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1、(完好版)九年级下学期工作计划九年级下学期工作计划一、指导思想：以学校工作思路为准绳，以全面贯彻学校各项方针政策，落实学校的各种规章制度为前提，以培养学生健康的体魄、健全的人格、高尚的情操、优异的成绩为目的，以课堂教学研究为抓手，大面积提高教育教学质量，建立一个和谐、向上的年级组。详细做到“三抓一提升，一是狠抓常规管理，使班风进一步净化，学风进一步浓厚；二是抓脸面学生，确定一中苗子范围，采取有效方法；三是抓长短脚学生，优势互补；一提升是全面提升学生中考应答能力，集中精神攻总分。二、工作目的：做好组织管理、教育管理、学生管理、协调管理，以“抓两头促中间为主要目的，努力完成“八个抓：1抓优促尖，保
2、优秀率。2抓潜能生，保考取高中率。3抓差补差，保合格率，平均分。4抓思想教育，保稳定良好的迎考心态。5抓家校配合，保严密联络，齐抓共管。6抓方法指导，保提高学习效率。7抓质量监控，保实现中考总体目的。8抓团结协作，保团队和谐。二、规划好年级详细工作，力求尽早进入冲刺状态本学期初三力求在下面工作中精益求精：1、加强学习，理解落实好上级及学校的各项工作。坚持四个到位，即形势分析到位、思想管理到位、教学安排到位、培优辅差到位。努力使九年级组老师构成一个互相支持、互相理解、互相信任、团结愉快、群策群力、和谐的工作团队。2、对毕业班同学开展理想、信念教育活动。抓学生的思想教育，以“勤奋创造奇迹，成功来自
3、努力、“知识改变命运、奋斗成就将来鼓励学生，促使他们树立自信心，鼓足勇气，完成最后冲刺，努力实现本人的人生目的。做好考前心理疏导，培养学生稳定良好的迎考心态。上学期各位班主任利用网络进行的“让人间充满爱都非常有教育意义，学生们都受益匪浅。3、以生生师师活动为契机，充分调动全体师生沟通沟通的积极性，加强有效性。全体科班主任要多层次召开学生会议，谈形势，提要求，多鼓励，调动学生学习及温习的积极性。鼓励学生追求进步卓越，做学习真正的主人；教育学生学会体验，享受经过，克制急躁，保持积极乐观向上的人生态度。召开“百日誓师大会。充分利用大会的时机，使全体师生鼓足干劲，掀起新一轮学习的高潮，以更高的热情投入
4、到工作学习中去，到达“百尺竿头更进一步的良好效果。4各班主任及任课老师帮助学生根据本人的学习现状，制定出短期和长期目的，树立良好的人生观、价值观。及时召开学习经历沟通会，学法指导，帮助学生提高温习效率。关注后进生，任课老师要在情感教育上多下功夫，要对后进生做到有爱心、细心、耐心；同时结合学生梯队培养形式，创设“比学赶帮超的竞争气氛，鼓励催促学生实现梯队跨越。5、做好行为后进生的思想工作，稳定学习情绪。初三不仅要教学质量，学生的道德品质更为重要，抓好德育更能促进智育，学生的思想稳定了，就会把心思放到学习上，费事事也会少一点。全年级老师要构成共鸣，把抓好初三学生的德育工作当做抓教学质量的一个重要的
5、切入点。初三年级学生更难管理，需要我们老师要付出更多的汗水，要擅长和学生进行谈话教育，尽最大限度转变和控制差生，已到达年级秩序的稳定。6、强化年级组的日常管理，各项工作努力做到精益求精，鼓励老师冒尖，创造性地开展工作。强化班级的日常管理，定期召开年级班主任工作会议。落实好班级各项工作和目的的达成。加强班主任的工作责任心、工作方法及思路的指导与学习，树立班主任“手勤、腿勤、口勤的“三勤服务意识，力争使每个班级都保持稳定的、良好的学习风气。7、针对不断变化的中考，我们必须加强考试的动态研究，以此指导我们的温习，抓好专题温习研究，有效地把初三阶段的知识点梳理清楚，以使学生全面把握知识。在课堂教学上要
6、注意教给学生的学法指导，让学生对知识的把握和应用，做到举一反三，得心应手。8、落实集体备课的程序和要求，提高集体备课和课堂教学效益。认真学习（中考讲明），把握课程标准，落实教学目的，坚持以课堂为主阵地，实行因材施教，打造师生共赢的高效课堂。发扬备课组团队协作精神，各备课组要认真学习学科新课程标准，将课改的理念渗透到教学中，研究教材教法、学情学法，根据本届九年级学生实际情况制定本学科计划。9、强化质量意识，优化课堂教学构造，积极发挥集体智慧，打好团体战。备课组要做到“五统一统一教学进度，统一作业安排，统一单元测试，统一课前碰脑与课后反思，统一研究预习指导。着力提高课堂效率，向40分钟要质量；要面
7、向全体学生，不歧视任何一个学生；课堂上做到精讲多练，课后认真做好培优补差工作。10、百日誓师大会后，各班要营造良好的中招备考气氛和环境，各班应根据本身的特点，利用发动会、主题班会、座谈会等形式，创设浓厚的备考气氛和舒适环境，张贴鼓励学生拼搏中招的标语，设立中招倒计时，有效地鼓励学生发奋图强，积极备考，鼓励师生以饱满的热情投入到紧张的备考温习中，以顽强的毅力，必胜的自信心，积极备考。11、积极进行体育和实验中招加试。针对体育和实验的考试要求，积极采取措施和方法，调动全体师生的积极性，打好中招考试的前两仗。同时，针对工作中出现的问题，要及时采取有力措施和正确的方法及时解决，更快更好的完成此项工作。
8、同时，做好特长生的培养、报考、考试工作。结合往年特长生招生情况并结合本届学生实际情况，采取方法措施，积极组织辅导、训练。12、要求班主任和科任教师重视家校联络工作，及时向家长反应学生每阶段在校的学习情况、思想动态、纪律表现。在召开学生家长会的基础上，进一步加强家校联合，争取更多家长气力促进九年级教学工作。13、继承和发扬老初三的优良传统，精心打造“五个亮点。1、班主任心语引领分别安排在早读、下午课前，营造“不好意思不好好读书，不好意思不好好学习的气氛。2、班级誓言誓词天天四个时段的宣誓，以此明确奋斗目的，点燃学习激情，鼓舞士气，到达高效学习的目的。3、反思课包括思想反思课和学习反思课。思想反思
9、课：利用下午第四节上课前的十五分钟的时间对一天来的表现进行全方位的反思，找出优点和缺乏，并记录好“我成长我快乐学习反思课：下午第四节总结、归纳、整理一天主科学习的知识，并明确提出“一不做，三做到。从某种意义上讲，这是一节真正意义上的自主学习课，落实好了，我们学生的学习前景是不可估量的。4、用好“好错题集这是学生积累升华，提高能力的好方法。学科老师要保证两周检查一次，并有批阅记录。年级要加强检查、评选、展评、奖励的力度，争取让活动促成效，调动学生自主学习的积极性。5、晚上学科辅导课用晚上6：40至7：40一个小时的时间进行培优，备课组统一组题，题组好后交主管领导签字之后方可印刷，确保精心准备，统
10、一行动，富有成效。为了确保辅导的效果，我们还严格限制当天的作业总量，天天晚上只能布置三科作业，在一个小时之内完成。后黑板建立学习园地，进行监督。三、存在的问题：“过剩的的温习现象普遍存在有的教师为了博得温习时间，盲目赶进度，不考虑学生水安然平静能力，忘记了校情、生情。在余留下充足的时间里，教师带着学生像做广播体操似地温习了一遍又一遍，这不能不讲是一种教学上的“过剩。这种高耗低效的温习讲得好听一点，只是为了“锦上添花，多得一些分数罢了，而根本没有关注学生的感受和发展。温习课上“满堂灌的教学形式仍然盛行一部分老师以为讲得越多、越细，学生就把握得越好、越牢固，越有利于能力的构成，温习效果就越好。于是
11、有的温习课成了教师“讲书的场所、“朗读的录音棚。教师独霸讲台，口若悬河，滔滔不绝，台下则是一脸茫然，昏昏欲睡，不知所云，这样的温习效果怎样提高？温习课演绎成“习题课有的教师以为，温习课就是习题课，不管学生的知识水平怎样，推出大量习题，让学生整天“浸没在“题海中苦游，学生成了做作业的“机器人。这样的温习致使学生的知识得不到网络化构建，教材各部分知识均得不到很好的综合浸透，基础把握不好，运用起来势必不能得心应手，学生的学科能力得不到提高；而我们的教师也倍感身心疲惫，反怪学生老是无长进。温习课上不少教师仍然是胸中没“谱、心中没“纲、眼中无“人、手中无“法这里的“谱指整个温习计划；“纲指（课标）和（考
12、试讲明）；“人指学生；“法指教学手段和方法。有的教师温习内容缺乏周密安排，想到哪做到哪，我行我素，独往独来；有的教师脱离教材，不去研究（课标）和（考纲），沉溺于温习资料，以资料替代教材，将教材丢之一边，舍本逐末；有的教师不从学生的实际情况出发，不在务实的基础上下功夫，偏搞难题和怪题，钻“牛角尖，其结果耗时费力，得不偿失。四、几点建议：第一、建议抓好六种关系课标及中考讲明、教材与资料的关系。课标是温习的根据，教材是温习的根本，资料是温习的补充，因而总温习中应做到“抓课标、务本。抓课标即要组织学生学习（中考讲明），正确认识课标对温习的指导作用；务本即要充分利用教材，拓宽知识内容，延伸课后习题。越到
13、后期越应回归教材，同时可以以对教材中的补充内容作些研讨。如今的温习资料很多，质量参差不齐，而学生的一种习惯性心理反响是过分依靠资料，把课本丢掉，对这种现象老师要注意引导。老师引导温习与学生自主温习的关系。老师引导学生温习，固然是中考温习的主要手段，但毕竟只是外因，要内因真正起作用，温习效果才好。因而，在统一温习的基础上，老师导纲，学生主体，一定要腾出时间鼓励学生自主温习，让学生根据各自的情况梳理知识、查漏补缺，或提早预习所要温习的内容。既体现学生的主体作用，又能够提高温习起点，加强温习效率。知识的度与面的关系。温习经过中，在强调夯实基础的同时，第一要降低教学难点与深度，由于如今的中考已从单纯的
14、知识记忆、运用的考核转向以能力立意为主，学生能够用最基础的知识和原理解决问题应到达了目的；第二要努力拓宽学生的知识面。文科温习应关注阅读，加强沟通，联络现实，做到人文与现实并重；理科温习应关注开放，注重探究，走向生活，注重科学与探究并举。讲、评、练、辅的关系。讲是主导，要到位，讲知识既要结合试题拓展发散，联络一片，又要结合课标使之系统化、条理化；讲思路既要突出提示找突破口，还要努力给学生营造思维训练的情景；讲方法既要有常规又要有巧思妙想途径。评是关键，要点睛。一要有针对性，要评出问题的特征，找出症结所在；二是要有多样性，能够是老师评，可以以是学生自评或互评，通过评价辨析，使学生认知水平能得到提
15、高。练是主体，要合理。练又是学生运用知识再学习的经过，选择题量要适中，要有典型性、针对性、多样性、综合性，务务实效。辅是补充，要及时。一是作业批改要认真仔细，对问题作归纳分析后及时反应；二是下班辅导要勤勉，及时解答学生心中存在的疑问。我们以为：作业做了不批改是失责；考了不讲评是不到位；讲评时不拓宽是水平差。本学科与其他学科知识的关系。温习中一要树立“三门的观点：看好本人本学科的“门，这是主要的；串串别人其他学科的“门，这是必要的；逛逛生活科技之“门，这是需要的。二要培养融合意识。如基础知识的融合、思维方法的融合、科学与人文的融合、应用技术的融合等等。温习中要跳出学科看学科，从单学科向多学科辐射
16、，促进各学科知识有机浸透。智力因素与非智力因素的关系。在最后的温习中，智力因素的培养肯定是重中之重，但更应凸现非智力因素的培养。由于一个人的知识水平发展到一定程度以后，非智力因素就成为决定一个人能力高低的关键了。所以老师除了引导学生注意学科知识的温习外，还应注重培养学生认真审题的习惯，合理解题的思路，答题的正确书写方法等。要浸透正确的学习态度，顽强意志力的培养，教育学生树立勤奋严谨、不折不挠的学风，学会自我控制、自我调节，保持积极稳定的情绪等，以期学生能以最佳的状态温习迎考。第二、突出“四抓策略抓（中考讲明）的研读。要从中寻找一些措词的变化，题例的变化，而措词、例题的变化往往暗含今年命题者考虑
17、的方向。如思品学科今年突出了学生安全救护、概括、辨析试题重大思政从侧重识记，向理解延伸，社会热门由成人化向省域化、学科化、生活化转变，重大、突出，国际一道，国内二道，注意回避副面话题。抓主干知识的落实。考点的不确定性，使知识温习更应注重全面性和系统性，通过抓主干知识的落实，确保知识的网络性、综合性、应用性，提高学生把握知识的水平。抓思维能力的培养。考点的灵敏性，对学生思维能力的要求愈加突出，温习中可侧重于抓思维经过和思维方式的培养。抓思维经过促思维品质。如在例题教学中应擅长“借题发挥，将原题改头换面从不同角度和侧面来考察学生把握知识的情况，擅长从一道题中延伸出其他知识，让学生去联想。抓思维方式
18、促思维能力。如对多个不同知识点进行求同思维；对多个一样知识点进行示异思维；对一个知识点派生的多个常规或非常规问题进行信息迁移等，培养学生分析问题和解决问题的能力。抓好后期温习备考的管理工作。学校既然成立了复习备考小组，制定了温习备考计划、措施，并有专门领导包抓九年级工作，那么其职责就是根据计划要求，逐周检查，检查备课、作业批改、试卷讲评、自习辅导，并及时公布检查情况，肯定成绩，指出问题。只要把经过管理落实了，温习备考工作才会有序、有质地向前推进。第三、做好学生心理疏导工作。在温习备考中，所有老师不但要教给学生知识，而且还要做好学生的心理疏导工作。中考是学生人生道路上碰到的第一次比拟正规的选拔性
19、的考试，其成绩的好坏直接影响到学生的前途乃至一生命运的好坏，没有多少学生在中考面前不“担惊受怕的，他们的年龄只要十五、六岁，他们的心理承受能力显然缺乏以和他们面对的中考强大压力相抗衡，有可能因心理承受能力不强而导致思想、行为的混乱，进而影响温习效果。做学生的心理疏导工作要细致入微，要多和学生沟通，要深化学生内心深处，要对症下药解决详细问题，学校要开好家长会、学生会、班主任会、老师会，只要各方努力，齐抓共管，构成合力，才能真正做到防微杜渐。新一轮基础教育课程改革赋予了中考新的内涵，对传统的知识格局和温习策略都提出了新的要求，广大老师只要加强研究，锐意创新，采取积极的态度，运用合理的温习方式，就能获得中考的良好成绩。总之，本学期工作任重而道远，是整个初中阶段最关键的时期。本学期工作好坏将直接影响到中考质量，所以各项工作要抓紧、抓严、抓细、抓实.全体老师要以“为学生终身幸福奠基为己任，加强紧迫感，我坚信经过全年级教师的共同努力，大家心往一起想，劲往一起使，力往一起出，我们的各项目的一定会实现。