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1、小 学 语 文阅 读 答 题 技 巧一、答题步骤二、基础知识三、考察基本文体四、基本题型1答题步骤通读全文，掌握大意通读全文，掌握大意快速浏览全文，重视标题（中快速浏览全文，重视标题（中心）、开头段（观点）、结尾段心）、开头段（观点）、结尾段（结论）及各段落的首句（主题（结论）及各段落的首句（主题句），不管生词难句。句），不管生词难句。浏览考项，细读答题。浏览考项，细读答题。浏览题目，然后带着问题仔细的浏览题目，然后带着问题仔细的阅读第二遍，以做到有目的地阅阅读第二遍，以做到有目的地阅读。读。 再读全文，验证答案再读全文，验证答案 答题完毕时，应对照答案将整篇答题完毕时，应对照答案将整篇文章从
2、头到尾再看一遍，以确保文章从头到尾再看一遍，以确保答案的正确，同时答案要求：准答案的正确，同时答案要求：准确，简洁，全面。确，简洁，全面。1答题步骤2基础知识文体指文章的风格，是指独立成篇的文本样式，是文本构成指文章的风格，是指独立成篇的文本样式，是文本构成的规格和模式，它反映了文本从内容到形式的整体特点，的规格和模式，它反映了文本从内容到形式的整体特点，属于形式范畴。属于形式范畴。2基础知识三大文体记叙文、说明文、议论文记叙文、说明文、议论文文学体裁指一切艺术作品的种类和样式，其艺术结构在历史上具指一切艺术作品的种类和样式，其艺术结构在历史上具有某种稳定的形式。有某种稳定的形式。2基础知识四
3、大文学体裁散文、小说、诗歌、戏剧散文、小说、诗歌、戏剧3考察基本文体3考察基本文体记叙文记叙文说明文说明文2143记叙文什么是记叙文？什么是记叙文？记叙文是以记叙、描写为主要表达方式、以记人、叙事、写景、 状物为主要内容的一种文体。分类（从写作对象的不同分）分类（从写作对象的不同分）以写人为主的记叙文 以叙事为主的记叙文以写景为主的记叙文 以状物为主的记叙文记叙文记叙文六要素六要素 时间、地点、人物、起因、经过、结果表达方式表达方式记叙、描写、说明、抒情、议论3记叙文记叙3记叙 叙述是记叙文的主要表达方式，作者用它来展开情节，交代人物活动的过程和事物发生发展变化的经过以及场景、空间的转换所作的
4、叙说和交代。顺叙顺叙按照事情起因、经过和结果的时间先后顺序来记叙一件按照事情起因、经过和结果的时间先后顺序来记叙一件事的方法。事的方法。3记叙的顺序倒叙倒叙插叙插叙先把结果（或者某个最突出的片段）提到前面叙述，然先把结果（或者某个最突出的片段）提到前面叙述，然后再交代事情的起因和经过，倒叙提前的只是某个部分，后再交代事情的起因和经过，倒叙提前的只是某个部分，其余的内容还是要按照顺叙来写。其余的内容还是要按照顺叙来写。在顺叙的过程中，由于表达的需要，插入另外一件与之在顺叙的过程中，由于表达的需要，插入另外一件与之有关的事，并在插入的故事结束以后，再继续原来的故有关的事，并在插入的故事结束以后，再
5、继续原来的故事。事。描写3描写 描写是用生动、形象的语言把人物、事件以及环境等具体特征描绘出来，再现给读者，给人以鲜明、生动印象的一种表达方式。3描写的分类人物描写人物描写 : 外貌描写外貌描写 、语言描写、语言描写 、动作描写、动作描写 、穿着描写、穿着描写 心理描写心理描写 、神态描写、神态描写 、体态描写、体态描写细节描写：对有典型意义的细枝末节的描写。细节描写：对有典型意义的细枝末节的描写。场面描写：对有中心人物活动的生活画面的描写。场面描写：对有中心人物活动的生活画面的描写。环境描写环境描写 : 自然景物描写自然景物描写、社会环境描写、社会环境描写3环境描写自然景物描写自然景物描写：
6、动态描写、静态描写、直接描写、间接描写：动态描写、静态描写、直接描写、间接描写作用：交代作品的时代背景。在回答时必须结合当时当作用：交代作品的时代背景。在回答时必须结合当时当地的时代背景，指出文段中环境描写的相关语句揭示了地的时代背景，指出文段中环境描写的相关语句揭示了什么样的社会现实。什么样的社会现实。 社会环境描写社会环境描写作用：表现地域风光，提示时间、季节和环境特点；作用：表现地域风光，提示时间、季节和环境特点； 推推动情节发展；动情节发展； 渲染气氛；渲染气氛； 烘托人物形象（或人物心情、烘托人物形象（或人物心情、感情）；感情）； 突出、深化主题。突出、深化主题。 视视觉觉听听觉觉触
7、触觉觉嗅嗅觉觉味味觉觉3描写的五个角度抒情3抒情 抒情就是抒发和表现作者的感情。具体而言，就是以形式化的语言，象征性地表现个人内心情感。3抒情的分类直接抒情：直接抒情： 作者不借用其他方式而直接地倾吐胸中的感情，也称为直抒胸臆 。间接抒情间接抒情： 作者不是直接出来抒发对人物、事物的感情，而是在叙述、描写和 议论中渗透自己的强烈感情，或者借人物之口来抒发自己的感情。议论3议论 议论就是作者对某个议论对象发表见解，以表明自己的观点和态度。通过讲事实、说道理等方法对人物或事情发表自己的观点、看法，通常带有较强的主观色彩。2143说明文什么是说明文？什么是说明文？说明文是以说明为主要表达方式，用来介
8、绍或说明文是以说明为主要表达方式，用来介绍或解释事物的状态、性质、构造、功能、制作方解释事物的状态、性质、构造、功能、制作方法、发展过程和事理的成因、功过的一种文体法、发展过程和事理的成因、功过的一种文体。分类（从说明对象分）分类（从说明对象分）l实体事物说明文实体事物说明文l事理说明文事理说明文说明文的特点说明文的特点 内容上具有高度的科学性内容上具有高度的科学性结构上具有清晰的条理性结构上具有清晰的条理性语言上具有严密的准确性语言上具有严密的准确性说明方法说明方法举例子、作比较、打比方、列数字、下定义举例子、作比较、打比方、列数字、下定义3说明文说明3描写 说明是用简明扼要的文字，把说明对
9、象的性质、特征、成因、关系等解说清楚的表达方式。这种被解说的对象，有的是实体的事物，如：山川、 江河 、植物、建筑等；有的是抽象的道理，如：思想、观点、概念、原理、技术等。4基本题型PPT模板下载： 行业PPT模板： 节日PPT模板： PPT素材下载： PPT图表下载： 优秀PPT下载： PPT教程： Word教程： Excel教程： 资料下载： PPT课件下载： 范文下载： 试卷下载： 教案下载： 字体下载： 加拼音加拼音 写生字写生字. 改错字改错字4基本题型：字选对字选对字组词组词近反义词近反义词类型词类型词解释词语解释词语注意类似的字和注意类似的字和词语中的错别字词语中的错别字近：选词
10、语中一近：选词语中一个组词个组词反：选词语中关反：选词语中关键字写反义词，键字写反义词，再组词再组词 AABBAABCABCCABB先解释词语的基先解释词语的基本含义，再联系本含义，再联系上下文写出词语上下文写出词语在文中的意思在文中的意思3基本题型：词换词换词 3基本题型：词动词：动词：不行。因为该词准确生动具体地写出不行。因为该词准确生动具体地写出了了形容词：形容词：不行。因为该词生动形象地描写不行。因为该词生动形象地描写了了副词（副词（如：都如：都，大都，大都，非常，只有，等非常，只有，等）：）：不行。因为该词准确地说不行。因为该词准确地说明了明了的的情况（表程度，表限制，表时间，表范情
11、况（表程度，表限制，表时间，表范围等），换了后就围等），换了后就变成变成，与事实不符。与事实不符。 某句话中某个词换成另一个行吗？为什么？某句话中某个词换成另一个行吗？为什么？换词换词 3基本题型：词不能。不能。因为因为l 与人们认识事物的（由浅入深、由表入里、由现象与人们认识事物的（由浅入深、由表入里、由现象到本质）规律不一致到本质）规律不一致l 该词与上文是一一对应的关系该词与上文是一一对应的关系l 这些词是递进关系，环环相扣，不能互换。这些词是递进关系，环环相扣，不能互换。某句话中某两三个词的顺序能否调换？为什么？某句话中某两三个词的顺序能否调换？为什么？评词评词 3基本题型：词用了用了
12、“”词，生动地（准确地）词，生动地（准确地）说说明了明了事物事物的的特征特征，能够激发读者的兴趣（符合实际情况，能够激发读者的兴趣（符合实际情况，具有科学性）。具有科学性）。 某句话中某个词好在哪里？某句话中某个词好在哪里？删词删词 3基本题型：词 不能，用了不能，用了“”词，生动地词，生动地说说明了明了，能够能够激发读者的兴趣，去掉就没有这种效果。激发读者的兴趣，去掉就没有这种效果。 不能，删掉不能，删掉“”词，句子的意思就词，句子的意思就变成变成了了，显得太绝对化；用了显得太绝对化；用了“”词，准确地词，准确地说说明了明了，符合实际情况，留有余地，具有科学性。符合实际情况，留有余地，具有科
13、学性。 某句话中某个词能不能删掉？某句话中某个词能不能删掉？3基本题型：词人称的好处第一人称的好处：内容真实第一人称的好处：内容真实可信，拉近与读者的距离。可信，拉近与读者的距离。第三第三人称人称的好处的好处：叙述角度灵活，不受空间、时间限制。：叙述角度灵活，不受空间、时间限制。第二第二人称的好处：语气亲切人称的好处：语气亲切自然，引起读者的共鸣。自然，引起读者的共鸣。理解句子含义3基本题型：句 句子中往往有一个词语或短语用了比喻、对比、象征等手法或者运用了某种描写手法。答题时，把它们所指的对象揭示出来，再疏通句子，就可以了。分析句子修辞手法3基本题型：句l 比喻、拟人：生动形象地写出了对比喻
14、、拟人：生动形象地写出了对象特性。象特性。l 排比：有气势、加强文章语气，强调排比：有气势、加强文章语气，强调了对象特性了对象特性l 设问：引起读者对对象特性的注设问：引起读者对对象特性的注意和思考意和思考l 反问：强调，加强语气等；反问：强调，加强语气等；l 对比：对比：强调强调了了突出了突出了l 夸张：夸张：突出突出了了的的本质特征本质特征 l 对偶：句式整齐有节奏。对偶：句式整齐有节奏。点明中心点明中心、总结全文、总结全文的句子的句子描写、议论、抒情的句子描写、议论、抒情的句子运用各种修辞手法的句子运用各种修辞手法的句子相互照应的句子相互照应的句子3基本题型：句关键句关键句承上启下的过渡
15、句承上启下的过渡句句子在文中常见作用3基本题型：句l 为为下文写下文写 作铺垫（打基础、作伏笔）作铺垫（打基础、作伏笔） l 承上启下承上启下的过渡作用的过渡作用 l 为为 渲染渲染 气氛，烘托人物心情气氛，烘托人物心情 l 衬托衬托（正衬、反衬）（正衬、反衬） l （首尾（首尾呼应），总结全文呼应），总结全文 l （照应开头），照应开头），深化主题深化主题 l （设置悬念），总领设置悬念），总领下文下文l 强调强调作用，进一步作用，进一步突出突出XX特点特点 l （画龙点睛），点明中心画龙点睛），点明中心 l 开门见山开门见山，点题，点题 l 总总领全文领全文 递进关系递进关系选择关系选择关
16、系因果关系因果关系并列关系并列关系3基本题型：句关联词关联词转折关系转折关系假设关系假设关系条件关系条件关系承接关系承接关系31.并列关系后面分句的意思是前面分句意思的转折。后面分句的意思是前面分句意思的转折。尽管尽管还是还是虽然虽然可是可是虽然虽然但是但是32.转折关系两个分句之间的关系相互并列。每个分句各说一件事或两个分句之间的关系相互并列。每个分句各说一件事或同一事件的一个方面。同一事件的一个方面。又又又又一边一边一边一边既是既是也是也是33.递进关系后面分句比前面分句意思更进一层。后面分句比前面分句意思更进一层。不但不但还要还要不仅不仅还还不但不但而且而且34.承接关系分句意思分一步一
17、步的进行。分句意思分一步一步的进行。先先然后然后接着接着最后最后首先首先然后然后先先再再35.选择关系两个分句表达两种情况，从中选一种。两个分句表达两种情况，从中选一种。与其与其不如不如或者或者或者或者不是不是就是就是宁可宁可也不也不36.条件关系前面分句提出条件，后面分句表示结果。前面分句提出条件，后面分句表示结果。除非除非才才只有只有才才只要只要就就37.因果关系前面（后面）的分句说明原因，后面（前面）的分句说前面（后面）的分句说明原因，后面（前面）的分句说明结论或结果。明结论或结果。既然既然那么那么之所以之所以是因为是因为因为因为所以所以38.假设关系前面分句提出假设，后面分句表示结果。
18、前面分句提出假设，后面分句表示结果。不管不管也也即使即使也也 如果如果就就假如假如就就哪怕哪怕也也倘若倘若就就引号引号 3标点符号的作用标点符号的作用l引用对话或文章里一段文字。引用对话或文章里一段文字。l表示反面或否定意思的词语。表示反面或否定意思的词语。l表示特定的表示特定的称谓或称谓或需要着重指出的部分需要着重指出的部分。l表示特殊表示特殊含义。含义。“”“”破折号破折号3标点符号的作用标点符号的作用l表示解释表示解释部分或说明部分。部分或说明部分。l表示意思的递进或转折。表示意思的递进或转折。l表示声音的延续。表示声音的延续。省略号省略号3标点符号的作用标点符号的作用l表示重复词语或列
19、举的省略。表示重复词语或列举的省略。l表示说话未完或余意示尽。表示说话未完或余意示尽。l表示声音断断续续。表示声音断断续续。 归纳段意归纳段意3基本题型：段落记叙记叙文文说明说明文文回答清楚（什么时间、什么地点）什么人做什么事，表回答清楚（什么时间、什么地点）什么人做什么事，表达了什么样的感情。达了什么样的感情。回答清楚说明对象是什么，它的特点是什么。回答清楚说明对象是什么，它的特点是什么。提炼中心提炼中心3基本题型：文章概括概括主要主要内容内容概括概括中心中心思想思想本文记叙了本文记叙了，描写了，描写了，介绍了，介绍了表达表达、抒发、抒发、赞美、赞美、歌颂、歌颂、揭露、揭露、鞭、鞭挞挞、讽刺、讽刺、说明、说明、揭示、揭示、反映、反映人物人物品质品质3基本题型：文章诚实、守信、勤奋、专心、坚强、诚实、守信、勤奋、专心、坚强、善良、执着、勇敢、团结、爱国、善良、执着、勇敢、团结、爱国、坚贞不屈、机智勇敢、临危不惧、坚贞不屈、机智勇敢、临危不惧、舍己为人、乐于助人、顾全大局、舍己为人、乐于助人、顾全大局、知错能改、大公无私、艰苦朴素、知错能改、大公无私、艰苦朴素、铁面无私、以身作则、纯洁善良、铁面无私、以身作则、纯洁善良、见义勇为见义勇为3基本题型：文章给文章加题目给文章加题目中心事物中心事物中心事件中心事件THANK YOU