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1、有利于学习和创新的组织管理机制，创造充满活力的创新激励机制，以市场为导向，以顾客价值追求为中心的企业文化氛围，依赖既开放又相互信任的合作环境。数与代数数与代数 （下册（下册）二年级数学二年级数学表内除法表内除法解决问题解决问题万以内的万以内的加法和减加法和减法法万以内数万以内数的认识的认识克与千克克与千克的认识的认识钝角和钝角和锐角锐角 会口算两位数加减两位数及整百整千数的加、减法，会进行几百几十加、减几百几十的计算，并能结合实际进行估计。 知道除法的含义，及除法算式中各部分的名称，并能熟练地用乘法口诀求商。 会用所学的数学知识解决简单的实际问题，知道小括号的作用，并能正确使用小括号来解决问题
2、。 掌握万以内数的数位顺序，会读写万以内的数，并会比较其大小，理解并认识万以内的近似数。 感知平移、旋转现象，会在方格纸上将一个简单的图形沿水平方向或竖直方向平移。 会辨认锐角和钝角。 空间与图形空间与图形统计与统计与概率概率 初步建立1克和1千克的质量观念，知道1千克=1000克平移和旋转平移和旋转找规律找规律会探索给定图形或数的排列中的简单规律统计统计会用简单的方法收集和整理数据,认识简 单的复式统 计表。实践与综实践与综合应运合应运会用所学的方法解会用所学的方法解决实际简单的问题决实际简单的问题有利于学习和创新的组织管理机制，创造充满活力的创新激励机制，以市场为导向，以顾客价值追求为中心
3、的企业文化氛围，依赖既开放又相互信任的合作环境。应用乘法和加法应用乘法和加法（或减法）两步计（或减法）两步计算解决问题算解决问题运用加法和减运用加法和减法两步运算解法两步运算解决问题决问题解决问题解决问题使用小括号使用小括号第一单元第一单元有利于学习和创新的组织管理机制，创造充满活力的创新激励机制，以市场为导向，以顾客价值追求为中心的企业文化氛围，依赖既开放又相互信任的合作环境。除法的初步认除法的初步认识识 用用2-6的乘法的乘法口口诀求商诀求商解决问题解决问题看主题图看主题图有哪些数有哪些数学信息学信息求一个是另一求一个是另一个数的几倍个数的几倍用乘法和除法两步用乘法和除法两步运算解决简单的
4、实运算解决简单的实际问题际问题表内除法表内除法第二单元第二单元认识认识平均分平均分除法的除法的意义意义除法算式的除法算式的读法、写法读法、写法一图三式一图三式解决与解决与“平均分平均分”相联系的简单的相联系的简单的实际问题实际问题用乘、除法用乘、除法两步计算解两步计算解决实际问题决实际问题用除法解决简用除法解决简单的实际问题单的实际问题有利于学习和创新的组织管理机制，创造充满活力的创新激励机制，以市场为导向，以顾客价值追求为中心的企业文化氛围，依赖既开放又相互信任的合作环境。第三单元第三单元图图形形与与变变换换 主题图认识平移认识平移认识旋转认识锐角和认识锐角和钝角钝角初步感知平移初步感知平移
5、和旋转现象和旋转现象从图中得到哪从图中得到哪些数学信息些数学信息生活中的生活中的数学数学通过实践活动感通过实践活动感知平移与旋转知平移与旋转有利于学习和创新的组织管理机制，创造充满活力的创新激励机制，以市场为导向，以顾客价值追求为中心的企业文化氛围，依赖既开放又相互信任的合作环境。 用用7、8、9的的 乘法口诀求商乘法口诀求商 解决问题解决问题整理和整理和复习复习计算方计算方法法看主题图看主题图有哪些数有哪些数学信息学信息用用7、8、9的乘法的乘法口诀求商口诀求商第四单元第四单元除数是几除数是几就找几的就找几的乘法口诀乘法口诀求一个数是另一求一个数是另一个数的几倍，用个数的几倍，用除法计算除法
6、计算一个数的几倍一个数的几倍是多少，用是多少，用乘法计算乘法计算学习列综学习列综合算式合算式解决实解决实际问题际问题正确计算混正确计算混合算式合算式选择相关的选择相关的信息进行分信息进行分析、推理析、推理理解理解“倍倍”的意义的意义有利于学习和创新的组织管理机制，创造充满活力的创新激励机制，以市场为导向，以顾客价值追求为中心的企业文化氛围，依赖既开放又相互信任的合作环境。1000以内数的认识以内数的认识10000以内数的认识整百、整千数的整百、整千数的加减法加减法中间和末尾有中间和末尾有0的读写的读写五、万五、万以内数以内数的认的认识掌握相邻单位是十进制关系读写千以内的数比较千以内数的大小读写
7、万以读写万以内的数内的数万以内数的认识万以内数的大小比较和近似数口算、笔算，加减法第五单元第五单元有利于学习和创新的组织管理机制，创造充满活力的创新激励机制，以市场为导向，以顾客价值追求为中心的企业文化氛围，依赖既开放又相互信任的合作环境。第六单元第六单元千千 克克 和和克克 让学生说说看到的让学生说说看到的信息信息说明克和千克是质说明克和千克是质量单位量单位联系生联系生活实际活实际说一说说一说自己的自己的发现发现一个一个2分硬币分硬币大约重大约重1克克教师展示教师展示1千克千克的物品的物品学生掂一掂实际感学生掂一掂实际感觉实践活动进一步感实践活动进一步感知知1克克实践活动实践活动进一步感进一
8、步感知知1千克千克学生掂一学生掂一掂实际感掂实际感受受克克千千克克主题图认识克认识千克有利于学习和创新的组织管理机制，创造充满活力的创新激励机制，以市场为导向，以顾客价值追求为中心的企业文化氛围，依赖既开放又相互信任的合作环境。万以内万以内的加法的加法和减法和减法（一）（一） 口算两口算两位数加、位数加、减两位减两位数数笔算几百几笔算几百几十加、减几十加、减几百几十百几十加、减法加、减法估算估算第七单元第七单元进位加法和进位加法和不进位加法。不进位加法。退位减和不退位减和不退位减退位减进位加法和退位进位加法和退位减法减法把数看成接把数看成接近的整十数近的整十数或整百数或整百数第八单元第八单元统统计计 主题图认识复式统计表学习动态统计引导学生认识单式统引导学生认识单式统计表与复式统计表的计表与复式统计表的联系与区别。联系与区别。从主题图中知道哪些数学信息体验随即数据的收集和整理的过程与方法有利于学习和创新的组织管理机制，创造充满活力的创新激励机制，以市场为导向，以顾客价值追求为中心的企业文化氛围，依赖既开放又相互信任的合作环境。找规律找规律 图形变化规律图形变化规律 第九单元第九单元数列变化规律数列变化规律