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1、名师精编优秀教案除法第一课时两、三位数除以整十数教学内容 ：教科书第12 页教学目标 ：1、让学生经历整十数或几百几十数除以整十数的口算方法以及两、三位数除以整十数笔算方法的探索过程。能正确地进行口算和笔算，会进行简单的时间单位的换算。2、让学生在主动探索并获得数学知识的过程中，建立学好数学的自信心，并能积极与同学交流学习的思考，积累与他人合作交流的经验。教学重点 ：应到学生主动探索用整十数除的口算和笔算的方法。教学难点 ：独立思考并交流笔算的计算过程，尤其是商的书写位置。教学过程 ：一、复习旧知，谈话导入。1、口算 ：20 4 305 805 70 3 2、 （）里最大能填几. 20（） 9
2、2 30（） 153 40（） 85 20（） 134 60（） 252 40（） 97 3、谈话导入，同学们，新学期又开始了，- 二、探索新知。1出示情景挂图，提出：老师如果买了30 本书，每 5 本包一包，需要包几包？如果每 3本包一包呢 ？学生结合插图，理解到这题就是求“30 里有几个5” ，所以列式为305，再口算，并说明计算的理由。2继续追问 ： “每 20 本打成一包， 60 本科学天地要打成几包？”引入整十数除以整十数的除法问题。3提问 ：6020=？，允许学生在独立思考的基础上展交流和讨论。学生讨论的结果有如下可能：（1）因为 20 3=60，所以 6020=3。（2）因为 6
3、2=3，所以 6020=3。4鼓励和认可学生的想法，归纳整理解题思路。（1）根据乘法做除法。（2）借助一位数除法运算。5指出 ：还可以用竖式计算，组织学生讨论笔算过程，着重研究商的书写位置。经讨论使学生理解：因为 60 里有 3 个 20，商是 3，所以要把3 写在商的个位上，而不能写在十位上。二、巩固练习1、 “想想做做”第1 题。让学生一组一组的口算，再对比，说出每组题的特点。再将其中的最后一题列竖式计算。2、板书试一试：9620，让学生在书上试着算。评讲时强调商的书写位置，提醒学生注意“余数要比除数小”。名师精编优秀教案3、 “想想做做”第2 题。先做左边两题，再做右边两题，分别让学生完
4、成。追问 ：如何知道计算的是否正确？教育学生养成自觉检验的学习习惯。4、 “想想做做”第4 题。先复习时分秒的单位换算，再先独立填写，再交流方法。5、想想做做”第6 题。第一问可提示：要知道最多能换多少张10 元的纸币，先要想“73 里最多有几个10” 。三、全课小结。四、布置作业。想想做做第3、5、6 题。授后小记 : 本节课是两三位数除以整十数,复习铺垫部分进行了整十数乘一位数的口算和最大能填几的练习 ,学生学习新课时无论是口算还是列竖式计算试商的速度都比较快准.计算的正确率也比较高 . 本节课的主要问题在于几个基础不甚扎实的学生商的位置不能写正确,也有类似邵老师提到的商乘除数有误的. 第
5、一单元除法第二课时三位数除以整十数（商是两位数）教学内容 ：教科书第34 页教学目标 ：1、让学生在具体的情景中联系生活实际利用已有的知识经验掌握三位数除以整数十数商是两位数的笔算，探索出笔算方法。2、通过比较三位数除以整十数商是一位数和商是两位数的计算，初步概括三位数除以整十数的方法，并运用方法解决实际问题。1、培养学生能主动主动参与和交流等学习活动，在探索、交流的过程中感受思考方法， 获得学习信心。 进一步培养学生反思计算过程和验算的习惯，发现错误能及时改正。教学重点 ：学会估算；掌握除数是整十数的除法的笔算方法。教学难点 ：理解商的定位。教学过程 ：一、复习旧知1、说一说商是几十多或几百
6、多你怎么想的？5625 7893 5626 7899 2、用竖式计算87 30 67 20 4230 （重点讨论商的对位和余数问题）二、创设问题情境名师精编优秀教案1出示挂图，让学生仔细观察，说说从图中知道了什么？ 学生结合插图，通过实例，理解到这题就是求“420 里面有几个30” ，所以列式为42030。2、揭题 ：这就是这节课要学习的除数是整十的笔算除法。三、引导学生探索1、提问 ：你能估计一下商大约是多少吗？你是怎样想的？ 允许学生独立思考的基础上展开交流和讨论。（1）因为 30 10=300，所以商比10 大。（2）因为 30 20=600，所以商比20 小。（3）根据以上两种说法可知
7、道商在10 和 20 之间。（4）追问 ：42030 的商应该是几位数，商的最高位在哪一位上？为什么？2、提问 ：用竖式该怎样计算呢？（1）引导思考 ：第一次得到的商“1”要写在哪里，为什么？（学生可用估算的结果说明商“1”该写在各位上）（2）引导学生接下去该怎样算，组织学生讨论后再把题目在书上做完。学生讨论后教师归纳： 余下 12 个是 120，120 里面有 4 个 30，所以上的个位上是4。完整叙述笔算过程。（3）要求学生验证自己的答案。3、对比 ： 4230 42030 今天学习的除数是整十数的除法与昨天学习的内容有什么区别？4、小结 ：用竖式计算除数是整十数的除法时，应先看被除数的前
8、两位数，如果前两位够除，就先用前两位除以除数，得到的商要写在十位上。5、完成“试一试”比较 ：这两题有什么不同？小结 ：如果前两位数比除数小，再看被除数的前三位数，除数除到被除数的那一位，商就写在那一位的上面，每次除得的余数必须比除数小。四、巩固新知。1、想想做做第一题：竖式计算。说一说商大约是多少？再学生独立完成，指名板演，集体订正。2 找出错在哪里，再改正过来。第4 页第 2 题。同桌互相交流，分析错误原因。3 集体完成。第4 页第 4 题得到长方形面积不变，长发生变化时，宽也随着变化。四、作业第 4 页第 3、5 题。五、课堂总结。授后小结 : 虽然不是一个老师教的学生,但错误的内容却是相同的,邵老师和小宋所提到的学生错误的类型在我班同样存在.分析原因 ,其一 :也许是学生长期受除数是一位数的除法的定势影响,在列竖式的时候很多学生在不知不觉中就将整数数看成了一位数.其二是学生经过了两个月暑假 ,学生学习的状态知识的衔接尤其是计算能力都有所下降.其三是因为老师在课堂没有像老教材那样重点强调整十数除二三位数除法的方法. 名师精编优秀教案