生按看图作文观察方法认真观察，展开合理想象，整体感悟图中的景和人。一废墟中孩子为重点引导学生继续观察并想象
34、：这个孩子的外貌？年龄？这个小孩为什么哭？他的父母在哪里？当时可能发生了什么事？这个孩子今后将会如何？讨论作文题目并在班级内沟通共享整个故事。提出写作要求。整体把握，把想到的和看到的写下来。突出重点。完好表达。四、拟定草稿五、沟通评改改通畅指出错别字及其病句、标点错误等；评优点，划出你以为的好词好句或者精彩的片段；提建议，提出哪些内容需要详细补充，哪些可简单或删除等等。六、作业布置誊抄习作。四年级下册（语文园地四）教案8教学目的：引导学生发现新的识字发现方法，培养学生的识字兴趣，激发学生主动思维、大胆想象的能力。区别同音字、形近字，加深对字义的理解。能正确、流利地朗读短文，鼓励孩子的发明创新。
35、培养学生借图画看懂故事，并能有条理地表达出来。能根据情境想出解决问题的好办法。教学重点、难点：进行白话交际，培养孩子的口头表达能力。教具准备：识字卡片；本人设计的桥图或实物，课件，实物投影仪。教学课时：课时。第一课时教学目的：引导学生发现新的识字方法，区别形近字、同音字，激发学生的识字兴趣。进行朗读训练。教具准备：识字卡片。教学经过：我的发现：本人大声地朗读韵文，讲讲本人发现了什么。引导学生归纳小结。如：“千和“口合起来是“舌；“舌和“甘合起来是“甜；“土和“里合起来是“埋；学生拿出事先准备好的汉字的部件在桌上摆一摆。沟通所摆生字：舌、甜、埋、棉、闪、闯、闷、拿、掰、跌。用本人喜欢的方法识记生
36、字：甘、埋、闯、掰、跌。日积月累：我会填。出示字卡学生认读并讲讲每组字的异同点音、形、义。选择适当的字填在书上的里。集体订正。扩展练习。坐座圆园声生位公学请形病我会读。自读短文，了解短文主要写了什么？小组合作学习，将短文读正确、读流利。指名读，并讲讲这台机器有什么用途。讲讲本人读了短文后的感受。第二课时教学目的：充分展示对将来桥的设想，培养学生的想象能力及创新能力。培养学生条理、有序的表达能力。教具准备：课件，实物投影仪，学生事先设计的桥的图画或实物。教学经过：一激趣导入。出示课件老师事先设计的桥，以动画的形式展现，同时伴有介绍。引出课题：将来的桥。二小组沟通。分组展示本人设计的桥。全班沟通用
37、实物投影展示。评选本人以为满意的桥并讲出本人这样选的理由。三拓展、延伸。小朋友们真聪明，设计的桥也各具特色，希望小朋友们能设计出具有特殊用处的桥。第三课时教学目的：能借助已有的三幅图画，看懂故事的内容。培养学生丰富的想象能力。教具准备：放大的课文插图。教学经过：一指导观察图画。认真看图，了解图意。讲讲图上给出的三幅图上画的各是什么地方？都有谁？它们在干什么？请学生想想：空白的第三幅图缺的是什么？缺了把球捞上来的方法二讨论捞皮球的方法。学生介绍本人的方法。小组讨论：谁的方法能把皮球捞上来？学生把本人以为最好的办法作为第三幅图的内容画下来。三编故事：将四幅图编成一个完好的故事讲给同学听。小结：这一
38、节课教师发现大多数小朋友观察认真仔细，并且爱动脑子。另外通过这节课的学习，我们应该知道：碰到困难，只要大家齐心协力，就一定能克制困难。内容概括：这篇介绍了关于350语文园地八教学设计一,语文园地八，希望对你有帮助！四年级下册（语文园地四）教案9语文园地三教学目的：1.运用口头语言和书面语言，沟通综合性学习的感受，提高倾听、应对、表达等语言能力；2.比拟句子，体会词语在表达语意轻重方面的作用；3.积累农业气象谚语；4.展示综合性学习的成果，培养学生的成就感，激发探究大自然的兴趣。教学重难点：重点：体会词语在表达语意轻重方面的作用难点：运用口头语言和书面语言，沟通综合性学习的感受，提高倾听、应对、
39、表达等语言能力教学准备：搜集人类从大自然遭到的启示的资料第一课时白话交际一、激趣引入师出示课件，讲述一个人类从大自然遭到的启示的事例激发学生的兴趣。二、自主选择、自主沟通1.请学生阅读白话交际的要求，讲讲白话交际的内容2.生选择一个本人感兴趣的课题自主练讲3.生选择本人喜欢的伙伴相互沟通4.小组内沟通，推选一个代表到台上沟通。5.学生对上台学生的沟通进行评价。要求：语言准确、清楚、连贯，态度大方6评出最佳发明家、最佳资料员三、自查，同桌再次互讲1.生针对本人的讲再次修正，并给同桌讲，纠正缺乏之处。第二课时习作教学经过：一、明确写作要求1生自读写作提示，讲讲这次作文写什么？写综合性学习的发现、或
40、活动经过、或心得体会2师引导：注意：写本人感受最深的方面，而不是面面俱到，其次，不能全抄资料。二、本人书写三、同桌互改第三课时习作评改一、学生自改、互评1学生对本人的作文进行自我评价，看看内容能否详细，语句能否通畅、连贯，有无错别字，标点使用能否正确，并用勾出好词好句。2请生在展示台上展示本人写得最精彩的段落或词句。3请写得好的同学上台诵读本人的文章，其他同学指出写得好的地方。二、同桌互改、写评价语三、师总评第四课时我的发现一、读一读二、讲讲你发现了什么？三、小结：这三组句子，每组里的两个句子意思基本一样，但每组里的第二个句子表达的语义更重一些，我们平常阅读文章与讲话时，要注意这样的词语在表情
41、达意上的作用。四、请生讲讲类似的例子。日积月累一、读一读，讲讲谚语的意思二、沟通本人知道的一条谚语的意思三、本人背、同桌背、集体背四、沟通本人搜集的气象谚语展示台根据展示台的要求本人准备，利用课余时间沟通、展示四年级下册（语文园地四）教案10一、图片导入。出示小儿“卧剥莲蓬的图片。同学们，看看这张小儿“卧剥莲蓬的图片，小儿的快乐感染着画外人，可见作者对乡下生活特别喜欢。二、沟通平台。1、谈话导入：在文章中有些句子十分能表达作者的情感或想法。2、体会范例：出示“沟通平台中的句子，各自讲讲体会到了什么情感。1我从（乡下人家）的最后一句“乡下人家，不管什么时候，不管什么季节，都有一道独特的、迷人的风
42、景，理解了作者想要表达的想法。2学习（天窗）这课时，我从“小小的天窗又是你唯一的慰藉这句话中，体会到天窗给孩子们带来的快乐。3、迁移练习！各自找一找课文中还有哪些这样的句子。4、老师点拨：我们对文中重点句子的感悟，通过捉住重点语句体会文章的思想感情。“乡下人家，不管什么时候，不管什么季节，都有一道独特的、迷人的风景“独特、迷人指的是非常的与众不同，只要乡下才会遇上的非常吸引人的风景。是乡下那种淳朴风格，优美而不华美夸大的那种气氛。这样的风景又怎能不让作者喜欢和赞美呢！“小小的天窗又是你唯一的慰藉这句话在文章中出现两次，分别是在下雨时和在夜晚，孩子们被迫回到屋子后，由于小小的天窗寄托着孩子们的梦
43、想，让孩子们枯燥闭塞的生活变得丰富多彩，表达了孩子们对大自然的奥秘的向往与追求。三、词句段运用。1、读一读，选两三个词语，讲讲你体会到的乡下和城市生活的不同。繁华璀璨高楼林立车水马龙大街小巷肥沃麦浪炊烟袅袅依山傍水鸡犬相闻名师指导：第一排的词语都是描写城市生活的，第二排的词语都是描写乡下生活的。繁华：城镇、街市繁荣热闹。如：王府井是北京繁华的商业街。璀璨：形容珠玉等光彩鲜明。如：这座古塔是我国古代建筑史上一颗璀璨的明珠。高楼林立：高高的房子，像树林一样密集地树立着。如：站在国贸大厦上，举目四望，街道纵横，高楼林立。车水马龙：车如流水，马如游龙一般。形容热闹繁华的景象。造句：上海市街，整日车水马
44、龙的，交通繁忙。大街小巷：城镇里的街道里弄，概指都市里的各处地方。造句：国庆节到了，大街小巷彩旗飞扬，一派喜庆气氛。肥沃：土地含有较多的合适植物生长的养分、水分。造句：山谷缓缓地斜向一处肥沃的平原。麦浪：指田地里大片麦子被风吹得起伏像波浪的样子。造句：那一朵朵盛开的牡丹花似麦浪；似朝霞；似海洋。炊烟袅袅：是指古时人们做饭时徐徐轻烟回旋上升，随风而逝的景象，也指摇曳貌，飘动貌，也形容香气散发。造句：黄昏，小山村家家户户炊烟袅袅。依山傍水：指地理位置靠近山岭和水流。造句：我的家乡依山傍水，四季如春，是一个宁静不被打搅的地方。鸡犬相闻：指鸡鸣狗吠的声音都能听到，指人烟稠密。造句：他厌倦了喧嚣的都市，
45、宁愿在鸡犬相闻的小山村，颐养天年。2、读一读，选一幅图画照样子写一写。1天边的红霞，向晚的微风，头上飞过的归巢的鸟儿，都是他们的好友，它们和乡下人家一起，绘成了一幅自然、和谐的田园风景画。2翱翔的海鸥，金色的沙滩，带着泡沫的浪花，构成了迷人的海岸线。老师点拨：这两句话中，前一句选自（乡下人家），为我们描绘的是黄昏的红霞、微风、归巢的鸟儿和乡下人家绘成的一幅自然、和谐的田园风景画。充分展示了乡下人家与大自然融为一体的美妙画面。第二句话描绘的是海边的景色：海鸥、沙滩、浪花、海岸线，无疑让人们沉浸在一幅静谧又宽阔的环境中，心情也会安静冷静僻静下来。四、日积月累。1、课件出示（卜算子咏梅）2、师范读。3、学生模拟读。4、同桌比赛读。5、尝试讲一讲本人的理解。6、师小结。四年级下册（语文园地四）教案11一、谈话导入。走进秋天，我们尽情享遭到了秋天给我们带来的无数乐趣和无尽的遐想。让我们在秋天里快乐地学习，认真地考虑，我想你会从学习中体会到更多的快乐。二、我的发现。1、让我们进入我的发现这一题，你认真读读里面的内容，讲讲你的发现吧！2