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1、调查报告小学作文4篇调查报告小学作文4篇在日常生活或是工作学习中，大家都尝试过写作文吧，作文可分为小学作文、中学作文、大学作文论文。那要怎么写好作文呢？下面是我整理的调查报告小学作文4篇，仅供参考，大家一起来看看吧。调查报告小学作文篇1摘要：小学生作文时无话可讲，老师作文指导不力，是造成学生作文困难的主要原因。丰富学生的学习生活，培养学生观察生活的能力，使学生爱作文，乐作文，是小学作文训练的主要任务。小学中高年级语文老师把丰富学生的学习生活，培养学生的观察能力作为一个很重要的工作来抓。一、调查大概情况：调查xx年12月调查方式：问卷调查、座谈会调查对象：礼河实验学校中高年级部分学生调查目的：了
2、解目前小学中高年级学生作文的一般状况，分析构成作文困难的症结所在，进而为改良作文课堂教学，提高小学生习作水平提供根据。二、调查结果及原因分析一调查问卷包括三个方面：1、你以为作文写得好，必须做到哪几点？2、你在作文经过中碰到的困难有哪些？3、你希望通过什么途径提高本人的作文水平？下面就这三个方面进行简单的分析：1、你以为作文写得好，必须做到哪几点？在60份问卷中，以为必须“字词运用准确的有51人，占85%，以为必须“句子通畅连贯有60人，占100%，以为必须“中心明确，条理清楚，有60人，占100%，以为必须“内容真实详细的有46人，占76.6%，以为必须“标点正确，字迹工整有40人，占66.
3、7%。调查这一内容，一方面是想了解学生心目中的好作文标准是什么，另一方面，也潜在地向学生暗示了什么样的作文符合要求。2、你在作文经过中碰到的困难有哪些？作文中的困难：1无兴趣、意志弱2不会观察3无话可讲，思维单纯4无从下笔，基本功差5老师指导不力6不会修改比率16%、70%、21.6%、11.67%、13.3%、23.3%3、你希望通过什么途径提高本人的作文水平？希望提高的途径：1学好语文2多读课外书籍3参加活动，丰富生活4勤练笔，常写日记5老师加强指导，培养兴趣6磨练意志比率68.3%、98.3%、96.7%、18.3%、91.6%、20%二座谈会主要有两方面的内容：1、你喜欢作文吗？为什么
4、？参加座谈会的学生共20人每班1人，均抽取（班主任工作手册）中第10号学生，表示喜欢的有7人，占35%，明确表示不喜欢的，有5人，占25%，其它学生不置可否。谈不喜欢作文的原因，参加座谈会的学生喋喋不休，其主要意思为三点，一是没什么东西可写，二是不知道怎么写，三是一次作文辛辛苦苦写出来，得不到教师的认可，被教师批得一钱不值，所得分数很低，下一次作文就提不起兴趣。2、你对教师的作文指导课满意吗？为什么？参加座谈会的学生有12人表示满意，占60%，有6人表示不满意，占12%。对指导课不满意的原因主要是教师讲得枯燥无味，一些地方指导过细束缚了学生的思路，还有的教师一学期难得上几节像样的作文指导课。从
5、调查表中的数据和学生的座谈中所反映的情况能够看出，小学生作文中碰到的最大困难是“无话可写和“老师作文指导不力。学生作文时“无话可写仔细想来不好怪学生，学生如今真是太苦了，整天就生活在学校和家庭两点一线之间，除了学习，还是学习，生活面太狭窄了。而改变这种状况的主要方法之一就是丰富学生课余生活，让学生有更多的生活体验，在学生有很多话非要讲的情况下，当然就不再会“无话可写了。当然，学生作文时学生“有话可写不等于就能写出好作文，在学生有话可写的情况下，老师也要注意改良本人的作文指导方法，力求体现新的作文理念，使学生喜欢作文，乐于作文。三、解决措施一培养兴趣，激发学生“乐作文枯燥的写作知识讲解，脱离学生
6、实际的分析，没有指导价值的盲目模拟，都会引起学生对作文的恐惧、厌恶。教学中，我们要从学生的年龄特征出发，千方百计地培养他们的写作兴趣。我在上三年级作文课时，先让学生向大家介绍本人，能够讲讲名字的来历，可以以讲讲本人的个性特点或特长喜好，并让他们上台表演一下本人的特长。如唱歌、跳舞、画画、朗读、弹琴等等，这样，一节课就深深地吸引了学生。此时，趁热打铁，让学生写作，题目能够是（一堂有趣的作文课）或（名字的故事）、可以以是（别开生面的自我介绍）、（这就是我），学生下笔如有神，成文速度很快。在作文教学中，开展各项有意义的活动，让学生在活动中动脑、动情、动手，是提高学生写作兴趣的有效方法。要根据学生的喜
7、好，精心设计一些既具趣味性又有知识性的活动，如：“语文行军活动、“语之春活动、“一字开花编童话、“碰蛋比赛、“绘画接力赛、“成语连环桥等。在活动中要注意引导学生观察。当活动一结束，立即让他们相互讲一讲活动的经过及本人的感受，然后动笔写下这些活动的场面、欢乐气氛、人物外貌、心理活动、动作神情和景物描写。我在班里还组织了“我能行活动，让他们各自上台露一手，充分展示本人的特长。学生的积极性很高，悦耳的歌声，优美的舞蹈，巧妙的制作，奇特的动作表演每次热闹非凡的活动后，总有一篇篇佳作展如今教师面前，再现当时的欢乐气氛，让教师们赏心悦目。这样，在活动中进行作文教学，学生作文有内容可写，不用胡编乱造，大多数
8、同学的作文写得生动活泼。每次活动都在欢声笑语中度过，每篇习作都在轻松愉快中完成，作文课变得快乐起来，对学生具有很大的吸引力，以致他们都盼望多上作文课。二重视观察，指导学生“会作文在活动中，不光是让学生有所乐，重在让他们有所得：要教给学生一定的观察方法，培养学生正确的思维方法。初学作文的小学生描写的事物往往不够详细和准确，讲明的顺序比拟混乱。我在班上开展“比比谁最美的活动，其经过如下：1、准备。在作文之前，教师准备好几件小物品，如小闹钟、布娃娃等，同时叫学生带好各自最喜欢的小“宝贝。2、示范。教师先将物品让学生从外到内、由表及里地观察，注意强调物的形状、大小、颜色，同时按一定的顺序进行介绍，并指
9、出性能作用；假如是能够拆装的物品，最好拆装一遍。3、介入。让每个学生在小组中四人一组介绍或拆装本人的小物品。4、总结。教师根据学生观察和介绍的情况进行总结、补充，引导习作。这样的观察活动简便易行，形象直观，解决了描写和讲明中空洞、无序的缺点，学生在听、讲、看、想、写等方面都得到了锻炼，提高了素质。三灵敏训练，启发学生“巧作文培养学生的创造力是作文教学的关键。在以往的作文教学中，我们总是较多地把作文课看成是教授学生“写写弄弄的课程。似乎写好了文章，就是作文课的最终目的，因而，传统的作文教学，经常是教师命题，讲述写作方法，让学生写作，不管他们写得出写不出，只要按教师的要求去写就行，甚至有些教师在指
10、导时规定每一段写什么内容，用哪些词语。这种灌输式的教学，使学生处于被动地位，不可能充分发挥其独特的想象力和创造力。在作文的时候，需要学生具有一定的记忆能力、观察能力、逻辑能力、想象能力和创造能力，能够讲，没有以上的五种能力，几乎就写不好作文。那么，我们在对学生进行写作教学的时候，就要帮助学生们训练以上所讲的五种能力。活动作文就注意了这一点，课堂上把学生从被动地位转为主动地位，让他们人人动手、动脑，引导他们仔细观察，讲本人的亲身经历，写本人的所见所感，充分调动学生的写作积极性，充分发挥学生的想象力和创造力。例如，我利用手工课让学生动手做小玩具，能够用橡皮泥捏各种本人的喜欢的事物，用玻璃纸做门帘等
11、，然后让他们在班里介绍制作经过，说说本人的感受，再以（我捏）（有趣的）为题把讲的内容有条理地写下来，可以以根据所制作的事物的形象，赋予它们生命，展开丰富的联想，写想象作文。学生亲身动手操作，小制作特别精巧，作文也写得多姿多彩，很有创意。同一堂作文课，让学生运用多样化的体裁，多角度立意、多形式表达，旨在训练学生的发散思维，培养学生的创新精神，让他们在作文的蓝天上自由快乐地翱翔！四捉住机会，引导学生“勤作文要使学生的作文有取之不尽、用之不竭的材料，我们还必须引导学生做生活的有心人，处处留心周围的人、事、物、景，时时注意积累写作素材。学生生活是多姿多彩的，学校会经常开展各种教学活动、文体活动，如紧张
12、剧烈的体育竞赛、健康活泼的班队活动、庄重严肃的升旗活动、气氛热烈的联欢活动等等，每次活动都是很好的写作素材，老师要捉住机会，巧妙引导，让学生自觉养成细心观察、擅长积累、勤于练笔的良好写作习惯。在作文教学中，利用多形式的趣益皆俱的活动，丰富学生的生活，巧妙地变小学生的“愁作文为“乐作文，让学生在欢乐中亲身体验，把写作当成是一项愉快的创作活动，充分调动他们的写作积极性，培养他们的创造能力，不仅能使学生的写作能力得到突飞猛进，综合素质也会相应地得到提高。鲁迅先生讲过，“对任何事物必须观察透彻，方能下笔。因而，我们要高度重视对学生观察能力的培养，让学生养成观察自然、观察社会，观察周围人和事物的习惯，从
13、生活的海洋里一点一滴地捕捉浪花摄取素材，学生的作文不再担忧无米下锅，写的内容自然到达言之有物，写作水平一定会随之提高。调查报告小学作文篇2星期天的上午，阳光明丽，天气不错。我对小区旁的草坪、垃圾箱进行了实地调查。在调查的经过中，我发现了一些急需解决的问题。(一)、草坪上的垃圾越来越多，影响小草的生长，本来生机勃勃的小草变得奄奄一息。这严重毁坏了小区的生态环境。更糟糕的是，在小区范围内，这样的现象越来越严重。(二)、由于人们环保意识薄弱，经常是四处乱扔垃圾。所以垃圾箱周围各种生活垃圾随处可见。在垃圾箱旁边，你能够看见被丢弃的塑料袋、糖纸、泡沫、果皮，原先美丽整洁的小路变得惨不忍睹，人们在清洁了本
14、身的同时，却把所有的污垢留给了小路。我想提出下面的几个建议：有关部门能够通过分发传单到各户、墙报宣传、环保知识讲座等方法来加强大家的环保意识，教育大家不要再往草坪中乱扔垃圾，倾倒废水、废渣等，垃圾一定要扔在指定地点，尽量不用、少用塑料袋，要积极使用可再生利用的用品，减少白色污染。并自觉维护小区的卫生。多学习和宣传有关环保的法律，积极向环保部门举报毁坏环境的行为。只要这样，我们才能重新回到原来的美丽。我们真的希望能在再次看见清洁的草坪，看见蝴蝶、蜻蜓在飞舞.通过这次自我组织活动，我深化了解了环保知识，增长了社会见识，锻炼了社会实践的能力。我相信，只要大家以身作则，都来争做环保小公民，就一定能使我
15、们小区草坪重新找回清洁，找回美丽。调查报告小学作文篇3一、调查背景与目的(一)背景作文教学是小学语文教学中的重要内容，学生的作文能力是语文综合能力的反映。作文评价是作文教学中的一个重要环节。从教学第一线的实践活动中发现，目前，很多语文。老师对作文教学已相当重视，十分是在作文评价方面，学校和老师都给予了高度重视，并获得了一定成绩，但还存在着各种各样的问题。如指导学生参加作文竞赛，有些老师只知道学生写得不好，就是没办法指导其修改好。在集体阅卷或作文评选中，作文评判的误差较大，有时，同一篇作文，不同的教师打的分相差很大。除了仁者见仁，智者见智的原因外，关键还在于有的教师对作文的好差标准把握不准。这就
16、影响了学生的作文成绩和作文积极性。在语文教研活动中，阅读教学的研究比拟多，而作文教学的研究比拟少。在作文教学的研讨活动中，涉及到作文评价的研讨活动就更少。这就影响到不少老师不知道应该如何评价学生的作文，甚至导致评价质量的普遍低下。(二)目的新课程标准下的作文教学重视鼓励自由表达，培养学生的创新精神。为了了解当前小学作文评价情况，发扬成绩，针对存在问题，采取改良措施，进一步提高作文评价的质量，有效发挥作文评价的作用，进而到达激发学生作文兴趣，提高学生习乍水平的目的，推进素质教育的全面施行。笔者进行了为期一个月的调查。二、调查时间、内容、对象与方法1、调查20xx年10月2、调查内容学生：对作文评
17、价的认识；理解评语的程度；对作文评价的态度。老师：对写作评价的认识；作文评价的要求；对学生作文评价能力的估计；对现行作文评价的看法。3、调查对象小学六年级450名学生和学校35名语文老师。4、调查方法检阅评语为了获取第一手资料，笔者翻阅了华阳中心校六年级学生的大部分作文共计400余本。问卷调查笔者设计了两份有关作文评价的调查表，其中调查学生的一份，收回有效问卷356份。调查老师的一份，收回有效问卷35份。为确保信度，问卷采用集中填写、当场收缴的办法，问卷上不写姓名，并在问卷上注明本次调查仅为作文教研提供资料，问卷结果不会对各位老师和同学产生任何影响，请如实填写。三、调查情况分析1、从检阅评语获
18、得的信息来看，大部分老师作文评价的态度比拟认真，评价质量也很好，但还存在一些作文评价不恰当的现象，详细表如今下面几个方面：优劣不分。有不少评价视优点不见，甚至把优点当作缺点给予否认，而把明显的缺点则作为优点加以赞扬。有些作文内容真实，充满儿童生活情趣，老师的评价则是：“中心不突出，意义不大。这种错位评语，严重影响了学生对作文鉴别能力的提高。不切实际。有些评语乱讲一气，把根本不存在的优点或缺点讲成存在，或者把这个优点讲成是那个优点。比方，明明是材料新颖，评语却讲是描写详细；明明是语言不通畅，评语却讲是句子不生动；明明是详略处理不当，评语却讲是平铺直叙。这种评语几乎让学生无所适从。空泛笼统。如：“
19、以后要尽量写得生动些；“文章写得不错，只是有些地方太简单了；“开始较差，写作文要动一动脑筋等等。这种评语，学生读后思想模糊，既无法理解，更难以操作，实际上等于没写。千篇一律。如：在翻阅该校某个班的作文时，发现有位老师为（暑假中的一件事）写的评语，47篇作文竟有32篇的评语是“基本上能按要求写。另一个班的教师为（快乐的劳动）写的评语，53篇作文竟有41篇是“经过写得较详细。用语晦涩。如：“文章能按要求写，但主题不够突出。此中的“主题一词恐怕小学生难以准确理解。又如：“开始不够引人入胜。这“引入入胜是不是要求太高了?再如：“句子形象，只是有些句子还没能脱去平常讲话的语言。这是什么意思，连老师本人讲
20、不清楚，叫学生怎么理解!呆板生硬。老师经常要求学生作文的语言生动活泼，可本人写的评语却呆板生硬，好似判决词一样。如“文章层次清楚，中心突出；“文章详略得当；“语言太罗嗦，几乎是流水帐等。一味否认。对学生的习作，只要是他们尽心写的，应尽可能发现其优点，给予热情鼓励；即便是比拟差的，也不要用怒斥的语言给以否认或批评。如：“语言平铺直叙，内容空洞无物，没有讲服力）；“语言太差，根本读不通，你是怎么写的；“你从来就没有写好过一篇作文，你给我好好找找原因。这种缺乏师生情味的评语或多或少会影响学生的作文积极性。述而不评。如：“你以稻田的景色和稻田的作用来写稻子，“这篇文章构造是按东西南北的方向来写的，“你
21、的文章用了很多形容词。学生这样写到底好不好呢?老师没有表明态度，只述不评，学生仍然蒙在鼓里。2、通过问卷调查，我们知道：学生兴趣不浓。从表一中能够看出：大部分学生感到作文是负担，兴趣不浓，对作文感兴趣的只要376，固然每次教师都给本人的作文作出评价，但多数学生只看一看本人所得的等第，只要34的人能认真阅读老师写的评语，而能写出给本人留下深入印象评语的只要25，读评语后能自觉修改的就更少了，只要177。以为老师评价对本人习作帮助很大，对现行评女方式满意的也都只要5。由此可见，学生对作文的评价缺乏正确的认识，现行的作文评价方式也有待改良。老师重视程度不高。从表二中能够看出，老师以为恰当的评价对学生
22、帮助很大的只要343，对有代表性的作文能面批的只要6人，占总人数的171，对作文能进行针对性评价的老师只要314，既写眉批又写总批的只要371，在教学中，经常指导学生自评、互评的也只要371，而有771的老师抱着应付学校检查的态度。由此可见，老师对作文评价的意义也缺乏正确的认识。四、原因及建议通过调查，我们发现，目前学校已比拟重视作文评价，但作文评价的质量却不高，究其原因，既有主观方面的，也有客观方面的，概括起来主要有下面几点：1、大部分师生对作文评价的重要性认识缺乏。调查中我们发现，好多有些老师对作文评价的重要性认识缺乏，目的性不太明确。为了应付领导的检查，在学生和家长面前也好有个交代，随意
23、写几句，表明本人已经看过了。有的老师没有把作文评价当作一项重要的教学手段，因此做起来就轻描淡写，随心所欲。有的老师片面以为，提高作文水平关键在于学生反复练习，老师的评价并不重要，因此也就不那么认真对待了，更没有指导学生去认真阅读作文评价，学生也就认识不到作文评价的重要性。2、老师评价水平存在一定的差距。尽管被调查的老师都具有合格的学历，但从实际情况看能对学生作文作出恰当评价的只是其中的一小部分。有相当一部分老师本身鉴别力不高，缺乏对学生作文的鉴别能力，有的老师对某些作文根本看不出其优劣；有的老师只能大体上感觉到这篇作文是好的或不好的；有的老师固然知道其优劣，但提不出详细修改意见。3、评价形式单
24、一。现行的作文评价仅局限于老师评价，一篇作文的好坏判定权完全把握在老师手上，老师尽管用单调的笔写着千第一律的“判决词，用生硬的语气对学生习作进行无情否认、批评、指责，不知道学生等待的是肯定、赞扬和欣赏，不知道学生最需要的是有个性、有感情的生动诙谐的指导或引导。学生没有介入到评价中去，完全处于被动地位，学生的积极性，主动性不能充分调动起来，创新能力更不能得到有效培养。4、老师任务繁重，评价缺乏针对性。语文老师每周一般都有十几节课，且大部分还兼当班主任，班级人数也多达六十人。一般每周有一次作文，还有小作文或周记。因此作文的批改任务普遍繁重。为了赶时间完成任务，有的老师就一目十行，随意下断语或者写上
25、统一的评语。因此作文评价千第一律，缺乏针对性。5、有关作文评价的教研活动开展较少、研究不深。各学校有关语文的教研活动很多，而有关作文教学的研讨活动很少，关于作文评价的研讨活动就更少了。即便有也只是形式罢了，研究不深。因此新老师不知道怎样正确、恰当地评价一篇作文，就在“黑箱中胡乱探索；老老师还是老思想、老套路。检查时检查者关心的往往是错别字有没有改出来，至于评价好不好，通常不会考虑。怎样提高作文评价水平，进而提高作文教学的质量呢?笔者提出如下建议：1、学习“新课标，进一步加深对作文评价重要性的认识。作文评价是作文教学中一项重要内容，它对提高学生的鉴赏能力和写作能力起着很大作用。开学初，要组织老师
26、学习有关方面的要求，使老师、学生深入理解作文评价的重要性。2、加强学习，提高老师的鉴赏能力和评价能力加强新，老老师有关方面的学习，以提高老师评价作文的能力，也是非常重要的。只要这样，老师的评价水平才会不断提高。3、改良作文评价方式，鼓励学生主动介入。现行的作文评价往往是老师的独角戏，是单项的活动，我们要改变这种评价方式，调动学生的积极性、主动性，让学生也来介入作文评价，充分发挥学生的主动性，培养学生的创新能力。4、积极开展作文评价研讨活动，深化评价教学改革。现行的作文评价显然已不符合时代的要求，因而我们教研组要积极开展有关作文评价的研讨活动，对怎样提高作文评价质量采取必要的、有效的措施，进而深
27、化评价教学改革。5、提倡以鼓励为主的评价风格。对学生的习作要尽可能发现其闪光点，给予热情鼓励，进行人文化的评价。调查报告小学作文篇4俗话讲得好：书是人们进步的阶梯，书是有着丰富知识的海洋。小学生都爱看书，但他们都爱看些什么样的书呢？课外书帮助小学生在生活、学习中起了什么样的作用呢？我通过这几期同学们业余看书的情况的观察，最后做了一个大概的总结：我们班上的喜欢看童话和漫画类图书的学生占大多数，而看科普知识类和历史类的人数较少。从同学们的每次阅读时间来看，有部分同学，特别喜欢看书，平均天天都看一小时以上的书，但有些同学，对书是并不感兴趣。从同学们的看书感受来看，同学们都以为看书能获得快乐，能从中学到许很多多的知识，就是没有足够的时间去看，大部分的时间都在写作业、玩耍，在这里，我建议教师能够给我们布置适量的作业，让我们有足够的时间在知识的海洋里尽情地翱翔，让我们在书中找到快乐，找到属于我们本人的知识。书是人类的朋友，我号召大家：天天抽出一点时间来读书看书，这样，就能多学到一些知识！【调查报告小学作文4篇】