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1、小学语文培训工作总结小学语文培训工作总结总结是对过去一定时期的工作、学习或思想情况进行回首、分析，并做出客观评价的书面材料，它能使我们及时找出错误并改正，不妨坐下来好好写写总结吧。总结一般是怎么写的呢？下面是我精心整理的小学语文培训工作总结，欢迎阅读与珍藏。小学语文培训工作总结1暑假的培训，让我感觉霎时成长了不少。通过培训，我领略了周校长的大格局和高境界，了解了学校的教育理念，了解了学校的教育形式，周校长为教师们打开了一扇窗。倾听了陈副校长对学校规章制度的解读，感遭到了学校办学的规范性，既有职场的严明纪律，又充满人文关心，有能够触摸的温度。聆听了谢副校长的（德育工作之我见），谢副校长怀着一位教
2、育工作者的教育情怀强调了德育工作的重要性。培训内容是丰富的，详细的，全方位的。教务处许主任和刘主任从教学常规、教学计划、老师备课、老师上课、作业布置与批改、教学研究等方面提出计划与要求，很细致，对教学工作也很有指导性。爱心是教师工作中不可缺少的。生活中，大凡富有爱心的老师，他们面带微笑，豁达开朗，循循善诱，生活富有情趣，富有感染力和影响力，擅长发现生活中的美妙事物，深受学生的喜欢，桃李满天下。他们整个工作经过也很快乐和幸福，每一天都是在享受人生。笑对生活，笑对事业，笑对学生，这不仅仅是一个人的生活哲学，更是一个人能否富有爱心、能否热爱生活的深层次的体现。注重老师人格魅力的塑造和培养，老师的人格
3、影响着孩子的成长，好教师是引领学生进行用心选取的向导，好教师能帮无助的心灵带来期望。优秀老师应加强个人品味的修炼，用热情去点燃学生，用人格魅力去影响学生，用生命去照顾学生。教育是终生事业，是一个不断发展的经过，因而，一名优秀的老师要有丰厚的学识。优秀老师应在繁重的教学工作之余，挤光阴去学习充电。“问渠哪得清如许?为有源头活水来。深深感悟到：读书学习，永无止境，方能使自我知识渊博、观察敏锐、充满自信，永葆教育智慧之活水永不干涸。周校长告诉我们，只要心怀理念，才能发挥教育宏图。“与爱同行，以爱致美。学校文化理念在心中：只要让学校更有朝气，才能让师生更添爱心，让校园更具美感，让教育更富创造，让员工愈
4、加和谐。学校发展理念时刻不忘：以爱立心，以智养心，以字强心，以书固心。学生发展理念要谨记：我们作为一名教师，首先要有爱心，其次要有梦想，做一名有智慧、有激情的好教师，时刻把老师发展理念挂胸间。教师的肩上，扛的一直是“为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平的沉甸甸的重任。我们只要身体力行，才能实践优质教育。大家一起共同努力，打造优质环境，陪孩子徜徉美丽校园;并肩创造温馨生活，和孩子享受幸福校园;一起灌溉美丽品质，带孩子共创美德校园;携手实行创新教育，让孩子拥抱智慧校园。让我们勿忘初心，砥砺前行.学习了周美良校长（关于学校发展规划及20xx年学校工作目的），我很有感触，并对学校将来的发
5、展自信心满满。让我明白作为一名班主任，要在学校发展经过中配合好学校领导，搞好教育教学工作，为学生的发展奠定基础，为学校的进一步发展奉献本人的气力，从努力处理好一件小事做起，从认真批改一本作业做起，从一堂精彩的课做起，相信我们的努力，金海的明天会更好!提升个人魅力，做一名研究型教师。作为一名老师，首先要让学生喜欢你，喜欢听你的课，进而喜欢听你的指导。这就要求个人魅力不断提升，在积累经历中获得一种安然平静优雅的心境，在和学生相处的经过中获得学生的信赖。书是最好的教师，多读书，提升本人，我要向优秀的教师学习，坚持不懈地研究教学方法，有所创新，有所成就，争做一名研究型的教师。老师素有“塑造人类灵魂的工
6、程师之美誉。在对灵魂塑造的经过中，老师既要有比拟渊博的知识，更要有高尚的道德和崇高的精神境界。老师应当成为学生的表率，成为学生的良师益友，成为全社会文明的楷模。为此，老师要时刻谨记不断提高本身的道德修养，展现本身的人格魅力。小学语文培训工作总结2参加这次小学语文教学培训活动，观摩了几位优秀老师的课，而且有幸听取了专家的报告，感觉收获很多。帮助我解决了很多教学中的困惑，并且指明了以后的方向。一、愈加明确了一堂好课的标准经过学习，我愈加明确了一堂好课的标准。那就是：1、看教学目的的制定。首先是语文课的教学目的，并且是小学语文课的教学目的。要体现年段教学目的。2、看教学内容。是不是仅仅把课文当成了教
7、学内容，要凭借课文这个例子找好三个点来培养孩子听讲读写的能力。3、看教与学的经过。看学生课堂上能否生动活泼的学，包括恰当有效的合作学习；教师的作用就是导学，看指导能否真正落实到学生的学上。4、看教学效率。能否做到省时高效。假如在课堂上的教学中做到了以上几点，那么就具备了一堂好课的条件。二、指明了阅读教学的方向1、新课程标准与实验稿的区别。修订后的课程标准跟原来的实验稿有哪些区别。从课程理念的调整、教学目的的升和降、教学建议愈加明确详细三方面进行了阐述，指明了阅读教学中要做到：省时高效，整合简约。2、小学语文教学中存在的一些问题。1在工具性与人文性之间，出现偏向人文性的倾向。2教学目的阶段性不明
8、，都在分析内容上用力，目的越位和不到位现象严重。存在低年级向中年级靠、中年级向高年级靠、高年级向初中靠的现象，部分老师把语文课上成文学赏析课。对教学内容进行繁琐分析，没有深入把握年段目的。3字词教学普遍有所忽视，应做到该识的识、该写的写、该积累的积累、该解释的解释。4阅读教学找不准起点，抓不住重点，浪费在过于细抠深挖课文内容上，往往低估学生的学习能力。5口号提的过多。小学语文要主要把握语言文字的教学，提倡百花齐放。6儿童阅读还没提到日程上来。结合本人平常的语文教学，我发现这些问题确实存在于我们的阅读教学工作中，应真正的引起我们语文老师的考虑。3、阅读教学该如何进行1继续认真研读课程标准。总的概
9、括为低年级学段目的是：字识得稳固、写得端正；能正确朗读；在背诵中积累词句；敢于讲、乐于写。中年级学段目的是：有初步识字能力、把字写好；加强朗读学习；继续加强词句训练，加强段的训练，向篇过渡；多读书、重积累；自由表达、有内容、有真情；在白话交际中要听得懂、讲得通。高年级学段目的是有较强识字学词能力，吧字写美观；会朗读、默读、略读、阅读；在词句段练习基础上加强篇的训练；会写记事作文、想象作文、应用文；在讨论中有较强的表达和应对能力。2把握好对教学内容的理解。小学课本不是全部的教学内容，学生阅读数量要增加，且要经典；借助课文这个例子进行语文训练。要从课文提供的语文材料出发找准三个点。既语言训练点、能
10、力培养点、方法习得点。3不断激发学生学习母语的兴趣。4小学语文目的要明确恰当。5谨记语文学习本质是学习语言文字。阅读教学，是提高学生听、讲、读、写能力必不可少的一个重要环节。然而过分地依靠课内阅读，把培养阅读能力的全部希望都寄托在分析课本阅读上，由于量小，则不能产生质变，即引发学生的阅读兴趣和培养学生良好的阅读习惯。更重要地是让学生到生活中去学习语文知识，获得对自然、社会、人生的有益启示。6老师要时刻学好反思。伴随着反思才能进步，才会有发展，才能提高教学水安然平静能力。小学语文培训工作总结3短短的培训使我们有了很大的收获，这次培训活动，进一步提升老师的教育教学水平，促进老师专业化发展水平的提高
11、，进一步培植健康、和谐的教育文化。本次培训中两位老师以她们深入、睿智、诙谐的见解和指导不时让我有恍然大悟的感悟，她们以鲜活的案例和丰富的知识内涵给了我详细的操作指导，使我的教育观念进一步得到更新。在与学友们沟通学习中，大家共同考虑，发表本人的见解，从中也学到了不少东西，真是受益非浅。下面我详细总结如下：一、践行师德规范，履行教书育人职责，彰显为师的德性魅力所谓“学高为师，身正为范，即老师不但要教授知识还要经过本人的言行和示范去塑造、教育学生。其中“育人是师德的终极目的。孩子是祖国的将来，我们不但要教授知识和技能，还要塑造她们人格、教她们学会做一个积极向上的时代新人。老师是种特殊的职业，不但要以
12、本人的语言去教授知识，还要以本人的典范的作用去影响、感化、引导她们。现实生活中，孩子接触的社会越来越复杂多样，而她们此时正是人格塑造的关键期。老师作为一个对她们影响颇为深远的角色，若能在各个方面去以身作则，会给学生以宏大的的启迪和鼓励，甚至使学生终生难忘。苏联教育家加里宁有句名言：“假如一个老师很有威信，那么这个老师的影响就会在某些学生身上永远留下痕迹。比方鲁迅先生能成为一个笔耕不辍的正义大文豪，很大程度上与他在日本留学时受藤野先生的影响有关；而作家“三毛的自杀，则很难讲那个给她阴影的老师没有很大的责任。老师是个特殊的、被赋予光芒责任的工作者，角色示范性是无法忽视和替代的，所以我们作为老师要在
13、平常的工作中要展现良好的职业道德，奉公守法、爱岗敬业，在教学和平常的生活中做一个正直、富于爱心的人，从内心深处关爱学生，平等对待学生，真正地做到为人师表，用知识去教授、用言行去引导、感化她们。努力像陶行知一样去去为教育事业默默奉献本人，升华本人。二、精心钻研、打造高效课堂课堂上的教学是教学的主阵地，课堂上的教学是教育教学工作中的一个重要环节，课堂效率既是教学的生命线。老师只要深化钻研教材、认真备课、精心设计课堂上的教学，才能获得良好的教学效果。为了提高课堂上的教学效率，我们应从备教材、备学生、备教学方法、创设课堂上的教学情境和准确把握课堂上的教学节拍这几个方面入手来提高本人课堂上的教学效率。老
14、师作为课堂上的教学的主导，应精心准备、认真分析教材，并结合学生实际和现实中与生物教学有关的例子，对教学进程进行精心编排，设计中坚持在课堂上以学生为主，全方位、多渠道为学生创造学习条件，营造气氛，努力使课堂充满活力，让学生在老师设计的环节引导下，调动她们的积极性、主动性，激发学生的想象力、创造力，发展她们的发散思维，顺利完成教学任务，让学生确实学到了知识并提升了能力。高效课堂的实现，不光靠老师本人设计，这样是闭门造车。备好课后应积极与本教研组同仁积极沟通、讨论，及时改良，以使设计到达最优。另外，课下还应及时收集反应信息，并及时结合本人的反思，不断优化。只要这样老师才能咋本人不断地成长的同时，上好
15、每一节课，实现高效课堂，完成“三维目的。三、树立终身学习理念，永葆老师职业活力时代不断进步，知识不断更新，老师必须树立终身学习的思想。自省之后我明白，作为一名老师，应不断学习，不断完善知识构造，不断充实本人。新课标下的老师，既是教者又是学者。我们的知识内存是有限的，经过对专业知识和其它相关知识的学习能够增加我们的知识储备，以使我们在老师的岗位上会更得心应手。记得最早的讲法是“要给学生一杯水，本人先要有一桶水。而在新课改的今天，老师应有“一泓流淌不息的泉水，我深切地感遭到：必须应坚持“严谨笃学，与时俱进，活到老，学到老的终身学习的理念，只要不断地学习、更新观念和知识，不断地在实践中总结经历教训，
16、汲取别人之长来补本人之短，才能使本人愈加有竞争力和教育教学的能力。随着教学实践的增加，新问题、新矛盾也接连不断的出现，要想本人成为一名真正合格的老师，要学的东西还有很多很多，要走的路还有很长很长。所以，老师必须不断学习，从中总结更多经历，发扬优点，改良缺点，不断探索新的知识、教学方法和教学手段，提高教学质量，获得更好成绩。当代远程教育为我们营造了一个崭新的学习环境，使我们的学习能够在社会的任何一个场所主动的进行学习。它正在逐步改变着我们的生活方式、工作方式，更是从根本上改变了我们原先的传统学习形式，给我们带来了新的学习观念和新的学习方式。因而我们老师来捉住这一富有挑战性的机遇，树立终身学习的新
17、观念。要赶上发展地区就必须不停的学习新教育教学方法，更新本人，适应现实的社会。经过这短短培训使我们有了很大的收获，我的思维方法与思想方法都得到了转换。希望今后的我能够立足课堂，跨越时空，让我的课堂更能体现时代性和社会性。作为老师，我还体会到要终身学习，平常要勤读书、勤考虑、勤动笔。只要及时地充实本人，提高本人。面对竞争和压力，我们才可能沉着面对，才不会被社会所淘汰。经过学习把握学习技巧、策略，最终学会学习。小学语文培训工作总结4为期三天的培训学习，令我的心情久久不能安静冷静僻静。这是我工作以来，最难忘、收获最大的学习培训。讲是培训，在我看来，它更像是一场心灵的洗礼，更像一场振奋人心的演讲报告会
18、。在这个经过中，我为老师的无私奉献而感动落泪，我为老师坚实的业务能力而惊叹崇拜，我为老师灵敏的应变能力而叹为观止。即便培训结束了，我还沉浸在这场盛宴里无法自拔。“与爱同行，以爱致美。作为新老师的我一定坚决贯彻学校先进的文化理念，致力打造有序、有趣、有情、有效的四有课堂，努力向有爱心、有梦想、有智慧、有激情的四有好教师前进。通过本次培训，使我对终身学习、提高本身能力有了新的理解。终身学习，我们不仅要提升本身的专业知识，还要学习更多方面，如教育学、心理学、课程改革理念等等。同时我们也要学会做事与人际交往。老师从事的是和学生打交道的工作，假如能擅长观察、研究、考虑，处理好与学生、家长、同事之间的关系
19、，那么相对来讲，工作起来就会更得心应手。我还体会到作为一名老师，首先要让学生喜欢你，喜欢听你的课，进而喜欢听你的指导。这就要求个人魅力不断提升，在积累经历中获得一种安然平静优雅的心境，在和学生相处的经过中获得学生的信赖。书是最好的教师，多读书，提升本人，在实践中反思自我，做一位优秀的人民老师。随着暑意渐散，我们也迎来了新的学期。新任教学副校长陈莉校长的就职演讲（我对这片土地爱得深沉），霎时将我们拉回到了我们一起努力奋斗、一起欢声笑语的金海校园，曾经的一幕幕仿fo就在昨天，此刻才发现原来我们心底里都是如此深爱着她。周校长的“施仁爱德育，创绿色课程;谋个性发展，建人文校园勾画出了金海建设的美妙愿景
20、，让我们对将来充满了等待!接着其他几位行政分别就德育、后勤、教学等方面作了具体而详细的工作计划。教育是一种情怀，教育是一份担当，教育顺着理想前行，又需躬耕与守望。当代的老师应成为学生潜在品质的开发者;成为教育教学的研究者;成为学生的心理咨询者和健康的引领者;成为课程的开发者和建设者;成为学生学习的引领者、促进者、合作者。在课堂教学中，老师一定要从挖掘和理解教材中去探索教学方法。经过这次培训，我深深的感觉到，作为老师只要“爱是远远不够的，只会“传道授业解惑也不是好的老师，只要与时俱进，勇于探索，敢于创新，尊重学生，具有专业化知识和技能，才能够做一个好老师。本次暑假培训活动为我的教学注入了新的活力
21、，让我历经一次洗礼，每一次活动都给了我新的思想、新的启发。我会愈加积极地介入到新一年的教学中，让本人更快的成长起来。小学语文培训工作总结5原来周三、周四晚上吟诵培训班找不到上课地方，所以改在星期天下午上，上课的地方环境怡人，集体授课、分散练习开合自若。但是周日事情多，不是这个有事就是那个有事，人不齐，缺课多，教师们之间的能力就拉开距离了。思来想去，决定把上课的时间重新安排回周三、周四，从六点到七点半，在美丽的岑村小学上。今天是最后一次周日课，作个总结。今天参加的教师有江涛、小娇、小亦、春燕、春华、燕荷、路羽、品花、叶秀还有文婷，本来两个班有将近二十个教师的，但是也只来了一半，有好几个教师连续缺
22、了三次课了，对他们开展吟诵的现状也我不大了解了。路羽是风雨无阻，唯逐一个从不缺课的教师，所以她的进步是非常明显的。上一周布置教师们本人回去给（蝉）创调，她很认真准备，大大方方张口就来。她的调子有陈少松教师的风格，需要注意的地方是“平长仄短的节拍，不要均等节拍，而且声音的高低要符合诗句的意思。譬如“居高声自远一句就应该用高调，不能随着旋律走。谨记旋律是为文字意思服务的。小娇是今天第一个到的。她的笔画已经练得很好了，字也写的不错。但是留给练字的时间不多，重点还是在练吟诵方面。小娇的“吹嘴唇皮很好，可作示范。她如今的声音和气息都不错了，调子也学得快。江涛是今天学习唯一的男教师，他的气息运用方面的进步
23、是最令我高兴的。吟诵能改变人的气质，这跟气息的运用有关。记得江涛刚到岑村小学学习吟诵的时候，声音的运转磕磕绊绊，如今已经很自若了，声音也浑厚很多。叶叶秀两周没有来，嗓子又嘶哑了。但是她的积极和认真令人感动，嘶哑的嗓子也能流畅地吟出（子衿）。她把学生吟诵录像给我们看，一年级的孩子，声音圆润，一听就知道教师带得好。春燕教师住在番禺，今天第一次“千里迢迢冒雨过来学吟诵，带着一本（我爱吟诵），听她吟诵一首，嗓音条件不错，但是明显的是用嗓子吟诵，不是用气息的。但是她悟性很高，跟着教师们来几次，她整把声音都亮开了。她第一次来学习，但是也要本人创调了，结果对她来讲，一点障碍都没有，其实创调真的一点都不难。燕
24、荷也是精神可嘉，带着三岁多的女儿冒雨过来学习。小朋友很乖巧，本人在园里玩，不打搅妈妈。后来被我们的吟诵吸引了，也蹭过来坐在妈妈的膝盖上哼两句。燕荷本来就是参加学校组织过来周一的吟诵培训课，但是她不知足，另外还要跑过来继续进修。我最喜欢好学的人，我希望能带着这些真正想学习的教师一步步深化国学的殿堂。文婷是目前运用气息最圆润的教师，她吟诵起来是很投入、很动情的，我讲她再练练，都能够超过我了。春华完成作业最积极。今天布置教师们把本人吟诵（蝉）的调子发给我，她是第一个发过来的，已经有本人的风格了，只是要练出那种震撼的效果，还需要加倍努力。小亦长得很秀气，又是一个很有耐心很有心思的教师。她参加我们的书法
25、吟诵班时间也不长，但是她学了回去就用心去教学生，她的学生跟她是共同成长的。品花教师也只是参加过两次培训，但跟别的教师比一点都不逊色。学习真的需要气氛，相互带动之下，学习的效果是完全不同的。如今也渐渐明晰了吟诵培训的方向了：一、通过学习经典的吟诵曲目来练声练气。其实气息的运气是极其重要的，气足、懂得运气，情感的表达就没有藩篱，能淋漓尽致地“上天入地，那是一种莫大的享受！本来（中华诵）是男声唱的，一开场学习的时候很难把握声音的高低，但是如今再低、再高的调子，都能通过推动气息到达了，所以再唱这首（中华诵）就如行云流水了。这也给我启发，指导江涛、春来他们这些男生，我的起调能够迁就他们的声线条件。指导文
26、婷他们，我能够用高一度的声音起调，再也不受嗓音的约束了。其实他们也能练出来，详细的指导方法，我还需要在实践教学中渐渐探索总结。二、自创调。能够讲，本人不开口吟诵，不创调的，是根本体会不到吟诵的魅力的，可以以讲是没有进入吟诵之门的。每个人对诗歌的理解都有不同之处，也就是独特之处。别人的调子再好，总是隔一层，只要本人去创调，才能真正把对诗歌的理解交给本人的声音去表达。所以，教师们必需要本人创调。今天练习的是（蝉），结果每个教师吟诵的风格都不一样，我只作点评，针对每个人的调子提出他们需要修改完善的地方。然后指导完一个，就离开到别的地方去继续练习，指导练得完善为止。我十分强调一句：回去就能够教学生了。
27、并且骄傲地告诉孩子们：“这是教师本人的调子！渐渐的，也要让学生骄傲地告诉教师：“这是我本人的调子！以后，古诗文的学习，就交给学生本人了。三、古诗文的课堂教学。这一步可能要等到下个学期了，等教师们把前面两点都练得比拟好的时候，就进行课堂的实操，这是全面能力的锻炼了。等教师们这三点都练出师之后，我就把去深圳跟周教师学习的文字学、音韵学等知识教给他们，带着他们一步步走入国学的殿堂。教学相长，感谢教师们给我的学习时机和启发。小学语文培训工作总结6通过（小学语文有效教学理论及实践）这一专题的学习，我知道了课堂教学有效性已成为课改之路上的值得总结与反思的话题，愈加科学地利用课堂内外时间引导学生主动介入提高
28、课堂教学效率，是老师追求的目的。一、正确理解课堂教学有效性不同的效率观各有不同的结果，什么样的课堂是高效率的课堂？学生会不会学，能不能创造性解决问题？考虑的广度与深度怎么样？学生学会的程度是不一样的，答案的正确与否，不是一个是与不是，更重要的是好与不好。同时，我们应该明确好的课堂不仅有质，而且有量，假如老师一节课讲多了，而学生还是知之甚少，言之无序、无物，就不是好的课堂；假如一节课只是让学生学习讨论一个小问题，完不成最基本的教学目的，也不能算是好课。高质量的课堂要请教师既能完成教学目的，又能根据课堂实际情况进行教学。讲解问题不在多少而在精要，组织讨论不在花哨而在实用，合作互动不能趟河水而要多联
29、络教材等。二、提早布置学生预习事半功倍语文教学大纲中，明确提出培养学生自主学习习惯与能力，而这种要求尤其表如今课外的预习环节，学生通过相关的学习资料，从搜集到整理，阅读与考虑，能够获得与文本相关的大量信息，为学习课文奠定了一个坚实的基础，更重要的是在预习经过中，学生熟读课文，学习生词，理解词句意思。课堂教学中减少了大量的时间，老师先要进行纠正、引导、稳固等，就能够实现教学的目的，真是事半功倍。三、合理分配课堂教学时间效率的含义是指单位时间内完成的工作量和获得的收获。其实，一节课40分钟，一个正常人真正能够集中精神的只要20分钟左右。这也就是为什么教师在讲课的时候要突出重点的原因，也是如今课堂教
30、学逐步调整的原因。由于，我们发现孩子不能够集中40分钟的精神，那么每个孩子效率最高的20分钟出如今哪个时间段呢？这20分钟是集中出现还是分散的呢？所以，我们要做的不是要100%地集中40分钟的注意力，而是根据孩子注意力的能力让她在有效的20分钟里发挥她的潜力。这和教师的教学安排有关，所以在设计教学预案时注意一些时间限制。连续长时间的学习很容易使学生产生腻烦情绪，我们应该注重设置在教学活动经过中对学生学习知识、形式能力和提高认识真正起作用的时间，并充分利用好这些时间。合理分配老师活动和学生动在一堂课中的时间。老师满堂灌，或是一味地要求学生自主、合作、探究，都是在浪费课堂教学时间。四、准确把握课堂
31、教学节拍把握课堂教学的节拍就要讲究动“动是讲学生在老师的指导下进行练习、解答、讨论。静老师讲，学生平静的听互补。有人讲一堂课能使学生“静的时候“动起来，“动的时候“静下来，这堂课大体便成功了。我觉得此话颇有道理。“动和“静就像音乐中的高低音组合，两种音组合的好，才能产生出美妙的乐章。只要“静，教学成了教师的演讲或个人表演，学生就会被动而分散注意力；光是“动，也不是成功的教学。所以老师在每讲一个内容时，要给学生留有互相讨论，积极介入的时间，让他们在活动中理解、消化、把握技能。古人在论及中国画的构图技巧时讲：“疏可走马，密不透风。意思是讲留下的空白，能够用来跑马，用墨多的地方连风也吹不过去。把握课
32、堂教学的节拍也应讲究“疏与“密的技巧，对非重点的内容，学生本人能够学得懂的部分，则或放手自学，或以读代讲，是教学上的粗线条，是写意；而对重点部分，十分是既是重点又是难点部分，则必须是“工笔画，浓墨重彩，认真描绘。同时，要讲究“疏中有密“密中有疏“疏密有致。今年新出台的（小学语文新课程标准）比照原课标，其改动比拟明显。学习了今年新课标，感觉当今语文教学愈加注重学生作为一个人的个性发展和语文的熏陶作用，而非一味强调语文知识构造的完成性和系统性，这对于发展学生各方面能力来讲，无疑是一件好事。下面我简单谈谈本人的心得体会：新课标更多的从学生的角度出发，根据学生本身发展对年段要求进行一些微调。固然是微微
33、的小调整，但是作为一线语文老师的我来讲，感觉新课标真的是替学生着想的。比方：新课标对中段学生的要求，在阅读方面为“初步学会默读，做到不出声，不指读。学习略读，粗知文章大意。关于让学生学会默读，不出声，不指读。这原来属于第一学段的要求，而这样的要求，讲实话对于低段学生来讲，确实比拟困难，过早让学生学习默读，只会让学生养成走马观花的阅读习惯，文章中的一些重点词语，他们只能知道得事实而非，甚至还会挫败学生的阅读积极性，而如今的新课标将此要求下放到中段，这样孩子能有更长的时间来学习、练习默读，新课标把难度适当降低，有利于保护学生阅读积极性和阅读兴趣，在循序渐进中，自然而然地学会默读这样一种阅读方式。在
34、低段白话交际中，增加了一点“敢于发表本人的意见的要求，老课标中为“有表达的自自信心。积极参加讨论，对感兴趣的话题发表本人的意见。老课标重在学生发表本人感兴趣的话题，而在实际教学中，很多学生非常有想法，但是一当需要讨论沟通时，就沉默了，不愿意在众人面前展露本人的口才，或者是别人讨论的题他都没有兴趣。而新课标中，愈加注重培养学生的胆量，只要敢于站起来发言，就给予肯定，至于发言内容能否精彩我们暂且不要求，把学生的胆量锻炼出来了，发言内容是能够在不断训练中越来越切中要害的，讲白了，有胆量的孩子，以后成功的概率都大很多。通过本次的学习，我知道了怎样利用学的知识适用于教育教学工作当中，进行实践，不断地提高
35、本人的专业知识水平，不断地丰富本人的工作经历，固然学习很繁忙，但是能在这样充实的时间里学习也是一种享受，希望每一位同仁都有这样的同感。希望经过这次的培训学习，我的教育教学能力能得到领导、家长、学生的认可。通过学习和反思，我认识到将来教育需要科研型的老师，而不再是“教书匠。老师要想从“教书匠转为科研型老师，首先要树立终身学习的观念，给本人不断充电，消除职业倦怠。由于我们从事的教育事业，面对的是一群对知识充满渴求的孩子，将他们教育好是我们的责任和义务。关于新课标的学习心得体会，因本人才疏学浅，也只能结合本人的教学实际简单谈一谈，如有疏漏和不妥之处，欢迎指正。小学语文培训工作总结7白云区地处区城乡结
36、合部，绝大多数学校还属于边远农村，整个区的教育发展极不平衡，农村地区的教师在我区老师队伍中占了很大的比重，与市内学校相比，他们信息量少，学习时机少，锻炼时机少，视野狭窄，素质不高，教学水平较低，这些因素进而导致了我区教学质量的低下，严重制约了我区教育事业的全面发展，阻碍了我区素质教育的全面推进。改变这种状况，尽快提高我区老师的整体素质，是我区教育局、发展中心当前的工作重心。白云教育发展中心明确提出了今后的工作方向：“全面推进素质教育，提高教学质量，促进教育的平衡发展。白云教育发展中心小学语文学科把开展农村地区老师培训，提高农村地区老师素质，促进农村地区教育发展作为工作的重点之一。下面是我区小语
37、科在农村老师培训方面的一些详细做法：一、强化区内培训，提高教师素质一充分发挥“三级教研网络作用，促进老师专业素养的发展1、开展形式多样的全区性培训，提高老师理论水平目前我区的农村老师，他们最欠缺的是先进的教学理念，教育教学理论，迫切需要的是了解当前课改的要求、解决“如何上课的问题，为此，我们小语科结合中心培训部制定切实可行的培训目的，以“新课程改革的理念、教育教学的有效策略、必备的课堂教学技能为培训重点。通过大量的培训让老师们更新观念，改良教法，提高能力，构成可持续发展的智能构造。让老师确立了终身学习观念，不断提高本身素质。我们把培训重点确立在应用理论的研究，包括新课程的有关理论，“有效教学理
38、论学习、“有效课堂教学策略的施行、“阅读教学的策略等。以上培训，不但有本区教研员参加，还邀请了市里及国内的教育教学专家进行相关讲座。如市教研室的专家王亚芸教师的（新课程理念下的小学语文教学），著名特级老师尹祖琴的（让学生自鸣天籁小学语文习作教学的再认识）作文专题讲座；全国作文研究专家、特级老师吉春亚教师的（新课标下的小学作文教学）专题讲座及示范等。由于目的制定得当，这些活动很受教师们欢迎，教师们普遍反映，这些专题讲座，有理论，有实例，让他们受益匪浅。他们平常教学中的困惑、疑难，很多都能从专家们的讲座中遭到启迪，得到解答。2、定点分片培训，提高老师的教育教学水平根据我区“分层推进、分类指导、重点
39、突破、整体提高的工作策略，考虑到我区区域大，老师数量多的实际情况，经常性、全区性的大型活动不符合区情，因而，长期以来，“三级教研成为我区中小学开展教学研究，施行课程改革的主要途径，是我区促进老师专业化发展的基本方式，为此，除了注意开展形式多样的全区性培训，我们还特别重视对镇街一级教研活动的详细指导。1通过调研，加强对镇街“教研网络建设的指导，及时推广经历。2协助各镇街抓好理论培训：片区语文科组每学期都围绕素质教育，组织一到两次的教育理论专题讲座，如“教学评价在课堂教学中的运用、各年级新教材解读等。以上培训，为各镇街语文教师提供了共同学习，共同讨论的空间，到达了共同提高的目的。在加强培训的同时，
40、我们还注意对培训工作及时反应。通过教师们的学习心得、教学反思等，收集、了解各种相关的信息，及时调整，不断改良工作方法和策略。老师们普遍反映：培训活动让他们开阔了眼界，提高了理论水平，能从更高的视点来审视以往的教学工作，认识到本人在课程改革中所走的弯路，曾陷入的误区，如过分追求外在的形式，过于强调了语文的人文性而忽视了语文的工具性或过于强调语文的工具性视了语文的人文性，认识到欠缺科学指导的课堂教学影是低效的教学，让他们体会到教学理论指导对提高教学质量的重要意义。有了正确的理念指导，提高了教学理论水平，教师们对以往的教学工作进行了深化反思，找到今后工作的正确方向，实现了真正意义上的有效教学。3以中
41、心学校为核心，加强校际沟通，携手共进我们区小语科组织的学科竞赛，包括教师教学竞赛、学生作文竞赛等，均采取分层组织的方式，都是先在镇街、学片一级开展活动，最后到区一级。这些活动得以顺利开展，中心学校发挥了极为重要的作用。此外，中心学校牵头组织的镇街教研活动，加强了校际的联络，使各校老师的沟通活动得以强化，教师们在相互学习中相互促进，共同进步。3、加强对校本教研活动的指导以“下校调研、“推门听课为主渠道，对各级各类学校进行校本教研的指导，通过大量的听课、访谈，了解学校的教育教学状况，作出合理评价，针对突出问题提出改良意见，促进老师的专业化成长。二充分发挥骨干老师的示范引领作用骨干老师是老师队伍的中
42、坚气力。为进一步提高我区老师队伍的整体素质，我们非常重视对骨干老师的培养。1、组织外出学习取经骨干老师有新的教学理念，有敏锐的触觉，对教学有独立的见解，教学上构成了本人一定的特色，他们在工作上勇于探索、大胆追求，他们是带动我区教育发展的动力。组织骨干老师外出学习，让他们走出去见见世面，去接收大量的新信息，去接触更多先进的教学思想、学习更先进的教育经历，然后带回区内，带动更多教师协同发展，是我区老师队伍建设的重要策略。为此，我们努力创造各种时机让骨干老师外出学习，如：参加省、市骨干老师培训，参加市的各项比赛，参加市教研室组织的理论学习，参观考察等，使他们能站在更高的层次去考虑教育教学的问题，让他
43、们的专业素养得以快速提升。2、以科研促成长每位骨干老师都承当了课题研究的任务，让他们在科研工作中，深化、系统地考虑教育教学的各种问题，促使他们加强理论学习和实践探索，积极介入各种教研活动，提高他们的科研能力、实践能力和理论水平，使他们在科研中锻炼、提高和成长。3、充分发挥骨干老师的指导、示范作用针对骨干老师的培养，我们开展了丰富多彩的活动，如让他们介入新教材研讨活动、主题教研活动、上示范课、作讲座，以练促教，以赛促推广，提高我区广大语文老师专业素养，促进不同层次教师的发展。在这些有效的培训活动中，大批老师迅速成长。我区一贯重视骨干老师的送教下乡，每学期，我区小语科最少组织两次针对边远地区的支教
44、送教活动，每次由两位骨干老师承当任务，让他们把先进的教学经历带到边远的农村，促进农村地区老师的专业化成长，进而推动我区教育的平衡发展。三加大培训力度，促进青年老师成长青年老师是老师队伍里的新生气力，是将来教育的主力军，但由于他们从教时间短，对教育、教学规律理解不透，教学技能有待提高，必须加强培训。我们要求区内青年老师加强学习，加强锻炼，缩短对岗位、教育教学常规、经过的熟悉与适应期，力争在较短的时间内成为我区骨干老师中的新鲜血液。为了鞭策和鼓励他们努力到达这个目的，每次的教材分析、教研活动我们都要求他们必须参加。同时有针对性地开展新老师岗位培训、新课程培训，要求他们必须持培训证上岗。同时还组织了
45、有效教学设计大赛、青年老师朗读技能大赛、青年老师钢笔字比赛、青年老师阅读教学技能大赛等一系列竞赛活动，从教育教学技能、专业水平等方面促他们进步、成长。我区青年老师介入教研活动、课改活动的热情特别高涨，他们大胆创新，锐意改革，为本人的成长拓展了广阔的发展空间，并逐步地踏上了发展的快车道。二、加强与外区的互动沟通闭关自守发展有限，只要开放思想，走出去，才能获得更大的发展空间。因而，我们非常重视与兄弟区的沟通学习，把他们请进来传经；我们走出去学习，努力学习别人的先进经历，借他山之石，促我区发展。在市的组织牵引下，我区与越秀区结对子，开展了“手拉手活动，借鉴教育强区的先进经历，促进我区老师专业素养的提
46、高。我们邀请了越秀区的优秀老师到我区的结对子学校教授经历，谈心得体会，上示范教学课，同时还邀请越秀区教研员和优秀老师来听课指导，或组织我区教师到越秀区听课取经，“手拉手活动小组的成员们也经常通过网络沟通心得体会，讨论各种教学问题，在区域之间建立起“教研共同体。越秀区的帮教教师和教研员对本次活动高度重视，对我区受帮的教教师热情帮助，从理论到实践，从备课到上课，包括详细的教学方法、策略等，均悉心指导，真正做到手把手地教，在她们的指导下，使我区受帮教教师的教学水平有了质的飞跃。与越秀区的“手来手帮教活动，加强了我区高质量的小学语文老师队伍的建设，推动了我区教育的发展。以上活动，对我区农村地区老师队伍
47、的建设，促进我区教育的平衡发展，起着极为重要的作用。总的讲来，近年来我区对农村老师培训工作，讲获得了一定的成绩，成绩的获得，是与市教研室领导、区发展中心领导的关心重视、以及各镇街学校语文科组的大力配合、全体老师的支持和积极介入分不开的。但以后还有很长的路要走，我们将不断地总结经历，调整策略，再接再厉，使我们的老师牢固地树立终身学习意识，不断提高专业素养，真正实现完成由知识教授型向知识创造型的转变，进而提高教育教学质量，真正实现我区教育的平衡发展。小学语文培训工作总结8前段时间，我参加了小学语文骨干老师培训会议。会上，我们观摩了多位教师的展示课与精彩讲座。这些课与讲座，浸润着她们对语文执著研究的
48、心血。通过本次的学习，不仅使我对小学语文教学的理念，有了更新的认识，也为我在以后的教育之路上，立起了一盏指明灯。下面就本次的培训收获略谈一二。在这x节公开课中，给我印象最深的莫过于走近绘本课。对于绘本，我只在电视中或图书馆里见到过，但没有想到它还能用于学生的学习教材。在课堂上，x教师能以绘本内容为载体，配以动情的音乐和老师生动的语言，将图片、文字精巧的融为一体，衬托造势，营造出了一种浓浓的绘本故事的气氛，让孩子们全身心的完全沉浸在其中。一堂课下来，孩子们有的早已泪流满面。她让学生连贯的读，对于情节的理解把握有好处，深深的捉住孩子们的心，而x教师的设问、旁白也很有讲究：在故事中，最感动你的是什么？大树在一次又一次的失去中，为什么还会高兴呢？每个同学的感悟都是不同的，却又是真实的如此深入的思想教育，不但使孩子们深浸于爱的洗礼中，更让听课的教师感动、学习、考虑。而这正是绘本的魅力所在。会上，听取了几位教师关于写字的讲座后，可谓受益扉浅。对于写字的训练，我在课堂上也经常指导，可还是对孩子们的汉字书写水平有所堪忧，听完报告后，我才深知，原来写字教学也是需要策略和方法的。写字和写字能力的培养，不光是一年级教师的专属，它贯穿于整个语文学习阶段。“师者，人之模也