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1、美国学习总结美国学习总结总结是把一定阶段内的有关情况分析研究，做出有指导性结论的书面材料，它能够给人努力工作的动力，让我们抽出时间写写总结吧。怎样把总结做到重点突出呢？下面是我帮大家整理的美国学习总结，希望对大家有所帮助。美国学习总结1XX年12月1日至21日，我有幸参加了广东省中小学新一轮“百千万人才培养工程广东省初中名师赴美国培训项目。期间访问了哈fo大学等多所高校及中小学，聆听了多场高水平的讲座，并与美国的教育工作者进行了相关沟通。领略了美国的基础教育制度，学习了对方先进的教育理念。固然只是浮光掠影，却大大开阔了我的视野，收获颇丰，感触良多。在反复考虑我们能从美国基础教育身上学到什么的同
2、时，也梳理一下我对美国基础教育的认识。一、公立与私立学校的功能弥补美国的学校教育，整体上可分为四个阶段：学前教育、初等教育、中等教育、高等教育。从学前教育、初等教育到中等教育，都是美国的基础教育，采取XX年学制。一般定为小学16年级，初中79年级，高中10XX年级，这段时间也是美国的义务教育阶段，公立学校实行免费教育。美国的学校分为公立和私立两种，公立学校占主导地位，学生免费就读，愈加注重普及性和服务性;私立学校多由教会和基金会及公司的支持，同时向学生收取较高的学费。在中小学阶段，私立学校占到25%左右，但其毕业率和考试成绩要远好于公立学校。近年来，政府为提高公立学校的教育质量，也采取了一系列
3、措施，譬如出台（不让一个孩子落伍法）等，旨在增进教育公平，明确促进机制。但总体而言，私立学校的存在既减轻了政府的教育负担也促进了教育的多元化发展。二、权利下放的教育管理体制美国基础教育基本实行三级管理：联邦教育部;各州教委;学区委员会。三级管理的功能递增。美国联邦教育部对基础教育的管理职能主要包括：保证全体国民均有受教育的时机，争取教育公平;支持州和地方发展教育，提供教育经费保障;调查研究教育评价和互通情报，促进教育质量的提高。在美国，州政府的权利较大，各州均设教育委员会，州教育厅长和其他主要官员的任命;本州中小学校的教育经费的分配;公立学校教育大纲及质量标准的制定;老师资格的认定;教育政策和
4、教育计划确实立等等都属于州教育委员会的职责。对美国基础教育影响最大的是学区，学区也是州最基层的教育行政单位，直接管理学校。目前美国的近2万个学区，直接负责人事任命、教材购买、教学评价、基础设施建设等等。总的来讲，美国基础教育以地方管理为主，学区的权限最大，责任也最大。联邦教育部主要起规划、指导和协调作用。在中央与州两级管理中，以州为主。中央除立法和拨款外，不干预地方的教育行政事务。在地方教育行政机关与学校的关系中，强调学校办学的自主性，充分体现权利下放，发挥地方的积极性和创造力。因而也涌现出了很多特色学校和品牌学校。三、相对公平的经费投入保障美国教育经费;呈现多元化特征，除政府拨款外，还有财产
5、税、所得税、彩票收入、社会捐赠等。值得注意的是，学区也拥有独立征税权，财产税一度成为学区义务教育经费的主要;。由于各个学区经济发展程度的不一致，也导致了教育不公平的存在。但总体而言，美国义务教育阶段的人均教育经费还是到达8000美元，有的地方甚至超过1万美元，这种投入程度在全世界范围内都是首屈一指。政府根据在校学生的数量为学校分配教育经费，这也成为促进校长们提高教育质量降低辍学率的动力。四、高水平的师资和严格的评价制度美国对中小学老师的聘雇要求较高。一是聘雇中小学老师学历要求高。美国大部分州规定，学士学位是中小学老师最低学历资格，因而有大部分老师都是硕士学位。二是对老师的考核评价要求严。假如是
6、长久的正式的老师，每两年一次评价;不满十年的老师每年都要评价。评价者由学校校长、学科组长和专业评估人员组成。评价结果直接与老师的薪酬挂钩。地方教育局每四年要对所辖学校进行一次全面的绩效评估，评估结果对社会公布。进而建立起一种有机的、可持续发展的老师成长与发展机制。五、个性化的课程设置美国没有统一的国家课程标准，联邦教育部只给出指导性文件。其中学的课程设置分为必修课和选修课两种，必修课包括英语、数学、科学、社会、体育、艺术、卫生安全等。选修课由各学区和学校自定，高水平的师资和多元化的办学理念构成了丰富的选修课资源。在中学我们也能看到诸如：网页制作、电视制作、妇女运动与历史发展之类在国内的大学才会
7、出现的课程。很多中学都提供超过一百门的选修课供学生选择，可谓“百花齐放。这些课程充分展现了学生的兴趣，注重实践能力和综合素质的培养，并且在中学课程中占相当的比例。值得注意的是，有些课程的学分能够直接得到大学的认可，这为学有余力的学生提供了更广阔的舞台。学生采取走班上课制，没有固定的课室，每个学生都有本人个性化的课表，他们根据本人的兴趣喜好选择课程，并对本人所选择的课程负责。六、以人为本的教育理念美国的基础教育强调服务性和公平性，处处体现以人为本，尊重学生个性发展的教育理念。既为最广大儿童的受教育权利服务也使每个学生的个性得到充分发展，这也是为什么很多中国的孩子感慨美国义务教育阶段课程简单、学业
8、轻松的原因。丰富的课程设置，多元化的价值观认同为每个学生的发展都提供了广阔的舞台。这也印证了美国著名的心理学家、哈fo大学教授霍华德加德纳博士提出多元智能理论：人类的智能是多元化而非单一的，主要是由语言智能、数学逻辑智能、空间智能、身体运动智能、音乐智能、人际智能、自我认知智能、自然认知智能八项组成，每个人都拥有不同的智能优势组合。在教学中，我们要充分尊重学生的个性，尊重学生的特长，不能苛求每个学生都好像一个模子里出来的。七、开放式的课堂教学在国内，经常有人讲起美国的课堂混乱。但这种“乱也是有序的“乱，形散而神不散，在不偏离原则的前提下，有规则地进行开放式教学。课堂上，师生总是处于平等沟通的气
9、氛中，老师特别尊重学生的观点和想法，使得学生经常能够畅所欲言。学生在共享本人观点的同时，也学会倾听别人的意见，既肯定别人，也表现本人，进而构成一种友好的合作关系。老师在其中起到启发和引导的作用，没有过多灌输性的内容。这可能也是为什么美国学生思维愈加活跃，合作与处理问题能力愈加突出的原因。美国中学的教学活动也不仅仅局限在校园内，社区、博物馆、工厂都成为学校教育学生的场所，学生要想从学校毕业往往还得做满60小时的社区服务工作。这种开放式的课堂教学追根溯源能够追溯到美国著名教育家杜威提出的“教育即生活、“学校即社会的教育观点。近年来，开放式课堂教学也经常被国内教育工作者提及，但施行起来却难以深化。究
10、其原因，我国自孔子兴学以来，老师一直都处于绝对的权威地位，灌输式教育也存在千年，固然人们一直在努力改变这种不对称的师生关系和不科学的教育方式，但真正需要改变的还是教育工作者的思想观念。八、多元化的升学评价与国内的一考定终生不同，在美国，一年能够有7次高考，各大学基本上都是自主招生。申请大学录取时，以最高的一次考试成绩为准。但考试分数也不能作为录取的唯一根据，学生平常参加的社工记录、在学校的各次考试成绩、个人特长、校长和教师的推荐信等都成为录取的重要评价标准。美国的大学录取会从各个方面衡量学生的水平，很重视学生的综合素质和社会活动能力。这也是为什么美国大学生的素质在全世界范围内都令人叹为观止。多
11、元化的升学评价标准使得学生时刻需要注重本人的全面发展。十几天的美国之行结束了，固然谈不上深化了解，却也为身处教育改革浪潮中的我们提供了珍贵的财富。从教育机制到教育理念再到课堂教学，每一次新的认识都让人不禁眼前一亮。美国作为世界上唯一的超级大国，其成功之道离不开教育;中国作为世界上发展最快的国家，其崛起之路也离不开教育。两国固然有着不同的文化土壤和体制观念，但作为一名一线教育工作者，我们从事却都是一份直面人生的工作，我们的工作也都是为了学生更好地发展。相信此次美国之行的所见所感一定会成为我教育生涯中取之不尽用之不竭的财富。美国学习总结2我先来讲讲为什么参加ACI职业培训师认证培训，我是一个私营企
12、业主，公司规模不大，没有专门的培训部门，更是花不起动辄几万的请讲师来公司培训，但公司几十个销售人员又需要培训，只好本人学习培训。当我后面看到练教师的时候，发现我之前在喜马拉雅平台听过练教师关于培训共享，做为培训师平常更多的积累共享会提高本人的影响力“我没有培训的基础，不知道听课的时候能不能跟得上去报名的时候，我就在微信里问过大鹏教师，大鹏教师就把之前学员的心得发给我看，并耐心的介绍练教师课程特点，我怀着忐忑不安的心情报了名。即便后面看到别的学员都有过讲课的经历，有的是企业内训师，有的是职业培训师，有的同学应变能力很强，有的同学讲课逻辑明晰，已经有教师风范；其实我内心底气自信心缺乏，成为高手最好
13、方法是和高手在一起并向高手学习。5天紧张的培训，天天早晨7点多起床，晚上做功课到凌晨1-2点多，像这种深度的学习，固然有点累，但感觉十分的充实。第一天上课的时候，走进课堂，教室的布置也很专业，课桌上放着课程课件、练习册以及学员的名卡。墙上挂着很多与课程内容密切相关的流程图、导图、模型等图表，教室后面还摆满了各种茶歇，教学环境十分专业舒适。初次看到讲台上的练教师，诙谐幽默，出口成章，亲和力控场能力十足，睿智的他，能顾及到每一个学员的心理感受，给每一个学员建议合适他的方式去教学。我从三个方面总结共享当做本人的复盘：法：套路篇成功没有捷径，但是入门一定有捷径的路能够走，就是“套路。我理解的套路就是：
14、前辈经过长期成功的实践总结出来的一套行之有效的方法；新人只要运用这种方法，就能到达预期的效果。所以，套路从一定程度上来讲，是一群人过去行为形式方法与技巧沉淀的方法和技巧。此次培训经过中教师教给我们学员很多实用的套路，这些套路都是他十几年培训实践经历总结出来并证明一定有效的。套路用得越熟，问题解得越快，做作何事有套路，只要摸清楚门道，把握了一些基本的套路，才能少走弯路。这背后的逻辑是：任何学习都要擅长总结，擅长归纳，擅长提炼，最后构成本人的一套系统方法论，用于指导本人的行为形式。例如第一天的时候，练教师问我们作为一个培训师应该训练的核心技能就是什么？培训师要学会一脑多用，做到能够边讲边写，边讲边
15、观察，别讲边考虑，边讲边链接的能力；课程用了一个“蚂蚁呀黑的游戏快速的让我们知道这种核心技能的训练方法。另外他在讲授课模型时，用万能开场法开场，自我介绍方法，加上pep模型设计内容，最后以万能收场为结尾，给我们迅速构建了一个授课简单基本的模型，快速入门，原来讲课入门能够变得这么简单。教学经过中：他把很多的培训方系统的进行总结和归纳，并用通俗易懂的语言和方法教给学员，举三个例子：例1:“神通六点把握问题点：有一个非常实用的构造模型，就是prmp教学模型，利用这个模型指出现象，分析原因，提出措施。捉住关键点：则是要着手调研，了解学员的需求和本人优势的匹配程度，这样才能捉住学员的关键问题，有针对性的
16、授课，提升学员的满意度。制造兴奋点：就是要加强课程当中的互动，各种游戏环节，加强培训的趣味性。简化价值点：就是要化繁为简，利用视觉化，故事化，口诀化和工具化，总结归纳一些难以记忆的知识点。落实执行点：就是在课后应该给学员布置作业，完成任务，稳固培训效果。例2：PEP形式，内容核心要诀就是，论点，论据和论证。陈述观点，举例总结论点，这是一个使用频率非常高的形式，贯穿于我们整个的教学经过。要求我们平常必须多注重案例搜集，而练教师随口就来的举例一举例二举例三这些都来本人平常的积累和训练。例3:“独孤九剑培训常用的几种方法，去营造良好的授课气氛，充分调动学员的积极性，加强他们的代入感和体验感。能够根据
17、本人教学的现场情况灵敏运用，灵敏组合，但总体而言，使用的剑越多，课堂形式也就会越丰富。总之，教师用他的方法把培训的关健点，什么培训如来神掌、解析金字塔原理、游戏的方式体验五星教学法，九宫格等用一些用最简单易懂的套路让学员接受。术：实战篇经过演练多：我是本人开公司的，每一次外出学习，我都有本人的目的：结果转化。如今市场上的商业培训讲求的就是实用，要能落地看到结果，而过于抽象、理论的内容一定不受欢迎。这次TTT培训内容全是练教师近二十多年的实战总结与提炼，全是干货、能落地的、学了就能用的上的，而且效果看得见！这次培训师训练，实战演练环节十分多，练教师讲完一个知识点，接下来就是演练：小组内轮流讲、A
18、-B一对一训练、随机上台训练点评，多维度立体的逼你上台；记得第三天的时候，由于公司事多，看手机一不小心上台哑口无言，好生尴尬，不管是台上的教师还是台下的学员都鼓励你坚持讲，就是这样的方式逼你站上讲台。每个人都有演练的时机，演练完了还要相互点评。对于TTT培训来讲，实战演练是最好的学习方法，而互相点评则能从不同的角度看出问题，找到改良方法。所以，5天的培训其实是很充实的，知识密度和训练的强度都是很大的。练教师课程的后面，讲到培训师怎样把本人给卖出去，让本人有课讲？怎么样让本人的课程能变现，这是最能体现来鹰派两个字，我十分的认同，我之前学培训的目的也是如此，对企业组织来讲学习培训能不能让公司的绩效
19、提升，对个人而言有没有人为你的培训内容买单？这是体现一个培训师价值最重要的一点。器：工具篇这五天的教学当中，练教师还给了我们非常多的实用工具。比方搭建框架所要用的百度脑图，能够通过软件，整理思路，将本人的思路以树状图、组织构造图、逻辑图等多种形式表现出来，让整个条理变的愈加明晰，让思维经过可视化地呈现出来来。还有用于调研的数据平台，以前总是在社群做很多调研表提交，但是并不知道是怎么弄的？练教师给我们推荐并教我们通过模板或自定义创立表单，自动为用户建立后端数据平台，极大地方便了我们收集、呈现、分析和共享数据的流程。此外，练教师更是利用了一天的时间，手把手的教我们制作ppt，其间也为我们介绍了很多
20、好用使用的工具。怎样收积影视素材做为培训用，怎么样用PPT软件制作直播微课，怎样用手机控制电脑PPT，最新的PPT制作插件工具。通过这次培训加强了我对培训的自信心，学习了很多培训的方法，也让我愈加清楚本人培训的路要怎样去走？我会愈加坚定的朝培训师这条路走下去，最后，感谢练教师的辛苦付出，感谢同学们的帮助！美国学习总结3受组织委派，我于今年3月至7月接受了为期四个月的培训。此次培训分为两个阶段：3月5日至6月5日在北京外交学院进行英语强化培训；6月30日至7月19日在美国哈fo大学肯尼迪政府学院参加“宏观经济政策及管理高级培训班。现将在美国的学习情况作一扼要汇报：一、培训目的及课程设计哈fo大学
21、肯尼迪政府学院每年都要进行十多个以政府中高级公务人员为主要对象的短期培训项目，时间一般为两至四周。我参加的“宏观经济政策及管理项目已有二十多年的历史。项目组织者力求在不长的培训时间里使受训者对宏观经济学领域的最新研究成果有系统的了解，并深化讨论全球经济中的一些热门问题。本期项目所设课程可分为下面四个方面：基础知识：包括各类平衡计算如财政、货币、外汇等及常见的宏观经济学模型。开放宏观经济学国家案例分析：主要包括墨西哥、阿根廷、牙买加和加米尼加。专题研究：主要包括宏观经济增长、经济全球化十分是金融全球化与金融危机的关系。二、参加人员本期培训的主讲老师共有八位，主要来自于哈fo大学和麻省理工学院。所
22、有老师均具有博士学位和实际的政府工作经历，理论和实际水平都很高。本期学员共有四十位，分别来自二十四个国家，其中亚洲七位、南美洲七位、非洲十六位、美国三位。来自中国的学员只要我一位。按所从事的工作分类，这些学员中有二十八位来自政府部门、二位来自世界银行、十位来自企业。三、教学方法本期培训采用课堂授课、自学与讨论相结合的教学方法。为了保证培训质量，学习计划安排得特别紧凑。一般每周一至五白天全天上课，晚上和周末用于自学和准备教案。总体来看，哈fo的教学方法确有其独特之处。老师授课一般从提出问题开场，并非常鼓励学员介入，因此课堂气氛特别活跃，时常有热烈的讨论甚至争论。教学中广泛采用各种先进的技术手段，
23、如多媒体、internet等。对于所学的宏观经济学分析模型，一般都提供了相应的计算机分析软件，以帮助学员加深理解。所讲案例一般都来自于老师们在世界上很多国家担任政府参谋的实际经历，因此资料翔实、内容生动、分析透彻，具有很大的启发性和实际的参考价值。在教学这为每一位学员安排了两次共一个小时的小组发言，要求学员运用所学知识对本国的宏观经济形势进行分析。这既加深了学员们对知识的理解，又拓展了大家的国家视野。四、主要收获本次培训尽管时间很短，但我仍感收获较大。当代宏观经济理论是建立在市场经济和全球经济一体化这两个基本条件之上的。我国已参加了wto并正逐步建立和完善社会主义市场机制，因此学习、借鉴发达国
24、家在宏观经济理论和实践方面的经历具有特别重要的现实意义。另外，在市场经济条件下，微观经济的责任应该而且必然会主要由各市场主体来承当。相应地，政府的职责将更多地转向维护市场竞争环境和宏观经济管理方面。因而，这次培训对于我更好地履行本人的公务员职责会起到一定的促进作用。当然，宏观经济学中的很多知识，如财政政策、货币政策、汇率政策等，对我这样的地方政府官员并无直接的应用条件。但通过学习，能够帮助我们加深对中央政策的理解，进而提高工作的预见性和主动性。在培训经过中，涉及到大量的对各国经济的比拟分析。根据哈fo教授们的评价，中国被列为二十年中世界十佳经济表现国之首。无论是在和教授还是和同学的沟通经过中，
25、他们都对中国经济的高速发展表示出由衷的赞叹，并希望从我这里了解到有关中国经济发展的更多情况。所有这些都增加了我的民族自豪感，并愈加坚定了在党的领导下走有中华特点的社会主义道路的决心。参加这次培训的同学来自世界各地，并大多在各自国家的政府经济部门中担负有重要职责。固然相处时间不长，但大家都有加深相互了解的愿望，互相联络比拟严密，打下了一定的感情基础。这也应该算是这次培训的一个重要收获。这次有时机参加哈fo项目培训，体现了中组部、省委和市委对我的关心和爱护。我一定以次为契机，进一步加强学习、踏实工作，努力完成好党和人民交付给我的任务。美国学习总结4移民美国的高潮已经持续了几代人，如今若问人们移民美
26、国的原因，很多人都邑回答：为了下一代的教诲。那么，移民后的他们，厥后代在美国获得了如何的教诲，又面临着哪些教诲问题呢?上周五(20xx年4月12日)晚上八点，相楠先生将透过一位曾在美国硅谷幼儿园工作的幼儿先生视角，一窥美国华人家庭的育儿生态，她将带来专题讲座：美国幼儿园的华裔孩子和家庭。美国父母在孩子来到人凡间，就会对宝宝讲：无论你长大以后是康健照样病危;聪明照样鸠拙;听话照样捣鬼;标致照样丑陋;造诣好与坏;爸爸妈妈都永远爱你，养育你直至能够或许自力自主。中国式的教诲是：父母能干的果断不让孩子干;父母对孩子的爱不是无私的而是自私的。美国人的爱是无条件的，并不是宠爱，由于这是他们的孩子，和他是一
27、个什么样的孩子无关。他们爱孩子，是享受孩子发展的历程，享受孩子带给他们愉快，他们会用准中、勉励、观赏、相信的态度去观待孩子。当孩子面对艰辛的时候，会讲“有父母支持我，确定我，做任何事情为什么没有自信?美国小孩从诞生，从家庭到学校社会，不停注重培养自力人格，所以自信。自力人格是指人的自力性、自主性、创造性。它要求人们既不依靠于任何外在的精神权威，也不依附于任何现实的政治气力，在真理的追求中具有自力断定才能，在政治的参与中具有自力自主精神。中国的孩子只要分数，在学校要分数，在家里分数，就连带孩子出去见到熟人也是关切分数，在这样的情况下孩子的内心能自信吗?分外对付学习欠好的孩子，他在学校几乎便是一无
28、是处了，还指望有若干人能赏识他?这一点真的应该学习人家。通过学习讲座，深切的以为真的必要转变一下本身对孩子的态度，孩子画画的时候，不要总是讲能不能线画得直点，写数字的时候希望孩子写的漂亮点，吃饭的时候希望孩子别弄获得都是，其拭魅这些都是孩子在探索学习中前进，总是想让孩子跟着本身的想法走，多给孩子一些空间，多给孩子一点勉励，不要泯灭孩子的想象。美国学习总结5美国一行，从东部到西部，在苏尔蓝学院大学，ap及api机构和旧金山州立大学进行了四周的学习，收获颇深，感谢学校和学院给我们这样的时机，使我们开阔眼界，学习到国外先进的教学理念和教学方法，对今后的工作会有很大的指导和借鉴。作为一名老师，在学习中
29、，我最关心的是美国的远程教育系统是怎样组织教学，建设课程和施行教学评价的，这些问题我都在所到的学院和机构得到了答案。一、教学以学生为中心以学生为中心我们已经谈了很多年，今天我们走到美国，觉察他们也是在谈以学生为中心，但是他们的以学生为中心与我们的有着很大的不同，在苏尔蓝学院大学，对参加远程学习的学生建立了全面的学习支持系统，首先他们有一批方程专业的咨询人员，为新入学的学生提供诸如：注册、财政支持、选择课程、缺乏数学和写作知识、带学分学习和不带学分学习等等众多问题的咨询，使学生从感情上愿意选择他们。在课程学习上，设有课程的体验版，开课时间提早通知学生，错开开课时间、帮助学生制定学习计划等等，比照
30、苏尔蓝学院的办学思路，我以为我们做的很是不够，我们的“为中心更像浮在外表。当然我们有着於他们的不同之处，我们的学生人数足够的大，大的是他们不可想象的，但是从教学理念上我们太不如他们了。二、老师以教学为本我们所到的苏尔蓝学院大学和旧金山州立大学，感遭到老师的工作是以学生完成课程学习，围绕着学生完成学业为中心目的在进行的.,教师的教学工作很细致，详细，目的明确，我们看了苏尔蓝学院大学教师制作的网络课程，觉得他们的众多栏目是我们有的，但是他们的内容更细致，更贴近学生的学习，例如，教师在课程开场前要给学生写一封信，信中介绍了课程的重要内容和学习的方法，这个我们也有，但是不是那么的贴切，在课程学习中，教
31、师会推送教学内容，在其中要讲明学习的章节，还要讲明详细的要求，同时讲明评价标准，例如，完成某门课程的作业，需要提交一份分值为15分的报告，教师会在讲明中明确：1参加讨论，记5分，2撰写报告300字以上，且与题目相关5分，3回答正确，且有创立性再加5分。这样非常详细，且可操作性和可评判性，学生的每项学习任务的完成都很明确，也会知道本人的努力会得到什么样的成绩。再有，在苏尔蓝大学院大学和旧金山州立大学的学习访问中，我们考察到，这两个学校的课程教学大纲与我们课程的教学大纲编写的方式完全不同，我们的大纲编制是给学科专家看的，而美国学校的课程大纲的编制是给学生看的，是真正的指导学生学习的教学文件，学生根
32、据大纲要求，会很明确的知道本人该怎么去学，而我们在课程的论坛中经常要回答学生提出的类似“这门课程该怎样去学的问题，讲明我们在指导学生学习方面还是很有差距的。三、网络课程的建设的差距网络课程的建设是我们学校目前的中心工作，本人如今也在几门网络核心课程的建设中，所以这次美国之行，我十分关心他们的网络课程的建设，在苏尔蓝学院大学，他们的课程理念是重视内容的选择，内容的实现及学生便于使用，要用有效的内容吸引学生。在建设课程的机制上，建立一门网络课程首先要成立一个课程组，这个课程组要由几部分人组成：课程教师，编辑人员和课程制作人员，在建设网络课程时并不是由老师单独设计完成，而是有一个团队，一个强大的团队
33、共同设计、建设。对于国开来讲，网络课程建设无疑是一项重要工作，我们需要建立一个专门的网络课程研究与设计部门能够放在远研或者其它部门，这个部门专门研究网络课程的相关理论、设计及工具应用等，在进行网络课程设计与建设经过中给予老师以理论、技术及方法的指导。我觉得这个建课机制值得我们借鉴，作为教师，我们如今最大的困惑是希望如今制作网络课程能够上一个新的台阶，我觉得这就需要集团队的气力，集新技术，新理念的介入。我们如今的团队大都是老师和在线技术人员组成，课程的设计仅停留在老师对课程内容的理解和当下流行的网络课程开发格式，所以在网络课程制作中，教师往往感到力不从心，我觉得苏尔蓝大学的课程制作经历值得我们借
34、鉴，网络课程的制作应该是学校的事情，应该建立一个更有利于的课程建设的制作机制，教师在课程建设中更多的是注重教学内容的设计，而课程栏目的设计、教学内容的呈现及各种学习功能的设置应该由教育设计专家介入，每次课程审定时，总有远程教育专家介入，为什么在制作中，没有远程技术人员的介入和指导？四、学校的工作以教学为中心以教学为中心是我们多年以来的办学理念之一，我们也做了很多的详细工作，我们的远程教育研究所的研究成果也获得了各种国家级，省部级的奖项，但是这次美国之行我们深深体会到如何才叫以学生为中心去做教学工作，在苏尔蓝学院大学从学校的董事会，到各类直接教学和间接教学部门都把教学工作放在首位，一切围绕学生的
35、学习成功进行研究和探索，例如，苏尔蓝学院大学的科研机构进行的研究项目有对学生进行有效分析，即对学生构成、学习动机、学习能力、学习环境、学习障碍、学习条件等进行分析，根据分析数据，研究解决的方案，提供应教学部门，有针对性的进行课程设计、开展教学工作，根据学生的需求来设计课程。例如，根据研究与实践，成人学生希望能在6至8周的时间内完成一门课程的学习。所以苏尔蓝大学把所有的网络课程都设计5-8周，而且分批进行课程的改造。再有，通过对学生学习状况的分析，发现学生学习的最大困难是写作能力和数学基础知识，由此学校专门制定计划，帮助学生补习相应的内容，他们是通过减少学生的学习困难，提高学生的学习的成功率。在
36、课程内容的设置上，学校的宗旨是让学生学到有用的知识，为此学校进行了大量且深化的社会调查，在此基础上确定教学内容，设置教学重难点，聘用企业第一线的专家进行授课，对所有老师进行岗前教学培训等等，所有这些举措使得他们的学生学习目的性强，学的东西实用性强，毕业的学生就业率随之上升，学校的声誉也由此得到了很好的认可。在苏尔蓝学院大学，校方关注的是学生的保持率和毕业率，对于学习困难的学生采取积极地、有效的帮助，近年来苏尔蓝学院大学的入学率不断提升，在州和美国教育部的学校排名也不断前提。苏尔蓝学院大学有一个线上图书馆，这个图书馆的历史已经很长，图书馆的资源与服务均在线上，它的三个责任是1教育学生使用图书馆的
37、资源，学会查找信息；2帮助老师到达信息的扫盲；3开展并管理图书馆的各种资源提供各种服务。线上图书馆有106套数据库，所有信息都在其中，在此之上还有一个更高的软件，通过网上提供大量的电子图书，能够把教师授课所需要的材料准备好变成网上学习材料的部分，直接挂在网上，对于学生，学校图书馆研究出学生喜欢的使用的搜索系统，不但为学生提供学习所需的资料，而且在学生学习中提出问题，图书馆就能够马上提供答案，图书馆有10位教师为学生的学习提供24小时的服务。学校还专门设置了一门诣在提高学生学习能力的课程“怎样使用图书馆，作为本科和研究生的必修课，这门课程的设置对学生的学习和今后的发展都是会起到非常积极的作用。由此我想到了我对的图书馆认识，在大学里我以为图书馆的作用就是借阅图书，如今的图书馆已经不仅仅是借阅了图书、查找资料了，随着当代技术的发展，图书馆应该远程教育中发挥积极的作用，帮助教师去利用和使用馆藏资源，帮助学生把握查找文献和信息的方法及手段。苏尔蓝学院大学的图书馆就应该成为学习的目的。美国的一个月，确实感想多多，总结出一些收获和感想，我想对今后我的课程建设和教学研究都会有积极的促进作用。当然也希望学校能够让更多的教师出去看看。能够提高老师的眼界，开阔思路，使得国家开放大学的事业有更大的发展。【美国学习总结】