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1、【优选】初三语文教学总结三篇【优选】初三语文教学总结三篇总结是指社会团体、企业单位和个人在本身的某一时期、某一项目或某些工作告一段落或者全部完成后进行回首检查、分析评价，进而肯定成绩，得到经历，找出差距，得出教训和一些规律性认识的一种书面材料，它能够使我们更有效率，为此我们要做好回首，写好总结。那么总结要注意有什么内容呢？下面是我帮大家整理的初三语文教学总结3篇，希望对大家有所帮助。初三语文教学总结篇1一学期的工作又接近了尾声，回首这一学期的工作和思想，应该讲是收获多多，但是也有好多遗憾。如今总结如下：一、为人师表，诲人不倦老师是人类灵魂的工程师。作为党员，我能时刻与中央保持高度的一致，忠实于
2、人民的教育事业。通过学习、研究有关党的思想、方针、政策，我不断净化、提升本人的思想。时时处处告戒本人我是老师，身为人师，我能时刻注意本人在学生心目中的“象征意义，以“言传“身教熏陶感染学生。能以身作则，但凡要学生做到的事情我必先做到，注重本身的人格品质对学生潜移默化地影响。二、坚持理论学习，使本人能用理论指导课堂实践本学期，是我教育教学理论提高较大的一学期。新课程已经了实验阶段，不学习就会落后，“问渠哪得清如许，为有源头活水来，“由于我要进步，所以我要学习时时提醒着我。不光如此，我还注意用教学理论指导课堂教学实践，课堂教学是主渠道、主阵地，是教学的重中之重，扎实而有效地开展课堂教学，不仅为本人
3、的才能发挥提供了一个自我挑战的舞台，更是培养、提高学生综合素质的学习实践基地。我一贯坚持以教学为中心，强化管理，进一步规范教学行为，并力求常规与创新的双重结合，在实践中不断创新和发展。从点滴入手，了解学生的认知水平，查找资料，精心备课，努力创设宽松愉悦的学习气氛，激发兴趣，教给了学生知识，更教会了他们求知、合作、竞争，培养了学生正确的学习态度，良好的学习习惯及方法，使学生学得有趣，学得实在，确有所得，向40分钟要效益；坚持以教学为中心，强化管理，进一步规范教学行为，并力求常规与创新的有机结合，促进老师严谨、扎实、高效、科学的良好教风及学生严肃、勤奋、求真、善问的良好学风的构成。三、教学和教研组
4、长工作这一年中，我担任两个班的数学教学工作，教研组长工作，对每一项工作力求做好。对待教学工作我力求使每一位学生能学习本人喜欢的数学，力求使每一位家长满意。教学工作中我始终坚持做到教学五认真，认真把好备课关，精心设计好每一堂课，努力上好每一堂课，在课堂上，能因材施教，激发每一位学生的学习积极性，使每一位学生在数学上都得到最佳程度的发展，课后，除了认真做好批改工作外，主要做好学习困难生的课后辅导，由于我知道，学习困难生由于各方面的原因，对学习有一定的恐惧或腻烦心理，我在加强对他们辅导的同时，注重对他们进行学习目的性的教育以及学习兴趣的培养，以知识上的辅导和精神上的鼓励相辅相成，他们逐步树立起对学习
5、的自信心，使他们逐步喜欢数学。教研组的工作，我对本人的要求是力求有新意，这不仅体如今本人的教学理念上，更体如今怎样通过活动带动全组老师学习新理念，实践新课程的标准，以适应教育改革。在认真做好教研组的常规工作的同时，也经常有突击性的工作。比方，我们组里的青年老师参加教学比赛，或是教学研究周的活动，我都是利用空课时间去听试教，利用中午或放晚学后的时间与开课教师讨论，固然忙是忙了点，却是向别人学习的极好时机。四、本学期收获本学期最大的收获是课堂教学理念有所提高，为本人驾驭课堂教学提供了一份保证。一篇论文在县教育学会论文评选中获得三等奖。一年来，有付出也有收获，有成功也有失误。面向将来，我将努力学习，
6、认真工作，开拓创新，为教育事业奉献出本人的气力。“教海无涯，苦作舟，我将在下一学期中愈加努力地工作。初三语文教学总结篇2一、领导重视、管理科学是成功的保证初三工作是学校的生命线，袁校长和邱书记等学校各级领导极为重视。屡次召开初三工作会议。举行每月一次的教学质量分析会，分析学情、教情。根据本届学生优生不优，中、差生面广的劣势，制定相应的教学策略，施行培优补差的方法，以缩小优、中、差之间的差距，更好发挥优势，弥补劣势，努力到达理想的目的。十分是非典时期，加之中考大改革，在教师和学生都慌乱的情况下，及时做好思想工作，统一认识，重新制定计划，使学生和教师的情绪稳定，顺利进入最后的冲刺阶段，为中考作了充
7、分的准备。二、集体备课、群策群力，团结协作、共同提高团结协作，营造良好的工作气氛，这对毕业班的教师显得十分重要。我们备课组有田小芹、张确和我三位教师。我非常幸运能与两位教学经历非常丰富的老将合作。平常工作中，他们既是我的同事，又是教师。我们常沟通经历，相互毫无保留。他们总是言传身教，及时提点。田教师在作文教学上的独到见解，张确教师对待差生那种耐心和乐观的精神都使我敬仰！我们从备课到温习计划的制定、落实，以及时间的分配都根据整体配合，大军团作战来完成。由于我们深知团结协作、齐头并进是提高整体水平的保证。中考只考中、英、数，语文只考作文这一方向确实立。使三门学科连轴转，天天四节课，除了写作文，改作
8、文，就是讲作文。十分是田教师、张确教师年龄大，身体不好，这种超负荷的工作量，其中的酸、甜、苦、辣是不言而喻的。可是我们咬牙挺过来了。年级组长禹力，处处从大局出发，为我们出谋划策，创造条件。张溶、元涛、戴艳红三位班主任，她们不仅以满腔的热情，高尚的人格影响学生，还主动配合我们科任教师，发现问题，及时反应。大家团结协作，心往一处想，劲往一处使。在那段日子里，我们的工作固然很辛苦，但我们互相间的合作是愉快的？一切为了学生，为了学生的一切，为了一切的学生。已成为我们年级教师的工作目的。这是我们的年级精神，更是滨中精神。我想这也是我们成功的原因所在吧！三、更新观念，抓好温习，提高成绩初三语文总温习阶段，
9、传统的观念只重视语文教学的工具性，而忽视或轻视它的人文性，往往会造成学生教师功夫花的不少，能力却不见提高。因而我们以为无论在常规教学，还是在总温习阶段，同样要捉住它的工具性和人文性。既服从游戏规则，又超脱其上。找到总温习教学的最佳结合点。以素质教育为根本，结合应试教育的方法策略，大力培养学生的语文素养并提高应试技巧，应该是目前初三语文教学的最佳结合点。一、全面提高学生语文素养是根本语文素养的提高固然有一个长期的渐进的经过，但只要找准切入点，也并非高不可攀。教育部基础司组织编写的（语文课程标准解读）以为知识和能力，经过和方法，情感态度和价值观为语文素养的三方面内容。因而归结起来就两个字积累。腹有
10、诗书气自华，广泛的阅读能开阔视野、陶冶情操。因而，积累成为提高学生语文素质的关键点。怎样快速积累？课堂教学之外，我们是这样做的1、从初一开场就让学生订阅（语文报）、（散文）、（读者）等优秀报刊。这些报刊杂志每一期都有优美的文章、丰富的课外知识、深厚的人文底蕴和情感教育。除让学生广泛阅读外，每星期还用一节课的时间引导学生阅读以上报刊杂志，进而扩大他们的知识面，提高其文学修养。由于在短时间进行大量的名著泛读是不切合实际的。到初三时，学生在阅读方面已积累了很多经历，教师只启发和点拨即可。2、抄写、背诵。每星期布置三篇的抄写作业，分别是美文欣赏，名言警句，古诗词。既能够练字，同时也是潜移默化，扩大课外
11、积累，引导学生有意识地模拟大家作品，自主写作。对于语文尖子生，还要求他们从抄写的文章中自选题材写一篇同题作文，老师面批面改；同时在抄写的基础上全面落实背诵，课内外名篇佳句全不放过，由于背诵是一种最野蛮的手段，也是一个文明的办法黎锦熙。3、注重课堂教学的人文性和学科拓展，全面提高45分钟效率。教材既要讲得精，又要浸透人文教育和情感教育。在学习内容上，引导学生关注科学、人文、自然和社会、人生及历史、现实、将来等科学文化、道德艺术各个领域。可大胆尝试探究性学习的方法。如：在学习（论格物知致精神）一文时，就让学生讨论和研究中西方教育的差异。使学生思想的火花在课堂上尽情的燃烧。4、作文积累。增加作文的训
12、练量。每星期一次作文。老师全批全改，并保证在一周内反应给学生，以帮助学生构成乐写的习惯。初一开场到初三坚持天天写日记，每周写美文点评，每学期自编自写两到三本书。通过以上方法，全方位对学生进行语文素养、语文能力的熏陶和强化，使学生在听、讲、读、写等方面得到一定程度的提高，为中考打下坚实的基础。当然，这些工作抓得越早越好。由于冰冻三尺非一日之寒吗！通过三年的实践，效果是明显的。二、提高学生应试能力是关键语文素养的提高是一个长期的经过。然而时间不等人，怎样进行有针对性的备考，是提高学生成绩的关键。但单纯的题海战术又会陷入恶性循环。因而，应针对中考详细情况，设计多种训练方案，提高学生应试能力。1、每星
13、期的课外阅读训练。让学生观其文而行其道，在欣赏美文中提高解题技巧。老师的讲解是应有针对性，并总结历年中考课外阅读的考点规律，使学生心中有数。2、让学生尽早接触中考题型。假如再等到总温习让学生训练综合试卷和模拟考题已为时过晚。因而，从初三年的上学期就开场发放往年各省市的中考试卷让学生训练。以免学生怯场，便于学生的应试。3、注重自主性和开放性。老师引导学生自主设计、自主探究语文资源开展实践活动。如学生做完20xx年各省市中考试卷后，要求他们本人分析和总结，写一篇20xx年中考语文命题预测，各持己见。然后老师综合权威预测，给同学一龃鸢浮醚生真正成为学习的主人？4、课文温习考点化。课文温习有逻辑性的分
14、为各个考点，指导学生系统的把握课内知识。综上所述，初三语文教学和温习，应着眼下面几点：1、激发学生的自自信心和自主性。2、注重学生的可持续性发展。应明确语文素养的全面提高，才是语文学习的根本。即便在最为紧张的总温习阶段，也不能由于实用主义和功利主义而忽视人文教育和情感教育。3、有针对性的短期效益训练，能够弥补语文学习和温习上的随意性和盲目性。4、反应应该及时迅速。5、以阅读和写作为中心组织教学，以关注考虑人生为学习的外延。防止一味陷入呆板僵硬的考试教学。固然初三语文有其本身的复杂性和特殊性。但万变不离其宗，一定要让学生明确，试题和考卷并不是语文学习的全部。关注社会、人生，用本人的心灵和敏感的笔
15、触时刻接受来自生活、来自大自然的美妙信息，时刻与世界上所有的美妙事物沟通沟通，时刻聆听来自人类历史最深远最悠扬的文化语言，并让本人和它们融为一体，才是真正的语文，才是终身的语文。也才能获得最终的胜利。这是我们备课组三位教师三年来的教学体会。初三语文教学总结篇3一、全面提高学生语文素养是根本语文素养的提高固然有一个长期的渐进的经过，但只要找准切入点，也并非高不可攀。教育部基础司组织编写的（语文课程标准解读）以为知识和能力，经过和方法，情感态度和价值观为语文素养的三方面内容。因而归结起来就两个字积累。腹有诗书气自华，广泛的阅读能开阔视野、陶冶情操。因而，积累成为提高学生语文素质的关键点。怎样快速积
16、累？课堂教学之外，我们是这样做的1、从初一开场就让学生订阅（语文报）、（散文）、（读者）等优秀报刊。这些报刊杂志每一期都有优美的文章、丰富的课外知识、深厚的人文底蕴和情感教育。除让学生广泛阅读外，每星期还用一节课的时间引导学生阅读以上报刊杂志，进而扩大他们的知识面，提高其文学修养。由于在短时间进行大量的名著泛读是不切合实际的。到初三时，学生在阅读方面已积累了很多经历，教师只启发和点拨即可。2、抄写、背诵。每星期布置三篇的抄写作业，分别是美文欣赏，名言警句，古诗词。既能够练字，同时也是潜移默化，扩大课外积累，引导学生有意识地模拟大家作品，自主写作。对于语文尖子生还要求他们从抄写的文章中自选题材写
17、一篇同题作文，老师面批面改；同时在抄写的基础上全面落实背诵，课内外名篇佳句全不放过，由于背诵是一种最野蛮的手段，也是一个文明的办法3、注重课堂教学的人文性和学科拓展，全面提高45分钟效率。教材既要讲得精，又要浸透人文教育和情感教育。在学习内容上，引导学生关注科学、人文、自然和社会、人生及历史、现实、将来等科学文化、道德艺术各个领域。可大胆尝试探究性学习的方法。如：在学习（论格物知致精神）一文时，就让学生讨论和研究中西方教育的差异。使学生思想的火花在课堂上尽情的燃烧。4、作文积累。增加作文的训练量。每星期一次作文。老师全批全改，并保证在一周内反应给学生，以帮助学生构成乐写的习惯。初一开场到初三坚
18、持天天写日记，每周写美文点评，每学期自编自写两到三本书。通过以上方法，全方位对学生进行语文素养、语文能力的熏陶和强化，使学生在听、讲、读、写等方面得到一定程度的提高，为中考打下坚实的基础。当然，这些工作抓得越早越好。由于冰冻三尺非一日之寒吗！通过三年的实践，效果是明显的。二、提高学生应试能力是关键语文素养的提高是一个长期的经过。然而时间不等人，怎样进行有针对性的备考，是提高学生成绩的关键。但单纯的题海战术又会陷入恶性循环。因而，应针对中考详细情况，设计多种训练方案，提高学生应试能力。每星期的课外阅读训练。让学生观其文而行其道，在欣赏美文中提高解题技巧。老师的讲解是应有针对性，并总结历年中考课外阅读的考点规律，使学生心中有数。【优选】初三语文教学总结三篇】