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1、【推荐】水教案模板合集六篇【推荐】水教案模板合集六篇作为一位出色的教职工，就难以避免地要准备教案，借助教案能够有效提升本人的教学能力。快来参考教案是怎么写的吧！下面是我收集整理的水教案6篇，欢迎大家共享。水教案篇1一、学习第一节每年四月，云南的傣族人民就迎来了他们一年中最浩大的节日，泼水节，很遗憾，我们没赶上。那今天我们一起来学习20课欢乐的泼水节，感受文字带给我们的愉快，来一次心灵之旅。展示课件走进迷人的西双版纳，看！高高的fo塔，纯洁美丽。宁静的村寨，世外桃源。浓绿的椰树，精巧的竹楼。清清的湖边，悠闲的孔雀。又是一个春暖花开的美丽时节，火红火红的凤凰花开了,傣族人民的泼水节又到了。谁能读好
2、第一自然段？指导朗读“一年一度师：听出来了，泼水节一年只要一次！凤凰花开的时候傣族人民迎来了泼水节，小朋友，从这个“迎字中你能体会到什么呢？讲明人们是很高兴、人们对泼水节是盼望已久了师：想了又想，盼了又盼，终于迎来了。就带着这样的心情齐读句子二、学习第二自然段1、盼望以久的泼水节终于来了，开心吧！那么参加泼水节要准备哪些工具呢？快去读读课文第二自然段，找一找。2、准备什么？这一天，人们提着桶，端着盆，早早地来到了大街上。3、你来的还不够早；你来的真早！4、来，让我们也提着桶，端着盆，到大街上去吧！齐读5、还有更早的呢！读第二句从哪儿看出更早？早已6、真香啊！清水里为什么要滴上香水，撒上花瓣呢？
3、讨论，出示句子：清水是吉祥如意的象征。7、吉祥、如意，多幸福的两个词语呀，让我们一起写下来。8、正由于清水是吉祥如意的象征，所以人们要很讲究的，细心地滴上点点香水，忠诚地撒上片片花瓣，再来读一读。真是香飘万里啊！9、我们都已早早地做好准备，桶碗飘盆，红花清水，幽香浮动，焦急地等等着欢乐时刻的到来，让我们一起表达出此刻冲动的心情吧！齐读12句。10、大街上的人越来越多，最冲动人心的时刻到来了，看，孔雀舞跳起来了，象脚鼓点敲起来了，开场泼水了！演示课件11、课文中哪句话写了刚刚的情景？出示句子：开场泼水了，大家相互追赶，你拿瓢泼。12、这是一个泼水的广场，来，把你们的桶提起来，盆端起来，瓢拿起来，
4、一齐喊着：“水，水，水！快来泼吧！自由泼水)13、讲讲你还用了哪些泼水的动作？浇、洒、冲、倒你向我，我向你。14、高兴吗？欢乐吗？用朗读让大家感受你的欢乐。再读句子。15、你向谁泼的？你还想向谁泼？为什么向他泼？出示句子：清水是吉祥如意的象征，谁身上泼的水多，就意味着谁得到的幸福多。16、是呀，清水就是吉祥，就是如意，水多幸福就多，我们分男女生来赛读，看看谁泼的带劲儿，泼的水多。17、这一大瓢一大瓢的灌，一大盆一大盆的泼，把我们可乐坏了，其实，开心的何止是我们哪！看图片你看出谁高兴呢？18、老人、孩子笑得合不扰嘴，姑娘、小伙子乐的笑眯了眼，个个身上引读19、这是为什么呢？出示句子：清水是，怎么
5、能不高兴呢！20小小的感慨号传递着人们无比欢乐的心情。21、这吉祥的水，祝福的水呀，大家尽情地泼，尽情地洒，不管是泼水者还是被泼的，固然从头到脚全身湿淋淋的，但大家心里都是那样高兴，大街上，欢乐的人们相互泼洒，一朵朵水花在人群中盛开，在阳光的映射下构成了一道道彩虹，到外充满了欢声，大街成了水的世界，欢乐的海洋。把这欢乐、热闹再重现一次吧！齐读第2节三学习第三小节1、引读第3节，地上铺满了，空中回响着，大家，直到。2、在这欢乐的节日里，泼水仅仅是其中的一个节目，还有哪些精彩的节目呢？3、快乐与兴奋让人们忘记了疲惫，忘记时间，沐浴在欢乐的气氛中，让我们再去感受一下吧！齐读全文。配乐四拓展。1、今天
6、，我们经历了一次欢乐的心灵之旅，度过了一个难忘的泼水节，在每个傣族人的心里都铭刻着一个难忘的泼水节，那就是1961年的春天，我们敬爱的周总理和人们一起欢度了一个泼水节。瞧，周总理在人群中笑得多么亲切，多么慈祥！2、我们伟大的祖国有56个民族，每个民族都有本人的节日，你知道哪些呢？3、演示课件。各少数民族欢度节日水教案篇2人教版二年级泉水教案教学目的：1、创设情境，朗读课文，能够背诵部分课文。2、认识泉水“多、清、甜、美的特点，体会泉水一路奉献的精神和奉献的幸福感。教学重难点：朗读课文，能背诵部分课文。体会助人的快乐。教学准备：课件教学经过：一、温习生词孩子们，上节课我们已经初步的（泉水）这篇课
7、文。你们还记得文中的生字朋友吗?课件出示：石缝、瓦罐、天然水塔、杜鹃、清脆、一股清泉二、分析课文1、这节课，我们继续来学习第5课（泉水）。请同学们边听课文录音，边考虑：泉水流经哪些地方?碰到了谁?2、学生回答。(水池、平地、果园、山谷)师随机板书。(二)指导学习2自然段1、泉水每到一个地方都会碰到一个朋友，就让我们共同走进课文的第2自然段。(1)指名朗读第2自然段，边听边考虑：泉水讲了什么?用画出来。指名读泉水的话。考虑：读完泉水的话，你知道了什么?预设：你们见过水塔吗?(课件出示水塔图)水塔是干什么用的?有多少水?这里的天然水塔指的是什么?为什么称为天然水塔?(2)通过泉水的话，你知道泉水是
8、什么样子的?(很多很多)山里的姐姐来打水，泉水的心情会如何?(高兴快乐)谁能带着这种高兴快乐的心情，读读泉水的话?出示：来吧，我的水很多。山上有一座天然水塔。比照原文的话，有什么不同?你喜欢哪一句?为什么?指生读。老师指导读。(两个“来吧，来吧突出了泉水的热情。读第二个“来吧时声音要提高一些。)如今同学们就是这热情的泉水，我就是这大山里的姐姐我们一起来配合读一读泉水的话。师：哎，泉水，你们好!我要打些水回家做饭吃!生：来吧，来吧，我的水很多很多，山上有一座天然的水塔。师：泉水，泉水，我要打些水回家沏茶喝!生：来吧，来吧，我的水很多很多，山上有一座天然的水塔。师：泉水，泉水，我要打些水回家洗衣服
9、!生：来吧，来吧，我的水很多很多，山上有一座天然的水塔。师：谢谢，谢谢!真是热情的泉水!从你们的笑脸上，从你们的话语里，教师感遭到了你们帮助了山里姐姐，心里是多么的开心。再读一读吧。师：孩子们，你们读得可真棒，教师相信大家的记忆力也很棒。我把课文中很多字都丢掉了，你还能读下来吗?(课件出示2自然段填空题)2、泉水还流经了平地、果园、山谷。选出你最喜欢的地方，把那个自然段仔细的读一读。然后按自学提示本人学习。课件出示：泉水讲了什么?从中你知道了什么?预设：一、杜鹃花从水中照见了美丽的身影，高不高兴?泉水给杜鹃花带来了快乐，它高兴么?假如你就是泉水，看到火红的杜鹃花来照镜子，你会讲-照吧照吧，我的
10、水很清很清，像一面亮堂的大镜子。蓝蓝的天空来照镜子，你会讲-洁白的云朵开照镜子，你会讲-可爱的小鸟来照镜子，你会讲-女孩子来照镜子，你会讲-男孩子来照镜子，你会讲-(三)学习第1自然段泉水一路流经水池、平地、果园、山谷，那么它究竟是从哪里来的?请你默读第一自然段，找出答案。重点指导“冲的读法：泉水从黑暗的地下呆了那么久，一下子看到这么美的世界，那么灿烂的阳光，泉水心情如何?(高兴、兴奋)用这种心情读一读。(四)学习6-7自然段1、快乐的泉水一路走来，一路奉献，为能帮助别人而快乐着、幸福着、自豪着。那么泉水最终流向哪里呢?请看课文的最后两个自然段。(课件出示6、7自然段)指名读。泉水最终要流到哪
11、?是不是只要这一股清泉?你是怎么知道的?2、它们一路跑下山去，碰到了好多伙伴，心情如何?用这种心情试着读读打招呼的句子。(五)语言训练愉快的泉水弹着琴，播撒着爱心，一路奔跑着，你想象一下，泉水还会流到哪里?它看见了谁?泉水会如何讲?课件提示：泉水流到-，碰到了-，泉水讲：-。你们真像是一群小作家，讲得这么精彩。希望你能在课下把它写下来，读给爸爸妈妈听。三、总结全文孩子们，今天我们随泉水去了好多的地方，希望这清清的泉水能流进每一位同学的心田，我们都能像泉水那样助人为乐。四、拓展延伸你们知道吗，古人也非常喜欢泉水。很多诗人都爱以泉水为内容作诗。请欣赏：课件出示（山居秋暝）。人教版二年级泉水课文原文
12、丁冬，丁冬，是谁在山上弹琴?哦，原来是一股清泉从石缝里冲出来，来到这阳光灿烂的.世界。泉水流进山腰的水池，山里的姐姐提着瓦罐来打水。泉水讲：“来吧，来吧!我的水很多很多，山上有一座天然水塔。泉水流过山间的平地，火红的杜鹃花照见了本人美丽的身影。泉水讲：“照吧，照吧!我的水很清很清，像一面亮堂的大镜子。泉水流到山坡的果园里，果树大口大口地喝水。泉水讲：“喝吧，喝吧!我的水很甜很甜，喝饱了，你们能结出更大更甜的果子。泉水穿过静静的山谷，画眉鸟在尽情地歌唱。泉水讲：“唱吧，唱吧!我的琴声很美很美，正好为你清脆的歌声伴奏。丁冬，丁冬，愉快的泉水弹着琴跑下山去。跑呀，跑呀，一路上碰到了好多同伴。他们相互
13、问候：你好!你好!他们相互约定：大海里见!大海里见!丁冬，丁冬水教案篇3教学内容：本文描绘了桂林山水如诗如画的美，表现了作者珍惜如今，创造将来的人生理想。教学目的：品味文章诗意美。领略和鉴赏桂林山水特有的清奇峭拔的神态。学习本文严密的构造和准确的用词。理解作者以写景散文来反映时代侧影。教学重点：品味文章诗意美。学习本文严密的构造和准确的用词。教学难点：学习和尝试用间接材料来丰富作品内容表现事物的方法。理解作者以写景散文来反映时代侧影。教学思路：指导学生诵读课文，在反复诵读中体会文章的诗意美。通过对文章中景色描写的欣赏，提高学生对自然风景的审美能力及仿写的能力。课前布置：查找相关资料桂林、新疆等
14、地的旅游资源。学生预习课文，熟悉课文内容，并查阅工具书解决生字词。教具准备：多媒体教学课时：一课时第一课时一、导入：快到寒假了，有一位朋友向我推荐了一些旅游景点。我从网上下载了很多相关的图片，看了这些图片后，我有点拿不定主意了，去哪好呢？想请同学们帮我拿个主意，看看到底去哪好。出示图片，让学生讨论有一位桂林的朋友也给我发来了邮件，讲你看看这一篇文章吧。看了这一篇文章后，我决定，放假就直奔桂林。想知道是什么样的文章有如此的魅力，让教师一下子就拿定主意了吗？（画山绣水）这篇文章的作者可是比拟有名的，同学们想了解他吗？出示杨朔的相关资料，其他同学能够补充二、正课：朗读课文，品味诗意。杨朔曾这样讲过，
15、“我喜欢写散文，常觉得，好的散文就是一首诗。又讲：“我在写每篇文章时，总是拿着当诗一样写。所以杨朔的散文充满了诗情画意。请同学们快速阅读课文，并讲讲这篇文章的诗情画意体如今哪些方面。文章的标题是画山绣水讲明：a桂林山水的自然美如画如绣，妙不可言。b互文的手法使自然的山水更充满诗情画意。文章中有些景及故事也充满了诗情画意。课文中堪称“画山绣水的景有哪些？桂林山水第二段漓江水色图第四段鱼鹰捕鱼图第五段小组合作进行赏析和仿写。四人一组有感情地朗读所选文段，讲讲作者是如何把景物写得有声有色，栩栩如生的，再用文字的形式为这段话写几句评语，并仿照例句描写一处景物？例：写桂林的水时，作者讲：“瞧瞧那漓水，碧
16、绿碧绿的，绿得像最醇的青梅名酒，看一眼也叫人心醉。作者先用一组叠词，突出水的碧绿，然后捉住水绿的特点，把漓江的水比喻成“最醇的青梅名酒，并在此基础上将比喻伸展开去，不用去尝，只要看一眼也会醉人。仿写：瞧瞧那满地堆积的棉花，洁白洁白的，白得像冬天覆盖大地的积雪，叫人实在不忍心玷污它。学生朗读，赏析并进行仿写，师生共评学习创造性地复述故事，并分析作者引用这些传讲的目的。桂林不仅有如诗如画的景色，还有优美动人的传讲，文章讲述了哪些传讲？父子岩、寡妇桥、望夫石、媳妇娘岩你能用本人的话说说这几个故事吗？(学生创造性地复述故事)这几个故事的共同点是什么？(有些凄惨,体现了旧社会劳动人民的苦难.除“寡妇桥写
17、了劳动人民牺牲自我,乐于助人的品质,其余的都是写阶级压迫和阶级斗争的)作者为什么要在令人赏心悦目的风景中插入这样凄惨的故事呢?可从文章中直接找出答案。(提醒人们不要忘记过去的苦难,要珍惜如今的幸福、美妙的生活.使文章留下了时代的印记，蒙上了一层政教色彩。同时也给这些景色增添了不少人文色彩。)拓展思维，丰富积累，学习怎样运用间接材料。你游历过哪些风景名胜区，你的家乡应该也有很多美丽的传讲，能不能给我们讲一讲与景点有关的优美的传讲或诗句呢？学生讲假如需要写一篇介绍家乡风物的文章，你准备怎样去使用这些材料呢？学生出谋划策三、小结：通过学习这篇文章，我们了解了桂林如诗如画的景色，也倾听了不少优美动人的
18、传讲。对桂林，你还了解多少呢？能不能再给教师推荐一些值得一游的景点呢？如：大象汲水的“象鼻山，碧水潆回的“漓江源头，刘三姐对歌的大榕树，桂海的碑林，千古灵渠，奇峰镇等四、总结：是啊，祖国有着如此神奇而美丽的自然风光，有着如此动人而凄美的传讲故事，让我们用双眼去观赏，用耳朵去聆听，用心去感悟，用笔去描绘祖国这些珍贵的自然文化遗产吧。五、作业借鉴本文的写法，写一篇介绍家乡风物的文章。六、板书：画山绣水杨朔标题：景物：传讲：根据学生的回答加以补充七、教学讨论与反思：散文是重要的一种文学样式，重在让学生学会在诵读中品味文章的美。另外在教学经过中，我捉住了两个重点：让学生在诵读中领会作者是如何把景物描写
19、的如此生动的，并学会这种写法。让学生学会创造性地复述故事，并知道怎样使间接材料合理而恰当地为本人的作文而服务。水教案篇4教学目的：1、认识八个生字，学会九个生字。2、有感情的朗读课文。背诵本人喜欢的那一部分。3、培养学生乐于助人的良好品质。教学重点：1、学会九个生字。2、有感情的朗读课文。背诵本人喜欢的那一部分。教学难点：1、“瓦、“脆的记忆和书写。2、培养学生主动帮助别人的意识。教学用具：生字词卡片，媒体资源：视频（泉水），动画（泉水：生字学习）教学2课时第一课时一、自读识字1.导入新课春天里，泉水唱着愉快的歌儿流进小池，流过平地，流到果园，穿过山谷，它给别人带来了什么呢？今天我们就来看一看
20、。板书并齐读课题。2、自读课文。利用视频（泉水）进行听读，要求：读准字音，划出生字词多读几遍。二、合作沟通1卡片认读生字：哦、股、缝、罐、塔、杜、鹃、脆自读、齐读、指名读注：“哦的音是“，不是“w；脆的音是“cu，不是“chu2、自读课文。要求：勾出本人喜欢的词语并读一读。(先自读再小组互读)3、指读课文，想想泉水都流过了那些地方？随机板书：山腰、平果园、山谷三、品读领悟选你最喜欢的段读读，讲讲你为什么喜欢。1、学生汇报沟通2、在学生的回答中指导读好泉水讲的四句话：1泉水高兴地讲：“来吧，来吧！我的水很多很多，山上有一座天然水塔。2泉水快乐地讲：“照吧，照吧！我的水很清很清，像一面亮堂的大镜子
21、。3泉水愉快地讲：“喝吧，喝吧！我的水很甜很甜，喝饱了，你们能结出更大更甜的果子。4泉水兴奋地讲：“唱吧，唱吧！我的琴声很美很美，正好为你清脆的歌声伴奏。3、引读二、三、四、五自然段。4、学生选读二、三、四、五自然段。方式：自读、挑战读。5、学生选背二、三、四、五自然段。6、这股泉水是从那里来的呢？指导读好第一自然段，重点指导读好“冲出来。7、读好六、七两个自然段。方式：跑呀，跑呀做重点指导。问：泉水要流到那里去？你从那里看出来的？读一读。8、通读全文。9、小组读课文，讨论：泉水快乐吗？为什么？第二课时四、稳固练习1、有感情朗读课文2背诵本人喜欢的部分3、根据课文内容连线：流进山谷流过果园流到
22、平地穿过小池4、照样子写一写：例：很多很多很多很清很甜很美5、指导书写生字6.延伸泉水快乐是由于它帮助了姐姐、杜鹃花、果树、画眉鸟，愿大家都能成为乐于助人的好孩子。出示名言人生最大的快乐就是奉献和付出。-爱默生-（泉水）教学反思（泉水）这篇课文很美，无论是文字还是内容，都像一股清泉，潺潺地流淌着，洒下一路爱心。我们读着这优美的文字的时候，心似乎跟着那清泉流淌，心中不断地涌起像清泉那样去无私奉献、帮助别人的渴望。我在教学本课时先引导学生整体把握课文内容，了解课文大意，让学生自主学习，讨论沟通：你觉得泉水如何？喜欢他吗？并读一读本人喜欢的句子和段落，在读中感悟，在读中遭到情感的熏陶，在读中品味，在
23、读中积累，在读中体会到奉献的幸福感。感悟泉水的纯洁无私，美丽可爱的心灵。整堂课学生学习兴趣较浓，课堂中书声朗朗。但学生对一些词语理解还不够透彻，主动积累词语的能力还有待加强。水教案篇5教学目的知识目的使学生了解自然界中水的分布状况；水与工农业生产和人民日常生活的密切关系；水污染的后果及防止水体污染；了解水的组成及物理性质。能力目的培养学生发散思维及查阅媒体资料，获取信息的能力。情感目的培养学生树立节水观念，加强环境保护意识，为可持续发展做出本人的奉献。培养学生团结协作的团队意识。教学建议本节内容大致能够分为：水对人类的影响，水的物理性质及水的组成，在处理这一节教材时，要充分以日常生活中的常见事
24、例作为研究的线索。有条件的学校能够在课前布置研究课题，给学生一周的时间查找相关资料，十分是突出媒体信息量大的优势，通过互联网输入关键字词搜索相关信息，并要求学生对获取的信息进行加工，每23个学生为一个小组，通过课前准备发表本人的见解，能够制作成powerpoint演示文稿或展板展示本人的研究成果。通过这种组织形式能够提高学生学习化学的兴趣，十分是展示成果，无论对哪类学生来讲，只要付出劳动，都会有收获，真正体现初中义务教育的全员性和教育的全经过性。十分对初中学生来讲，强烈的表现欲望成为其学习经过的根本动力。水资源的有限，人类对水的需求的日益增加，工业化进程对水体的污染，对学生来讲，有的可能了解很
25、多，有的学生会一无所知，老师课堂上简单的介绍对加强学生的环境保护意识来讲是远远不够的。让学生亲身去体验现实生活中，在我们生活中，水资源的浪费、水质的日益恶化等，使学生有一种危机感，自觉地从我做起是环保事业群众化的详细体现。水的组成是本节课的另一个重点内容，它应包含两方面内容：1水的宏观组成，即：定性水的元素组成。2水的微观构成，即：定量。每个水分子所含原子的数目，进而得到水的分子式。这两个经过应有意识地加以区分，这样有助于学生了解化学学科研究物质组成的一般方法，为今后学生进行学习打好基础。电解水的实验是完成上述两个任务的经典实验，能够结合有关物理知识介绍实验装置，十分是电极的极性，两极产生气体
26、的体积，两极产生气体的性质，然后结合有关数据帮助同学进行推导，进而得出结论。在这些经过中，应注意严谨性。教学设计方案课题：水重点：水对人类的影响及水的组成教学设计经过本节课按一课时安排。但应在上课前一周给学生布置任务，由学生通过查阅文献，阅读相关网站，在充分准备的基础上进行展示活动，能够由学生采用自由组合的形式分成若干小组，展示本人的学习成果。1课前任务布置：1阅读课文，考虑下列问题，提出本人的见解：从外层空间看地球，看到地球外表大部分地区被水覆盖着，是一个名符其实的水球，水资源如此丰富，为什么还要加以规划和保护？在日常生活中，我们身边有浪费水的现象吗？结合本人的实际，我们生活中克制哪些不良行
27、为，能够到达节约用水的目的？在我们周围，水资源保护的状况好吗？你以为哪些行为会使水质遭到不良影响？从目前来看，淡水缺乏是一个全球性的问题，十分是有些地区，干旱严重威胁着人类的生存，而地球上海水是丰富的，你有什么好设想，使海水得以充分利用？必须是本人的设想，不一定正确，不必追求科学性，但需从可行性和经济角度出发。你以为日常生活中改变人的哪些生活习惯能够做到节省淡水？举详细措施或归纳一些节水的小窍门。2查阅相关网站，从网上获取相关信息，结合本人的观点，对这些信息进行加工，证实本人的观点是正确的或措施是可施行的。323人一组自由组合，将本人的学习成果制作成powerpoint演示文稿或制作成小展板，
28、供课堂沟通用。2课前准备工作：老师课前能够将学生收集到的各种素材阅读，对观点或措施相近的小组的方案加以整理，有助于讨论进行得全面。对有创意、有价值的的设想，不考虑其可行性或严谨性，充分发挥学生的想象力，使教学经过变得活泼。3课堂教学：分为两个阶段。1老师将课题引入后，由学生将学习成果进行展示，师生之间互相质疑、互相释疑，此经过大约用时25分钟。老师可将已收集的资料片当堂播放，加深学生对水资源保护、水资源合理开发利用的认识。2由老师以实验为突破口，演示电解水的实验，根据电解经过中两极产生气体的性质检验，得出水的元素组成，再根据气体的体积、，两种气体的密度，推导水的组成。完成电解水的实验最好使用霍
29、夫曼水电解器，若没有，可根据教学参考书p89的装置自行制作，所用试管选用带刻度的，以便于寻找电解产物量的关系。为加强水的导电能力，实验前应在水中加少量稀硫酸，但这一点一定事先向学生做交待。避免与初中物理可的有关知识矛盾。4课后小结：对本节知识内容进行小结，扼要介绍建国以来兴建的水利工程，将搜集到的图片、视频资料做展示，加强对学生进行节约用水的教育。最后将制作精巧的展板放于墙报展览。探究活动1洗衣间内自制节水装置。2用简单的易得的材料改造卫生间抽水马桶，使之节约用水。3厨房内自制净水装置。4展开你丰富的想象，撰写一篇题为（假设地球上没有水，世界将）要求文体不限，语言流畅，想象丰富，字数为800-
30、1200字。课后讨论：中国的“西部大开发已经启动，为了避免“先污染后治理的弯路，环保观念和措施应贯彻于西部开发的始终。请你根据课本知识谈谈：在西部开发经过中，为避免水被污染应注意哪些方面的问题？水教案篇6教学目的知识目的：1、讲明植物的生活离不开水的原因。2、举例讲出水对植物分布的影响。3、尝试解读数据的方法。能力目的通过解读实验数据的尝试，学会数据的解读、坐标图形的识别甚至本人制作坐标图形。情感目的1、通过植物体内含有水分的实验，养成尊重事实、尊重自然、尊重科学的真情实感。2、通过水对植物分布的影响的教学，使学生认识到生物依靠于环境，进而认识到我们美丽的地球大家园必须依靠包括本人在内的全人类
31、来共同呵护和建设，才会更美丽。教学重点1、植物生活需要水的原因。2、水影响植物的分布。教学难点1、植物生活需要水的原因的教学。2、解读实验数据的教学。教学方法：分析法、启发法。课时安排：1课时课前准备学生准备：多种新鲜的蔬菜水果、计算器、水彩笔、多种图片资料。课前查阅水与植物生活和分布有关的资料，了解这方面的知识。老师准备：测干小麦种子含水实验装置、多种图片资料、制作CAI课件。教学经过导入新课师：同学们，我们在前面讲生物圈时，大家收集过各大星球的资料，那么除地球外其他的星球有生命吗？生：讨论的非常热烈，各持己见。师：到目前为止还没有直接证据证实其他星球上有生命。科学家一直在探寻别的星球上能否
32、有水，来作为判定能否有生命的根据，这是由于没有水就没有生命。而我们所寓居的星球，不仅有碧波浩淼的大海，奔流不息的江河，还有来自大气的降水和蕴藏在地下的地下水，地球上丰富的水资源，孕育了无数的生命。水在海洋、大气和陆地之间循环流转，它进入一粒粒种子，使大地上出现点点新绿，流入片片农田，使农民脸上流露出对丰收的期盼。今天我们就来学习植物的生活需要水。讲授新课一植物的生活为什么需要水引导学生举出生活中的例子来讲明植物的生活需要水。在学生沟通的基础上指出：水是植物生存必不可少的条件，是生命的源泉。水对植物到底有什么重要作用呢？师：如今我们做一个小实验，这是枯燥的试管和枯燥的小麦，我们用试管夹夹住装有枯
33、燥种子的试管在酒精灯上烘烤，注意，开场时，试管在酒精灯火焰上要不断移动，防止试管受热不均炸裂。试管要水平烘烤，注意试管上半部有什么现象出现。水珠是从哪里来的呢？种子是枯燥的，怎么还有水呢？生：水已成为种子的组成成分。出示课件：水在植物不同部位的含量。通过对这组数据的解读，质疑水与植物的构成有什么关系？生从中感悟到：水在植物体内无处不在，水是植物体的重要组成成分。拿出缺水的和水分充足的芹菜，让生比照观察，得出结论，水能使植物体变得挺拔。进而启发，这对植物的生活有什么意义？主要是有利于植物进行光合作用。农民为什么要在雨后土壤湿润时施肥？通过前面知识的回首得知：无机盐只要溶于水才能被植物体吸收。回忆
34、小学自然课的知识，想一想，植物吸收水分还用来干什么？二水影响植物的分布水在生物圈中的分布是不均匀的。有的地区终年少雨，气候枯燥，有的地区雨量充沛，江河纵横，因此气候湿润。这对植物的分布有没有影响呢？学生四人小组合作分析讨论课本的图片资料并完成讨论题1、2，总结得出水分布的不均匀会影响到植物的分布，哪里有水，哪里就有植物，哪里的雨量充沛，哪里的植物种类多，数量也多。课件呈现表1，设计问题：年降水量与绿色植物的分布有什么关系？可见，水对植物的分布有重要影响，那么水是影响植物分布的唯一因素吗？鼓励学生从多角度思维，明确影响植物分布还有阳光、温度等，培养学生发散思维能力。三解读实验数据师：水对植物是非
35、常重要的。不同植物的需水量是不同的。同一植物的不同生长发育期的需水量也不同，这样我们就要测定它们的需水量。下面我们就来看小麦不同时期需水量的数据，为了更好地解读实验数据，还能够改变数据的表现形式。学生观察课件中的表和图，并动手动脑计算表中各时期天天需水量，以直方图的形式表示出来，全班沟通讨论，让生从本人做的图中找出平均天天需水量最大的时期，找出小麦需水量的规律，谈谈从题中所受的启发。假如你是一名灌溉人员，你将如何合理安排小麦灌溉，既节约用水又能获得较高产量？小结：你从本节课中获得哪些收获？又得到哪些启发？练习：以小组为单位，从生物圈水循环的角度，让学生对课本P51练习中李白的诗句进行分析能否符
36、合科学道理，使学生对水在生物圈中的循环流动、永不停止有一个感性的认识，既然水在生物圈中是可循环的，这能否意味着水对人类来讲是取之不尽，用之不竭的？领悟水对生命的可贵，进而发出节水建议。作业：写一篇向人们发出节约用水呼吁的论文。板书设计第三章绿色植物与生物圈的水循环第一节绿色植物的生活需要水一、植物的生活离不水1、水是植物体的组成成分2、水可使植物保持姿态3、水有利于光合作用4、水无机盐的吸收和运输二、水影响植物分布三、解读实验数据表1：年降水量与植被分布的关系地点植被情况年降水量mm/年年均温安徽阔叶114015、8海南热带雨林241023、3陕西森林82013、5甘肃草地5107、0都兰草地2502、1民丰新疆沙漠4011、2且末西藏戈壁4010、6教后记：这节课的内容比拟少，但后面有绘制条型图和分析，这些问题学生都是第一次接触，应给他们具体讲解，所以把这节课的重心放在后面的条型图分析和绘制上。前面的内容通过学生小组讨论和生活经历也能得到，需要补充的是学生对生物圈中的水资源怎样保护，水和植物，动物和人类有什么直接的关系？试着让学生本人谈谈这些问题之间的关系，让学生发自内心珍惜水资源。【推荐】水教案模板合集六篇】