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1、学习必备欢迎下载课题认识平面图形教学目标1、知识与技能。认识长方形、正方形、三角形和圆，知道这些常见图形的名称，并能识别这些图形，初步了解这些图形在日常生活中的应用。2、过程与方法。在多种形式的学习活动中，培养学生初步的空间观念，以及多种解决问题方法的意识和能力。3、情感态度与价值观。在小组合作开放型的学习环境中培养学生自主探究、合作交流、敢于创新的意识。教学重点从物体表面抽象出平面图形。教学难点建立平面图形的观念教具准备教学时间教学 过 程二次备课一、设置情境、导入新课1. 复习立体图形。2. 启发学生动手操作，用学具摞出“体”。二、以旧引新、导入新课1. 放手让学生独立学习、观察书上第三、
2、四幅例图，并仿照图用正方体、三棱柱体学具在纸上描出正方形、三角形。问： （1）你刚才从书上第三、四幅图中学到了什么？你是怎么做的？（2）摸一摸描在纸上的正方形、三角形，感觉怎样？小组讨论：体与面的区别。2. 师：今天我们认识了哪几个新朋友？（根据学生回答，在图形下板书名称）这就是我们今天要认识的图形（板书课题），这四个图形都是平面图形。三、多层练习、巩固提高1. 想象印证电脑演示：由体引出四个图形，让学生说出图形的名称。学习必备欢迎下载2. 说一说生活中在哪些物体的表面上有这几种图形？请你们去找一找，摸一摸。 （让学生分小组离开位置进行活动，再选代表汇报）3. 小组学习、引导探索四人小组共同合
3、作、讨论，用小棒摆出几个图形。讲一讲自己的发现、疑惑，再进行全班交流。4. 分类：新老朋友欢聚一堂，你们能根据它们的特点，为它们分一分小组吗？（小组交流讨论，找出多种多样的分类方法）指明回答分类方法及理由。5. 发明设计（1）请小小设计师们利用长方形、正方形、三角形和圆的组合，设计出一幅美丽的作品（电脑演示：情景激发）。（2）评选比赛（四人小组互评，选出小组优秀作品进行展示）。四、全课总结，回归生活今天我们学的这些图形在我们的生活中到处可见，请小朋友课后留心观察一下，把它记下来，然后与家人一起交流一下。板书设计教学反思学习必备欢迎下载课题前 后教学目标1、学生能在具体的生活实践或游戏情境中，体
4、验前与后的位置与顺序。2、能准确地确定物体前后的位置与顺序。3、培养学生关于前后的空间观念。4、培养学生的爱国主义精神。教学重点前与后的位置与顺序教学难点学生前后空间观念的培养。教具准备纸制的方向盘4 个、车站牌5 个教学时间教学 过 程二次备课一、情境导入同学们， 在上课之前， 老师先送给大家一首歌，我们一起来听听歌中唱的是什么？ （你们喜欢风车吗？）其实，风车是长方形变成正方形之后，才折成的。 不仅这样， 还有很多平面图形组成的千变万化的图案呢。你们想当那个把图形变得很神奇的魔术师吗？好，今天我们就一同来学习平面图形的拼组。下课之后，大家就都会成为魔术师了。（板书课题）二、折一折1、认识长
5、方形和正方形边的特征首先，我们来看看长方形和正方形各有哪些特征。同学们按照要求把你手中的长方形折一折，折完后，你发现长方形的对边怎么样？（对了，对边相等） ，那么，邻边是否也相等呢？（对角折一折，试一下）我们一起来屏幕（演示） 。再来看看正方形的边怎么样呢大家把正方形沿着虚线向对角折，再对边折， 你们发现正方形的四条边怎么样？（都相等） 好，我们再来看屏幕。归纳： 同学们有的用观察法、有的用比较的方法，得到长方形对边相等，正方形对边相等；长方形邻边不相等，正方形邻边相等；正方形四条边相等。学习必备欢迎下载问：你能把长方形的纸变成正方形的纸吗？这样折一折、剪一刀就变成正方形了，能说明理由吗？2、
6、小组合作制作纸风车那么， 我们在课前说过，纸风车是由长方形变成正方形之后才完成的。你们会做风车吗？接下来，老师就和你们一同来学习。请注意看（播放视频）。（1）通过视频，我们可以做如下步骤：先准备一张长方形的纸，根据正方形四边相等的特征，我们将长方形的长与宽相等再裁下，然后我们将正方形的对角各折一下，沿折痕剪向中心，留有余地， 之后我们将出现的八个角每隔一个向中心折一次，再用铁丝串好， 纸风车就可以在风中转动了。（2） 问：风车的制作过程中，你发现了哪些图形？是怎样让一张纸变成风车的？动手做一做，再玩一玩自己的风车。（3）小组互评，展示学生作品。好了， 我们先把纸风车放一边，看看还有哪些平面造型
7、可以拼摆出来。请看这辆小汽车是由哪些图形组成的？三、拼一拼说得非常好，那你们想玩拼图吗？1、下面，我们就用你手中的2 个长方形拼一拼，看看你们能拼出什么图形？（动手吧） （幻灯展示答案）2、再来用4 个同样的正方形拼一下，又能拼出什么呢？展示。问：至少用几个相同的正方形可以拼成一个正方形？3、大家都这么聪明，那你们能摆出这样的六边形吗？4、好，接下来就请大家用你手中的9 个三角形，拼成一个大三角形，比一比，谁拼得又快又好，开始！（幻灯展示答案）5、现在，老师也难不倒大家了，那么，我就想考考大家的眼力如何，请注意看（一）最少用几根小棒能拼成两个三角形？（二）用12 根小棒能拼出什么图形？（三）你
8、能用老师给的四个三角形拼出正方形吗？（太棒了，鼓励一下我们自己）四、剪一剪学习必备欢迎下载为了奖励大家的发现，我还想和大家再做一个魔术（你们会用圆剪出一个正方形吗？好， 接下来神奇的魔术就要开始了。我们根据提示， 就这样（对折对折剪下成功）五、补一补朋友们都听说了我们的神奇魔力，米老鼠也来请我们帮忙了，你们愿意帮他把墙修补好吗？（同时请一名同学到台前来亲自动手粘一下）在我们的帮助下，米老鼠家缺了10 块砖的墙就被修补好了板书设计教学反思学习必备欢迎下载课题十几减 9 的减法教学目标1、通过对问题情境的探索，使学生在已有经验基础上自己得出计算十几减 9 的各种方法；通过比较，使学生体验比较简便的
9、计算方法。使学生理解十几减 9 的退位减法的思维过程，并能正确进行十几减9的计算。2、经历收集信息的过程，发现数学问题，初步体会生活中处处有数学。理解数学的价值，初步渗透事物之间是相互联系的观点。3、通过不同方法的选择，体验获得成功的喜悦，激发学习的兴趣。教学重点经历探讨计算方法的过程。教学难点能正确地、比较熟练地进行十几减9 的计算。教具准备挂图小鸟卡片房子卡片题纸一张一支彩笔教学时间教学 过 程二次备课一、谈话引入新课，激发学习兴趣师：前几天，我们刚过完了“正月十五”，小精灵那天也参加了一次生动有趣的游艺活动，活动中有一些奖品，你们想去看看吗？（出示主题图）二、探索方法，解决问题1、 观察
10、主题图，提出问题仔细观察，小朋友正在进行哪些活动准备颁发哪些奖品？同学们， 在这幅图里， 我发现了很多的数学问题，你们愿意和我一起解决吗？那好，让我们一起去看看小明和他的小伙伴们正在干什么？师：这是什么活动？让学生介绍。小明投了个圈，有个圈没套中，套中了几个？师：泡泡提出了什么数学问题？你们能帮助他解决吗？如何列式？为什么要用呢？怎样算？把你的想法告诉你小组的同学们，看哪一个小组的计算方法最多？、小组交流，探讨算法指名回答，教师将算法板书在黑板上学习必备欢迎下载师：请同学们观察这些算法，你最喜欢哪一种？请用你最喜欢的方法再说一说这道题。师：今后在计算的时候，你就可以选择你最喜欢的方法进行计算。
11、咦，那边怎么那么热闹，同学们，让我们一起去看一看吧！（出示汽球图）、选择算法，进行计算（）哦，原来老师正在发奖品，数一数，老师手中一共有多少个气球？师：同学们，仔细观察，老师手中的气球发生了什么变化？（强调分气球的过程）你能提出一个数学问题吗？怎么列式？板书：等于几？你是怎样想的？并让几个学生说出不同的计算方法。（2）师：顽皮的小泡泡又不见了，让我们找一找， 它跑到哪里去啦？（指出谜语图）原来泡泡在猜谜语，同学们仔细观察这幅图，能试着提出一个数学问题吗？同桌互相说一说，并列式（有条谜语，猜出了条， 还有几条没有猜出？或者说：还差几条就猜完了？然后指名学生向全班汇报）板书设计教学反思学习必备欢迎
12、下载课题十几减 8.7.6教学目标1、理解“十几减几”的算理，学会“十几减几”的口算方法，正确计算“十几减几”的题目。2、体验数学与生活的密切联系和探索学习的乐趣。教学重点掌握十几减几的口算方法，正确地计算十几减几的题目。教学难点能够运用多种方法进行口算并且正确率高教具准备挂图教学时间教学 过 程二次备课一、复习旧知，沟通联系出示口算：8 5 7+8 7+6 6+8 5+7 5+9 13-9 16-9 18-9 15-9 17-9 14-9 13+7 12-8 （全班齐练，集体订正）二、自主探索，学习新知1、出示“鱼缸内金鱼的画面。首先请学生说明看到了什么，让学生描述这一情景，调动学生的兴趣。
13、2、 同学们发现左边小猫嘴边有“13 条金鱼，花的 8 条， 黑的有几条？”的文字。同时右边小猫嘴边也有“13 条金鱼，黑的5 条，花的有几条？”的文字。3、引导学生讲述两只小猫对话的意思，明确要解决的问题。4、启发学生根据图意和要解决的问题，想想自己准备用什么方法解决。5、组织小组讨论，广泛发表自己意见6、组织全班同学交流，对各种方法进行评议。在各组讨论的基础上，广泛反映出各种方法。教师要表扬同学想的方学习必备欢迎下载法多， 能独立发表自己的意见。然后， 请同学们就出自己在解决问题时喜欢哪种方法，并说明理由。7、有导向性的小结教师以参与者的语言，表明自己根据大家的发言很受启发，乐意运用“想加
14、算减”的方法，但也要肯定“破十减”等方法的合理性。三、巩固计算方法1、先在书上完成“做一做”第一题，请同学讲一讲上下两题有什么关系， 并举几个例子口头考考其他同学。一方面扩大练习的量，另一方面提高兴趣。2、为变化方式，把“做一做”第2 题做成卡片，以二人“找朋友”的方式，先说加法题后说减法题，互相练习，活跃气氛，提高练习速度。四、联系实际，解决问题练习三第1、2 题完全放给学生独立完成。完成后，分别说说解题时自己的想法。 也可以分小组， 由组长组织同学们交流，交流时要照顾到每一个同学， 特别是差一点的同学。教师老师应加强巡视，主动参与一些小组的交流，了解情况，帮助学习有困难的学生。五、课堂小结
15、：今天我们学习了十几减几的退位减法，我们发现用 “破十法” 和“想加算减”的方法比较简便。板书设计教学反思学习必备欢迎下载课题用数学完成相应的做一做教学目标1、通过本节课的教学，培养学生认真观察的好习惯。2、培养学生收集信息和整理信息的能力。3、学会提出与他人不同的数学问题。4、能够用所学的知识解决生活中的实际问题。5、培养学生热爱大自然的高尚情操。教学重点学会收集信息和处理信息并能够运用所学的知识正确熟练地进行计算的能力。教学难点能够根据已知条件，提出数学问题教具准备主题图二幅教学时间教学 过 程二次备课师：春天到了， 教师带领同学们来到了郊外进行春游活动，同学们来到郊外，非常开心，吃过饭后
16、，便玩起了游戏。一、说一说出示主题图： （例 3 的主题图）1、师：从图中你知道了什么？还有什么发现？（教师根据学生的回答进行板书）1）有 8 个女同学，有6 个男同学2）13 个同学玩捉迷藏的游戏，这里有6 个同学3）有 16 个同学来踢球，已经来了9 个人。2、师：你能根据这些信息提出问题吗？比一比，看谁提出的问题最多，试一试（先同桌互说，然后指名说，教师根据学生的回答进行板书），还能提出不同的问题吗？3、想一想，你能根据这些信息列出算式吗？试一试（板演，齐练，评讲）如：第 1 小题： 8+6 8 6 学习必备欢迎下载问：你为什么要用这种方法算，说说你的理由？等于几你是怎样想的？请同桌的同
17、学互相说一说，再全班说一说。还有没有与他不一样的算法吗？（其它各题与以上相同）B：出示“做一做”的主题图学生观察：问： （1）从图中你看到了什么？把你看到的说给你的同学听。再数一数，你发现了什么？还有不同的发现吗？（2）你能够根据你所看到的说成一个数学小故事吗？试一试（四人小组互说）（3）指名说（ 3 5 人）（4）你们有根据这些数学小故事列出算式吗？学生独立完成，指名板演。（5）除了刚才的这些问题，你还能提出其它的问题来并且列出算式吗？讨论一下，互相说一说。板书设计教学反思学习必备欢迎下载课题练习课教学目标1、通过练习，要求学生能够掌握十几减几的计算方法，并能够熟练地运用方法进行正确熟练地计
18、算。2、培养学生良好的学习方法及数感。3、培养学生良好地思维方式和运用多种方式解决问题的能力。教学重点掌握多种计算的方法教学难点正确熟练地计算，提高计算的正确率教具准备计算卡片教学时间教学 过 程二次备课一、基础练习1、听算127 124 123 14 8 169 8+9 13 6 14 5 11 2 157 17 8 15 9 评讲：说一说：112 157 等于几你是怎样想的？还有不同的想法吗？2、说得数，再写算式书中第 16 页的第 3 题：要求：每一个四人小组先在组里互相说出算式、得数，最后写出算式。（全班齐练，指名板演，集体订正）二、游戏提高练习1、找座位（1）给每个学生一个算式卡片，
19、同时出示5 张贴有3、4、 6、7、9卡片的椅子， 让学生把卡片放到相的椅子上去，比一比， 看哪些同学放得又对又快。（2）还有没有送出去的卡片吗？那你们想不想给他们找个家呢？请你们想个办法给它找个家。（学生活学习必备欢迎下载动）2、找朋友（书中第17 页的第 8 题）活动要求： 教师先将书中的题目出示在黑板上，然后请 8 个小朋友分两组比赛，看哪一个组的小朋友找的又对又快。（集体订正，对于做的又对又快的小组给予鼓励）三、完成作业P17：7 四、思维训练育红小学一（ 1）班有 20 人去秋游，有17 座的车 2 辆，有 6 座的车 2辆，有 4 座的车 2 辆。1、可以怎样租车？2、怎样租车空座
20、位最少？五、 课堂小结： 通过这节练习课，同学们可以用几种不同的方法都能正确得到答案，计算时你应在众多的方法中，选用自己喜欢的方法算。板书设计教学反思学习必备欢迎下载课题整理和复习教学目标通过复习，对本单元所学的知识进行系统性的归纳和整理，使学生能够熟练地掌握20 以内的退位减法的计算方法，并能够正确熟练地进行计算，同时还能够用所学的知识解决生活中的实际问题。本节课主要是引导学生观察 20 以内退位减法表的排列规律，初步培养学生分析、比较、概括、综合的能力。教学重点计算方法和解决实际问题的能力。教学难点正确熟练地进行计算。教具准备一张 20 以内的退位减法表口算卡片数张教学时间教学 过 程二次
21、备课一、基本训练听算 12-9 14-6 15-7 16-9 13-7 （全班齐练，集体订正）评讲：说一说13-7 等于几？你是怎样想的？还有不同的想法吗？（先同桌互说，然后指名说，比一比，看谁说得的方法多方法好）二、练习指导1、退位减法表（1）出示 20 以内退位法表，引导学生发现表中的规律。A、竖着看，分别读出每行的算式及结果，边读边思考，每竖行是怎样排列的。启发学生回答。B、横着看。让学生默读每排的算式及结果，想一想，各排是怎样排列的。（引导学生观察，启发学生回答）C、问：从减法表中，还能发现排列上有什么规律吗？启发学生回答。2、练习（1）让学生把差是6、8、9 的算式一组一组地说出来。
22、如： 16-8=，先让学生独立完成，然后引导学生总结如何才能准确学习必备欢迎下载无误地写出所有等于8 的算式。（2）教师读算式，学生举数字卡片表示得数。（3）针对学生容易弄错的题进行练习。3、一画四式师：你能根据一幅图写出四个算式吗？试一试。看书第24 页的第2 题。学生独立完成，最后集体订正三、课外作业 P24：2 比一比，看谁做得又对又快四、思维训练在（）中填上适当的数（）-9 5 15-（） 6 五、课堂小结：通过本节课的复习，同学们熟练掌握20 以内退位减法，并且了解知识之间的内在联系。板书设计教学反思学习必备欢迎下载课题分类、整理教学目标1、通过直观使学生知道长方形、正方形的形状和边
23、的特点。2、通过折一折、摆一摆、剪一剪、拼一拼，加深对长方形和正方形的认识，能辨别、区分这两种图形。教学重点通过操作让学生明白长方形和正方形各自的特点。教学难点能够根据各自的特点进行简单区分与判断。教具准备教学时间教学 过 程二次备课一、复习。出示长方形， 请学生说一说长方形的边有什么特点。（两条长边相等，两条短边相等）再出示正方形，也请学生说一说正方形的边有什么特点。（四条边长度都相等）二、新课。1、拿出每人事先准备好的长方形、正方纸，师生共同操作。（1）引导学生先看正方形，先上下对折，边要对齐，看上下两部分是不是完全合在一起，上下两条边是不是完全合在一起；再左右对折， 方法同上。 然后把正
24、方形纸的两个斜对着的角对齐，折后观察折痕两旁的部分是不是完全合在一起；再继续对折一次， 观察折出的几部分是不是完全合在一起，四条边是不是完全合在一起。（学生自己动手操作，得出结论）（2）用长方形纸折一折，看一看长方形的边长怎么样。要求学生先思考：怎样折长方形的纸，就能使分成的两部分完全合在一起？然后， 自己动手折一折，以四人一小组进行讨论，再翻开课本进行核对。（3）区分长方形和正方形。拿出事先准备好的长方形和正方形（长方形的一边与正方形边长相学习必备欢迎下载等） 先将两个图形重叠在一起，让学生观察： 两个图形的边有什么关系？如图：2、学做风车。（1）先出示一个风车，将风车展开，让学生观察风车是
25、由什么图形剪拼成的。（2）拿出准备的长方形纸，同桌互相商量，想一想要折一个风车该怎么做。学生动手操作。 （先将长方形纸剪成一个正方形，再动手做成一个风车）如图：书P27 风车图。3、小结：今天我们学了什么？大家有什么收获？三、课堂作业折一折、剪一剪。自己做一个风车送给好朋友。板书设计教学反思学习必备欢迎下载课题图形的拼组（二）教学目标1、让学生通过剪一剪、拼一拼、摆一摆等方法，加深对正方形、长方形、三角形和圆的感性认识。2、初步认识这些图形之间的关系，同时通过对图形的分解与组合，初步发展学生的想象力和创造力。教学重点通过各种方法弄清正方形、长方形、三角形和圆的特征，并能进行判断教学难点图形的分
26、解与组合教具准备教学时间教学 过 程二次备课一、复习。1、把下列图形的题号填入相应的括号内。（1）（2）（3）（4）长方形（）正方形（）三角形（）圆（）2、用小棒分别摆出长方形、正方形、三角形各一个。二、新授。1、取出事先准备好的两张长方形纸，如让学生思考，两个这样的长方形可以拼成什么样的图形呢？学生动手操作发现两个这样的长方形可拼成一个正方形，也可拼成一个长方形。2、出事先准备好的四个小正方形，让学生想一想有几种摆法。3、取出 12 根小棒，想一想，你能摆出几种图形。学生以四人为一小组进行讨论。（手画）学习必备欢迎下载4、完成教科书P28“做一做”。你能用一个圆剪成一个正方形吗？（通过对圆的
27、折剪，进一步加深对正方形边的特征的了解）5、请学生拿出若干个长方形、正方形、三角形和圆，分组合作，自由拼摆图形，充分发展学生的想象力和创造性。6、提问：用几个相同的正方形可以拼成一个更大的正方形？至少用几个相同的正方形可以拼成一个长方形？用2 个完全一样的三角形可以拼成什么图形？如果这2 个三角形不是完全一样的，还能这么摆吗？你还有什么新发现？三、巩固练习。1、完成教科书P29 练习六第1 题。学生独立拼摆，再进行汇报，教师应对学生的丰富的想象力给予肯定。2、完成教科书P29 练习六第1 题先引导学生想象拼组后的图形是什么图形，再让学生动手操作。四、思维训练：小明说，今天是10 月 24 日星
28、期四，下周罩10 月 30 日，他说的对吗？上周四是几月几日？上周三呢？五、课堂小结：今天大家能过拼、摆、剪对过去学过的长方形、正方形、三角形、圆有了更多的认识，你有什么收获？板书设计教学反思学习必备欢迎下载课题数数，数的组成教学目标1、认识计数单位“一”和“十”。能够熟练地一个一个地或一十一十地数出数量在100 以内的物体个数。2、掌握 100 以内的数是由几个“十”和几个“一”组成的。3、培养学生观察、操作能力以及同学间的交流与合作的能力。教学重点弄清数的组成教学难点理解计数单位教具准备小棒 100 根、橡皮筋10 根、教学时间教学 过 程二次备课一、 复习。1、看小黑板回答问题：1 个十
29、和 2 个一组成（） 20是（）个十组成的5 个一和 1 个十组成（）（）个十和（）个一组成17 2、出示第31 页图。提出问题：（1）上面有几个小朋友？（4 个）（2）他们在干什么？（数一共有几只羊）（3）他们都说了些什么？（有的说大概有100 只，有的说比20 只多得多）教师：他们回答对吗？这些羊大概有几只？今天我们就来学习数数、数的组成。二、 新授课。1、教学例1。（1）教师：同学们拿出小棒，一根一根地数，数出10 根用橡皮筋捆一捆（学生动手操作） 。10 个一是多少？（10 个一是一十） （板书）是几捆？（一捆）继续数出10 根捆一捆。学习必备欢迎下载教师：你们如果再接着数出9 根，现
30、在一共是几根？（29 根）教师：大家数到29 根小棒，如果再添上一根是多少根？（30 根）潢10 根又要捆一捆，现在一共有几捆？（3 捆）（2）排木块，全班同学数一数有几块？（10 块）拿 3 排木块是多少块？（ 30 块）再加 2 块呢？ （32 块）接着再加3 块现在一共是几块？（35块）（3）教师：刚才我们已数出30 根小棒是几捆？（3 捆）如果加入7捆小棒现在一共是几捆？（10 捆） 10 捆是几根小棒呢？（100 根） 10 个一是一百。（板书）在教学中要注意每数到接近整十时，再数一个是几十要停顿强调。如29 后面是 30， 39后面是 40同时每数完整十数就问同学们怎么办？（捆成一
31、捆）教师：数物体的个数可以1 个 1 个地数，还可以10 个 10 个地数， 10个十是多少？（10 个十是 100）2、教学例2。（1）数小棒从三十五数到四十二。教师：请同学们拿出35 根小棒，看谁拿得快（3 捆又 5 根） ，再一根一根往下数一直数到四十二。（强调数到三十九再数一根是多少）四十二根是几捆又几根？（2）离开实物直接数数，从八十八数到一百。教师：谁知道八十九数完数是多少？九十九数完数是多少？学生回答后，让全体同学一起数，再指名个别数。（3）做课本第33 页例 3 上面的“做一做” 。让学生独立做， 先从五十六根小棒数到六十三根，再接着数到七十二根， 有些学生可能对五十九后面，六
32、十九后面的数是什么有困难，老师要给予辅导。3、教学例3。教师出示3 捆又 5 根小棒问学生现在一共是多少根小棒？（35 根小棒）引导学生认真观察，35 根小棒是由几个十和几个一组成的？（35 根小棒是由3 个十和 5 个一组成的） 3 个十和 5 个一组成多少呢？（3 个十学习必备欢迎下载和 5 个一组成35）板书设计教学反思学习必备欢迎下载课题读数、写数教学目标1、让学生初步理解个位、十位上的数所表示的意义，激发学生主动探究的欲望。2、能正确地读、写出100 以内的各数。教学重点读数与写数的方法教学难点能正确地读、写出100 以内的各数教具准备计数器 1 个、小棒100 根、铅笔24 枝教学
33、时间教学 过 程二次备课一、复习。1、数数。（1）一个一个地数，从27 数到 50，从 85 数到 100 （2）十个十个地数，从30 数到 60，从 20 数到 100 2、看题口答。（1） （）个一是一十，十里面有（）个一。（2） （）个十是一百，一百里面有（）个十。（3）个十和2 个一组成（）（4）十和 5 个一组成（）（5）75 里面有（）个十和（）个一。3、教师报数，学生摆小棒。16、 25、50、68二、新授。1、教学例4。（1）出示计数器。教师：计数器从右边起，第一位叫个位，第二位叫十位，并在计数器分别贴上十个位学习必备欢迎下载（2）教师出示2 捆铅笔和4 枝铅笔。这里共有几枝铅
34、笔？（有24 枝） ，有几个十枝和几个一枝。（2 个十枝和 4 个一枝）学生回答后，教师分别把2捆铅笔和 4枝铅笔分别挂在十位和个位上，接着问：“计数器上应该怎样表示呢？”启发学生说出2 捆铅笔表示2 个十，在十位上拨2颗珠子， 4 枝铅笔表示4 个一，在个位上拨4 个珠子表示。写数时，要先写十位，再写个位。十位上是几，就写几；个位是几，就写几，这个数写作“24” 。读数时，先读十位数，再读个位数。十位上是几，就读几十；个位是几，就读几，这个数读作二十四，学生跟读两遍。2、教学例5。（1）第一行3 题让学生独立完成，读给同桌同学听，教师巡视指导。（2）第二行第1 题教师引导学生观察，十位上有4
35、 个珠子，个位上一个也没有，试问：这个数该怎么写？学生回答后，教师强调，“这个数十位上是4，就写4，个位上一个也没有，就写0” 。因此写作：“40”读作“四十”。（ 3）第二行第2、3 题让学生尝试，说给同桌的同学听。教师提问个别同学，集体订正。教师强调，写数的时候，有几个十，就在十位上写几，个位上一个也没有就写“ 0”占位，如30、40、50个位都写“0” 。若这些数个位上不写“ 0”行吗？为什么？3、教学例6。（1）出示 10 捆小棒与计数器。提问：这里一共有几捆小棒？几个10？10 个十是多少？教师把 10 捆小棒捆成一大捆，挂在百位上边。问一百该怎么写呢？引导学生说出：先在百位上写“1
36、” ，十位与个位上都写“0”这个数写作“ 100”读作“一百” 。（2）教师告诉学生计数器上从右边起第一位是个位，第二位是十位，第三位就是百位。学习必备欢迎下载4、小结。写数、读数都要从高位起，按数位顺序写，个位或十位上一个也没有写数时要写“0”占位板书设计教学反思课题数的顺序和比较大小。教学目标1、掌握 100 以内数的顺序，会比较100 以内数的大小。学习必备欢迎下载2、激发学生的学习兴趣，发展思维能力。教学重点掌握 100 以内数的大小比较的方法及数的顺序教学难点正确熟练地进行比较教具准备100 以内数目表一张、例8 放大图两幅。教学时间教学 过 程二次备课一、复习。1、读出下列各数。3
37、5、 76、89、90、96、100 2、老师报数，学生在本子上写数。六十九、九十三、八十、三十、一百3、口答。（1）一个两位数，高位上是5，低位上是9，这个数写作（） 。（2）一个数，百位上是1，十位、个位上都是0, 这个数写作（） 。二、新授。1、教学例7。（1）按照数的顺序，学生逐行独立完成。教师出示放大的100 以内数目表（已有的数字用彩色笔写）指定学生填写。师生共同订正。（2）让学生回答例7 提出的两个问题。A、给十位是3 的数涂上绿色，个位是3 的数涂上黄色，个位和十位数字相同的数涂上粉色，引导学生逐项完成。B、你从表里发现哪些有趣的排列？要引导学生观察思考，从横行看、竖行看等来发
38、现。从横行看： 第一行是填单数， 第二行是填双数。 每一横行的个位都是1、2、3、4、5、6、7、8、9、0。从竖行看：第一竖行的个位数都一样，十位上的数是0、1、2、 3、4、5、6、7、8、9 排列（ 0 没写出来）。教师提问：第4 行第 8 个数是多少？ 55 前面一个数是多少？学习必备欢迎下载2、完成教材P38 填空按要求涂色， 在涂色活动中加深对数位意义的理解，说一说十位是3 与个位是 3 有什么区别。3、P38 第 2 题进一步探索百数图的规律师指导“相邻的数”表示什么？什么样的数是相邻的数？三、课堂作业设计1、按数的顺序连线。2、按数的顺序排队。3、按从小到大的顺序排队：57、
39、23 、 96 、 69 、 72 、 25 、 38 4、按从大到小的顺序排队：26、 46 、 56 、 16 、 96 、 36 、 76 四、思维训练1、用 10 枚棋子摆一个每条边都相等的三角形。2、用 8 枚围棋子围成一个正方形。五、 课堂小结：今天这节课我们学习了100 以内数的顺序， 你有什么收获？板书设计教学反思课题多些，少些。教学目标1、引导学生独立思考，初步学习对数量的估计，逐步建立数感，理解学习必备欢迎下载多一些、 多得多、 少一些、 少得多的相对性，并能够用准确地语言进行表述。2、培养学生的合作与交流的意识与能力。教学重点理解多一些、多得多、少一些、少得多的相对性，并
40、能够用准确地语言进行表述。教学难点相对性的理解并能进行正确地表述教具准备教学时间教学 过 程二次备课一、复习。1、按顺序写数。18 26 2、62 后面连续的五个数是（）62 后面的第五个数是（）3、按从小到大的顺序把下列各数排列起来。35 87 70 62 15 6 二、新授。1、出示例9。教师：先估计一下：红金鱼、花金鱼、黑金鱼大约有多少条？然后再数一数。红金鱼有几条？（48 条）花金鱼有几条？（15 条）黑金鱼有几条？（10 条）大家一起从15 数到 48，数的过程体会到15 到 48 要经过好多的数。教师告诉学生，48 比 15 多得多，象刚才的题目我们就可以说，红金鱼比花金鱼多得多。
41、69 70 学习必备欢迎下载请一个同学从10 数到 15，从中感受到10 到 15 比较接近，我们就可以说 15 比 10 多一些， 象刚才的题目， 我们就可以说黑金鱼比花金鱼少一些。2、出示挂图小小养殖场。小组讨论：小小养殖场，谁比谁多一些，谁比谁多的多，谁比谁少一些。学生分小组讨论得出结论：鹅比鸭少一些， 鹅比鸡少得多， 鸡比鸭多得多等等只要结论合理，均视为正确。三、巩固练习。1、小娟有37 张邮票。（出示挂图）本题可先让学生独立完成，再集中交流。(1) 小明可能有几张邮票？(2) 小红可能有几张邮票？( 画 ) （画）2、第 40 页“做一做” 。第 1 题： 4 人小组根据题意每人用“
42、多一些，少一些，多得多，少得多”说一句话。第 2 题：学生独立完成，教师提问个别学生，集体订正。第 3 题：看谁最聪明：你能想出几种答案？引导学生讨论交流。四、思维题1、看谁算得最巧妙7+8+3=（） 19-6-9=（） 14-8+8=（）1、 用今天的知识说一句话三、 课堂小结：我们可以用“ 、=”45 角（） 5 元 4 角 2元 3 角（） 23 角30 角（） 1 元 3 角 7元 1 角（） 17 角五：课堂小结今天我们认识了用小数表示物品的价格，都能看懂商品的单价，此外还进行了元、角、分的简单计算。板书设计学习必备欢迎下载教学反思课题简单的计算（例7)教学目标1、能正确地进行关于元
43、、角、分简单的加、减法计算。 2 、理解元、角、分的加、减计算的算理。 3 、通过学习使学生能够感受到数学来源于生活，服务于生活。教学重点正确、合理、灵活地进行元角分的加减法计算教学难点正确、合理、灵活地进行元角分的加减法计算教具准备人民币、挂图教学时间教学 过 程二次备课一、学前准备创设学习情境，激发学习兴趣，说出物品的单价。二、探究新知教学例 7。、 出示例 7 第一小题。教师： 0.5 元是几角？（ 5 角） 0.80 元是几角？（8 角）学生回答。5角+8 角是几角？ （ 5 角+8角=13 角教师板书） 教师问： 多少角是1 元？ 13角里面拿出10 角还剩多少角？（3 角）所以 1
44、3 角等于 1 元 3 角。教师板书： 5角 +8 角=13 角=1 元 3 角。学习必备欢迎下载2、例 7 第二小题（提出问题：我买这两个气球要多少钱）学生尝试完成，然后提问：你是怎么想的？教师强调：元、角计算，只有在相同单位的情况下，才能相加。我买这两个 1元 2 角+5 角 =12角+5 角 =17角教学例 8 （1）如果有 10 元，你想买哪件东西，应找回多少元？ 106=4（元） 10 8=2（元） 158=7（元）156=9（元） 2元 5 角 =20角 5 角 =15角 =1元 5 角三、课堂作业设计1、P52 做一做 1 做一做 2 2、练习九第 10、11 四、课堂小结：今天
45、我们学习了比较简单的关于元、角、分的计算，它能够帮助大家解决不少生活中的问题，以后还会进一步学习。师：回家后，请用你学到的知识，去帮爸爸妈妈购物吧。板书设计学习必备欢迎下载教学反思课题整十数加、减整十数教学目标1、运用直观手段，帮助学生理解和掌握整十数加减的计算方法。 2 、创设情境，给学生自主探索，合作交流的学习空间。 3 、培养学生观察分析、解决问题的能力。教学重点理解整十数加减计算的算理教学难点掌握整十数加减的计算方法。教具准备挂图、小棒教学时间教学 过 程二次备课一、创设情境：你们喜欢花吗？在公园里举行花卉展，你们想不想去看看呀？这里有那么多美丽的花，都是工人叔叔在花园里辛辛苦苦培育出
46、来的，让我们跟着工人叔叔到花园里去看看吧。二、探究新知：从这幅图上，你看到什么？学生汇报，在花圃里有三种颜色的花：红花有10 盆，黄花有20 盆，紫花有 30 盆等。整十数加整十数看着这些花，你能提出什么问题？（红花和黄花一共有多少盆？红花和紫花一共有多少盆？黄花和紫花一学习必备欢迎下载共有多少盆？）要想知道红花和黄花一共有多少盆，怎样计算？（板书：10+20）谁还有不同的算式？（20+10）你是怎么想出来的，请同桌的同学讨论讨论全班交流1、数的方法：10、20、30 2、计算的方法：因为1+2=3，所以 10+20=30 3、数的组成：10 和 20 组成 30 4、想加算减：因为30-10
47、=20 ，所以 10+20=30 5、用十作单位：10 里面有 1 个 10，20 里面有 2 个 10，加想来一共是3个 10，也就是30 同学们想出来了这么多的流动，真了不起！那么我们算出的结果对吗？请你们用摆真实小棒的方法来验证一下。学生摆小棒请你们用自己喜欢的方法来解决第二和第三个问题三、整十数减整十数：工人叔叔说，布置花坛还要紫花，我要搬走10 盆，小朋友们，你们能提出什么问题？还有多少盆紫花？可以怎么列算式？（板书：30-20=10 ）你是怎么知道30-10 等于 10 的？同桌两人说一说我们算出的结果对吗？请同学们再用摆小棒的方法来验证一下（学生活动）四、巩固练习1、口算： 3+
48、2 = 4+5 = 6-4 = 30+20 = 40+50 = 60-40 = 1、 练习十第1、2、3题2、 游戏：帮小狗找回家的路板书设计学习必备欢迎下载教学反思课题两位数加一位数和整十数( 不进位加 )教学目标1、知道不进位的两位数加一位数、两位数加整十数的口算方法。 2 、正确口算两位数加一位数，两位数加整十数。教学重点能正确地口算两位数加一位数，两位数加整十数。教学难点引导学生初步建立数位的概念，只有相同单位的数才能直接相加计算。教具准备学具准备：挂图，小棒教学时间教学 过 程二次备课一、学前准备1、 比一比、填一填：足球 5 个排球 2 个足球比排球3 个，排球比足球3 个2、 口
49、答下面各题88 是由（）个十和（）个一组成的26 是由（）个十和（）个一组成的57 是由（）个十和（）个一组成的65 是由（）个十和（）个一组成的二、新授：1、出示挂图，教师给小朋友发新书了。你可以提出哪些数学问题？（引学习必备欢迎下载导学生认真观察挂图）（数学书有多少本？语文书有多少本？一包数学书和一包语文书共有多少本？零星的语文书和数学书共有多少本？）2、学生独立从图上寻找解决问题所需要的数据和信息。板书： 35+3 30+8 35+30 8+3 请你找一找， 哪几个算式已经学过了？得数是多少？（30+8=38，8+3=11）35+3 35+30 得多少？先想一想，再用小棒摆一摆，也可以直
50、接在头脑里想。3、四人小组讨论交流各种计算方法用小棒摆：先摆5 根加上 3 根得到 8 根小棒，再和3 捆小棒合起来是38 用小棒点数的方法算，35，36，37，38 不用小棒直接算计算 35+30 用小棒帮助解答先用 3 捆加 3 捆是 60，再和 5 根小棒合起来是65 用小棒点数的方法算是35，45，55，65 先计算个位上的30+30=60，再计算60+5 4、你觉得上面哪种方法比较方便？教师引导学生得出：计算两位数加一位数和整十数的方法，共同点是相同数位上的数相加。三、练习：1、40+17= 2+36= 可以把它们归结为两位数加整十数或一位数，进行计算。2、完成课本第61 页的做一做