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1、老师进修学习总结老师进修学习总结总结是在某一时期、某一项目或某些工作告一段落或者全部完成后进行回首检查、分析评价，进而得出教训和一些规律性认识的一种书面材料，它能帮我们理顺知识构造，突出重点，突破难点，快快来写一份总结吧。那么怎样把总结写出新花样呢？下面是我帮大家整理的老师进修学习总结，仅供参考，希望能够帮助到大家。老师进修学习总结1自参加小学老师继续教育新课程远程教育研修以来，认真制订个人研修计划，积极学习，悉心钻研，努力讨论，并将所学新课改理论知识、先进的教育教学经历与本人的教育教学实践密切结合，本身也提高了教育论文的写作能力、搜集整理资料的能力及课题研究能力，获得了良好的教育教学效果，也
2、实现了向知识型、学者型、研究型老师的转变。一、转变思想，更新观念，提高能力我积极投身网络研修的学习当中，通过研修，使我明确了当代教育的本质，明确课改对于老师提出了什么样的素质要求。我通过深化学习，并明确了作为一名老师需理念的转变，是适应语文新课程改革的根本前提。在日常的教学工作中，老师主要靠本人个人解决课堂里面的所有问题。新课程里提倡培养学生的综合能力，那么就要靠老师集体能力的发挥，就需要更多人，更大的空间，老师之间将愈加严密地合作，与不同学科的老师打交道，当代老师所面临的挑战，要请教师保持开放的心态，树立终身学习的意识，进行多方位的学习，如今的语文教学，已经不是单一的语文知识，而是涉及多门学
3、科的知识，这就要请教师要改善本人的知识构造，使本人具有更开阔的教学视野；其次，就是学会和同行合作，汲取多人的智慧，协调一致；对学生的评价，不仅看学生成绩，还要多发现和发展学生多方面的潜能，重视知识的运用、实践能力和创新意识，不搞题海战术，减轻学生负担，促使学生主动学习。具有丰富的知识含量，扎实的教学基本功，否则就要被时代所淘汰，加强了本身学习的紧迫性，危机感和责任感，树立了“以学生发展为本的教育思想，不断进行教学观念的更新，教学行为和学生的学习方式也有了根本性的改变。二、积极研修，深入感悟在这期间，通过研修学习，学了不少知识，为我营造了一个广阔的学习天地，使我把握了先进的教育理念知识和方法。我
4、觉得在理论的构成方面有大幅度的提高。在培训中有大量的案例，深化浅出的说明了理论，通过与专家，学员的在线互动沟通，专家的真知灼见与精辟见解，以及同行的精彩点评，沟通与感悟也让我意想不到的收获，专家的讲座，每一专题的各个观点及案例，很好地解决了我们在教学经过中一些感到束手无策的问题，也得到了很好借鉴和启迪。对本人以前的教学有了一次彻底的反思。培训中，我还阅读了大量的先进材料和记录了一些先进的理论与方法，并把这些科学的理论与方法应用于教学实践中，获得较好的教学效果。培训学习不但学有所获，更重要的是一定要做到有所用。三、反思教学工作，不断进取在教学中，不断思量本人在工作中的缺乏努力提高本人的业务水平，
5、继续向优秀骨干老师学习，向有经历的老师请教。四、立足课堂在实践中提高能力课堂是老师体现本身价值的主阵地，我本着“一切为了学生，为了学生的一切的理念，我将本人的爱全身心地融入到学生中。今后的教学中，语文老师转变教学行为，那怎样去备好课语文新课程理念要请教师的教学行为必须根本转变，这样才能主动适应并投入新课程改革，才能真正落实国家基础教育课程改革的总目的，全面推进素质教育。然而，以学生为中心，意味着老师转为合作者，那么一堂课，老师怎样去备课，怎样去引导学生根据教材去主动寻找问题。老师教学行为的转变，老师由权威变成合作者，那么老师跟学生是平等关系，在学习中，备课中，能够去介入学生的学习生活，根据学生
6、的学习个性去发现问题，通过课堂的组织，并引导学生发现并解决问题，进而让学生产生兴趣与个性，这样大大加强了学生的学习能力；我们能够根据学生的个性发展化，运用多种教学形式，让学生找问题，能够同学提，教师提，再一起解决；还能够通过利用学生最感兴趣的字、词、句、画等入手，让学生产生兴趣，在发现问题，并解决问题。我将努力将所学的新课程理念应用到课堂教学实践中，立足“用活新老教材，实践新理念。力求让我的数学教学更具特色，构成独具风格的教学形式，更好地体现素质教育的要求，提高数学教学质量。同时作为班主任的我深深懂得，老师的一言一行都影响着学生，都会对学生起着言传身教的作用。思想教育要常抓不懈，着重培养学生良
7、好的道德品质、学习习惯、劳动习惯和文明行为习惯等。五、研修提高，优化课堂作为传道授业的教师，只要不断的更新本人的知识，不断提高本身素质，不断的完善本人，才能教好学生。假如本身散漫，怎能要求学生认真。要提高我们的本身素质，想我这样年轻老师多听取学生和老老师的各种意见。并且本身不断的学习，积极学习，不断开拓新教法。摒弃旧的教学方法，把先进的教学形式引入课堂。六、远程研修是引领我前进发动机通过这次网上研修，让我懂得了网络的重要性；让我懂得了怎样运用网络资源。在教学设计经过中，我根据教育教学原理、应用系统、科学的方法，研究、探索教和学系统中各要素之间及要素与整体之间的本质联络，然后对教学内容、教学媒体
8、、教学策略和教学评价等要素进行详细计划。我在教学中，鼓励学生收集身边有关的数学问题，在课堂上开拓一片相互沟通、相互讨论关注问题的天地。通过这样的资料互动形式把课堂教学与社会生活联络起来，体现数学;于社会又应用于社会的一面。让学生学得更轻松也让学生能够更多的介入到课堂之中得到更多的操作技巧。同时，课堂上我重视德育的浸透工作，让学生在学习数学知识的同时，陶冶他们爱自然、爱科学、爱祖国、爱劳动的思想情操，树立关心生态环境等的思想，促进学生全面发展和个性培养。通过努力，我根据数学学科的特点，迎合学生好奇心强的特性，大胆地进行课堂改革。把课堂与生活拉近，以形式多样的探究活动为主，让数学课的范围扩大到生活
9、的方方面面。这次学习，我将会对远程研修有了愈加深化的了解，也会更深入地理解所包含的教育理念，更好的做好新课改工作，相信在今后的教育教学中能够充分对远修平台的资源会更好的利用，能够给学生带来更好的帮助。老师进修学习总结2为期2个月的跟岗学习已经落下帷幕，在这段紧张、充实的学习时间里，我感受了很多，也学到了很多，这次培训使我受益匪浅，感受了进修学校有条有理而又充满活力的校园气氛，目击了进修学校教师们认真负责的工作作风，听取了多位优秀老师的精彩课堂，也和李婵娟教师共同研讨了我本人上的五次课。理论联络了实际，使得我更深入、更透彻的领会了英语教学。下面是我的一些心得体会：一、重新认识了自我通过学习使我的
10、思想有了一个新的转变，作为一位英语老师，必须具有渊博的英语知识，熟练的操作技能，良好的思维品质，刚进入鲇市中学时我接手的是八年级英语，由于七八年级英语难度跨度非常大，加上经历缺乏，当时整个学期基本上都在赶进度，忽视了学生的主体地位，通过这次培训，我不再把英语知识的教授作为本人的主要教学任务和目的，也不再把主要精神花费在检查学生对知识把握的水准上，而是成为学习共同体中的成员，在问题面前和孩子们一起寻找答案，在探究英语的道路上老师成为学生的伙伴和知心朋友。二、对英语课堂教学有了新的认识通过听多位优秀老师的精彩课堂，我对英语课堂教学也有了一个新的认识，英语课以语言为对象，强调以任务入手，放眼看周围世
11、界，培养学生的英语能力，这个就是根本。在教学总体目的上注意兴趣，体验成功和培养自信；在课程施行上注重创造学习环境和提升学习效率；在教学形式与方法上注重介入实践和创新发展；在语言教学的目的上，注重培养语感和交际能力；在教学评价上，注重运用鼓励机制和多元评价。三、英语基础知识和基本技能有了一次质的飞跃通过这次学习，我的语音、听力、白话、写作教学都有了一个很大的进步。尤其是在李婵娟教师的指导下，由原来不知怎样精准把握重难点到如今基本能完好的上完所有类型的课程语音、听讲、阅读、写作，实在大有收获。其中让我印象最深的我称之为“保姆级教学，在九年级一堂主动句变被动句的语法课上，李教师和我讲你不能只是简单的
12、把定义告诉他们，再让他们本人做题，更重要的是要带他们一起学会怎样去找句子的主、谓、宾，然后用李教师自创的口诀：进行练习，以前有的时候我会觉得这么简单的知识学生怎么就是学不会，如今我才意识到是由于我的教学还不够手把手，还没有到保姆的级别啊！四、对教材的把握有了一个整体的认识通过这次学习，我知道了如何的课才算是一堂好课，不仅包括师生互动，学生为主体等，我觉得关键还有对教材的把握，通过这次学习，使我明白了，我要用教材教学生，而不是教教材，能够创造性地使用教材，围绕课标可删可增，另外要锻炼学生的实践能力，也就是听、讲、读、写的能力，在课堂中，Pairwork和Groupwork部分不但要练，还要让每一
13、个学生都能介入其中，勇于张口，使课堂气氛活跃而有秩序，让学生都能寻到本人的定位，真正喜欢上英语课堂。作为一线英语老师，通过这次培训感到肩上的担子更重了，非常感谢教育局领导能给我这样一次学习的时机，我会加倍努力，在以后的教育教学中勤于考虑，擅长分析，尽早成为一名优秀的英语老师！老师进修学习总结3一、进修的基本情况尽管东南大学是一所以理工科为主的学校，客观讲文科优势不明显。然而，作为名校，她的学术气氛、她的育人理念是贯穿始终的，对我而言这是难得的去感受、去领悟的好时机。东南大学没有人类学、民族学专业，但有与之相近的社会学专业，有幸的是我主修的课程还是选修到了人类学，是人文学院社会学专业的专业选修课
14、程。何志宁副教授是这门课程的任课老师，也是我进修期间的指导教师，他在德国获得的社会学博士学位，出身学术世家。何教师对我的要求很严也很高，制定了6个进修计划，主要是完成一定的教学任务和助教工作。在学校时，没有真正经历过所谓的“助教阶段，这次真正体会了什么是助教，也从中学习到了很多，也深深地被教师的敬业精神和治学的态度所感动。尽管这门课是一门选修课，课时也只要32学时，但何教师备课非常地认真，而且非常谦虚慎重。比方就一个简单的给学生开的参考书目，他竟然绞尽脑汁地列举了50多本，并让我从人类学的专业角度重新加以整理和补充，在他的鼓励下，我还写了一些原著的内容简介和点评，书目最后成文有六千多字，教师的
15、用心可见一斑。根据进修计划，在何教师的授意和指导下，完成了三章节共4学时的教学。尽管是本人的专业，然而由于面对的是东南大学的学生，他们思维比拟敏捷，而且一些学生博览群书，上课很有压力，所以我也做了精心的准备。所幸的是，所讲的章节涉及到田野调查，本人有一些经历可谈，学生们也很喜欢听，课堂很活跃，教学效果也很好，得到了指导教师和学生们的好评。在课上，有时会涉及一些比拟细小的专业问题，何教师很信任我，常让我给学生们做讲解。讲实话，这压力比上课压力还大，由于每次都不知道教师上课会讲些什么内容，会涉及什么理论什么人物，他的忽然“袭击让我感到压力很大，但也正由于这种压力，强迫我在课下认真地去看书，去收集与
16、教学内容相关的各类信息，收获是相当大的。可能，何教师也是想通过这种方式试探一下我的专业水平吧，还好幸不辱命。何教师很忙，早出晚归，几乎所有的时间都在办公室里备课、做研究。然而，他还常抽空与我谈社会学和人类学跨专业研究的一些学术问题，如三峡库区移民问题、小城镇建设、就近就业等现实社会问题，何教师对社会问题的敏感和真知灼见给了我很大的启发，也为我指明了今后的研究方向。何教师，也常关心我的生活和进修情况，感觉很暖和。此外，还选修旁听了两门研究生课程即（社会问题专题）许苏明教授、（科学技术与当代化）吕乃基教授，并听了很多人文素质讲座，这都大大拓展了我的知识面，提高了本人的文化素养，也更深地体会到了百名
17、名校的文化气氛和历史底蕴。在东南大学学习期间，利用他们特别丰富的图书资料，不仅完成了人类学课程的教案撰写，也完成了对本人所上其他课程的教案的修改，并完成了教改论文一篇，个人工作总结（老师进修学习个人总结）。当然，很遗憾的是，由于专业的问题，在科研方面没有太大的突破。二、收获、反思与改良这次进修主要是单科进修，目的就是提高单科课程的教学质量，并获得教学理念、教学方法等整体的提高和改良。在东南大学学习的半年，恰好给了本人一个很好的从学生的视角看教学的时机，也给了本人反思的空间。所以，在每次课上我都会仔细观察教师和学生的课堂反响，每次课都做了具体的课堂教学总结和课前考虑。此外，也反思了一些问题，希望
18、能改良。第一、关于老师定位的问题。中国是一个尊师重道的国家，可作为老师应该对本人有一个明确的定位。老师仅仅是一个职业，要想得到学生的尊重必须不断提高本人，不仅是学术上还有道德品质上，要以“学高为师、德高为范为目的。在教学与科研并重的高校，“学高还应体如今个人的学术科研水平上；而“德高作为一种道德和价值判定，不仅仅包括老师的职业道德和操守，还应包括对学生人生观树立的影响，不仅要能“为人师表、教书育人还应“以人为本。东南大学的教师们，很尊重学生，很尊重本人的讲台。怎样教师，他每次上课都特别认真，而且认真听取学生的意见，并不由于学生偶然的无知和冲动就批评他们，他给学生足够的空间去考虑，也让学生感觉到
19、他所谓的“德国作风。而且，对于那些十分爱看书的学生，何教师总会利用课上的时间不经意地提问一下，让那些学生感觉到本人被重视，本人读的书很有用，这种隐秘的鼓励办法很有效的，也是尊重他们的一种方式。第二、教学理念、育人理念的转变。教学理念和育人理念是自成一体的，东南大学的育人理念就是培养精英，而我们三峡学院应该讲还是以培养应用型人才为主。学生的入口情况不同，培养目的自然差异很大。所以，东南大学在教学时，以指导和研究为主，重视对学生的启发；而我们则更重视基础知识的教授。这种育人的结果当然是显而易见的。应该讲，这二者都没错，都是因材施教案例。但，我在想，尽管我们的学生在入口时确实与一流、二流的高校有差距
20、，他们的学习习惯可能也比拟差。然而，我们仍然还能够引导，至少应该努力去引导，让他们养成良好的学习习惯，并学会学习的方法，这在大一、大二很重要；到了大三、大四，则应该注重对学生的启发，甚至让他们介入或独立做一些可行的研究，当然这肯定只是一部分对专业很有兴趣而且有一定基础的学生。换句话讲，我们的教学也应分年级分层次，既关注到对普通学生的培养，也要培养一部分所谓的精英，让学生在学习的经过中自然分层，而且这并不是简单的“分数分层，而是学术研究与应用型人才的分层。当然，这与鼓励考研从本质来讲是不一样的。第三、学校应提高教学管理与服务水平，给师生减轻负担，让师生真正成为学校的主体。相信，到东南大学进修的教
21、师，都有这种感受：他们教学管理与服务水平很高。就管理来讲，他们基本是一步到位，利用先进的网络技术，将老师的教学、科研统一起来，省去了老师们上缴各类表格的痛苦；而学生对选课、考试可以以通过网络一步完成。而且，尽管他们也有一套比拟完善老师管理守则，然而老师对教学有绝对的主导权。教学服务就更值一提，几乎所有的部门对教师都很尊重，也会尽量省去众多环节。比方教室管理，他们聘请了专业的物管，不仅对管理教室还对教室内的多媒体设备进行管理，在每学期开学前他们都会设备进行检修和维护，以保证教学。这些，我们学校做得就不够好了，很多职能部门仍然抱有对老师管理为主的旧观念，缺乏服务意识，让老师总有不被重视的感觉，而学
22、生更是也如此。第四、举办高质量的讲座与打造学校名师应互为一体。东南大学的人文素质讲座很有特色，而且深受学生喜欢，他们邀请了很多名师名人，我想这点我们可能很难做到。然而，我们有本人的特色，学校里也有很多专家学者，也有不同级别的名师，应该鼓励他们定期做一些高质量高水平能反映学术前沿的专题讲座，将他们打造成学校里的真正为师生共知的“名师，这不仅有利于学术研究，更有利于学校形象的塑造，是多赢的。第五、教学为重。在东南大学深深感到所谓的“以教学为中心，在东南大学所有的其他活动必须安排在非教学时间内，即便是党课也都在课余时间进行。而在我们学校，很多时候让老师感觉教学是无关重要的，不管是哪个部门，只要有事情
23、都能够让学生去参加，这给学生传达很不好的信息。真心希望，能真正以教学为重，一切为教学让路，而不是教学为其他事情让路。进修固然结束了，然而学习永无止尽，对专业和教学的学习、探索还将继续。在此，特别感谢在各方面给予我莫大帮助的何志宁教师，感谢东南大学的各位教师们，谢谢！老师进修学习总结4在这一年中我不断更新本人的知识构造，不断提高教育教学水平，在“师德修养、“课堂教学、“课改与科研、“信息技术应用能力、“教育理论学习、“教学基本功训练这六方面做实做好，使本人有不同程度地提高，成为了适应时代的发展要求的教育者。1、树立高尚的师德，一心一意地关心班中每个孩子的成长，为人师表，做到校内外皆为人师。以学校
24、的需要为己任，认真、尽责地完成组织上交给的各项工作。在平凡的工作中处处严格要求本人，力求无悔于每一天、每一时、每一课。2、与时俱进，不断更新知识构造，提高本人的文化素养和实践能力，了解多方信息，把握多种技能。抽出业余时间多学习一些相关知识，开扩眼界，补充养分，切切实实提高本身的修养，做“源头活水，使今后的工作得心应手。3、积极投身“生活化、情境化课堂教学的教改实验，在实践中逐步探究课堂教学的路子，探索出一套合适学生实际水平的、教有实效的，能促使学生综合发展的愉快学习方法，构成本身的授课风格体系。4、尽快把握了多媒体制作技术，学习制作一些有实际应用价值的课件，并在教学中不断研究、改良，争取能够做
25、到独立制作实用、精巧的课件。5、综合以前的工作情况，明显感到本人在科研方面存在较大欠缺。因而，我舍得花时间和精神，重视理论学习，做教学的有心人，及时积累、总结教学经历，实现“理论，实践，理论的飞跃，能够写出一定质量的论文，逐步使本人完成由苦干到巧干的转变，成长为专业化水平教高的研究型老师。我将尽最大努力，捉住一切时机，使本人各方面的综合素质得到进一步的提高，争取以良好的人格魅力感染学生，以生动、精彩的授课吸引学生，以扎实、创新的工作态度感动学生，做让本人满意、受学生欢迎的教师。我无悔于本人的选择！我深爱着老师这一行，我探究着，孜孜地寻觅着，用我的汗水，用我的智慧，用的跳动的这颗炽热的心！黑色夜
26、中我叩开熟睡的门户；那是为了拯救一只迷途的羔羊；晨曦露时我已摊开了备课笔记，那是为了课堂四十五分钟的辉煌。面对一群十四五岁的孩子，我揣测着，尝试着，与他们真诚地沟通着，就在这样的轨迹中演绎出一片睛空灿烂。总之，我尽量使本人能真正成为思想和业务上都过得硬的老师。老师进修学习总结5随着20_年钟声的敲响，高一新生的第一学期已经过去，高一是学生学习习惯和行为习惯的进一步构成时期，是学生学习生活中的一个重要的转折点，也是转化后进学生，帮其重新自信的良机。回顾过去的工作，有辛苦也有喜悦；有收获也有遗憾，现将本学期高一13班班主任工作总结如下：1、选拔班干部，培养学生的自我管理意识。新学期开场我首先利用学
27、校的活动和本人组织的一系列的活动，从中发现，挖掘有头脑，有能力，有吃苦精神，有自自信心，有主人翁意识的.学生，然后，让他们本人选择班干部的职位进行竞选，最后，通过民主评议，推选出班委成员。这样选出来的班干部有工作热情，责任心强。班委会成立之后，尽快使他们熟悉本人的岗位，明确本人的职责。每个月，我要求每位干部在班里总结本人的工作，找出存在的问题，对下月的工作制订出计划。最后，班主任进行讲评。在讲评中，侧重表扬，突出教育，重点是给予指导。这样，班干部的工作能力有了很大的提高，更重要的是培养他们的主人翁意识和责任心。2、制定班级管理制度，以科学的制度管理人。俗语讲得好：没有规矩，不能成方圆。在做好感
28、情投资，选好班干部的基础上，班集体已基本构成，如今该是规范学生言行的机会。新高一班级，学生来自不同的学校，各个学校的规章制度，管理的松严也不同，这时你就必须有你新的规章制度出台来统一规范其学习，生活习惯，而这规矩的建立，必须在充分了解本班学生的实际情况的基础上，广泛听取班干部，学生，科任教师的意见，然后委任班干部针对本人所管的方面制订一些措施出来。然后逐条让全班同学讨论，教师补充成文，这样制订出来的班规可行性和操作性较强，管理才能到位，才能真正做到行之有令，有令必行，有禁必止，让学生在很短的时间内规范本人的言行，养成良好的习惯。3、扑捉教育时机，进行情感教育。高一的学生对学校，教师，同学都感到
29、很陌生，对一切都充满新鲜感，他们第一个想知道就是本人的班主任是谁，他是一个如何的教师，而且这时他们会留心观察班主任的每一个动作，每一种表情，会细心倾听班主任的每一句话。我以为这时是感情投资的机会，要给学生留下良好的第一印象。高一年级一般第一件大的集体活动就是进行军训，这是老师和学生接触好额沟通的时间，军训对于大部分学生是一次严峻的考验，无论在心理上还是生理上，会有很多学生适应不了的，例如军训经过中身体坚持不了晕倒的，由于饮食不习惯病倒的，离开父母想家等等，他们中会出现很多困扰，假如班主任好好捉住这个机会给予他们点滴的关心，爱护，进而拉近了师生之间的很多距离。同时以一个缘来架起师生沟通的桥梁，我
30、跟学生讲：作为教师的我很庆幸能有缘认识大家，作为同学有缘相聚实验中学高一13班，相聚这个班，我们一定要好好珍惜这段缘分，我相信大家在今后相处的日子里一定会相互支持，相互理解的。让你留给学生的第一印象是我们的教师是位可亲的教师。4、培养学生树立远大理想，激发学习的动力。一个人假如没有理想，就好似大海上一艘迷失方向的船，没有目的，没有动力。学生刚进来，班主任一定要找住这个时机对其进行理想教育，不会等到他们毕业时再讲。由于只要让学生明确了本人的奋斗目的，他才会把它变成学习，生活的动力。我在第一周的班会上，要同学谈了谈本人在三年后的高考目的，再要他们谈谈本人如今的情况，找出差距，明确努力的方向，让他们
31、明白只要本人努力，尽管如今有差距，但是愿望是能够实现的，这样他们就有了学习的动力，进而优化本班的班风，培养学生刻苦学习的精神。5、言传身教，以人格魅力去感染学生。这虽是一种无声的教育，却能到达无声胜有声的效果，身正对班主任来讲尤为重要。班主任要为人师表，言行一致，以高尚的道德，良好的个性教育学生，做到以德感人，以德服人，以德育人，我要求学生做到的，我会首先做到，如我要求学生不迟到，我就会学生到校之前到；我要求学生按时交作业，我就一定会按时批改完作业。做不到的事就不讲，讲到就一定要做到。教师的这种示范表率作用在学生的身上会转化为一种宏大的教育动力，这样班主任就能在他的学生中享有崇高的威信。6、做
32、到“三勤。新接一个班，班主任教师要做到脚勤，嘴勤，眼勤。脚勤就是要经常走到班级同学中去，多与学生接触，在开场习惯还未养成时，要多跟班进行催促检查；眼勤，要经常去观察同学们的情况，以便及时把握第一手材料。嘴还要勤，就要多找学生谈心，了解他们的内心世界，多与家长沟通，把握学生在家的情况，知道他们的家庭背景，这样你对学生的教育就能收到事半功倍的效果。在过去的一学期中在去的成绩的同时患有很多的缺乏之处。比方：班级常规管理还有待于进一步精细，特殊学生管理也有待于进一步加强；学生的自主学习意识还有待于进一步加强；严格要求并落实学生请假制度，杜绝学生带假条或旷课；继续加强学生行为习惯的养成。只要我们能够用科
33、学的教育教学理论和思想作指导；用心的把工作落到实处，落到细处。就一定会有丰富的果实！老师进修学习总结6一、研修主题1、“有效教学的理论及相关策略。2、“有效教学课题研究3、学生识字、习作方面的问题与研究4、学生的养成教育5、老师二笔字四、研训形式1、学习名家的业务讲座，课堂实录，领悟教学艺术。2、加强课题研究，提倡协作研讨。3、教研组就教学中碰到的详细问题进行研讨。4、充分发挥骨干老师的示范作用，实行教研科研培训一体化。二、研修内容1、师德修养利用每周三的政治学习时间以集中学习、分散学习相结合的方式，认真学习相结合的方式，认真学习教育政策法规和当代教育理论，全面系统地学习（中小学老师职业道德规
34、范）（新义务教育法）（公民道德建设施行纲要）及优秀师德、典型等内容，通过培训使老师树立新的教育观、人才观、质量观，构成以德治学、规范执教、精益求精、关爱学生、团结协作的优良师风，使老师的思想道德素质在原有基础上得到较大提高，以适应新课改与发展的需要。2、教育教学理念与实践以自主学习为主要形式，大力倡导读书活动，读书活动实行统一性与灵敏性相结合、集中学习与自修读书相结合、读书与反思相结合，引导老师树立终身学习的观念，促进老师的自主成长和提高，研修书目有：（有效教学）、（建设理想的课堂）、（中小学班主任经典案例）、（班主任工作培训读本）。3、新技术方面1利用远程教育的资源做好远程教育资源使用及培训
35、工作，充分发挥远程教育资源的优势，使骨干老师人人把握远程教育资源的使用。2加强老师“两笔字练习。4、新课程1组织老师以践行新课程，大练基本功为契机，通过课堂教学实践，转化成教学能力，提高老师的课堂教学能力。2充分发挥骨干老师的作用，在全体老师之间开展“互帮、互听、互学活动，搞好骨干老师、青年老师示范课及年轻老师的汇报课，做好“传、帮、带工作。3以反思查摆问题为突破口搞好学校、教研组的教研活动。通过定主题备课讲课呈现讲课、汇报、示范、研讨评课、汇报反思改良形式进行学校，教研组的教研活动。4配合中心校做好“xx课题（小学课堂教学中有效对话互动）课题的立项与研究工作，做好子课题的研究开发与施行，做好
36、（小学生习惯养成教育）课题的开发。健全校本教研工作组织、完善，校本教研的工作制度，保证教研活动的正常开展。5指导正在进行新课改年级的教学，学年内做好新教材的解读、备课、课堂教学观摩活动，解决低年级识字、写字方面的问题。做好毕业班温习工作的管理。6认真开展好校本培训工作充分利用业务学习时间，集中学习的时间，围绕“有效教学的研修主题，开展系列学习活动，明白“有效备课、有效指导、有效互动、有效练习理论，把握有效教学的基本策略，结合课题研究做好自主研修。充分利用远程教育资源，发挥播放点的作用，组织老师观看实录及业务讲座不少于8次。四这次能有时机到享有“百年学府美誉的东南大学进修，是很幸运的。半年的时间
37、过得很快，进修结束了，细细品味和思量这半年的学习，深感无论是思想上还是业务水平上收获很多，感触也很多。一、进修的基本情况尽管东南大学是一所以理工科为主的学校，客观讲文科优势不明显。但是，作为名校，她的学术气氛、她的育人理念是贯穿始终的，对我而言这是难得的去感受、去领悟的好时机。东南大学没有人类学、民族学专业，但有与之相近的社会学专业，有幸的是我主修的课程还是选修到了人类学，是人文学院社会学专业的专业选修课程。何志宁副教授是这门课程的任课老师，也是我进修期间的指导教师，他在德国获得的社会学博士学位，出身学术世家。何教师对我的要求很严也很高，制定了6个进修计划，主要是完成一定的教学任务和助教工作。
38、在学校时，没有真正经历过所谓的“助教阶段，这次真正体会了什么是助教，也从中学习到了很多，也深深地被教师的敬业精神和治学的态度所感动。尽管这门课是一门选修课，课时也只要32学时，但何教师备课非常地认真，而且非常谦虚慎重。比方就一个简单的给学生开的参考书目，他竟然绞尽脑汁地列举了50多本，并让我从人类学的专业角度重新加以整理和补充，在他的鼓励下，我还写了一些原著的内容简介和点评，书目最后成文有六千多字，教师的用心可见一斑。根据进修计划，在何教师的授意和指导下，完成了三章节共4学时的教学。尽管是本人的专业，但是由于面对的是东南大学的学生，他们思维比拟敏捷，而且一些学生博览群书，上课很有压力，所以我也
39、做了精心的准备。所幸的是，所讲的章节涉及到田野调查，本人有一些经历可谈，学生们也很喜欢听，课堂很活跃，教学效果也很好，得到了指导教师和学生们的好评。在课上，有时会涉及一些比拟细小的专业问题，何教师很信任我，常让我给学生们做讲解。讲实话，这压力比上课压力还大，由于每次都不知道教师上课会讲些什么内容，会涉及什么理论什么人物，他的忽然“袭击让我感到压力很大，但也正由于这种压力，强迫我在课下认真地去看书，去收集与教学内容相关的各类信息，收获是相当大的。可能，何教师也是想通过这种方式试探一下我的专业水平吧，还好幸不辱命。何教师很忙，早出晚归，几乎所有的时间都在办公室里备课、做研究。但是，他还常抽空与我谈
40、社会学和人类学跨专业研究的一些学术问题，如三峡库区移民问题、小城镇建设、就近就业等现实社会问题，何教师对社会问题的敏感和真知灼见给了我很大的启发，也为我指明了今后的研究方向。何教师，也常关心我的生活和进修情况，感觉很暖和。此外，还选修旁听了两门研究生课程即（社会问题专题）许苏明教授、（科学技术与当代化）吕乃基教授，并听了很多人文素质讲座，这都大大拓展了我的知识面，提高了本人的文化素养，也更深地体会到了百名名校的文化气氛和历史底蕴。在东南大学学习期间，利用他们特别丰富的图书资料，不仅完成了人类学课程的教案撰写，也完成了对本人所上其他课程的教案的修改，并完成了教改论文一篇。当然，很遗憾的是，由于专
41、业的问题，在科研方面没有太大的突破。二、收获、反思与改良这次进修主要是单科进修，目的就是提高单科课程的教学质量，并获得教学理念、教学方法等整体的提高和改良。在东南大学学习的半年，恰好给了本人一个很好的从学生的视角看教学的时机，也给了本人反思的空间。所以，在每次课上我都会仔细观察教师和学生的课堂反响，每次课都做了具体的课堂教学总结和课前考虑。此外，也反思了一些问题，希望能改良。第一、关于老师定位的问题。中国是一个尊师重道的国家，可作为老师应该对本人有一个明确的定位。老师仅仅是一个职业，要想得到学生的尊重必须不断提高本人，不仅是学术上还有道德品质上，要以“学高为师、德高为范为目的。在教学与科研并重
42、的高校，“学高还应体如今个人的学术科研水平上;而“德高作为一种道德和价值判定，不仅仅包括老师的职业道德和操守，还应包括对学生人生观树立的影响，不仅要能“为人师表、教书育人还应“以人为本。东南大学的教师们，很尊重学生，很尊重本人的讲台。怎样教师，他每次上课都特别认真，而且认真听取学生的意见，并不由于学生偶然的无知和冲动就批评他们，他给学生足够的空间去考虑，也让学生感觉到他所谓的“德国作风。而且，对于那些十分爱看书的学生，何教师总会利用课上的时间不经意地提问一下，让那些学生感觉到本人被重视，本人读的书很有用，这种隐秘的鼓励办法很有效的，也是尊重他们的一种方式。第二、教学理念、育人理念的转变。教学理
43、念和育人理念是自成一体的，东南大学的育人理念就是培养精英，而我们三峡学院应该讲还是以培养应用型人才为主。学生的入口情况不同，培养目的自然差异很大。所以，东南大学在教学时，以指导和研究为主，重视对学生的启发;而我们则更重视基础知识的教授。这种育人的结果当然是显而易见的。应该讲，这二者都没错，都是因材施教案例。但，我在想，尽管我们的学生在入口时确实与一流、二流的高校有差距，他们的学习习惯可能也比拟差。但是，我们仍然还能够引导，至少应该努力去引导，让他们养成良好的学习习惯，并学会学习的方法，这在大一、大二很重要;到了大三、大四，则应该注重对学生的启发，甚至让他们介入或独立做一些可行的研究，当然这肯定
44、只是一部分对专业很有兴趣而且有一定基础的学生。换句话讲，我们的教学也应分年级分层次，既关注到对普通学生的培养，也要培养一部分所谓的精英，让学生在学习的经过中自然分层，而且这并不是简单的“分数分层，而是学术研究与应用型人才的分层。当然，这与鼓励考研从本质来讲是不一样的。第三、学校应提高教学管理与服务水平，给师生减轻负担，让师生真正成为学校的主体。相信，到东南大学进修的教师，都有这种感受：他们教学管理与服务水平很高。就管理来讲，他们基本是一步到位，利用先进的网络技术，将老师的教学、科研统一起来，省去了老师们上缴各类表格的痛苦;而学生对选课、考试可以以通过网络一步完成。而且，尽管他们也有一套比拟完善
45、老师管理守则，但是老师对教学有绝对的主导权。教学服务就更值一提，几乎所有的部门对教师都很尊重，也会尽量省去众多环节。比方教室管理，他们聘请了专业的物管，不仅对管理教室还对教室内的多媒体设备进行管理，在每学期开学前他们都会设备进行检修和维护，以保证教学。这些，我们学校做得就不够好了，很多职能部门仍然抱有对老师管理为主的旧观念，缺乏服务意识，让老师总有不被重视的感觉，而学生更是也如此。老师进修学习总结7一、抓好全区参训老师的教学及教学组织工作一、非学历教育1、启动（老师职业道德修养）公共必修课培训20xx年根据市区教委关于启动公共必修课意见，我区组织了（老师职业道德修养）培训。由我校教育理论组老师
46、承当面授、组织辅导工作。扎实、有效地做好（老师职业道德修养）的培训，通过讲授、发放材料、录制软盘等形式，完成全区7218人的培训任务。通过培训进一步提高了老师对职业道德的认识和师德水平有了进一步的提高。2、继续教育面授专题培训为了提高中小学各学科老师的专业知识和教学能力，我们组织全区4209人参加学科面授专题培训。培训学科小学有语文、数学、科学教育、美术、体育;中学有数学、历史、地理、美术、体育、政治等，通过请专家、教授、特级老师、名师讲学，使老师对学科前沿知识、新的教育理念、教育方法有了深入的认识，对教育教学工作起到了重要的指导作用。3、信息技术应用培训全区中小学老师共有800人报名参加培训
47、，通过学习，参训老师的信息技术与学科教学整合能力得到很大提高，并较好地应用所学知识制作教学课件等。4、新课程改革培训高中政治老师新课程培训班。共40人参加培训。培训目的：帮助高中政治老师深化理解高中政治课新课程标准，把握新课标的理念、构造和内容，进而提高了高中老师施行新课标的教学能力和水平，为施行新课标、新教材做好师资准备工作。中学政治骨干老师新课程理论与实践研究研修班。聘请首都师范大学胡玉顺教授到我区担任本班指导老师。培训目的是新课程下老师角色转换的理论与实践的讨论。中学地理骨干老师新课程理念下的教学方法研究研修班。聘请区级教研员和教改实验区有经历的老师承当培训任务，采取理论与实践相结合的方
48、法进行有针对性的培训。在进行理论学习的同时，带领学员到基层中学开展听课、评课等教研活动，收到了良好的培训效果。区级骨干老师信息技术与学科教学整合研修班。共120名骨干老师参加，学习时间为80学时。通过对网络技术的学习，参训老师搜集信息、分析信息、处理信息的能力和制作课件的能力都得到了很大的提高。5、继续教育专管员、信息员培训共160名学员参加了培训。全区幼儿园、中小学、中等职业学校各单位信息员、专管员经过培训，加强了继续教育档案管理的规范化和系统化。6、区级骨干老师培训本学年主要对区校骨干老师进行老师职业道德修养培训：共502人参加培训。对骨干老师进行老师职业道德修养的培训，进一步提高了骨干老师师德水平。并组织骨干老师结合工作实践又撰写了师德案例，区继教办已经对骨干老师上交的师德案例进行挑选，并组织专人将优秀案例编辑成册，拟出版（骨干老师师德论文集）。7、新老师培训。为了提高新老师的培训质量，本学期修改了“十五初期制定的新老师培训计划，更突出实效性、针对性。注重了对新老师的师德、教育教学技能、教学基本功的培训，收到了较好的教学效果。全区共有261名新老师参加李培训。8、组织部分骨干老师参加“绿色耕耘行动计划的培训：由北京教育学院组织