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1、老师进修学习总结老师进修学习总结总结是指对某一阶段的工作、学习或思想中的经历或情况进行分析研究，做出带有规律性结论的书面材料，他能够提升我们的书面表达能力，让我们一起认真地写一份总结吧。你想知道总结怎么写吗？下面是我帮大家整理的老师进修学习总结，欢迎大家共享。老师进修学习总结1本学期，我担任xx年级数学教学工作，认真学习教育教学理论，从各方面严格要求自我，主动与班主任团结合作，结合本班的实际条件和学生的实际情景，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。为完成教育教学工作出勤出力，现对本学期教学工作作下面总结：1、认真钻研教材，明确指导思想。教材以数学课程标准为根据，吸收了教
2、育学和心理学领域的研究成果，致力于改变小学生的数学学习方式，在课堂中推进素质教育，力求体现三个面向的指导思想。目的是使学生体会数学与大自然及人类社会的密切联络；体会数学的价值，加强理解数学和运用数学的自信心；初步学会应用数学的思维方式去观察，分析，解决日常生活中的问题；构成勇于探索，勇于创新的科学精神；获得适应将来社会生活和进一步发展所必需的重要数学事实和必要的应用技能。2、认真备好课，突出知识教授与思想教育相结合。不但备学生并且备教材备教法，根据教材资料及学生的实际，设计课的类型，拟定教学方法，认真写好教案。每一课都做到“有备而来，每堂课都在课前做好充分的准备，课后及时对该课作出总结，写好教
3、学后记。3、注重课堂教学艺术，提高教学质量。课堂强调师生之间、学生之间交往互动，共同发展，加强上课技能，提高教学质量。在课堂上我异常注意调动学生的进取性，加强师生沟通，充分体现学生学得容易，学得简便，学得愉快，培养学生多动口动手动脑的本事。本学期我把课堂教学作为有利于学生主动探索数学学习环境，让学生在获得知识和技能的同时，在情感、态度价值观等方面都能够充分发展作为教学改革的基本指导思想，把数学教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同发展的经过。提倡自主性“学生是教学活动的主体，老师成为教学活动的组织者、指导者、与介入者。这一观念确实立，学生成了学习的主人，学习成了他们的需求，学中有发现，学中有
4、乐趣，学中有收获，这讲明：设计学生主动探究的经过是探究性学习的新的空间、载体和途径。4、创新评价，鼓励促进学生全面发展。我把评价作为全面考察学生的学习状况，鼓励学生的学习热情，促进学生全面发展的手段，也作为老师反思和改善教学的有力手段。对学生的学习评价，既关注学生知识与技能的理解和把握，更关注他们情感与态度的构成和发展；既关注学生数学学习的结果，更关注他们在学习经过中的变化和发展。更多地关注学生已经把握了什么，获得了那些提高，具备了什么本事。使评价结果有利于树立学生学习数学的自自信心，提高学生学习数学的兴趣，促进学生的发展。5、认真批改作业，做好课后辅导工作。布置作业有针对性，有层次性，对学生
5、的作业批改及时，认真分析并记录学生的作业情景，将他们在作业经过出现的问题做出分类总结，进行透切的讲评，并针对有关情景及时改善教学方法，做到有的放矢。对后进生的辅导，并不限于学生知识性的辅导，更重要的是学生思想的辅导，提高后进生的成绩，首先解决他们的心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。这样，后进生的转化，就由原先的简单粗暴、强迫学习转化到自觉的求知上来。激发了他们的求知欲和上进心，使他们对数学产生了兴趣，也获得了较好的成绩。总之，一学期的教学工作，既有成功的喜悦，也有失败的困惑，固然获得了必须的成绩，但也存在不少的缺点。本人今后将在教学工作中，汲取别人的长处，弥补自我的缺
6、乏，力争获得更好的成绩。老师进修学习总结2暑假，我参加了在山东省临沂师范大学承办的山东省职业技术教育骨干老师培训班，培训目的是教学教法。作为一名学员，深感此次培训收获颇丰：不仅更新了教育理念，开阔了视野，而且专业知识方面得到了拓展，介入实践的能力也有了很大提高。通过培训，使我们接触到了专家、学者们的教育新理念，培训效果突出，使我们在职业素养、专业技能和业务水平方面都有了提高，这些收获将对本人的职业成长产生深远的影响，受益终生。一、政治思想上高度重视本次培训作为一线老师，为人师表，承当着两种责任，一是做“人师，教育培养学生学会做一个合格的社会人；二是做“经师，教育培养学生学习知识，把握技能。而要
7、使学生有一碗水，老师必须有一桶水。当代社会正处于知识爆炸时代，每一位教师都应树立终身学习的理念，时刻更新本人的知识体系，不断完善自我。对于这次培训，我从思想上做好了准备，从行动上也得到了落实，学到了新知识，把握了新技能。二、培训经过中认真学习培训内容，提高理论水安然平静操作技能本次培训依托于教学，着眼于应用，贴近于工程，重点有关有山东省素师培训中心主任潘立国讲授了职业教育面临的形式与改革发展的主要任务、刘思允教授主讲了老师职业道德规范专题、中国职业教育学会工作委员会秘书处主任岳维华主讲了深化教育改革提高教学质量、临沂师范学院李同胜教授主讲了职业教育教学技能及其改革与发展的关系、山东省职业技能大
8、赛一等奖获得者指导老师江吉勇主讲了职业教育技能大赛专题、心理学教授董来云主讲了团体心理学、临沂师范学院教授马晓春主讲了职业教育教学研究方法专题、教育部班主任培训专家组成员王立华主讲了班主任专业成长的日常追求。针对我们目前存在的缺乏和实践操作环节的缺失，采用项目式教学，以任务引领式形式横向贯穿相关专业知识技能，通过实际案例分析，使“学知识转为“讨论方法的教育理念，让我们领略到了各种操作技巧和方法，锻炼了实际动手能力，极好的补充了我们的知识层面。三、本次培训的缺乏和应对本次培训时间短，所学知识技能不能及时的消化和把握，这要求我们回到工作岗位后要继续学习，提高技能，并把所学转化为教育生产力，真正成为
9、中职老师中的骨干气力引领中职教育教学质量的提升。老师进修学习总结3我是河南城建学院电气与电子工程系老师，20xx年x月参加工作。由于我系新增电子信息专业，所以特批准我于20xx年9到郑州大学电气学院进修学习，主要进修课程是（通信原理）和（小波分析）。由于我以前是自动化专业毕业，电子信息方面的专业课没有系统的学习过，所以对于这次进修的时机格外珍惜。现已顺利完成进修课程的学习，获得了较好的成绩。通过近半年的学习时间，使本人开阔了视野，拓展了思路，我深知我在教育岗位上任重而道远。现将学习情况以及收获体会总结如下：一、学习的收获及成绩通过近半年的学习，除了进修的课程以外，我还抽空去听新专业相关的课程向
10、郑州大学电气学院的教师学习先进的教学经历，并与他们讨论科研方面的进展。进修课程都获得了较好的成绩，在进修期间还发表专业论文两篇，对本人专业知识的储备有明显的提高。二、进修学习的心得体会1.要选择最有效的教学方法在备课的经过中要擅长总结新思路，由于在理工类专业课本中有很多的概念、公式、定理、实验等，需要教授给学生，所以就会显得有些庞杂，知识点比拟零碎。为了能使学生更容易系统的学习专业知识，我会首先从学生的角度想我为什么要学习这个知识点，这个知识点有什么用途，怎么去用?每次课我首先都从这几个问题开场着手，然后再深化浅出的进行讲解。比方在讲授（电路）中沟通电路的阻抗这个概念，书中从好几种角度进行介绍
11、，中间联络并不严密，有的学生本来就对复数运算不熟练，看到好几个公式就不知道怎样选用。我在讲解这个知识点的时候就会先从解题的思路着手，告诉学生从已知量进行分析，分别选用那个公式来求解。从问题着手，再想怎样解决问题。2.老师育人的设计作为任课老师不但要有良好的文化修养素质，还要有科学的工作方法。教育实践表明：一个合格的任课老师，应具备“四心，即对学生应有爱心;对工作应有耐心;转化“差生应有自信心;使用学生干部要放心。老师担负着教书育人的重任，是培养合格职校毕业生的最直接、最详细的教育者。其教育效果怎样，更直接的体如今学生的思想素质和业务素质上。因而，老师只要被学生接受才能到达理想的教育效果。被学生
12、接受的关键是老师的自我修养，也就是自我塑造。学校里学习的知识固然并不一定对工作有直接、外表的作用，但是，知识是潜移默化的，我们不但要把握所学的知识，通过学习的经过，我们也要学会如何去学习、把握知识，并且灵敏应用。把握了知识后，还要在实践中深化。知识并不等于能力，要实现它们之间的转化，就要去实践，在实践中去领会、再学习。“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。以上这些都是我对这次进修学习的收获及相应的一些体会，其中不乏有很多错误和不周之处，望领导予以匡正。遗憾的是时间太短，学到的太少，假如讲最大的收获是什么，能够用我在郑州大学的指导教师的一句话概括“没要学不好的学生，只要不会教的教师!最后要感谢的是学
13、校领导以及人事处、理学院领导给予我这次珍贵的学习时机!总结人：胡玥20xx年x月x日老师进修学习总结4我国教育事业的发展，社会各种办学形式的出现，如：电大、夜大、农大、函授、网上课堂、脱产学习、半脱产学习等，加之各式各样培训学校的出现，大大方便了那些因工作、家庭、生活等原因不能继续学习给人们所带来的不便。我是一所农村普通中学的老师，1998年大专毕业后分配开场任教。在工作了几年后，感觉本人的知识水平以及能力不能跟上如今知识的更新的速度，同时学生们的知识面也在不断的拓宽。面对这种情况，以前学校里所学的知识，远远不能知足如今工作的要求，工作面临很大的压力。唯一的办法就是继续学习、进修，但是由于工作
14、性质的关系，又不能脱离工作岗位，要边工作边学习，只能利用周六日或是寒暑假，怎么办呢?这时经学校教师的推荐，考取电大!我于XX年秋考取了北京顺义电大(北京电大顺义分校)汉语言专业并于XX年秋顺利毕业。通过三年的电大学习，我获得了不少的知识，同时本人各个方面的能力也得到了锻炼。如自主学习、合作等。电大开放教育是以开放教育为主，以自学为主。开放教育是相对于封闭教育而言的。开放教育具有这样几个基本特征：以学生和学习为中心，而不是以老师、学校和教学为中心;采用各种教与学的方法和手段;取消和突破种种对学习的限制和障碍。开放教育的本质是人人享有终身接受教育的权利，不仅意味着对教育对象的开放，更重要的是教育观
15、念、教育资源和教育经过的开放。开放教育学生与电大其他学生有几点不同：一是入学方式不同。开放教育的学生经水平测试入学;电大其他类型的学生则需通过普通高考或成人高考录取。二是学习方式不同。开放教育的学生以自主学习为主，接受必要的面授辅导和学习支持服务;电大其他类型的学生则往往以传统的班级建制进行学习，学习的开放性与自主性较小。三是对各种学习资源的利用和学习支持服务的需求不同。开放教育的学生对各种学习资源的利用更具有多元化和个性化的特点。考核成绩由构成性考核和终结性考核两部分组成，平常成绩一般占综合成绩的20%。参加远程开放教育学习需要从几个方面转变观念：一是要树立自主学习观念;二是终身学习观念，三
16、是学会学习。通过收听、收看广播电视、录音录象课，或利用网上教学平台进行学习，同时接受必要的面授辅导。这种学习方式有效地解决了我个人的工学矛盾及家庭矛盾，使我做到学习、工作、家庭三无误。三年电大学习，使我获益良多。学校严格的管理，严明的纪律，良好的校风，为我们营造了优良的学习气氛。在学校的严格要求和辅导教师的悉心指导下，我刻苦学习，遵守校规，准时上课，按时完成课外作业，通过了全部课程考试，完成毕业论文，修完学分。经过电大学习，使我增长了知识，加强了工作能力，提高了思想文化素质。通过三年的学习，我有下面学习体会：远程开放教育中，我要作为一个独立的学习者对本人的学习负起责任，学习经过中难免会碰到困难
17、和挫折，这会不时地给我提出挑战。但是我没有灰心泄气，我把树立和稳固学习自信心作为整个学习经过的一个重要任务。在三年学习的经过中，困难总是存在，由于本人是在农村的一所普通中学，首先的一条就是交通，交通不方便，我所在的的中学附近没有公交车，早晨七点后就没有车了，只要走到6里地以外的村子去做公交车，每次都要走上半个多小时，但我每次面授课都能准时参加。其次就是工作上的压力，天天要教育管理好班上50多名学生，备课、上课、批改作业、管理学生、组织活动等等，上班时间紧，如何才能确保本人预习、温习和完成电大学习的作业的时间呢?我除了利用休息的时间，还推延了晚上休息的时间，每晚都0晨休息。快到考试的时候，白天无
18、法看书、学习，晚上经常是温习到1点以后才休息。这三年来，不管是烈日炎炎或是大雪纷纷，我都不缺课，由于学习贵在坚持，坚持才有收获。电大学习重在自主学习，当学习经过中碰到困难时，我经常去电大的bbs上去寻求帮助，同时登录电大的网站，下载学习相关的资料，给教师发邮件求解学习中碰到的问题等。在学习经过中，我也向同学寻求帮助。如今回首三年的学习经历，本人感觉在自主学习的能力上有了很的提高，以前当碰到问题时，只是本人一个人考虑，越是着急越是找不到解决问题的办法，后来索性放弃!通过三年的电大学习，使我加强了自主学习的能力，碰到问题学会了利用各种手段去解决。同样我也把这种能力应用到工作当中，当在工作中碰到教育
19、教学上的难题时，我总是主动的去请教有经历的老师，向他们学习、取经，或者是利用网络寻求帮助。同时，我也把我学习的经历，本人的亲身经历告诉给我的学生，利用本人的体会教育感染学生，教会学生自主学习，使学生们也能够养成自学的好习惯。我发现通过开放教育学到的不仅是知识、技能，最重要的是学会了一种新的学习方法，为我终身的继续学习，创造了极好的条件和基础。三年的电大学习，给我最深的体会还有就是“合作学习。合作学习好像比赛中的足球比赛，要求每个队员都要相互配合，各司其职。合作学习也是电大开放教育积极提倡，大力推行的重要学习方法、学习策略。它要求学习者在一定区域范围内根据不同合作的条件组成学习小组，在各自独立学
20、习，获取教学信息之后，交换学习心得、体会，相互提问，互相评价，以寻找协作之间的非线性的学习增长效益。事实证明，在开放学习中，有组织、开展小组学习活动的学生比没有的学习积极性更高，平均学习成绩更好。这就好比是一个团队，团队团结协作则攻无不克，战无不胜。三年的电大学习生活，使我在这方面的能力有了明显的加强，同时我也把这方面的能力带到了我的工作当中。在平常备课时，起初我们都是各自备课，沟通时少，利用合作的方式，我们几个同头教师相互学习，共同讨论，共同备课，我们都从各自的身上学到了不同的教育教学的方法，通过这种方式，我们相互扬长避短，在课堂上获得了不同程度的效果;在教育学生经过中，我也给学生分了学习小
21、组，让学生们相互帮助相互学习，不仅加强了学生间的感情，也增加了班级的凝聚力。三年的电大学习生活很快的就结束了，通过三年的学习不仅学到了知识，也学到了好多的方法，对我今后的学习生活和工作都有很大的帮助。在今后的学习工作中，我会充分利用我所学到的知识和技能，发挥到极致。我很感谢电大，感谢电大里的教师，是他们使我又进步了一个台阶。老师进修学习总结5一、研修主题1、“有效教学的理论及相关策略。2、“有效教学课题研究3、学生识字、习作方面的问题与研究4、学生的养成教育5、老师二笔字四、研训形式1、学习名家的业务讲座，课堂实录，领悟教学艺术。2、加强课题研究，提倡协作研讨。3、教研组就教学中碰到的详细问题
22、进行研讨。4、充分发挥骨干老师的示范作用，实行教研科研培训一体化。二、研修内容1、师德修养利用每周三的政治学习时间以集中学习、分散学习相结合的方式，认真学习相结合的方式，认真学习教育政策法规和当代教育理论，全面系统地学习（中小学老师职业道德规范）（新义务教育法）（公民道德建设施行纲要）及优秀师德、典型等内容，通过培训使老师树立新的教育观、人才观、质量观，构成以德治学、规范执教、精益求精、关爱学生、团结协作的优良师风，使老师的思想道德素质在原有基础上得到较大提高，以适应新课改与发展的需要。2、教育教学理念与实践以自主学习为主要形式，大力倡导读书活动，读书活动实行统一性与灵敏性相结合、集中学习与自
23、修读书相结合、读书与反思相结合，引导老师树立终身学习的观念，促进老师的自主成长和提高，研修书目有：（有效教学）、（建设理想的课堂）、（中小学班主任经典案例）、（班主任工作培训读本）。3、新技术方面1利用远程教育的资源做好远程教育资源使用及培训工作，充分发挥远程教育资源的优势，使骨干老师人人把握远程教育资源的使用。2加强老师“两笔字练习。4、新课程1组织老师以践行新课程，大练基本功为契机，通过课堂教学实践，转化成教学能力，提高老师的课堂教学能力。2充分发挥骨干老师的作用，在全体老师之间开展“互帮、互听、互学活动，搞好骨干老师、青年老师示范课及年轻老师的汇报课，做好“传、帮、带工作。3以反思查摆问
24、题为突破口搞好学校、教研组的教研活动。通过定主题备课讲课呈现讲课、汇报、示范、研讨评课、汇报反思改良形式进行学校，教研组的教研活动。4配合中心校做好“xx课题（小学课堂教学中有效对话互动）课题的立项与研究工作，做好子课题的研究开发与施行，做好（小学生习惯养成教育）课题的开发。健全校本教研工作组织、完善，校本教研的工作制度，保证教研活动的正常开展。5指导正在进行新课改年级的教学，学年内做好新教材的解读、备课、课堂教学观摩活动，解决低年级识字、写字方面的问题。做好毕业班温习工作的管理。6认真开展好校本培训工作充分利用业务学习时间，集中学习的时间，围绕“有效教学的研修主题，开展系列学习活动，明白“有
25、效备课、有效指导、有效互动、有效练习理论，把握有效教学的基本策略，结合课题研究做好自主研修。充分利用远程教育资源，发挥播放点的作用，组织老师观看实录及业务讲座不少于8次。四这次能有时机到享有“百年学府美誉的东南大学进修，是很幸运的。半年的时间过得很快，进修结束了，细细品味和思量这半年的学习，深感无论是思想上还是业务水平上收获很多，感触也很多。一、进修的基本情况尽管东南大学是一所以理工科为主的学校，客观讲文科优势不明显。但是，作为名校，她的学术气氛、她的育人理念是贯穿始终的，对我而言这是难得的去感受、去领悟的好时机。东南大学没有人类学、民族学专业，但有与之相近的社会学专业，有幸的是我主修的课程还
26、是选修到了人类学，是人文学院社会学专业的专业选修课程。何志宁副教授是这门课程的任课老师，也是我进修期间的指导教师，他在德国获得的社会学博士学位，出身学术世家。何教师对我的要求很严也很高，制定了6个进修计划，主要是完成一定的教学任务和助教工作。在学校时，没有真正经历过所谓的“助教阶段，这次真正体会了什么是助教，也从中学习到了很多，也深深地被教师的敬业精神和治学的态度所感动。尽管这门课是一门选修课，课时也只要32学时，但何教师备课非常地认真，而且非常谦虚慎重。比方就一个简单的给学生开的参考书目，他竟然绞尽脑汁地列举了50多本，并让我从人类学的专业角度重新加以整理和补充，在他的鼓励下，我还写了一些原
27、著的内容简介和点评，书目最后成文有六千多字，教师的用心可见一斑。根据进修计划，在何教师的授意和指导下，完成了三章节共4学时的教学。尽管是本人的专业，但是由于面对的是东南大学的学生，他们思维比拟敏捷，而且一些学生博览群书，上课很有压力，所以我也做了精心的准备。所幸的是，所讲的章节涉及到田野调查，本人有一些经历可谈，学生们也很喜欢听，课堂很活跃，教学效果也很好，得到了指导教师和学生们的好评。在课上，有时会涉及一些比拟细小的专业问题，何教师很信任我，常让我给学生们做讲解。讲实话，这压力比上课压力还大，由于每次都不知道教师上课会讲些什么内容，会涉及什么理论什么人物，他的忽然“袭击让我感到压力很大，但也
28、正由于这种压力，强迫我在课下认真地去看书，去收集与教学内容相关的各类信息，收获是相当大的。可能，何教师也是想通过这种方式试探一下我的.专业水平吧，还好幸不辱命。何教师很忙，早出晚归，几乎所有的时间都在办公室里备课、做研究。但是，他还常抽空与我谈社会学和人类学跨专业研究的一些学术问题，如三峡库区移民问题、小城镇建设、就近就业等现实社会问题，何教师对社会问题的敏感和真知灼见给了我很大的启发，也为我指明了今后的研究方向。何教师，也常关心我的生活和进修情况，感觉很暖和。此外，还选修旁听了两门研究生课程即（社会问题专题）许苏明教授、（科学技术与当代化）吕乃基教授，并听了很多人文素质讲座，这都大大拓展了我
29、的知识面，提高了本人的文化素养，也更深地体会到了百名名校的文化气氛和历史底蕴。在东南大学学习期间，利用他们特别丰富的图书资料，不仅完成了人类学课程的教案撰写，也完成了对本人所上其他课程的教案的修改，并完成了教改论文一篇。当然，很遗憾的是，由于专业的问题，在科研方面没有太大的突破。二、收获、反思与改良这次进修主要是单科进修，目的就是提高单科课程的教学质量，并获得教学理念、教学方法等整体的提高和改良。在东南大学学习的半年，恰好给了本人一个很好的从学生的视角看教学的时机，也给了本人反思的空间。所以，在每次课上我都会仔细观察教师和学生的课堂反响，每次课都做了具体的课堂教学总结和课前考虑。此外，也反思了
30、一些问题，希望能改良。第一、关于老师定位的问题。中国是一个尊师重道的国家，可作为老师应该对本人有一个明确的定位。老师仅仅是一个职业，要想得到学生的尊重必须不断提高本人，不仅是学术上还有道德品质上，要以“学高为师、德高为范为目的。在教学与科研并重的高校，“学高还应体如今个人的学术科研水平上;而“德高作为一种道德和价值判定，不仅仅包括老师的职业道德和操守，还应包括对学生人生观树立的影响，不仅要能“为人师表、教书育人还应“以人为本。东南大学的教师们，很尊重学生，很尊重本人的讲台。怎样教师，他每次上课都特别认真，而且认真听取学生的意见，并不由于学生偶然的无知和冲动就批评他们，他给学生足够的空间去考虑，
31、也让学生感觉到他所谓的“德国作风。而且，对于那些十分爱看书的学生，何教师总会利用课上的时间不经意地提问一下，让那些学生感觉到本人被重视，本人读的书很有用，这种隐秘的鼓励办法很有效的，也是尊重他们的一种方式。第二、教学理念、育人理念的转变。教学理念和育人理念是自成一体的，东南大学的育人理念就是培养精英，而我们三峡学院应该讲还是以培养应用型人才为主。学生的入口情况不同，培养目的自然差异很大。所以，东南大学在教学时，以指导和研究为主，重视对学生的启发;而我们则更重视基础知识的教授。这种育人的结果当然是显而易见的。应该讲，这二者都没错，都是因材施教案例。但，我在想，尽管我们的学生在入口时确实与一流、二
32、流的高校有差距，他们的学习习惯可能也比拟差。但是，我们仍然还能够引导，至少应该努力去引导，让他们养成良好的学习习惯，并学会学习的方法，这在大一、大二很重要;到了大三、大四，则应该注重对学生的启发，甚至让他们介入或独立做一些可行的研究，当然这肯定只是一部分对专业很有兴趣而且有一定基础的学生。换句话讲，我们的教学也应分年级分层次，既关注到对普通学生的培养，也要培养一部分所谓的精英，让学生在学习的经过中自然分层，而且这并不是简单的“分数分层，而是学术研究与应用型人才的分层。当然，这与鼓励考研从本质来讲是不一样的。第三、学校应提高教学管理与服务水平，给师生减轻负担，让师生真正成为学校的主体。相信，到东
33、南大学进修的教师，都有这种感受：他们教学管理与服务水平很高。就管理来讲，他们基本是一步到位，利用先进的网络技术，将老师的教学、科研统一起来，省去了老师们上缴各类表格的痛苦;而学生对选课、考试可以以通过网络一步完成。而且，尽管他们也有一套比拟完善老师管理守则，但是老师对教学有绝对的主导权。教学服务就更值一提，几乎所有的部门对教师都很尊重，也会尽量省去众多环节。比方教室管理，他们聘请了专业的物管，不仅对管理教室还对教室内的多媒体设备进行管理，在每学期开学前他们都会设备进行检修和维护，以保证教学。这些，我们学校做得就不够好了，很多职能部门仍然抱有对老师管理为主的旧观念，缺乏服务意识，让老师总有不被重
34、视的感觉，而学生更是也如此。老师进修学习总结6为期2个月的跟岗学习已经落下帷幕，在这段紧张、充实的学习时间里，我感受了很多，也学到了很多，这次培训使我受益匪浅，感受了进修学校有条有理而又充满活力的校园气氛，目击了进修学校教师们认真负责的工作作风，听取了多位优秀老师的精彩课堂，也和李婵娟教师共同研讨了我本人上的五次课。理论联络了实际，使得我更深入、更透彻的领会了英语教学。下面是我的一些心得体会：一、重新认识了自我通过学习使我的思想有了一个新的转变，作为一位英语老师，必须具有渊博的英语知识，熟练的操作技能，良好的思维品质，刚进入鲇市中学时我接手的是八年级英语，由于七八年级英语难度跨度非常大，加上经
35、历缺乏，当时整个学期基本上都在赶进度，忽视了学生的主体地位，通过这次培训，我不再把英语知识的教授作为本人的主要教学任务和目的，也不再把主要精神花费在检查学生对知识把握的水准上，而是成为学习共同体中的成员，在问题面前和孩子们一起寻找答案，在探究英语的道路上老师成为学生的伙伴和知心朋友。二、对英语课堂教学有了新的认识通过听多位优秀老师的精彩课堂，我对英语课堂教学也有了一个新的认识，英语课以语言为对象，强调以任务入手，放眼看周围世界，培养学生的英语能力，这个就是根本。在教学总体目的上注意兴趣，体验成功和培养自信；在课程施行上注重创造学习环境和提升学习效率；在教学形式与方法上注重介入实践和创新发展；在
36、语言教学的目的上，注重培养语感和交际能力；在教学评价上，注重运用鼓励机制和多元评价。三、英语基础知识和基本技能有了一次质的飞跃通过这次学习，我的语音、听力、白话、写作教学都有了一个很大的进步。尤其是在李婵娟教师的指导下，由原来不知怎样精准把握重难点到如今基本能完好的上完所有类型的课程语音、听讲、阅读、写作，实在大有收获。其中让我印象最深的我称之为“保姆级教学，在九年级一堂主动句变被动句的语法课上，李教师和我讲你不能只是简单的把定义告诉他们，再让他们本人做题，更重要的是要带他们一起学会怎样去找句子的主、谓、宾，然后用李教师自创的口诀：进行练习，以前有的时候我会觉得这么简单的知识学生怎么就是学不会
37、，如今我才意识到是由于我的教学还不够手把手，还没有到保姆的级别啊！四、对教材的把握有了一个整体的认识通过这次学习，我知道了如何的课才算是一堂好课，不仅包括师生互动，学生为主体等，我觉得关键还有对教材的把握，通过这次学习，使我明白了，我要用教材教学生，而不是教教材，能够创造性地使用教材，围绕课标可删可增，另外要锻炼学生的实践能力，也就是听、讲、读、写的能力，在课堂中，Pairwork和Groupwork部分不但要练，还要让每一个学生都能介入其中，勇于张口，使课堂气氛活跃而有秩序，让学生都能寻到本人的定位，真正喜欢上英语课堂。作为一线英语老师，通过这次培训感到肩上的担子更重了，非常感谢教育局领导能
38、给我这样一次学习的时机，我会加倍努力，在以后的教育教学中勤于考虑，擅长分析，尽早成为一名优秀的英语老师！老师进修学习总结7一、进修的基本情况尽管东南大学是一所以理工科为主的学校，客观讲文科优势不明显。然而，作为名校，她的学术气氛、她的育人理念是贯穿始终的，对我而言这是难得的去感受、去领悟的好时机。东南大学没有人类学、民族学专业，但有与之相近的社会学专业，有幸的是我主修的课程还是选修到了人类学，是人文学院社会学专业的专业选修课程。何志宁副教授是这门课程的任课老师，也是我进修期间的指导教师，他在德国获得的社会学博士学位，出身学术世家。何教师对我的要求很严也很高，制定了6个进修计划，主要是完成一定的
39、教学任务和助教工作。在学校时，没有真正经历过所谓的“助教阶段，这次真正体会了什么是助教，也从中学习到了很多，也深深地被教师的敬业精神和治学的态度所感动。尽管这门课是一门选修课，课时也只要32学时，但何教师备课非常地认真，而且非常谦虚慎重。比方就一个简单的给学生开的参考书目，他竟然绞尽脑汁地列举了50多本，并让我从人类学的专业角度重新加以整理和补充，在他的鼓励下，我还写了一些原著的内容简介和点评，书目最后成文有六千多字，教师的用心可见一斑。根据进修计划，在何教师的授意和指导下，完成了三章节共4学时的教学。尽管是本人的专业，然而由于面对的是东南大学的学生，他们思维比拟敏捷，而且一些学生博览群书，上
40、课很有压力，所以我也做了精心的准备。所幸的是，所讲的章节涉及到田野调查，本人有一些经历可谈，学生们也很喜欢听，课堂很活跃，教学效果也很好，得到了指导教师和学生们的好评。在课上，有时会涉及一些比拟细小的专业问题，何教师很信任我，常让我给学生们做讲解。讲实话，这压力比上课压力还大，由于每次都不知道教师上课会讲些什么内容，会涉及什么理论什么人物，他的忽然“袭击让我感到压力很大，但也正由于这种压力，强迫我在课下认真地去看书，去收集与教学内容相关的各类信息，收获是相当大的。可能，何教师也是想通过这种方式试探一下我的专业水平吧，还好幸不辱命。何教师很忙，早出晚归，几乎所有的时间都在办公室里备课、做研究。然
41、而，他还常抽空与我谈社会学和人类学跨专业研究的一些学术问题，如三峡库区移民问题、小城镇建设、就近就业等现实社会问题，何教师对社会问题的敏感和真知灼见给了我很大的启发，也为我指明了今后的研究方向。何教师，也常关心我的生活和进修情况，感觉很暖和。此外，还选修旁听了两门研究生课程即（社会问题专题）许苏明教授、（科学技术与当代化）吕乃基教授，并听了很多人文素质讲座，这都大大拓展了我的知识面，提高了本人的文化素养，也更深地体会到了百名名校的文化气氛和历史底蕴。在东南大学学习期间，利用他们特别丰富的图书资料，不仅完成了人类学课程的教案撰写，也完成了对本人所上其他课程的教案的修改，并完成了教改论文一篇，个人
42、工作总结（老师进修学习个人总结）。当然，很遗憾的是，由于专业的问题，在科研方面没有太大的突破。二、收获、反思与改良这次进修主要是单科进修，目的就是提高单科课程的教学质量，并获得教学理念、教学方法等整体的提高和改良。在东南大学学习的半年，恰好给了本人一个很好的从学生的视角看教学的时机，也给了本人反思的空间。所以，在每次课上我都会仔细观察教师和学生的课堂反响，每次课都做了具体的课堂教学总结和课前考虑。此外，也反思了一些问题，希望能改良。第一、关于老师定位的问题。中国是一个尊师重道的国家，可作为老师应该对本人有一个明确的定位。老师仅仅是一个职业，要想得到学生的尊重必须不断提高本人，不仅是学术上还有道
43、德品质上，要以“学高为师、德高为范为目的。在教学与科研并重的高校，“学高还应体如今个人的学术科研水平上；而“德高作为一种道德和价值判定，不仅仅包括老师的职业道德和操守，还应包括对学生人生观树立的影响，不仅要能“为人师表、教书育人还应“以人为本。东南大学的教师们，很尊重学生，很尊重本人的讲台。怎样教师，他每次上课都特别认真，而且认真听取学生的意见，并不由于学生偶然的无知和冲动就批评他们，他给学生足够的空间去考虑，也让学生感觉到他所谓的“德国作风。而且，对于那些十分爱看书的学生，何教师总会利用课上的时间不经意地提问一下，让那些学生感觉到本人被重视，本人读的书很有用，这种隐秘的鼓励办法很有效的，也是
44、尊重他们的一种方式。第二、教学理念、育人理念的转变。教学理念和育人理念是自成一体的，东南大学的育人理念就是培养精英，而我们三峡学院应该讲还是以培养应用型人才为主。学生的入口情况不同，培养目的自然差异很大。所以，东南大学在教学时，以指导和研究为主，重视对学生的启发；而我们则更重视基础知识的教授。这种育人的结果当然是显而易见的。应该讲，这二者都没错，都是因材施教案例。但，我在想，尽管我们的学生在入口时确实与一流、二流的高校有差距，他们的学习习惯可能也比拟差。然而，我们仍然还能够引导，至少应该努力去引导，让他们养成良好的学习习惯，并学会学习的方法，这在大一、大二很重要；到了大三、大四，则应该注重对学
45、生的启发，甚至让他们介入或独立做一些可行的研究，当然这肯定只是一部分对专业很有兴趣而且有一定基础的学生。换句话讲，我们的教学也应分年级分层次，既关注到对普通学生的培养，也要培养一部分所谓的精英，让学生在学习的经过中自然分层，而且这并不是简单的“分数分层，而是学术研究与应用型人才的分层。当然，这与鼓励考研从本质来讲是不一样的。第三、学校应提高教学管理与服务水平，给师生减轻负担，让师生真正成为学校的主体。相信，到东南大学进修的教师，都有这种感受：他们教学管理与服务水平很高。就管理来讲，他们基本是一步到位，利用先进的网络技术，将老师的教学、科研统一起来，省去了老师们上缴各类表格的痛苦；而学生对选课、
46、考试可以以通过网络一步完成。而且，尽管他们也有一套比拟完善老师管理守则，然而老师对教学有绝对的主导权。教学服务就更值一提，几乎所有的部门对教师都很尊重，也会尽量省去众多环节。比方教室管理，他们聘请了专业的物管，不仅对管理教室还对教室内的多媒体设备进行管理，在每学期开学前他们都会设备进行检修和维护，以保证教学。这些，我们学校做得就不够好了，很多职能部门仍然抱有对老师管理为主的旧观念，缺乏服务意识，让老师总有不被重视的感觉，而学生更是也如此。第四、举办高质量的讲座与打造学校名师应互为一体。东南大学的人文素质讲座很有特色，而且深受学生喜欢，他们邀请了很多名师名人，我想这点我们可能很难做到。然而，我们
47、有本人的特色，学校里也有很多专家学者，也有不同级别的名师，应该鼓励他们定期做一些高质量高水平能反映学术前沿的专题讲座，将他们打造成学校里的真正为师生共知的“名师，这不仅有利于学术研究，更有利于学校形象的塑造，是多赢的。第五、教学为重。在东南大学深深感到所谓的“以教学为中心，在东南大学所有的其他活动必须安排在非教学时间内，即便是党课也都在课余时间进行。而在我们学校，很多时候让老师感觉教学是无关重要的，不管是哪个部门，只要有事情都能够让学生去参加，这给学生传达很不好的信息。真心希望，能真正以教学为重，一切为教学让路，而不是教学为其他事情让路。进修固然结束了，然而学习永无止尽，对专业和教学的学习、探
48、索还将继续。在此，特别感谢在各方面给予我莫大帮助的何志宁教师，感谢东南大学的各位教师们，谢谢！老师进修学习总结8大学老师进修学习总结我是湖南商务职业技术学院会计与管理系XX教师。我忠实党的教育事业，热爱本职工作。将教育工作看作是我的第二生命，将全部身心投入到教育教学，教书育人当中。不断开拓创新，与时俱进；不断充实与完善自我，培养为人师表的能力；不断刻苦钻研专业知识；为了开拓本人的知识领域，进一步搞好现任的“电算会计专业课教学，以适应会计专业教学改革的需要，我于20xx年3月被学校批准到中南财经政法大学进修会计专业。这次进修培训的主要课程是：电算会计、会计学原理、中级财务会计、法务会计及会计制度与设计等课程。希望通过些课程的学习，能不断提高本身的业务学习，提高本身业务水安然平静工作能力，以知足教育工作的需要；能成为财会教研室电算会计专业的骨干老师；能较好的完成以后所担任的教学任务和其它工作，使本人更能出色的完成本职工作。在这次进修中，我所选的课程中碰到我个人以为非常优秀的几位老师，这对我的教学也是受益终生的。回想这一学期来，我碰到了不少很好的教师，对我的成长有着重要的影响，不仅以渊博知识给我传道授业解惑、教授我知识，教会我做人，更教会我怎样敬业。很怀念那些妙趣横生的讲演，很感谢他们。都