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1、语文教学个人工作计划语文教学个人工作计划时间的脚步是无声的，它在不经意间流逝，我们的工作又迈入新的阶段，如今就让我们好好地规划一下吧。什么样的计划才是好的计划呢？下面是我为大家收集的语文教学个人工作计划，希望对大家有所帮助。语文教学个人工作计划1转眼间，新一年又到了，这一年是我语文的教学的新的开端，我教初一_班的语文。他们都是新生，也是第一次接触初一语文，刚结束小学也才不久。他们的这个状态，也是给我工作带来了挑战，对此，我做了本年度的我的工作计划，希望能够帮助初一新生快速进入初中生活和学习。下面是我语文一个教学的年度工作计划：一、转变学生的角色，快速的进入语文学习状态首先，初中语文的学习不同于
2、小学的语文学习。小学是一个过渡阶段，是帮助学生们打语文基础的阶段，学生们更习惯于教师拉着他们走，很多的东西都需要去主动带领，而他们是被拉着学习的。初中则是学生自主去学习的一个阶段，教师只是起到引导作用，所以，我最初就要帮助他们从小学生的角色进入到初中生角色，让他们快速的进入初中语文的一个学习状态中，开启他们新的学习语文的方式，尽快的适应初中语文的学习。二、课堂上采取学生演绎课文，学生本人出题解题的方式教学课堂的学习很重要，不要小看了四十几分钟的上课学习时间，把握了课上的学习，在课下学习是事半功倍的。我本难度统一采取学生在课堂上演绎书中的角色方式，让他们本人出题，并让其他同学答题的这种方式帮助他
3、们理解课文，本人的理解才是最重要的，能够培养他们分析课文的能力，在考试中能够快速进入文中的情景中，然后找到答案。三、布置天天的古诗积累作业初一是初中的开端，这时候他们就已经开场要学习更深入的古诗词了，所以为了让他们在初三之前就把古诗词的基础打牢，本年度，我打算天天都布置一个积累古诗的作业，帮助他们不断的积累。这个作业能够帮助他们更深入的接触诗词，提早把诗词基础打牢，积累的古诗词在以后的学习中也一定会派上用场的，如今的厚积是为了以后的薄发。本年度的工作计划已经做完，将来一定严格根据计划施行，把本人的教学工作做好，为本人的教育事业也是奠定一个基础。我相信我不断的努力，一定能够把语文这科教好，帮助初
4、一的新生学习好语文知识，为最后的中考做好准备，到达他们的人生目的的。语文教学个人工作计划2指导思想：本学期小学语文教学研究继续以课程改革实验为契机，以提高语文教学效益为宗旨，以促进学生语文素养发展和老师专业化发展为重点，加强教研活动的针对性，加大课堂教学改革的力度，强化服务意识、创新意识、效率意识，切实发挥“桥梁纽带和“专业引领的功能，努力提高我市小学语文教学质量。工作重点：1、继续强化学习意识通太多种形式与途径深化学习（语文课程标准）及其他教育教学理论，真正转变教学理念。尤其要组织语文老师认真学习课程标准中总目的及年段目的，明确小学语文教学目的、各年段目的及年段间目的关联，使教学能左顾右盼，
5、有的放矢。2、积极探索朴素而有效的课堂教学在前几年教学研究的基础上，继续深化课堂教学的改革，切实改良教学行为，以提高小语课堂教学效益为根本，优化教学目的、教学经过，提高教学质量，努力探索朴素的小学语文课堂教学，追求“倡简、务本、务实、有度的语文课堂境界。倡简：目的简明扼要，经过简洁明晰，手段简捷有效；务本：以学生的语文素养发展为本，突出语文的本体地位，用好用足文本的资源；务实：教学经过真实，教学方法朴实，对学生的语言、思维训练以及学习方法指导、学习习惯培养扎实；有度：目的要求设定有度，教学进程的推进及教学方法的选择有度，课堂训练适度，教学手段的运用及相关拓展有度。3、继续深化教学“六认真“研讨
6、，落实精致化管理要求教学“六认真“是语文教学永久的研究话题，每一个环节都至关重要。继续加强对教材研究，尤其是加强对教材内在联络、语文知识能力等训练序列进行研究，继续以单元为单位进行教材教法研讨，对不同年段中出现的同类体裁课文的教学重点与难点进行研究；加强对教学方法研究，根据不同年段要求、课文特点、学生特点设计恰当有效的教学方法，解决重点，突破难点，发展学生的语文能力与素养；强化学法浸透与指导意识，结合不同课文的教学，指导相应的语文学习方法，使学生具备语文学习的能力，养成良好的语文学习的习惯；加强课堂及课外训练的设计研究，找准语言实践点听讲读写思等，精心设计课堂实践练习和课外作业，力求使课内外练
7、习更精要、更具针对性，匀出更多时间引导学生进行课外阅读；注重发挥学习评价的导向作用，老师要在融会课标精神、深化透彻把握教材的基础上进行命题，关注基础知识、基本能力及综合运用语文知识的素养的检测。4、倡导丰富课外阅读，提升学生语文素养教学研讨活动要力求做到“课内提效，课外丰富阅读，遵循语文教学规律、学生学习发展规律，重点探究学生学习兴趣激发、学习方法的指导、学习能力与习惯的培养等有效策略，探索一些有利于学生语文素养发展的符合教学规律的教学策略，并实现课内外融通，通过相应的活动，激发学生课外阅读的兴趣与能力，丰厚学生的文化与精神积淀。本学期将继续进行“阅读之星、“书香之班评选工作，组织暑期小学生作
8、文竞赛活动。5、做好教学质量的监控与调研本学期将进一步落实教学质量调研的经过管理，提高调研的信度和效度。做好调研后期的质量分析工作，以期调整教学方法，改良教学策略，全面提高教学质量。本学期要十分加强高年级的质量跟踪和调研活动，认真组织好小学毕业考试和质量调研工作。各校平常要请教师认真选编、批改、评讲作业，做到“五有五必：有练必选、有发必收、有收必改、有练必评、有错必纠。立足有效课堂，有效训练，提高教学质量、6、关注老师专业发展，提升老师教学素养要请教师在学习中提高，语文老师要博览群书教学、文学等，与学生共同阅读，并在阅读中积累考虑，丰厚本身的文学及教学底蕴；在活动中提升，坚持活动出人才的宗旨，
9、举办各级各类活动，让不同层面的青年老师得到不同的磨砺，得到相应的发展；在教学中锤炼，日常教学中，语文老师要锤炼本人的教学语言，让课堂教学语言变得准确、生动、形象，成为学生的语言示范，磨砺本人的组织调控能力，灵敏智慧有效地组织教学。7、改良教研形式，营造求真务实、和谐有效的教研文化本学期，各校校本教研活动要在“实上下工夫，在“新字上做文章，将市级教研、视导片教研与校本教研相结合，展示活动与主题研讨严密结合，课题研究与教研活动相结合，丰富教研活动的形式与内涵，凝聚语文教研的集体智慧，切磋课堂教艺，充分实行资源分享，努力打造求真务实、和谐有效、富有创新的教研文化，推进我市小语教学水平的提高。上学期评
10、选的市级先进教研组将组织展示活动。语文教学个人工作计划3一、教学要求和目的：1、识字、学词和练句(1)使学生自主识字学词练句，在运用中继续体会，要求学生带字典或辞书进课堂，每课书、每个单元都要像对待以往的作业那样检查学生的摘录笔记。还要组织学生沟通，通过沟通查漏补缺。教材的相关指导能够查二年级下第11单元，三年级上有关的金钥匙。(2)密切联络实际。对错别字、病句的问题应当结合学生的实际进行教学。课堂上无论沟通什么，都要挤出时间可能让学生写出来，哪怕写一个词、一个短语、一个句子也比光讲不写强。写完及时在全班范围内清查错字病句，再写。每次习作(包括自读的笔记、日记)，都要组织学生首先检查错字病句，
11、本人以为没有错误了，请别人检查，然后再交给教师批阅。那些带普遍性的错字病句，要发动学生讨论怎样解决问题。刚开场这样做可能会感到费事些，但是坚持做下去，就能养成习惯。只要密切联络学生的实际，才能更好地调动学生自觉学习的积极性，基本知识的教学才能更有针对性，效果才能更好，师生也才有可能从繁复的题海中解放出来。2、阅读(1)学会阅读的方法、养成阅读的好习惯。(2)学会写摘录笔记、批注笔记，并用来自读。(3)学会查找目录的三种方法，检索资料，帮助阅读或开展综合性活动。(4)培养天天阅读、读书动笔、阅读时翻查工具书等好习惯。3、习作(1)懂得写作是为了自我表达和与人沟通。(2)养成留心观察周围事物的习惯
12、，有意识地丰富本人的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。(3)通过与生活结合(日记)、与阅读结合(仿写、续写、补写等)、与活动结合等途径激发学生写作的积极性。(4)以认真阅读为前提、感受为主，抓重点写，注意错别字和病句，提出评语的语言要求。用典型引路，能够比照修改，能够小组讨论，使修改成为生动、主动、创造性学习的经过。修改本人的习作，并主动与别人交换修改，做到语句通畅行款正确，书写规范、整洁。4、白话实际(1)与人沟通能尊重、理解对方。(2)乐于介入讨论，敢于发表本人的意见。(3)表达要有条理，语气、语调适当。5、综合性学习(1)制订能够实行的小组活动计划，要求：可实行，能应用。有时间安排
13、和分工。计划制订后要检查实行情况并及时进行修改。(2)自始至终要突出学生的自主性，强调合作精神。结果能否漂亮不是最重要的，最重要的是学生的主动精神、创造性和合作意识，是提出问题、分析问题、解决问题的能力得到提高。二、教材简析：本册教材秉承了前八册“培养兴趣、文化积累、学会学习、整体推进的总特点，从选编课文、设计活动、安排练习等各方面拓宽并深化了学习内容。本册教学内容共有10个单元，每个单元仍然由主体课文和“语文天地两部分组成，以保持教材的连贯性。单元主题分别为：马、奇观、变化、韵味、智谋、水、危急时刻、方法、面对错误、家园的呼唤。三、班级情况分析：本班共有学生65人，其中男生35人，女生30人
14、。大部分学生活泼可爱，积极好学。上学期语文成绩均已达标，但经过分析，本班学生的写作部分相对较弱，有一部分学生甚至害怕写作。还有从村校并校上来的一部分学生，汉语拼音没有过关，就连看拼音写汉字的题目都写不出来。还有一个薄弱环节就是普通话中的平、翘舌音和前、后鼻音的发音不够到位。四、教学措施：1、充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。学生是语文学习的主人，语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择合适本人的学习方式。2、老师是学习活动的引导者和组织者。老师应转变观念，更新知识，不断提高本身的综合素养。应创造性地理
15、解和使用教材，积极开发课程资源，灵敏运用多种教学策略，引导学生在实践中学会学习。在教学中努力体现语文的实践性和综合性。3、努力改良课堂教学，整体考虑知识与能力、情感与态度、经过与方法的综合，提倡启发式、讨论式教学。4、沟通课堂内外，充分利用学校等教育资源，开展综合性学习活动，拓宽学生的学习空间，增加学生语文实践的时机。5、重视情感、态度、价值观的正确导向。培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，构成正确的价值观和积极的人生态度，是语文教学的重要内容，不应把它们当外在的、附加任务，应该注重熏陶感染，潜移默化，把这些内容贯穿于日常的教学经过之中。6、正确处理基本素养与创新能力的关系。语文教学要注重
16、语言的积累、感悟和运用，注重基本技能的训练，给学生打下扎实的语文基础。同时要注重开发学生的创造潜能，促进学生持续发展。7、遵循学生身心发展和语文学习的规律，选择教学策略。学生生理、心理以及语言能力的发展具有阶段性特征，不同内容的教学也有各自的规律，应该根据不同学段学生的特点和不同的教学内容，采取适宜的教学策略，促进学生语文素养的整体提高。语文教学个人工作计划4在新的学期中，感谢学校领导及各位同仁对我的信任，让我担任了初一年级#班的语文教学工作，并担任了#班的班主任。作为一名刚刚参加到老师队伍中的年轻人，我满怀热情投入到这份新的事业中。对新学期教学工作做了如下计划：一、针对初一新生由小学升入中学
17、的特点，在教学中我将把“三个一作为本学期教学的重点来抓。详细的“三个一就是“养成一个良好的学习习惯“构成一个认真的学习态度“树立一个长远的学习目的。二、结合语文学科广泛性、人文性、深化性、实用性的一系列特点，我将通过“阅读沟通指导拓展等教育教学活动，让学生在乐趣中感受语文，学习语文。三、制定一定的学习措施：1、积累本2、练笔本3、作文本4、学用通5、语文学习成长档案袋6、语文学科小组7、课前演讲8、各种语文活动文学小报、为课文配图题诗、录制朗读磁带、本人出题、硬笔书法比赛、各种读书沟通等四、任何措施的制定其目的在于落实！所以在经后的工作中落实是关键！语文教学个人工作计划5一、个人分析：1、优势
18、：1、擅长捕捉课堂小学学生的变化，培养学生的探究能力，同时不断鼓励学生的自信。2、熟练运用信息技术，促进教学经过的流畅。同时能够利用网络资源，到达信息的重组和优化。2、缺乏：1语文老师专业素养不够。2、在面向每一个学生方面做得不够，在教学中没有兼顾到所有学生的积极性。二、目的及措施：发展目的：树立终身学习的思想，多读书、不断学习先进的教育教学理论、紧跟教育发展的新形势，用先进的思想和理念武装本人，做思想型老师，积极学习关于本人专业的教学理论知识，并能运用在本人的教学中，及时进行反思及重构。多读多思，坚持写教学随笔，提高本人的理论层次1、多读书，提升本人的生命质量，做一个高雅的人。读书是一种至关
19、重要的途径，所以我在本学期要坚持读有关教育的书籍。同时，老师的师德魅力也是以其深厚的文化为底蕴的。唯有如此，老师才能完成其教书育人的神圣责任，把学习与考虑真正成为本人的一个习惯。2、虚心请教，取人之长，补己之短。要积极向同事们学习，多走进同教研组老师和优秀老师的课堂，多向大家学习。积极参加每周的教研，就当天发生的教学突发事件，教学感悟反思，学生的思想问题及解决方法等与同组老师沟通学习。3、加强教育教学研究，做创新型的老师。在今后的教学中我将尝试运用多种灵敏的教学方法，来激发学生的学习兴趣。在教学中对教材要认真分析，认真设计每一节课，并及时对每节课进行反思，认真分析课堂和班级管理中出现的问题，并
20、及时做好反思记录，争取一学期下来能有一篇质量较高的反思和教学设计。4、坚持教学相长，在师生交往中发展本人。遵循以人为本的管理原则，加强本人的管理能力。在教育教学工作中，真正为学生的终身发展负责，不要让孩子在成长的经过中由于碰到了你而留下任何遗憾。5、教研、科研方面：以科研培训为先导，以校本培训为主体，以教研培训为辅助，捉住“问题即课题，在教学中留心积累、考虑，积极撰写教育科研论文，积极参加学校教科研课题的开发与实践，成为具有较强科研能力的老师，确立本人的研究课题，力争在三年内构成一定的科研成果。三、教育教学方面树立依法治教的办学理念，全面贯彻教育方针，施行素质教育，转变教育观念，为学生的终身发
21、展奠定基础。努力学习先进的教育理论知识，参加各种培训及研讨活动，积极投身于课程改革的探索与实践，提升业务水平；勇于创新，能够灵敏自若地处理教材，构成本人的教学风格。紧跟教育发展的形势，把握教育发展的动向，及时更新教育观念。带领学生多读书，把学习的主动权还给学生，培养学生良好的学习习惯和合作能力，使课堂教学焕发生命活力。使学生养成良好的读书习惯，构成浓厚的读书气氛，做到灵敏而创造性的使用教材。提高课堂教学效益，提高教学质量，力争在区级优质课比赛中提高成绩。多参加外出学习和培训，紧跟课改的动向，学习优秀同行的经历。尽量把每一节课都当作公开课，认真备课，精心上课，注意总结反思。积极投身于课程改革的探
22、索与实践，提升业务水平；勇于创新，灵敏自若地处理教材，使本人的教学风格在一定领域镇内独树一帜。继续和学生一起多读书，使读书真正成为生活的一部分。积极参加各种教学研讨活动，不断反思本人的教学，勇于探索和实践，构成本人独特的教育教学风格。四、多反思自我反思是提高业务水平的重要途径，对本人的教学行为、学生的活动方式、教学目的的制定、教学内容的选择及时进行反思、总结、改良，从“经历型的老师向“科研型的老师转型。1、不断进行师德自查，反省本人的行为，规范本人的言行，做到身正为师，学高为范。2、在本人的教学经过中，时刻做到三个反思：教学前反思，从培养学生实践能力着手，拓展教学内容，优化教学经过；教学中反思
23、，及时自动地在行动中反思，培养反思和自我监控地习惯；教学后反思，随时审视，随时修正，构成本人的教学个性。五、多实践1、努力探索、大胆实践，用新的教学艺术充实课堂教学。在本人的课堂教学中，努力营造尊重、赞扬、宽容的师生关系，加强师生的对话沟通，力争完成从教学的主角转向平等中的首席、从传统的知识教授者向当代学生发展的促进者的转变。2、积薄厚发、开拓创新，做教育教学的研究者。积极参加各类的教育教学活动，提高本人的理论水平，不断的磨练本人，在挫折中不断的成长完善，结合教学实践实现创新和开拓，实现形式化向个性化的转变。3、整合资源、为我所用，在课堂教学方面构成本人的特色。充分利用发达的资讯和媒体手段，观
24、摩名家教学，撰写、教学反思，在课堂教学中利用电教多媒体手段立体展示教学内容，激发学生学习的兴趣，创设情景，授予学生发现问题、分析问题、解决问题的技巧，营造气氛，培养学生终生学习的习惯。六、多总结定期对本人的教育教学工作进行总结，通过及时总结，有所沉淀，不断为今后的工作积累。语文教学个人工作计划6一、班情分析：我班现有学生34人，一年级孩子正处于学习启蒙阶段，通过一年级上学期的学习，大部分学生已经基本把握了汉语拼音的读写，以及正确地拼读音节、学读轻声；在读写分开、多人少写的原则上，学生已会认250个生字，会写100个字；能根据一定的情境或看图，用普通话讲清一件简单的事；在阅读方面也能正确地朗读、
25、背诵指定课文，能联络课文和生活实际理解常用词语和句子的意思，认识了句号、感慨号、问号，并能读出陈述、疑问、感慨的语气。同学们通过一个学期的学习也养成了良好的学习习惯，如能把握正确的读书姿势、写字姿势和握笔方法，并养成了爱惜学惯用品的良好习惯。在本学期中我们应该继续保护孩子学习语文的欲望和好奇心，进一步激发孩子们的学习兴趣，让孩子们在快乐中学习，培养孩子乐于探究、团结合作、勇于创新的精神。二、教学内容：本册教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容，共设八个专题，分别为：多彩的春天，家庭生活，保护环境，快乐的夏天，动脑筋想办法，我们的生活多么幸福，我们都有好品质，我们身边的科学。八个专题贴近儿
26、童生活，体现时代特点，蕴含教育价值，把知识、能力、方法、情感融为一体。每组包括1课识字、45篇课文和1个语文园地，各部分互相联络，构成一个有机的整体。识字课包括词语、三字经、对对子、谜语、谚语、诗歌等多种形式。课文共34篇，内容丰富多彩。语文园地包括四个栏目：我的发现鼓励学生探究发现，引导学生把握学习方法，主要是识字的方法；日积月累引导学生积累好词佳句、优秀段篇；白话交际与专题联络，在双向互动中培养白话交际能力；展示台给学生提供展示学习所得的舞台。三、教学目的：1、让学生喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。本册共有250个要求会认的字，200个要求会写的字，要相信学生能够用已经构成的初步的识字能力
27、来学习这些生字，鼓励他们用本人喜欢的方式识字。2、重视朗读的指导。在学生读正确、读流利的基础上，指导学生读出感情，让学生在读书的经过中自读、自得，激发学生阅读的兴趣。3、老师要创设情境，让学生入情入境地进行白话交际，让学生有表达的欲望，在日常生活中主动进行白话交际，不断提高白话交际能力。4、继续养成讲普通话的习惯。5、积累本人喜欢的好词佳句、诗歌、谚语等。四、教学重、难点：1、教学重点是识字写字和朗读，以及学习方法和情感、态度、价值观的培养。2、教学难点是：1在进行课文教学时，要重视学生个人的阅读感受，除了讨论书中的考虑题外，还要给学生质疑问难的时机，给学生充分发表本人见解的时机。2学生与别人
28、能大胆、自信的沟通。3加强学生在生活中学语文、用语文的意识。五、突破重、难点措施：1、在语言环境中把字的音、形、义结合起来，联络生活实际识字。2、注意引导学生通过观察图画和实物，把识字和认识事物有机结合起来。3、采用多种形式，注意加强生字的温习与稳固。4、在阅读教学中要避免单调枯燥的技术性指导，而是要引导学生入情入境，如给画面配音，分角色朗读，表演读等等。5、注重开发学生的创造潜能，促进学生的持续发展。六、教学措施：1、对学习能力较强的学生，可多介绍一些课外阅读书籍供他们阅读，拓宽学生的视野和想象空间，让他们发出本人的见解和感受。2、对学习能力较弱的学生，要因材施教，不用一把尺子衡量他们，注重
29、培养他们的学习兴趣，教给他们正确的学习方法，使他们乐于学习。七、课时进度安排：略语文教学个人工作计划7语文是一门基础学科，语文学习的成效怎样，往往影响甚至决定着学生其他学科的学习，因而，怎样搞好初三语文教学，怎样使学生在初中阶段的最后九个多月学有所获，在中考考场上交一份令学生、家长满意的语文答卷，这是摆在初三语文老师面前的重要任务和研究课题。为此我对照新课标，冷静反思、深化分析当前语文教学的得与失，对本人的语文教学有比拟清醒的认识和准确的估价，进而对整个初三语文教学作出前瞻性的筹划，以便努力践行新课程理念，进而决胜中考。因而，特制定初三语文学年度教学计划。一、教学管理原则因刚接本班语文教学，对
30、学生的一切情况不了解，为了使教学工作顺利展开，在教学中我将一边教学一边了解，遵循“抓两头，带中间的科学方法做好“培优补差工作及中间生的促进工作，力争使每一位学生有进步，进而保证教学质量的提高。二、教材分析我们采用人教版教材，本册教材共分为六个单元。第一单元是诗歌单元，让学生感悟人生，第二单元、第三单元关于人与自然。第四单元关于民俗文化，第五单元、第六单元古文阅读。这套教材的主要特点，我觉得概括起来有下面四点：一是比拟全面的体现了义务教育初中语文教学计划教学大纲的各项要求;二是建立了具有整体综合语文教学效应的“单元合成，整体训练的新的语文教材编排体系;三是设计了比拟完备的助学系统，利教便学;四是
31、坚持了教学内容的质和量的统一，有利于减轻学生的负担，促进学生德、智、体全面发展。初三语文的学习，是初中学习经过的第三个阶段(第五、六学期)，也即最后阶段。教学重点上升为培养学生在生活中运用语文的能力，使学生懂得语文对生活的服务关系，发挥语言的交际功能，更好的适应社会。同时，还要培养学生文学欣赏的能力。三、教学策略1、积极学习“诗意语文的研究成果，教学中努力探求“诗意语文怎样是的有效教学策略，升华教学艺术，构成本人的教学风格。2、领会课标内涵，钻究（考试讲明）。（语文课程标准）规定了学生在不同学习阶段应到达的能力与目的，领会了课程标准的内涵，才能了解学生知识与能力，语文素养等方面的缺乏;它是开展
32、语文教学要重根据和指导性纲要，教学的理念、情景的创设，互动的教学平台的搭建，都离不开语文课程标准理念的指导，同时它又是语文课程标准理念的外在体现;它是中考命题的指思想与基本理念，是中考命题方向的源泉所在。吃透标准才有可吃透语文中考评价的方向、方式、方法，才有可能展开针对性的教学。（考试讲明）是课标的详细化和进一步的精细化，它根据课标，结合考试实际，以中考的范围和要求及主要题型示例甚至试卷的长度，难度，各部分大致的分值等都作了特别详细的讲明。因而，必须认真研究考试讲明，让温习能做到低时高效。3、根据学生实际，探寻语文差异。本学期时间紧，任务重，估计学生语文能力差异大，有必要研究现阶段学生最缺什么
33、知识与能力，最需要提高哪些方面的语文素养，区分出主要差异与次要差异，有选择、有重点地突破性地分层教学。4、选好、用好有关资料，追踪中考考点趋向。领悟了课标的内涵，钻研了（考试讲明），明确了学生最需要突破的重点难点，仅仅是开展本学年教学与温习工作的前提，要真正做到有效教学，高效温习，还需要选好、用好资料，把握中考动态、追踪中考考点趋向。资料的准备，最好是本人精心挑选，不用外面的资料。根据学生实际本人出一些资料对学生进行有效的训练。不搞提海战术，下拦河网。5、精心备课，上好课。时间紧，任务重，必须得向课堂四特别钟要质量。每一节课，教师必须明确本节课的教学目的，到达一个什么样的要求。并且要择其重点进
34、行教学，不能面面俱到。重点引导学生进行教读课文的学习，自读课文完全放手学生本人学习。6、重视阅读训练。阅读是考试的“半壁河山，也是社会生活中常运用到的，最接近人们生活的语文知识。抓好阅读训练，一方面在讲课时认真分析，多教给学生一些阅读技巧，使学生把握一定的阅读方法，另一方面要求学生多阅读一些课外书籍，根据教学大纲要求学生要养成读书看报的习惯。总之，尽量调动学生的积极性，多看一些课外书。看了课外文章要求学生做到三个方面：一是摘抄一些好的词语和名言警句，注意归类收集，如写人的和写物的分开等等;二是体会文章的时代意义、作者思想感情，好的文章往往反映时代的精神，给人以积极向上的教育意义，文章是作者心灵
35、世界的反映，从文章内容可以以分析出人物的精神世界。阅读文章，一定要求学生能体会出这些内容;三是注意学习各篇的写作技巧，好文章不但有好的思想内容，而且运用了较好的表达技巧，阅读文章要求学生注意汲取这些好处，以便“迁移默化到本人的文章中来。7、加强写作训练。要加强写作训练，从三点入手：第一点是多观察，多积累(多积累前面己谈到)。多观察就是要培养学生经常观察周围事物的习惯。第二点是要多感悟，文章往往是有感而发，感悟得深，才发得快，发得猛。第三点是多练。可根据本人的作文训练系列进行一次全面的训练，全面地尽可能地提升学生作文的质量。8、最后是注重培养学生其它语文能力，提高语文素质，表达能力的提高，大纲中
36、要求学生能用普通话正确，流利，有感情地良读课文，养成默读的习惯，并有一定的速度(一般每分钟500字左右)，表达能力的培养不仅只是在课堂上训练，课余时间可以以搞，根据两册书中白话交际的安排，我计划每个星期用一个早自习，让学生轮流上讲台进行演讲。9、采用“整体教学法、“单元教学法、“作业训练法、“边教边温习法进行第一学期的教学。要求在第一学期内完成全年的教学任务，老师只引导学生学习教读课文，自读课文完全放手学生自学。“整体教学法就是让教师、学生均站在一个系统的高度来学习语文知识。这个高度就是整个初中语文系统的高度，力争在本期的第一个月内，让全体学生了解初中语文知识系统、能力系统，第二个月内能站在这
37、个高度进行自我的学习语文。语文教学个人工作计划8新学期开场，为让毕业班语文教学工作扎实有效、按部就班地进行，现制定教学计划如下：一、本学期拟上完九年级上下两册书，上册教材共分为六个单元。第一单元是诗歌单元，让学生感悟人生，第二单元、第三单元关于人与自然。第四单元关于民俗文化，第五单元、第六单元古文阅读。下册主要包括爱国思乡之情的诗歌单元、社会生活的小讲单元，生命主题的散文单元、戏剧单元、两个文言文单元合共六个单元。初三语文的学习，是初中学习经过的第三个阶段第五、六学期，也即最后阶段。教学重点上升为培养学生在生活中运用语文的能力，使学生懂得语文对生活的服务关系，发挥语言的交际功能，更好的适应社会
38、。同时，还要培养学生文学欣赏的能力。语文基本训练更进一步，进行记叙、讲明、议论三种表达方式综合的训练，并落实到实际运用上。二、教材分析：学生基本情况分析：从整体来看，学生身上好的习惯课堂听讲，记笔记，发言提问正在逐步养成，学习兴趣和学习态度也有了明显的转变，语文的综合能力也在原来的基础上有了较大的提高，根据数据看出，三、教学目的思想品德目的：在语文教学经过中，进一步培养学生的爱国主义精神，激发学生热爱祖国语言文字的感情，努力开拓学生的视野，注重培养创新精神和创造能力，发展学生的智力，培养学生健康的审美情趣，提高学生的文化档次。发展健康个性，逐步构成健全人格。知识目的：了解描写方法和修辞方法和词
39、类的有关知识，熟记课文中出现的生字生词的音形义。能领会词句在语言环境中的含义和作用，理解思想内容和文章的思路，了解基本写法，具有一定的语言感受能力，初步把握精读略读的方法，培养默读的习惯，提高阅读速度，能用普通话正确流利地朗读课文，背诵基本课文中的一些精彩片段，初步具有欣赏文学作品的能力，读文言文课文，要了解内容，背诵一些基本篇目，熟练使用常用字典词典，养成读书看报的习惯。人文素质目的：初步学会在日常生活中能正确运用语言文字来进行白话交际，把课本中感受学习到的有关人的语文素质的东西灵敏运用到生活中，进而提高本人的文化档次，例如待人接物的仪态，为人处事的心理，读书看报看电视的习惯等。四、教学资源
40、的开发：严格遵守教学的的基本环节，努力创设具有个人风格的课堂教学形式，将课改理念、新基教育理念自觉运用于加大信息技术与课件整合为教学提供服务。利用多媒体，拓展知识面，培养学生探索知识的能力五、教学措施：1、从语文学科的特点和社会发展对语文的新要求出发，使学生在潜移默化中，提高思想认识，陶冶道德情操，培养审美情趣，做到既教书又育人。2、语文教学中，要加强综合，简化眉目，突出重点，重视积累、感悟、熏陶和培养语感，致力于语文素养的整体提高。3、视学生思维能力的发展。指导学生运用比拟、分析、归纳等方法，发展他们的观察、记忆、考虑、联想和想象的能力，尤其要重视培养学生的创造性思维。4、教学经过应突出学生
41、的实践活动，指导学生主动地获取知识，科学地训练技能，全面提高语文能力。精心备课，尤其要备好学生，突出重点和难点。要提倡灵敏多样的教学方式，尤其是启发式和讨论式，鼓励运用探究性的学习方式。5。重视创设语文学习的环境，沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联络，拓宽学习渠道，增加学生语文实践的时机。6、作文教学，贴近生活实际，富有生活气息，把握中考方向，多写小作文片段作文，统一安排，尝试互批共批，以改促写，有效提高作文水平。7、实行分层目的教学，根据教学内容对不同层次的学生进行分层教学。利用课外实行培优辅差，力争整体提高。8、优化作业管理，培养学生自主学习、自我管理，加强课代表，小组长的模范带头作用和
42、监督作用，避免欠交作业。9、作业的布置和批改要有所区别，要因人而异。充分照顾到不同学生的特点。10、利用多种多样的教学形式，开展丰富多彩的读书报告会、演讲会、小辩论，锻炼能力，提高兴趣、培养思维及口头表达和语文知识的运用。六、教学总结及反思教学经过中，做到及时总结老师“教与学生“学两方面的成绩和问题，并且认真写好教学反思。对学生学习中存在的问题做到及时分析并予以矫正，对学生成功的学习方法、独特的见解，及时加以肯定并予以推广。鼓励学生多向思维，开拓创新。让教学总结与反思不断循环，促进教学不断进步。七、教学进度三周上两个单元，做一个小型综合检测，间周大作文一篇，每月阶段性考试一次。语文教学个人工作
43、计划9一、指导思想以（普通高中语文课程标准）为指导，以20xx中（考试讲明）和（学科指导意见）为基础，充分发挥备考小组的集体智慧，充分发挥学生的主体作用，加强训练，加强课堂教学效率，激发和调动学生的学习兴趣，培养学生良好的语文素质和应试能力，提高学生审题和应用语文知识的能力，施行全面、科学、高效的备考。二，教学目的1、一轮评审注重基础，第二轮评审应在一轮评审的基础上进行查漏补缺，评审关键知识点，并建立知识体系。三轮温习以试题训练为重点，强化应试能力。2.梳理知识网络，总结解题方法，提高审题能力，规范答题要求，强化踩分意识，培养学生应试能力。3.加强读写训练，有意识地引导学生积累写作素材，提高学
44、生的写作能力。三，教学重点1.以教材为载体，稳固学生语文基础知识，提高学生语文能力和素养。2.严密跟随课堂知识，整理稳固相关考点，落实教学大纲的各项背诵要求，做好名人名言和文学常识的听写测试。3.注重阅读和写作的训练，十分注重各类题型解题方法的指导，要求学生使答案规范化。4.认真集体备课，发挥集体智慧优势，沟通教学经历，加强教学方法和学习方法研究。5、施行培养优秀和扶贫，全面提高学生成绩。四、教学主动性注意学习情况，把握基础。根据学生温习的实际情况，狠抓薄弱环节，确定目的，分块温习重点知识。1、有的放矢，施行背诵。在（考试讲明）的基础上，明确背诵内容，为学生指出背诵方向。背诵不能靠突击，需要在
45、不同的班级渐渐流动突破，每一个都要放在纸上，让学生有效的排除错别字，努力背诵，拿满分。2、分类总结，突破难点。对于已经做了一轮温习的考点，问题多，分数低，如读音和形状、成语、句子修改等，需要重新做题，然后分类合并归纳，加强记忆，让学生愈加熟悉答题方法。3、语言运用题型，注重试题的审题和标准化答案的训练。要进行扎实有效的训练，把握不同题型的答题方法和标准要求。经典题需要更多的训练，创新题需要更多的接触。4、通过各种渠道把握升级后的作文。一、分类指导。要突破制约学生作文水平提高的瓶颈，写出升级的作文，根据“考题能否准确、“思路能否明晰、“推理能否透彻、“语言能否有亮点、“材料能否丰富等作文分类，然
46、后给予有针对性的评价和指导。二是学习近三年高考范文，从立意和立意中学习，找准感觉，然后上课考虑维训练。三是加大训练量，训练可做到一周一篇，要挖掘出话题的内涵，要重点把“为什么这一部分作为重点落实到笔头上。假如写议论文，讲理要透彻，可指导学生综合运用假设论证、正反比照论证等方法，从多角度把“为什么讲深，谈透。四是引导学生做好下面几步：品味原材料或话题，仔细揣测、领会出题人的意图，准确把握材料话题或标题的内涵，结合本人熟悉的素材，进而确立的立意角度语文教学个人工作计划10语文是一门基础学科，语文学习的成效怎样，往往影响甚至决定着学生其他学科的学习，对我们每一位语文教师来讲，肩上的责任是沉甸甸的，但
47、又是荣耀而神圣的。因而，怎样搞好初三语文教学，怎样使学生在初中阶段的最后九个多月学有所获，在中考考场上交一份令学生、家长满意的语文答卷，这是摆在我们每一位初三语文老师面前的重要任务和研究课题。为此我们必须对照新课标，冷静反思、深化分析当前语文教学的得与失，使我们对本人的语文教学有比拟清醒的认识和准确的估价，进而对整个初三语文教学作出前瞻性的筹划，以便努力践行新课程理念，进而决胜中考。一、基本情况分析：两班的学生思想较为活跃，能向教师大胆地提出本人的看法与见解，但学生的学习积极性不是很高，少部分学生在语文的学习目的性上不够明确，态度不是很端正，以为语文的学习可有可无，考试时成绩拉不出什么差距，因
48、此不重视语文的学习。有一半左右的学生通过老师近两年的语文自学能力教学的培养，他们有了一定的自学能力。但是高分比例不是很高。初三，由于学科的增加，学习任务的加重，压力的加大，语文学科的教学时间就更少，除课堂时间外，学生基本上是不动语文的。二、教材分析我们采用人教版教材，本册教材共分为六个单元。第一单元是诗歌单元，让学生感悟人生，第二单元、第三单元关于人与自然。第四单元关于民俗文化，第五单元、第六单元古文阅读。六个单元有阅读，这套教材的主要特点，我觉得概括起来有下面四点：一是比拟全面的体现了义务教育初中语文教学计划教学大纲的各项要求。二是建立了具有整体综合语文教学效应的“单元合成，整体训练的新的语文教材编排体系。三是设计了比拟完备的助学系统，利教便学。四是坚持了教学内容的质和量的统一，有利于减轻学生的