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1、年高考数学的温习计划-数学教学计划年高考数学的温习计划-数学教学计划一、第一轮温习第一轮温习八月中到三月初，基础知识温习阶段。在这一阶段，教师将带领同学科重温高中阶段所学的课程，但这绝不只是对以前所学知识的简单重复，而是站在更高的角度，对旧知识产生全新认识的重要经过。由于在第一次学习时，教师是以知识点为主线索，依次教授讲解的，由于后面的相关知识还没有学到，不能进行纵向联络，所以，大家学到的往往是零碎的、散乱的知识点。而在第一轮温习时，教师的主线索是知识的纵向联络与横向联络相结合，以章节为单位，将那些零碎的、散乱的知识点串联起来，并将它们系统化、综合化，侧重点在各个知识点之间的融会贯穿。所以大家
2、在温习经过中应做到：1、立足课本，迅速激活已学过的各个知识点，首先针对学过的概念，同学们用本人的语言下一个定义，再和书上的定义进行比拟，以加深对其的了解，其次要把书上的例题、习题再做一遍，由于很多数学高考题就是由这些题目演变而来的。老师要有针对性的指导学生“回归课本，夯实基础，熟练把握解题的通性、通法，提高解题速度。2、注意所做题目知识点覆盖范围的变化，有意识地考虑、研究这些知识点在课本中所处的地位和互相之间的联络。3、明确课本从前到后的知识构造，将整个知识体系框架化、网络化。4、经常将使用最多的知识点总结起来，研究重点知识所在章节，并了解各章节在课本中的地位和作用。5、在这一阶段同学们要适当
3、做一些高考真题，但不要着急做整套的高考试卷，而应该做类似（五年高考试题分类解析）等书中的题目，这样既能够明确高考中究竟是怎样考察这些知识的，又方便对这些知识点归纳、整理。6、需要十分讲明的是，在这一阶段必须有一本（考试大纲），由于最新的考试大纲通常会在第二轮温习时才能够发布，考虑到每年考纲的变动都不是很大，考生使用上一年的考试大纲就能够了。（考试大纲）对各个知识点的要求一般分三个层次，“了解、理解、把握，考生在这一阶段应该以（纲）为纲。二、第二轮温习第二轮温习三月初到五月初，综合能力与应该技巧提高阶段，。在这一阶段，教师将以“数学思想方法、解题策略和应该技巧为主线。教师的讲解，不再重视知识构造
4、的先后次序。首先着重提高考生采用“配方法、待定系数法、换元法、数形结合、分类讨论、数学模型等方法解决数学问题的能力。其次考生要注意用一些解题的特殊方法，特殊技巧，以提高解题速度和应对策略。这一阶段要得到提高，应做到：1、主动将有关知识进行必要的拆分、加工重组。找出某个知识点会在哪一系列题目中出现，某种方法能够解决哪一类问题。2、分析题目时，由原来的注重知识点，渐渐地向探寻解题的思路、方法转变。要注重通性通法的指导，同时注重学生的多向思维。3、从这一阶段开场，解题就一定要非常规范。俗语讲：“不怕难题不得分，就怕每题都扣分，所以大家务必将解题经过写得层次分明，构造完好。4、适中选做各地模拟和近几年
5、高考试卷，逐步弄清高考试卷的命题思路和构造，充分认识到高考对于知识和能力的考察是并重的。三、第三轮温习。第三轮温习，即考前冲刺温习阶段，在这个阶段我们应该大量做一些练习，要做题先要选题，高考真题一定是最好的练习题！因而建议一定要好好做一下最十年以来的高考试卷，包括全国卷和地方卷，其次最好能找到近5年以来各区的统考试题，在做题的经过中来稳固前面温习过的考点。同时最后的温习别忘了课本，十分是在考前应该再次翻开课本把里面公式和定理再看看，把典型的例题再做做，由于书上的例题毕竟比拟简单，在考前做例题一是防止手生，便于高考正常发挥，一是有助于提高我们的自自信心。第二主要是查漏补缺和模拟训练，突出适应性训
6、练、应试技巧；梳理试卷，回归课本；加强信息的收集与整理。备课组老师共同研究出一至三套试题作为高考前的最后阶段检测，试题的难度一套偏难，后两套适中。6月1日至6月6日，学生整理，考前辅导。良好的身体素质和心理素质是非常重要的，这一时期老师要走到学生中去，与学生沟通思想，发现学生的问题要及时疏导，同时要求学生注意饮食的清淡，睡眠的保证，思想的愉悦。沾益县三中20xx届的高考温习资料是从新华书店订购的（优化设计），我们将以（优化设计）和课本为教科书展开全面的总温习，温习的第一步是回归课本讲解基本定义，讲解课本上的重要例题，分析其演变的各种可能及例题带来的考虑，其次是讲解（优化设计）的典例，对（优化设
7、计）上的各部分练习题以学生本人完成为主，老师只对其中学生以为有问题的题目进行讲解。对（优化设计）上配套的章节测试题年级上利用晚自习进行考试。这样下来就要求学生有较强的自觉性，肯于去做题和考虑，去本人发现的问题并要请教师给予解决。对年级上订购的（大联考卷），（信息卷）则由年级统一安排考试，年级体系全部介入流水改卷并进行集体质量分析。四、怎样提高温习的效果下面几点1、改良学习方法，培养良好的学习习惯改良学习方法是一个长期性，系统积累的经过，一个人只要不断地接受新知识，不断地产生疑问，不断地总结，才能不断地提高。应通过与教师、同学平常的沟通，逐步地总结出一般性的学习规律，它包括：制定计划、课前预习、
8、专心上课、及时温习、独立作业、解决疑难、系统小结和课外学习几个方面，简单概括为四个环节预习、上课、整理、作业和一个步骤温习总结。每一个环节都有较深入的内容，带有较强的目的性、针对性，要落实到位。在课堂上应注意培养听课的好习惯。听是主要的，把教师讲的关键部分听懂，听的时候注意考虑，分析问题，但是光听不记或光记不听，必然会顾此失彼，因而适当的记笔记，领会教师课上的意图和精神。在课堂、课外练习中应注意培养写作业的习惯，作业不仅要书写工整，而且还要有条理，这样能够培养逻辑能力。同时作业必须独立完成，培养一种独立考虑的好习惯。2、提高课堂效益的“四抓1抓知识的构成经过数学的概念、定义、公式、定理等都是数
9、学的基础，这些知识的构成经过容易被忽视。事实上，这些知识的构成经过正是数学能力的培养经过。一个定理的证实，往往是新知识的发现经过，在把握知识的经过中，促进了能力的发展。如反函数概念怎样构成？构造性的定义给出了求反函数的方法和步骤及互为反函数其图象的对称关系。2抓问题的暴露在课堂上，教师都会提问，有时还伴随着问题的讨论，对于典型问题，带有普遍性的问题必须及时解决，不能把问题遗留下来，甚至积累下来，发现问题应及时解决，遗留问题要及时解决。3抓解题指导要合理选择简捷的运算途径，这不仅是迅速运算的需要，也是运算准确性的需要，运算的步骤越大，出错的可能性也就越大。因此根据问题的条件和要求，合理地选择简捷
10、的运算途径，不但是提高运算能力的关键，也是提高其它数学能力的有效途径。如给定两个集合怎样构成映射，能构成多少个映射？怎样构成函数，能构成多少个函数等。4抓数学思维方法的训练数学学科担负着培养运算能力、逻辑思维能力、空间想象能力以及运用所学知识分析问题、解决问题的重任，它的特点是具有高度的抽象性、逻辑性与广泛的应用性，对能力的要求较高。数学能力只要在数学思想方法不断应用中才能得到培养和提高。3、学会数学温习的归纳总结1抓基础a结合“边看边记，温故知新系统的填空提示，预习课本中所涉及的基本知识、公式、定义和定理，着重于本人感到的重点、难点、疑点的再学习和再认识，重视基本概念、基本理论，并强化记忆；
11、b结合“落实双基，稳步提高的练习，碰到概念解题时要对概念的内涵和外延再认识；理解定理的条件对结论的约束作用，并反问：假如没有该条件会使定理的结论发生什么变化？如三垂线定理若缺少直线在平面内将有什么结果？c“举一反三，触类旁通，对典型例题师生共同赏析，在老师的指导下，注重怎样把握思维的切入点，把握各种题型的思路走向，揣测命题者的意图，归纳全面的解题方法。只要积累一定的典型习题才能保证解题方法的准确性、简捷性和完备性；d认真做好练习题，采用循环交替、螺旋式推进的方法，避免出现对基本知识、基本方法遗忘的现象。2构建知识网络构造认识课本知识间的横向联络，了解各部分内容在高考中所占的分值、地位和难易程度
12、，有针对性地温习、梳理重点内容，突破本人的薄弱环节，力求从宏观上把握高中数学的知识体系，建立本人的解题方法体系和思维体系。3全面认识与把握高中常用的数学思想方法高中数学学习经过中所接触到的数学思想方法一般分为三类：第一类是用于解题的详细操作性的方法，如配方法、换元法、消元法、待定系数法、判别式法、错位相减法、迭代法、割补法、特值法等；第二类则是用于指导解题的逻辑性的方法，如综合法、分析法、反证法、类比法、探索法、归纳法、解析法等；第三类则是在数学学习经过中构成的对于数学解题甚至于对于其它问题的解决都具有宏观指导意义的数学思想方法，如函数思想、方程思想、数形结合思想、分类与整合思想、化归与转化思
13、想等。温习中要关注它们的应用，构成学以致用的习惯。4、进行解题后的再考虑1思因果。解题后，要考虑在解题经过中运用了哪些知识点、已知条件及它们之间的联络，还有哪些条件没有用过，结果与题意或实际生活能否相符等。这样可促使我们进行大胆探索，发现规律，进而激发创造性思维。2思规律。解题后，要注意考虑所用的方法，认真总结规律，以到达举一反三的目的，这样有利于强化知识的理解和运用，提高知识的迁移能力。3思多解。在解题中采用多种解法，不仅能够锻炼我们思维的发散性，而且能够培养我们综合运用所学知识解决问题的能力。4思变通。对于一道题不应局限于就题论题上，而要进行适当的变化引申，在培养思维变通性的同时让我们的思
14、维变得愈加深入流畅。一题变多题，有利于开阔眼界，拓宽思路，提高应变能力，防止思维定势。5思归纳。解题后，回忆与该题同类的习题，进行比照，分析其解法，找到解这一类题的技巧和方法，进而到达触类旁通的目的，久而久之便构成技巧，解题效率自然会大大提高。6思错误。解题后，要考虑题中易混易错的地方，总结经历，提高辨析错误的能力。在高考温习的整个经过中，我们最好能建立一个积错本，就是要求我们在每一次练习中对于错误的地方一定要进行错误分析，一般错误包括三种：一种是计算失误，一种是审题失误，一种是思维起点错误。对于第一种这是我们大多数同学经常出现的问题，在高考备考中我们一定要注意，每次考试和做题中一定要有始有终
15、，千万不能眼高手低，我们很多同学在平常训练时一看题觉得本人会做就放弃演算经过，这是不好的学习习惯，只要每次在做题时能善始善终，才能提高我们运算的准确度，避免计算失误！对于第二种审题失误，比方在有一年的高考中让你求的是极值，而我们很多同学求的是最值，画蛇添足，浪费了时间还要扣分，对于这种情况，我想在考试时一定要先把题仔细阅读一遍，甚至能够把试卷上关键字做上记号来提示你充分而准确地利用已知条件，这是一个不错的办法，同学们不妨能够试试！对于第三种这是一个很关键的问题，在高考中解答题占了很大的比例，要克制这个问题，我们在平常学习中一定要注意积累一些典型例题的典型解法，比方在解析几何里的动点问题我们能够
16、考虑消参法，数列中的构造法，函数中的转移法，等等，这都是很好的方法，在备考中通过把握这一种方法就能够很顺利做一类题目，触类旁通，举一反三！只要我们在平常不断积累，我们就会不断进步，高考中就会得心应手，出奇制胜！5、加强典型习题本的温习典型习题本是教师曾经讲解的典型题目、本人曾经出错题目的聚集，因而温习典型习题本能起到事半功倍的效果。可能同学们觉得题量太大，无法温习。这里告诉同学们一个非常成功的办法：筛。将平常总结的题目利用课余时间去温习，经过温习，一本子的题目，一般大部分都能把握起来，可能只剩下几个或几十个，将这些题目的出来，然后再次温习时则只需温习这些题目。这样，到高考的时候，经过你几次的筛
17、，一般也就剩下几十个题需要考前再温习一下。反之，假如不这样温习，到高考前你会觉得典型习题本上的很多题目都不会，但又没时间去温习，到那时你就真正成了热锅上的蚂蚁了。6、要注意锻炼培养良好的心理素质。高三期间有很多模拟考试，一是为了检查同学们的温习情况，二是为了模拟高考情景，锻炼考生的心理素质。同学们平常就要有意识培养本人认真仔细、顽强坚韧的品格。有的同学题目难考不好，题目容易还是考不好，这就是心理素质不好的表现。面对难题，苦思冥想，不得其解，心慌烦躁，知难而退；面对易题，得意忘形，粗心大意，白白丢分，这是同学们最易犯的缺点。其实，若能想到我难人难，我易人易，沉着应战，就能获得理想的成绩。【年高考数学的温习计划-数学教学计划】