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1、小学四年级下册三角形的认识的教学设计课题认识三角形课型新授授课时间4 月 28 日总 第 节 数1三维目标1、认识三角形，知道三角形各部分名称，三角形的特性及三角形高和底的含义，会在三角形内画高，了解三角形具有稳定性特征。2、让学生在观察、操作和交流等活动中，经历认识三角形的过程。3、培养学生观察、操作的能力和应用数学知识解决实际问题的能力，体验数学与生活的联系，培养学生学习数学的兴趣。重点认识三角形，知道三角形的特征。难点三 角 形 高 的 确 定 及 画 法。关键理解三角 形高和底的含义。课前准备课件、三角板、白纸等。时间内 容 与 过 程学与教方法、手段3分10 分一、创设情境，引入新课
2、。1、 出示教材80 页的主题图。大家看，这是正在建设中的会展中心，不久的将来就会落成，成为我们城市新的标志性建筑，在建筑上，你发现三角形了吗？试着描出几个三角形。2、 在日常生活中，你还发现哪些物体上有三角形？3、 既然三角形在生活中有这么广泛的应用，究竟它有什么特点?这节课老师就和大家一起来探究关于三角形的知识。(板书课题 )二、教学三角形的认识1、 让学生试着画三角形。2、 说一说三角形有几条边、几个角、几个顶点。3、 标出你所画的三角形的边、角、顶点。在小组内展示。4、 这些三角形有什么共同点？5、 三角形最明显的特征是什么？6、 用自己的话概括什么样的图形叫三角形？通过让学生找三角形
3、、说三角形引入新课。让学生根据自己对三角形的表象认识来画三角形。鼓励学生进行多种表达，训练学生的语言表达能力。12 分3 分10 分2 分7、 板书三角形的定义。三、教学三角形的高和底1、 拿出刚才画的三角形，找一个顶点向它的对边作一条垂线。2、 示范从三角形一顶点向对边作垂线。3、 教师明确三角形的高和底的含义。4、 在刚才的三角形中，你还能画出其他的高和底吗？展示，评议。四、教学三角形的表示如果我们表示一个三角形需要画一个三角形，那样会很麻烦， 大家想一想，怎样表示一个三角形呢？指导看书。适实强调： 我们一般用大写英文字母表示而不用小写字母。五、教学三角形的稳定性。1、 出示主题图，让学生
4、指出图上哪里有三角形。2、 为什么这些地方都设计成三角形呢？3、 同学们拿出自己准备的四边形，然后用手拉一拉，有什么现象？4、 你发现了什么？5、 为什么这样呢？怎样才能把一个四边形固定呢？6、 下面我们拿出三角形， 大家再试着用手拉一拉， 看有什么现象，并说说你发现了什么。7、师指出：三角形具有稳定性。8、现在解决怎样才能把一个四边形固定？9 为什么人们把生活中某些东西的形状设计成三角形？10、大家动脑筋想一想， 在我们的生活中， 还有哪些东西是三角形的，并且利用了三角形的稳定性？五、回顾整理，反思提升这节课你学会了什么？教师适时强调， 培养学生良好的学习习惯。让 学 生 在 创 设的情景中解决问题， 充分发表自己的想法。动手实践，应用三角形的稳定， 培养操作能力和运用所学知识解决实际问题的能力。让学生进一步领会三角形的稳定性。独立作图，培养学 生 的 动 手 能力。在动手作图中理解定义。板书设计三角形的认识特性：稳定性定义：由 3 条线段 围成的图形叫三角形。